我的乐园作文300字

我的乐园作文300字[精华]

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我的乐园作文300字1

　　小学体育教学实践研究

　　摘要：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经与社会发展之间存在着较大的差距，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。体育课是小学教学中的重要组成部分，可以有效的提升小学生的身体健康、心理素质水平。由于小学体育教学受传统观念的影响，一些小学在教学过程中根本不重视小学体育教学的存在，将大多数的体育教学转化成文化教学，从而导致小学生的综合素质得不到的快速发展。因此在小学教学过程中，应该注重对体育教学的重视，并做到文化体育两抓手，从而促进学生全方面快速发展。基于此本文对创新角度的小学体育教学实践进行了简单的研究。

　　关键词：创新角度；小学体育教学；实践

　　前言：

　　近年来，广大教师与学生家长之间对小学体育教学不重视，导致学生的身体素质水平在快速的下降，因此做好小学生身体素质水平的锻炼已经成为了社会发展的重要任务之一；随着新课改不断的深入，小学体育在教学过程中应该本着以“学生健康为第一”的指导思想进行教学，从而培养学生终身体育锻炼意识，促进学生德智体美劳全面发展。

　　１传统小学体育教学问题育现状

　　１、１教学方法落后：

　　现阶段，我国小学体育教师在教学过程中时常会受到一些传统体育教学观念的影响，在课堂上采取一系列的填鸭、灌溉式教学模式进行教学，从而降低学生体育兴趣。再加上一些教师在教学过程中教学方法比较单一，没有任何的创新性，重视理论教学，忽视实践教学，在课堂上一些实践教学活动比较单一，从而降低课堂效益，使学生无心学习。

　　１、２体育教师水平存在着一定的问题：

　　教师是整个体育教学中的重点，但是在现阶段，一些小学教师的综合素质水平较低，影响着学生对体育学习的兴趣。由于学校在招聘教师和培训教师的过程中，存在着一定问题从而使一些低素质、低能力、低水平的教学人员进入到教学中去，这些教学人员的教学能力一般，他们在教学过程中严重的降低了学生进行体育学习的积极性。

　　１、３缺少完整的体育教学评价系统：

　　体育教学评价体系是整个小学体育教学的重要组成部分。教师在教学过程中只有使用完整的教学评价体系才能开展出一个科学合理的教学活动，从而提高教师的教学专业与综合素质水平。但是，在现阶段，我国小学体育教学的评价体系不够完善，就算制定了完善的评价体系但是在执行过程中仍存在着很多问题。另外，有一部分的教师的专业水平不高，这与学校内缺少完整的体育教学评价体系有着一定的关系。因此，学校在发展过程中需要建立一套完整的体育评价体系，从而提高教师的教学质量，激发学生体育学生兴趣，提高课堂效益。

　　２基于创新角度的小学体育教学策略

　　２、１转变教学理念，提高体育教学的教学素质：

　　体育教师是小学体育教学的重要组成部分，同时，小学体育教师在教学过程中对学生的指导与传授起到了重要的作用。但是小学体育教师的素质水平与专业水平的高低直接影响到学生对体育知识的了解。因此，小学体育教师在教学过程中应将传统的教学理念进行转变，开拓视野，丰富知识，提高素质。小学体育教师在转变过程中应该做到以下几点：

　　（１）小学体育教师应该树立正确的教学意识，并积极参加学校所开展的一系列教学活动，只有这样才能有效的提高自身的教学水平与教学能力；

　　（２）全身心的投入到教学科研中，并将传统的教学模式进行不断的创新。在参加科研活动过程中，教师应该加强教师之间的交流合作，并在相互交流的合作中共同成长，从而找到自身在教学中的不足，加以改善；

　　（３）开展一系列的教学反思活动，只有这样小学体育教师才能对自身的教学模式进行反思，从而做好小学体育教学工作。

　　２、２做好备课工作：

　　课前准备工作是小学体育教师教学的重要基础。一堂完整的体育课程都是由课前准备工作来完成的，因此，做好课前准备工作是体育教学的重要关键。小学体育教师在教学过程应制定出一套完整的教学方案，按照方案进行教学。同时教师在备课过程中应保证教学方案具有一定的灵活性，根据学生想个性、特点进行分析，并将其进行结合，只有这样才能更好的提高小学教师的体育教学质量育综合素质水平。比如说，教师在课前可以组织其他教师共同进行备课互活动，还可以参考其他教师的备课方案进行备课，从而提高教师的教学质量。

