【精】实施方案9篇
为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的实施方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实施方案 篇1
学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。加强学生社团建设是我校打造“自能教育”品牌，创建特色学校的必然要求。
一、目标任务
建设目标：以“让每一位学生每学期至少参加一个学生社团”为目标，引导学生广泛参与各级各类社团活动，力争20xx年，达到每150人拥有1个社团组织。
主要任务：整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。
二、领导小组
管理体系：(初三级部、指导老师) 如皋市实验初中学生社团联合会
学校中心社团初一年级
三、拟建社团
1.分为年级部社团和学校中心社团两大块，可以涵盖文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域，争取尽量多的学生能够加入社团组织，参与社团活动。各年级部、各教研组、备课组应发动、指导学生组建体现本年级、本学科特色和优势的社团，培养广泛的学习爱好者，抢抓优势社员。
①公益类社团：如青年志愿团（在建）、普法宣传社团、环保宣传社团等（政治组）
②体育类社团：如足球社团、篮球社团、乒乓球社团、羽毛球社团、跳绳社团、呼啦圈社团、轮滑社团、拳操社团等（体育组）
③科技类社团：如科技创新社、神奇数学社、生物探秘社、网页制作社等（数学、物理、化学、生物、微机组）
④艺术类社团：如国画社、动漫社、书法社、摄影协会、舞蹈队、合唱团、民乐队（在建）等（美术、音乐组）
⑤文化类社团：诗社、文学社（已建）、演讲社、英语秀等（语文、英语组、图书馆） ⑥实践类：广播台（已建）、江海小记者团、如皋地理研究会、如皋历史研究会等（语文、地理、历史组）
⑦心理健康扶助：心情驿站等（心理咨询室）
2. 指导老师
①每一社团至少应有一名指导老师，由学校聘任具有一定专长及热情的教职员工担任，学生社团指导老师的工作情况纳入绩效考核；
②指导老师负责指导社团活动，包括社团组织计划、招收社员、执行及评估工作；
③指导老师应于每次社团活动到场指导，负责做好活动期间的'安全教育工作，做好学生的考勤工作，保证学生的出勤率。因特殊情况无法参加活动的社团成员需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。
④指导老师应指导社团干部拟订社团活动进度表，指导社团活动、评估社员表现及给出成绩； ⑤鼓励学生社团聘请校外专家、学者、教师、企业家等担任社团的名誉职务，但聘请校外人员的必须事先征得学校同意。
⑥指导教师在指导学生社团开展活动过程中，应分阶段上交相关材料（活动计划、活动记载本、图片视频资料、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等），学校将根据实际活动情况，定期评出优秀指导教师。
四、具体安排
1.摸底与培训：11月份下旬
① 联合教导处、政教处、各级部、各教研组商讨拟成立的学生社团，论证其可行性，初步确定活动时间、地点、指导老师。
②初聘社团指导老师并集中培训。
③根据拟成立的社团组织，由各指导老师、班主任推荐若干名有一定专业和组织能力的学生为社团骨干。
④指导老师对社团骨干进行社团建设、活动开展等培训。
2.启动的前期工作：11月下旬-12月初
①起草社团章程；
②制定社团工作计划；
③制定社团招新方案。
3.全面启动 ：12月上旬
①进行全校范围内的社团宣传；
②有选择地招收一定数量的社团成员；
③召开社团成立大会，向指导老师颁发聘书；通过组织机构名单、章程；宣布本期工作计划和活动安排。
④在指导教师的指导下，按计划有步骤地开展社团工作。
4.监督评价：全程
①制定社团管理办法（附1），严格督查各社团工作；
②检查社团每一次活动情况，指导其正确发展；
③对社团工作进行考核，并对工作出色的社团和社团成员在期末予以表彰奖励。根据社团活动表现，评出优、良、合格、不合格社团。评选依据为活动出勤率、活动计划方案、活动成果，对于表现特别突出，为学校争得荣誉的社团评为优秀，给予适当奖励。不合格社团予以撤消。
五、活动管理
1.活动时间：各社团统一活动时间为下午第八节课，也可利用其他课余时间，但须指导老师同意，若利用假日则须先向政教处提出申请；各社团活动不得耽误正课，不得利用上课时间，学校另有安排的除外。
2.活动场地使用
①由教导处统一规划各班教室及公共活动场所，如场地已被其他部门借用，应由外借单位提前两天通知教研室；
②场地使用后，必须负责清扫，将物品恢复原状并关紧门窗及关熄电灯、断开电源。
3.活动设备：
①社团活动所需个人设备自行准备；