　　２、３创新体育教学方法，激发学生体育兴趣：

　　我国小学体育教师在教学过程中常常会受到传统教学模式的'影响，导致教师在教学模式存在着一定的不足，课堂效益无法得到提升。因此，教师应将传统的教学模式进行创新，并应用自主合作教学方法，从而激发学生学习的积极性。首先，教师在教学过程中应该充分了解学生的实际情况特点，走进学生们的实际生活中，并制定出科学合理的教学政策。其次，教师应该多给学生一些鼓励，并带领学生了解更多的国家、社会、世界地理文化，并通过多种角度进行体育教学。将教科书中的内容与体育实践教学相结合，将理论知识转变成实践活动，将体育教学的价值更好的展现出来。

　　２、４创新小学体育教材体系：

　　现阶段，我国体育教学素材大多数育文字、图片、音像为主。但是在实际教学过程中教师通常以文字为主，这些文字枯燥、单一、知识量较少，对学生的体育学习没有任何的帮助。另外，音像教材的知识内容不充足，质量不高。这些问题都在一定程度上影响着小学体育教师的教学，因此，教师在教学过程中制定出科学合理的教材体系，从而提高教学质量，强化学生自主学习。

　　总结：

　　要想促进小学体育教学快速发展，就需要转变传统的教学理念，设计全新的教学题材，组织学生参加一系列课外教学活动，从而激发学生学习兴趣，提高体育学习效率，提升体育教学的质量。本文对创新角度的小学体育教学进行了简单的研究，文中还存在着一定的不足，希望专业人员加强对创新角度的小学体育教学的研究。

　　参考文献

　　［１］许浩、基于创新角度的小学体育教学方法探究［Ｊ］、当代体育科技，２０１３，１０：８７－８８、

　　［２］李聪、江西省小学体育骨干教师培训的现状与对策研究［Ｄ］、广西师范大学，２０１５、

　　［３］覃刚、近代以来中国学校体育教育人文向度的失落与重构［Ｄ］、华中师范大学，２０１３、

　　［４］邹晓旭、基于社会分工论的我国分级医疗服务体系构建及其策略研究［Ｄ］、华中科技大学，２０１４、

　　［５］李波、创新教育理念下小学体育教学方法理论与实践研究［Ｊ］、武魂，２０１３，１２：１２９、

我的乐园作文300字2

　　一、高校体育舞蹈教学中存在的问题分析

　　1.缺乏完善的教学内容体系。

　　同其他运动项目一样，体育舞蹈的教学内容同样是包括理论与实践两部分。体育舞蹈它具有较高的审美价值以及社会价值，教材的选用是否合适、包含内容是否全面对教学效果的提高有着关键作用，因此，所选教材需要同时包含体育舞蹈的基本理论知识以及具体的编排步骤。但是在教学实践中发现，现如今许多高校所选用的体育舞蹈教材大部分都只是注重对理论知识的介绍，缺乏对舞蹈动作以及舞蹈编排的详细讲解。

　　2.教学设施的制约。

　　体育舞蹈由于其项目特点的特殊，使其对教学设施也有一定的要求。它属于舞蹈类项目，因此，需要有正规的舞蹈教室以及良好的音响设备，教学设施是否完备也严重影响着教学效果。近些年来，由于高校扩招的影响，高校学生越来越多，导致室内体育场地难以满足学生的需求，因此可以讲，教学设施的制约也是影响体育舞蹈课程在大学校园中广泛开展的一大影响因素。

　　3.缺乏科学的考核评价手段。

　　通过调查发现，现如今许多高校体育舞蹈的考核评价仍然是以期末考为标准，通常将期末考分为理论考与术科考两部分进行理论与实践的测试。但是这种以期末一次考试来对学生一学期的学习情况进行考核，会导致学生考前压力过大，也会使得学生不重视平时的学习与训练。并且一些平时学习训练认真的学生，可能因为一些客观因素在期末考试的时候没有发挥好，期末考试成绩不理想，会让他们觉得自己的努力没有得到肯定，从而失去学习的积极性。

　　二、高校体育舞蹈教学改革对策分析

　　1.努力提高教师的专业技术水平。

　　现如今，体育舞蹈教师数量不足、专业水平不够已经严重地制约了我国高校体育舞蹈教学的'发展，因此，努力提高教师的专业技术水平成为了体育舞蹈教学改革的首要任务。高校应该尽可能地聘请一些专业的体育舞蹈教师，对于从其他项目学科兼任而来的体育舞蹈教师也应该加强对其的培训力度，以期培养出一批专业技术水平较高的教师队伍。首先，作为一名体育舞蹈教师必须要熟练掌握教学内容，传授学生准确的技能以及最新理论知识。然后，教师还必须努力提高自己的教学水平，随着多媒体教学的广泛实施，体育舞蹈教师也应该掌握一定的计算机运用能力，要灵活运用多媒体教学方法进行教学，在教学过程中要做到勇于探索、敢于创新。