②公共物品由各社团自行筹措、购买使用（部分可向总务处借用）；
③向学校借用物品，须经相关处室同意，如有损坏，照原价赔偿。
4.活动管理：
①核准成立的社团，应按照社团性质开展有意义的活动；
②举办各项活动未经同意不得邀请校外人士参加，如须邀请校外人士参加或聘用校外教练时，应经学校同意；
③社团各种公告、海报、文件、刊物等，事先经指导老师初阅，再呈教导处批准团委备案后公布，不得直接对外公布或行文；
④各社团活动以校内活动为原则，若欲到校外活动需经教导处、政教处、团委核准并有指导老师带队。
实施方案 篇2
创建文明街道（村）活动是农村落实科学发展观推动小康社会的必然要求，能使农民群众在生动具体的实践中提高道德素质，科学文化素质和健康素质，促进经济与社会、农村与城市、人与自然的协调发展。同时创建活动也是坚持以人为本，践行立党为公，执政为民的重大举措。它的最终目的`就是要为人民群众做好事、办实事，使人民群众的居住环境更加整洁，社会更加安定，精神更加充实，物质文化生活水平有一个显著的提高。
一、创建范围
街道各建制村以及辖区内的各企事业单位，今年计划申请文明街道和8个文明村，分别是谢家溪、上新眺、长春、春安、汤家埠、晖山、三合、上叶。
二、创建措施
1、抓突破点。以治理村容村貌为突破点，重点抓好各村道路硬化、绿化、美化三项工作，治理农村柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、禽畜乱跑的“五乱”现象，切实改变落后的生活方式、生活习惯，彻底改变脏乱差的人居环境。
2、抓基础点。着重整治空心村，针对农村建设缺乏统一规划安排，布局零乱的实际，因村制宜，制定科学合理的镇村规划，做到村村有一张平面图、一个实施方案、一个专门班子，来指导创建工作有序地进行。
3、抓治安点。强化民主法制教育，落实社会治安综合治理措施，进一步健全各村治安防范网，做到无刑事案件和安全事故发生，杜绝黄、赌、毒。
4、抓瓶颈点。针对部分村集体经济相对薄弱的现实，采取向上争取一点、街道财政挤一点、各村自己筹一点的方法，多渠道筹集创建资金，形成全民齐动员，全民搞创建的浓厚氛围。
5、抓结合点。将创建工作与各村年终评先以及年终考核相结合，确保创建工作取得更大成效。
三、创建步聚
第一阶段：发动阶段（3月一4月）
研究制定创建工作方案，召开会议，广泛宣传，营造浓厚的创建氛围，调动广大党员干部参与的自觉性和积极性。
第二阶段：整体推进阶段（5月一10月）
各村要根据文明村创建标准，认真研究制定实施方案，逐项抓好落实，加强督查，及时发现存在问题，认真整改提高。
第三阶段：自查考核阶段（11月一12月15日）
坚持高标准、严要求，认真对照考核标准，认真查缺补漏，争取软件建设高水平，硬件建设高质量，总结经验，及时上报。
四、组织领导
为加强对创建工作的领导，决定成立由党工委书记申屠裕仁为组长，分管领导王欢龙为副组长，各村书记为成员的创建工作领导小组，具体负责此项工作的落实。
实施方案 篇3
疟疾是全球最严重的公共卫生问题之一，我国早就把疟疾作为危害严重的疾病开展了积极防治。由于近年来疟疾传播在我国呈上升趋势，结合“第五轮中国全球基金疟疾项目”，我校对照要求，认真落实开展卫生宣传和健康教育活动，利用学校的辐射力，增强学生、家长对疟疾的防范意识，提高其防范能力。切实提高我校卫生教育水平。
一、指导思想：
通过对在校学生疟疾防治知识的宣传教育，提高师生有效预防和治疗疟疾的意识和能力，争取达到零感染。
二、工作目标：
通过一系列的教育活动的开展，确保全校师生对疟疾防治知识的知晓率不低于96%。
三、具体实施： 1、成立领导小组
成立预防疟疾教育工作领导小组，由校长李飞龙任组长，杜海红任副组长，各班主任为成员。领导小组负责我校的预防疟疾教育工作。
2、组织师资培训
（1）开展预防疟疾教育工作的.培训工作，对所有教师进行了全员培训。
（2）开展疟疾防治知识授课：
我校的预防疟疾教育工作的授课工作，由各班主任负责。由他们
负责对所有学生进行预防疟疾教育工作。
3、组织疟疾防治知识主题班会活动：
以班级为单位，召开以预防疟疾为主题的班会，此项工作由各班主任具体负责落实。
4、开展疟疾防治知识宣传教育活动：
要根据儿童的身心发展水平，以班为单位，至少组织开展一次以疟疾防治知识为主题的宣传教育活动，活动形式力求实效，如印发《致家长信》、用广播站、网络多媒体、橱窗、板报等一切媒介，扩大宣传力度，营造强势宣传效应，活动中杜绝务虚的花哨做法，切实将教育活动开展的有声有色、有花有果。
5、进行教育效果调研
此项工作具体由杜海红负责落实，印制《疟疾知识调查问卷》，深入学生中，进行教育的调查问卷，并根据调查问卷结果，进行总结，发现问题立即组织整改，并对相关责任人予以通报。
淮北市童台学校
预防疟疾工作方案
淮北市童台学校
实施方案 篇4
Xx小学名优教师取得了预期的成效，促进了我校教师队伍的快速成长。为进一步提升和打造一支师德高尚、业务精良、教科研能力强、面向未来教育的名优教师队伍，我们要开展第一期名优教师，特制定本方案。
一、指导思想及目标任务
以国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以我市《教育事业发展“十二五”规划》为依据，以重点培养具有较高县知名度和影响力的名优教师群体为目标。力争在两年内，培养出高素质的骨干型教师6 名；研究型教研组长2 名，研究型教师2名。
二、培养层级和周期
名优教师分为三个层级，骨干型教师、研究型教师和专家型教师。
第一期名优教师培养周期为2年，即20xx年～20xx年。
三、培养对象的选拔
（一）选拔的范围
本期“名优教师”培养对象的选拔范围为全校在职的小学教师。
（二）名优工程培养对象选拔的条件
名优（教师）的选拔必须符合《校级名优工程培养对象选拔条件》（见附件）。
（三）选拔的程序
各层级名优培养对象的选拔，采取个人自荐、学校推荐、专家举荐与考试审核相结合的方法，坚持公平、公正、公开的原则进行选拔。
1、申报
在个人申报的基础上，学校按照选拔条件提出后备人选名单，被推荐者填写《名优教师申报表》，然后行政部门审核。
2、审查
市“名优教师”领导小组办公室组织专家，同时广泛征询意见，尤其是在师德及社会公信度方面进行认真审查。符合条件的教师将作为备选人员，登记备案。
3、考核
对已备案的.各层级名优教师备选人员，要进行严格的考核。未参加第一期“名优教师”培养的，首先要进行笔试，笔试入围后再进行面试。笔试的内容包括教育管理理论、教学实践能力、教育科研等内容；面试采取当场抽签的形式进行，内容为学校工作管理和教育教学实践案例的分析及解决。
4、公示
经过审查、考核符合条件的教师，要通过公示一周无异议，由校统一确定培养对象，名单在校信息网上公布。
四、培养途径和方法
对不同层级培养对象的培养，要协调多方力量、优化和整合优质资源，分层次、分类别对培养对象进行个性化的培养。
1、骨干教师的培养由县进修学校相应业务科室负责，成立“骨干班”，确立导师。采取定期培训、课题研究、专家访谈等形式，充分利用本地区的优势资源，建立培养基地，以提高实际教育教学能力为重点，落实培养计划，切实促进管理和教学骨干的专业成长。
2、研究型教师培养由专家组负责，以中心课题研究为牵动，借助外力，多渠道、多形式的定向交流与培养。以校本研修为主，采取校际合作、专题论坛、走出去、请进来等方式落实培养计划，切实提高其教育研究实践能力。
3、专家型教师的培养，依靠省内外资深教育专家等多方力量，通过参加高层次的学术交流、访谈，赴高等院校或教育研究机构研修挂职等方式，使其向更高层次发展。
名优教师的培养要遵循在职教师培训的规律，采取集中短训、自学或网络学习等学习形式，采用学分制管理，实施弹性学时、过程管理等培养方式，为名优教师成长提供宽松的环境。
五、考核认定和待遇
依据制定管理办法，对骨干型教师、研究型教师、专家型教师进行考核。内容包括师德修养、理论素养、教育教学实践能力、教育科研能力、社会影响等方面。考核采取考查、考评相结合，理论考试与业绩考核相结合，经常性考核与周期性考核相结合的方法进行。对成绩合格者正式命名，颁发证书，录入牡丹江市教育人才资源库。
对取得骨干型教师、研究型教师、专家型教师称号的按照管理办法规定的任期考核内容，赋予其权利和义务，使之更好的发挥示范、辅射、引领作用。名优教师采取定期考核，对于考核不合格者，将取消其资格。
在今后申报评定上一级教师职务时，是否为名优教师将作为重要条件。对认定的名优教师进行一次性奖励，对获得骨干型校长（教师）称号的奖励200元，对获得研究型校长（教师）称号的奖励300元，对获得专家型校长（教师）称号的奖励500元，奖金由单位筹措落实。
六、组织与管理
1、各级培训部门要建立名优教师培养培训数据库，及时、详细记载其学习、进步情况及各项考核结果，为其资格认定提供依据。
2、对于已认定资格的名优教师要加强引导，实行动态管理，不搞终身制。
3、名优教师要在相应范围内定期开放学校及课堂，接待其他地区学校和教师听课、学习；要在网上建立博客群，通过发布博文等方式发挥引领和示范作用。各级教育行政部门、业务部门和学校要积极总结和推广他们的典型经验。
4、已命名的名优教师的调动和调配应由教育行政部门统筹解决，合理分布，结构优化，防止结构偏颇和人才浪费。
七、保障措施
1、完善培养培训体系
建立、县（市）区、学校三级培训网络，进一步加强市教研院和县（市）教师进修学校培训基地建设，完善校本研修指导体系；扩大培养培训的系统功效。
2、多渠道筹措培训经费
名优教师的培养是中小学教师继续教育和干训工作的重要组成部分，其培训经费按《教师继续教育管理规定》中有关要求执行，各单位负责人要积极筹措资金，确保名优教师的培训经费及待遇的落实。
实施方案 篇5
一、问题的提出及成因分析
(一)问题的提出