　　2.制定完善的教学内容体系。

　　在“以学生为主体，以教师为主导”理念的指导下，就要求在教学内容的制定上要以学生的实际情况为标准，科学合理地进行教学编排与教学设计，做到因材施教，选择一些与学生实际水平相适应的教材，并且要随着学生对体育舞蹈掌握程度的逐渐加深而不断更新教学内容。随着现在信息技术的发展，要灵活运用多媒体教学。总而言之，教学内容应该包含理论知识、教师示范、图片展示以及视频教学等，应具有全面性与多样性。

　　3.努力提高学生的舞蹈意识。

　　（1）加强学生对整体动作的理解。学生是否能够对整体动作有个完全的理解，是其能否正确运用技术动作来表现舞蹈美的关键因素。教师在教学过程中，不但要帮助学生掌握动作要领，同时还需要教会学生领悟技术动作中所蕴含的寓意，让学生在重复的练习中领悟动作间的一些衔接技巧。不同体育舞蹈舞种的风格都不尽相同，但是无论是何种舞蹈的舞蹈风格、配乐等多个方面都体现出了一些民族特色。（2）学生身体素质水平的提高。毋庸置疑，体育舞蹈具有丰富的健身价值，通过体育舞蹈训练，练习者协调性、柔韧性、平衡性等多个方面都能够得到改善。不管是进行体育舞蹈的单个动作练习还是组合动作练习，形式多样的舞蹈动作都能够较好地调动学生全身进行运动。体育舞蹈优美的动作再与优美的配乐相结合，使得体育舞蹈具有艺术美。学生在练习过程中，如果能够感受到这种艺术美，让自己的情感与舞蹈动作相融合，便也是学生体育舞蹈意识的重要体现。

　　4.制定科学合理的考核方式。

　　以一学期一次的期末测试来对学生一学期的学习状况进行考核显然是不合理的，因此对考核方式进行改革也势在必行，应该采取多种考核方式相结合的综合考核方式。例如：在考核成绩中加入平时分，平时分以学生平时的学习态度以及进步程度为主要标准；进行月考，然后期末成绩为学生月考成绩的平均分；加入学生自评、学生互评等形式，改变传统的以教师单一测评的形式。这样对考核方式进行改革，不但能够加强学生对日常学习的重视程度，也能够让一些心理素质较差的同学不会因为一次考核的失误而使其学习成果没有得到肯定。并且平时分以学生学习态度以及进步程度为标准，这也能够增强一些基础较差学生学习的自信心，能够更为客观地反映出学生的学习水平。

我的乐园作文300字3

　　体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。

　　首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。

　　带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的.小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

　　其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。

　　另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。

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　　摘要：初中阶段学生的心理变化最为频繁，因此，如何正确引导学生提升身心综合素质已成为教育界的重点教学目标。本文详细分析了体育教学中提升学生心理素质的重要性，并讨论如何通过体育教学课程培养学生的优秀人格品质。

　　关键词：初中体育教学；心理素质；身心健康

　　学生在初中阶段的成长过程很重要，在这一阶段学生的心理变化极大，培养学生的综合素质和健康人格成了关键。初中体育教学在锻炼学生身体素质机能的同时，可加强对学生心理素质的正确引导，调动学生课堂参与积极性，培养学生健康生活习惯与人际关系的正确交往方式。

　　一、在初中体育教学中锻炼学生心理素质的重要性

　　初中生在学习过程中思想会出现偏差，而在体育教学中针对这一点对学生进行正确的引导。老师通过对这一阶段学生进行心理素质、人格魅力的分析和正确培养，传授学生对思想道德的正确理解观念，为学生创造健康的学习环境。

　　1.我国初中体育教学中存在教学方案的不足，缺乏创新意识，学生在课上显得枯燥乏味，严重挫伤学生对课堂上教学内容的参与积极性。教师在体育教学课程中可根据学生的长处和优势，对教课内容进行灵活变动，营造一种能使学生积极参与教学活动的气氛，从而有效建立学生活动目标，锻炼学生的行为意识力，并且提高教学的有效性。

　　2.心理素质对于学生的学习与实践探究尤为重要，是学生综合素质水平与心理承受能力的具体表现，对学生今后体育锻炼与知识学习具有重要意义。良好的心理素质有助于学生更好地开展体能素质锻炼，促使学生在体育锻炼活动中勇敢地面对挫折，逐步培养出坚忍顽强的精神品质。