校本课程是基于学校的课程资源，为满足学生的实际需要与形成学校的办学特色，以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、科技发展和学生生活的联系，全面提高学生的科学素养，帮助学生理解知识的多样性，提高学生的实践能力，培养他们的自信自立和科学探究精神。校本课程是对现有课程资源的补充和延伸，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活起来”，营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间，促进学生健康人格的形成，个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来，形成学校教育的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改革方面，具有很重要的意义。
生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能够深入了解大自然生命的奥秘，激发学生探索兴趣。从新课程改革以来的四次高考分析可知，生物学的各项能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看来，只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展，因此，进行高中生物校本课程开发和建设也是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物实验室条件的完备，校园网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等，这一切都为本课题的顺利进行打下了良好的基础。
(二)国内外关于本课题的发展趋势及研究现状
《生物学课程标准》也明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。虽然在一些地区(如山东、江苏、广东等)的.一些学校已有一些成型的经验和做法。但是由于各种因素制约，校本课程建设仍处于初始探索阶段。尤其对高中学校来说，如何在高考升学压力下，根据学生全面成长的具体需要，建设好富有学校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看，现在没有一套适合于我校的生物学校本课程教材。
二、预设的研究目标和任务
本课题的研究目标和任务是开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符合我校及本地区实际，适应新课程改革的发展方向的校本课程教材，并研究高中生物校本课程的评价方式。校本课程教材的撰写拟以现行高中生物学课程标准为依据，努力与生物学科高考相联系，以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写内容，更好地体现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究目标。拟包括三大模块即：高中生物怎么学、高中生物的趣闻趣事、趣味生物探究实验。
(一)高中生物怎么学
1.通过本专题的探讨，使学生进一步掌握学习生物学的技巧和方法。
2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的能力，有助于学生迅速提高生物学成绩，进一步达到多学科的交叉，从而提高综合能力。
3.使学生在日常生活中学以致用，灵活的将生物学知识与日常生活实践相结合，促使身心健康发展。
(二)高中生物的趣闻趣事
通过对高中生物中趣闻趣事的了解，让学生对高中生物中的一些难点、比较抽象的知识有一个感性的认知;通过本课程也使高中生对自己日常行为不好的方面有所了解，并使其积极纠正;也让学生切切实实地感受生物知识就在我们身边，生物与日常生活密不可分，生物是一门丰富多彩的学科，让学生充分认识到学习生物的有用性及其社会价值。
(三)趣味生物探究实验
1.生物是一门实验性很强的学科，本课程通过对课本知识与现实情境的有机整合，开发出学生既有兴趣又能学以致用的生物实验，实现对学科课程资源的充分挖掘，让学生在做中学，强化实践能力和创新精神的培养，提高学生的生物科学素养。
2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会进行大量信息的收集、分析、判断和动手操作，从而增进思考力和创造力，提高生物科学素养，使知识和技能真正成为可以随身携带的财富。养成与他人合作，共同探讨的精神。
3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学研究方法有更深刻的认识，初步学会探究实验的一般程序和实验设计方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步骤
本课题的研究用时约两年半时间(20xx年2月—20xx年10月)分三个阶段。
第一阶段：准备阶段(20xx年2月—20xx年5月)
1.组建课题小组，做好研究分工，制定实施方案。
2.确定实验对象：高二年级11个理科班。
3.进行学生的问卷调查，了解学生的兴趣和需要(解决哪些问题属于校本课程的问题)再进行汇总、分析、讨论制定本课题的研究思路、框架内容、操作程序。
第二阶段：实施阶段(20xx年6月—20xx年2月)
1.调研、收集、整理有关文献资料，课题前期背景情况调查
2.对子课题部分内容进行尝试性的编写--研讨--修订--试用--反馈--修订--评价--交流—总结
3.陆续完成子课题的编写--研讨--修订--试用--反馈--修订--评价—总结
实施方案 篇6
根据省林业厅《关于实施林业增绿增效行动的通知》精神和**市森林城市创建工作要求，结合我县实际，制定本方案。
一、目标任务
20xx—20xx年，全县新增造林面积20000亩，其中森林长廊面积6000亩。
二、工作重点
（一）完善**高速等重点工程造林。对**高速森林长廊、淠河生态经济带生态廊道以及各主干道路绿色林带补缺补差。
（二）推进重点线路森林长廊造林。对江淮运河、山南新区至新桥机场快速通道以及新合阜高速等重点线路两侧进行造林绿化，打造生态长廊。
（三）加快江淮分水岭区域造林。江淮分水岭区域重点建设林苗两用林和经济林基地。
（四）扶持重点贫困村、贫困户造林。按照林业产业扶贫规划要求，扶持重点贫困村、贫困户发展林业产业脱贫。
三、技术标准
借鉴《**省实施千万亩森林增长工程技术导则》，合理选择造林树种、确定密度及栽植质量。其基本要求如下：
（一）选择适宜树种。坚持适地适树，合理选择造林树种。成片林基地以经济林、林苗两用林、用材林树种为主；森林长廊以园林树种、经济林树种为主；村庄、滩涂、渠堤、塘口、水库、农田林网绿化以用材林树种为主；乡村道路绿化以小乔木、小冠幅树种为主。
（二）明确面积标准。块状造林连续面积要达到1亩以上；带状造林要达到两行以上且行距不大于4米，连续面积1亩以上；森林长廊每侧林带宽度不小于50米，连续2公里以上。
（三）严把造林质量。造林苗木一律选用Ⅰ—Ⅱ级苗，所有苗木造林都要栽紧踩实、浇透定根水。杨树造林，苗高不低于3米，地径不小于2。5厘米，整地规格不小于80厘米见方，栽前泡苗3—5天。经济林造林，应选优良品种（果树苗木应为嫁接苗），株行距视品种而定，整地规格不小于60厘米见方。林苗两用林造林，地径不小于2。0厘米，株行距2米×3米。森林长廊造林，苗木地径不低于3。0厘米，株行距不大于3米×3米。
（四）加强苗木检疫。为防止林业有害生物入侵，所有外购造林苗木都要经过严格的林业有害生物检疫。无病虫害健康苗木方能用于造林。
四、奖补标准
（一）流转耕地或在非耕地上连片造林100亩以下的，每亩奖励按上级财政补助标准执行。
（二）流转耕地连片造林101亩—500亩的，每亩奖励500元（含上级补助资金），连续奖励3年；500亩以上的，每亩奖励500元（含上级补助资金），连续奖励6年。
（三）流转耕地建设森林长廊、森林廊道的，每亩奖励700元（含上级补助资金），连续奖励6年。
五、有关要求
（一）加强组织领导。县政府成立县林业增绿增效工程领导小组，县政府分管领导任组长。领导小组下设办公室，具体负责任务安排、项目审核审批、督查调度、检查验收、资金兑现等工作。各乡镇也要成立相应领导机构，加强对林业增绿增效工作的领导。
（二）严格实施程序。县林业增绿增效工程领导小组每年9月底下达下一年度林业增绿增效工程建设任务。属县级重点工程的.，由县林业局负责编制实施方案；属乡镇重点工程（连片100亩以上）的，乡镇于上年度7月底前，向县林业增绿增效工程领导小组办公室报送项目建议书，8月底前县林业增绿增效工程领导小组办公室组织专家评审，并根据评审意见修订后，报县林业增绿增效工程领导小组审批。全县林业增绿增效工程应于上年12月底前完成整地，当年3月底前完成造林，8月份乡镇初验合格后申请县林业局复验，复验结果报县林业增绿增效工程领导小组审核，审核通过的，12月底前兑现奖补资金。通过流转土地实施林业增绿增效工程的，流转土地年限不得少于10年并签订造林合同。
（三）加强督查考核。县林业增绿增效工程领导小组办公室要定期督查，督促进度，及时通报工作开展情况。县林业增绿增效工程领导小组将视情况采取会议调度、约谈、诫勉谈话等形式推进工作。年度考核评出一等奖乡镇1名、二等奖乡镇2名、三等奖乡镇3名，分别奖励3万元、2万元、1万元。对未完成年度任务的乡镇给予通报批评。
实施方案 篇7
一、指导思想
以转变教育思想和教育观念为先导，以提高全体教师的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，全面推进我校小学素质教育进程，制定本方案。
二、总体目标
全面实施素质教育，基本构建起有特色的素质教育模式。是我校的学生都能适应时代发展的要求。为把我校建成一流的农村学校而奋斗。
三、实施办法
（一）确定一个目标。
实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。具体说：合格，各文化学科成绩及格，包括讲普通话、写出规范汉字等；体育达标、心理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，擅长一两项体育项目。
（二）抓住两条渠道
1．以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。
课堂教学是教育活动的主渠道，要研究素质教育的课堂教学模式，树立科研兴教的思想。要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力。要优化教育内容和教育方法，提高教育效率和效果。各年级首先要研究学科教学，研究如何在课堂教学中培养学生的能力，这个能力是学生独立学习、终身学习的能力。
2．建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。
各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，学校要认真上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校根据实际，开展特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。
（三）注重三个方面。
1．注重面向全体学生。
所有教育教学活动的`着眼点必须是全体学生，这是提高全民族素质的需要，也是素质教育与应试教育的根本区别。
2．注重培养学生的素质。
实施素质教育必须注重培养学生素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领、终身学习的本领和服务于社会的本领。
3．注重发挥主体作用。
实施素质教育就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，教
师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的的原则。教学中教师要引导学生发现问题，揭示问题，解决问题，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，促使其主动学习，掌握知识，形成能力。
（四）强化三项工作。
一是强化学困生转变工作；二是强化教学常规管理。强化常规教学管理，主要抓好教学五认真—认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核； 三是强化德育工作。加强思想道德教育，是关系到学生一生乃至国家民族前途命运的大事，也是实现由应试教育向素质教育转轨的首要任务。我校德育工作改革，首先从课堂教学开始，除利用思品课和少先队活动对学生进行系统的思想品德教育外，要求任课教师在全部教学活动中渗透爱国主义、公德意识和民主法制意识教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明的行为习惯。形成学校、社会、家庭三结合的立体教育网络，全方位地推动德育工作。
（五）处理好四个关系。
1．处理好实施素质教育和“普九”工作的关系。
普及九年义务教育是素质教育的重要前提。素质教育是面向全体适龄少年儿童的教育，入学率、巩固率及其它条件达不到标准，素质教育就没有落实，真正实现了“普九”，素质教育才具有真正的意义。实施素质教育，提高全民族素质是“普九”工作的宗旨，不断地提高素质教育的质量，是巩固和发展“普九”成果的必需，
是推进“普九”工作的有效保证。
2．处理好实施素质教育和文化考试的关系。
要克服那种一提考试就是“应试教育”的思想倾向。要把作为具体方法的考试与作为一种思想的“应试教育”区别开来。素质教育是一种教育思想，也是一种实践模式，文化考试也同其它教育过程一样，是“模式”中的一个环节，是检验教学质量的一种手段。素质教育不反对考试，但反对把考试成绩做为“唯一标准”，改进并完善考试内容和方法，将推进素质教育的健康发展。
3．处理好面向全体和因材施教的关系。
面向全体，是面向有差异的每一个个体，因材施教；发展特长是素质教育的一个基本方法，承认差别就必须因材施教。面向全体必须是因材施教的面向全体，因材施教是面向全体的因材施教。
4．处理好全面发展和培养特长的关系。
我们的培养目标是德智体美劳诸方面都得到发展。培养特长是在全面发展的基础上使学生在某一方面形成浓厚的兴趣，进而掌握一定特长。只注重发展特长，忽略全面发展是片面的教育；只注重忽略个性特长的培养也是不完全的教育。结合学校实际，搞好学生的特长教育。
实施方案 篇8
一、活动目的：
1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。
2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。
3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间：
20xx年9月25日
三、活动准备：
苏轼的《水调歌头》ok带、中秋灯谜、图画、月饼
四、活动地点：
八(7)班教室
五、活动过程：
老师导入：中秋节，是中国的传统节日。从去年开始，国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。
一 、中秋节的来历和风俗
1、 中秋节的由来
(1)老师：同学们，每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)
(2)、出示圆形月饼，让学生比较。
老师：月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)
(3)、说中秋节的由来。
老师：谁知道中秋节的来历?
(4)、小结：同学们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的.第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。
2、中秋节的传说与民间故事
(1)老师引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。月圆人团圆，
那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了
老师：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事? 生：嫦娥奔月(后羿射日)：
(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。
(3)引导学生讲述不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。
老师(小结)：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。
3、学生介绍中秋节的习俗
老师引：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
二、中秋诗词佳句知多少
老师：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
(1)、出示图片1
老师问： 我们来看这幅画，同学们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。 (李白的《静夜思》)
学生齐背《静夜思》。
(2)、老师：中国画诗书画印融为一体，这幅中国画书画印都有，惟独缺诗，我们给它题首诗，使它变得更完整。
(学生发言)(举杯邀明月，对影成三人。选自李白《月下独酌》)(你们知道 但愿人长久，千里共婵娟 这句话出自谁人之口吗?
(3)对了，几百年前丙辰中秋的一个夜晚，正是大文豪东坡先生写下了著名的中秋词《水调歌头?明月几时有》，但愿人长久，千里共婵娟就出自这首词。老师：今天，我们就一起来欣赏这首绝妙好词。
(4)有感情朗读：苏轼的《水调歌头》，刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》
(5)学唱苏轼的《水调歌头》
我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，你还知道哪些呢?
(6)指名背诵《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》等。
三、 中秋佳节话月饼
1、品尝月饼，感受月饼的香甜。
老师：学生们每年是怎样过中秋的呢?(队员讲出各种贺中秋的民俗活动)
(1) 引出吃月饼、送月饼
月饼的外形圆，象征团圆，表达合家团圆。
饼中有馅，表面有花纹，花纹主要有月亮、桂树、玉兔等在圆中表达美好的愿望。现代的花纹设计更是各异，别致。(欣赏月饼图片若干张)
老师：展示月饼事物，并简单介绍圆形设计的格式。(对称、均衡)
(2) 动动手，设计一个别致、精美的月饼图案。(背景播放轻快的音乐)
(3)学生作品欣赏。由学生讲解自己的设计意图。
2、举办月饼宴
老师：中秋节，为什么要和家人一起吃月饼?往年你和谁一起吃月饼?(吃月饼表示团圆;和家里人一起吃;还和好朋友一起吃。)
师：你吃的月饼是买的呢，还是别人送的?谁送的?
老师：为什么要送月饼?(过团圆节，送月饼表示和家人团圆。)咱们班级也是一个大家庭，我们都是这个家庭的成员，你们愿不愿意和全体同学一起过这个中秋节?(板书课题)
① 送月饼：
② 吃月饼(大家一起吃月饼，体验班级大家庭的温暖和团圆)
四、中秋灯谜
1、老师：在许多地方八月十五这天会有灯会，其中一项就是猜灯谜。得月楼前先得月。猜一字(棚)
2、重逢。猜一字(观)
3、举杯询包拯。打一句宋词(把酒问青天)
4、十五的月亮。打一成语(正大光明)
五、游戏：月字组词接龙。
要求：以月字开头组词，以中秋节收尾。
优胜：组词过程短者获胜。 六、老师总结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主
意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开!月常圆!人常在!老师感到好开心!看来，我们某某中队是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整! 结束语：(播放苏轼的《水调歌头》)
但愿人长久，千里共婵娟，美好的时光带给了我们无限的快乐，也留给了我们无限的遐思。感谢每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。
实施方案 篇9
为了确保公司XX年人员招聘面试工作有计划、按步骤、有条不紊地进行，特制定本工作方案。
一、时间
20xx年X月X日（星期二）至X日（星期日）。
二、地点
1、面试地点：公司一楼会议室（888室）。
2、公文写作笔试地点：公司二楼会议室（666室）
3、应聘人员等候地点：公司活动室（333室、334室）。
4、资格复审地点：公司人力资源处（212室）
三、场次安排
第一场：
1、时间安排：X月X日（星期二）上午8：30至12：30。
2、面试人员范围：共20人。其中某某工程10人、某某工程7人、行车组织10人。
3、面试官：
第二场：
1、时间安排：X月X日（星期二）下午2：00至6：00。
2、面试人员范围：共21人。其中信号工程20人、车辆及车辆段工艺12人。
3、面试官：
第三场：
1、时间安排：X月X日（星期三）上午8：30至12：30。
2、面试人员范围：共18人。其中某某工程 3人、某某工程4人、某某主管5人、某某管理2人、某某管理4人。
3、面试官：
五、组织分工及职责
面试工作在招聘工作领导小组的领导下，由工作办公室具体负责组织实施。
1、考官组成及职责分工
组 长：
副组长：
备选考官：
考官人数：每场由5—7人组成。
考官安排：原则上按职责分工确定考官人选，可根据面试工作需要进行调整。
工作职责：
1）组长、副组长负责整个面试工作的统一指挥领导，选定各场次主考官和面试官。
2）主考官负责向被面试人提问。
3）每位考官均需在《面试量化评价表》上按评价方向和评价要素打分评价，并计算出总分现场亮分。
2、主持人及职责分工
主持人：
工作职责：
1）负责主持全场面试工作。
2）要求监督员查验应聘人身份。
3）宣布面试开始和结束。
4）宣布应聘者最后得分。
3、监督员及职责分工
监督员：
工作职责：
1）监督面试的公平性、公正性、规范性和时间准确性。
2）查验应聘人身份。
3）有权对评分异常或纪律松懈的`考官提出警示，直至撤换。
4）监督考官、工作人员、应聘人员执行纪律情况。
5）控制与面试无关人员进入面试现场。
4、工作办公室人员组成及职责分工：
主任：
工作人员：
工作办公室分秘书组、候考管理组、资格审查组、考务保障组、计分统计组、现场记录等6个工作组开展工作。
1） 秘书组：
组 长：
工作人员：
工作职责：
①准备面试工作所需各类文字材料。主要有《面试工作方案》《面试工作程序》《招聘录用办法》《主持词》《面试问题设计》《考官工作纪律》《工作人员纪律》《应聘人员纪律》《应聘人员须知》
②准备面试工作所需各类表格。主要有《应聘人员资格复审表》《应聘人员资格复审情况统计表》《应聘人员签到表》《抽签次序安排表》《面试评价量化打分表》《应聘人员分数统计表》《解说员岗位面试初试评价表》。
2） 候考管理组：
组 长：
工作人员：
工作职责：
①负责候考人员签到和抽签工作及印制《抽签次序安排》。
②负责候考人员管理，维持候考秩序。
③负责组织引导候考人员进行资格复审和参加面试。 ④负责处理候考过程发生的各类问题。
⑤负责提醒面试结束考生离开考场。
⑥负责面试现场联络工作。
3） 资格审查组：
组 长：
工作人员：
工作职责：
①负责指导候考人员正确填写《面试人员资格复审表》。 ②负责候考人员资格审查并填写《应聘人员资格复审情况统计表》。
4）考务保障组：
组 长：
工作人员：
工作职责：
①负责通知应聘人员面试时间、地点及相关准备事项。②负责通知考官按时参加面试。
③负责准备考场所需文具、表格、会标、桌签等物品的准备工作。
④负责考场、候考室布置。
⑤负责面试结束后清点回收考场《面试评价量化打分表》《面试人员分数统计表》以及其他各类资料。
⑥负责考场候考室、考场饮水及工作人员午餐等保障工作。
5）计分统计：
工作职责：
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