　　3.在目前的学生时代，学生面临的学习压力越来越大，这样对学生而言从精神角度讲，经常处于神经紧张状态中，导致学生出现精神崩溃、分裂症状。教育体系在授课过程中往往以锻炼学生的自主意识为主，提升学生的健康心理素质。

　　4.体育教学是培养学生健康心理素质正确方向的向导。开展多样化体育教学方式，对学生而言有益无害，不仅能增强学生的身体机能，而且能加强对学生综合素质的培养，为学生健康成长做好方向指引。

　　二、我国现阶段初中体育教学中存在的问题

　　其实成功与快乐是学生建立自信的基础，而学生在体育活动中缺乏自信心与进取心，由此可见，加强体育教学是一项既能锻炼又能娱乐的任务。如果体育课程在授课过程中过于严肃，那么学生的状态就不会自由发挥。反之，教师在课堂上以教课内容为准，让学生充分体验体育课程中活动的激情和刺激，积极参与，从而享受成功带来的快乐，不但激发学生对体育教学的兴趣，改善学生的情绪，而且树立学生的自信心。在自信的基础上，学生的进取心就会更强烈，面对困难大胆尝试与挑战，从而提高学生体育锻炼质量。

　　三、在初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体措施

　　1.积极开展体育竞赛，提高学生的竞争能力。竞争能将人的知识、智慧、体力和精力充分发掘出来，并推向极致，而在体育教学中可以采用多样化体育竞赛方式，使学生对活动的认识有强烈的竞争感，在活动过程中充分发挥自己的能力，通过竞赛时所用的勇气与智慧的有效发挥，培养学生的竞争能力。例如：跳高教学中，每个学生都希望自己的成绩突出，为了取得优秀的成绩，便会全力以赴。公布成绩时，对成绩优秀的学生进行表扬，这样学生下意识就会告诉自己下次一定会更努力。对于成绩差的学生，要对他们的`勇气给予表扬，同时跟他们讲解本次发挥的不足之处，然后再一次要求他们与自己进行第二次比赛，结果一定会有进步，此时就要进行再一次表扬。这样学生在心理上就不会太在意竞赛的胜负，而对自己更有信心，为自己的进步感到开心。通过竞争形式的学习，学生不断超越自己，培养不怕苦、不怕累的坚强品质。

　　2.积极开展师生交流活动。针对我国现阶段初中体育教学中存在的问题，院校管理人员及教学工作者应积极采取相应的解决措施，积极开展师生交流活动，使学生在与教师互动与交流过程中获得正确的引导与帮助。初中体育教学的主旨是培养学生健康的体魄与奋发进取的精神，使学生更好地投身学习和生活。良好心态是学生克服困难、提升自我、实现突破的重要保证，在体育锻炼过程中提升自身知识水平、身体素质和心理素质。

　　3.开展挫折教育，提升学生的受挫能力。院校管理人员及教学工作者应积极采取相应的解决措施，积极开展挫折教育，使学生在体育锻炼与活动教学中学会面对困难与挫折，通过一系列教学手段，引导学生积极面对困难，帮助学生掌握正确处理问题的方法，使学生在今后体育锻炼与活动教学中独自解决可能遇见的各种问题，逐步培养学生的受挫能力，为学生今后体育学习奠定良好的基础。教师在开展受挫教育的过程中要重点培养学生的心理素质，使学生在良好的班级环境中逐步掌握克服困难的方法，引导学生更勇敢地克服体育锻炼中遇见的问题。根据教学要求，学生在体育锻炼过程中要努力达到相应的标准，同时，还需要克服教师为其设置的各种困难，在完成所有要求后才算通过体育锻炼测试。经过多层次、多角度的综合性锻炼后，学生的整体体育锻炼效果良好，在受挫教育中逐渐养成克服困难、解决问题的良好习惯。心理素质对于学生的终身发展尤为重要，本文着眼于初中体育教学中锻炼学生心理素质的重要性，结合我国现阶段初中体育教学中存在的问题情况，总结出初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体措施，为我国今后初中体育教学创新提供可行性参考。

　　参考文献：

　　［1］方立春.浅析初中体育教学中如何加强学生心理素质锻炼［J］.时代教育，20xx，（16）：241-241.

　　［2］代峰.浅谈初中体育课堂教学中学生心理素质的培养［J］.学园：学者的精神家园，20xx，（8）：160-160.

　　［3］吴春娟.不同强度的体育锻炼效应对小学生心理健康的影响［J］.亚太教育，20xx，（34）：225-225.

我的乐园作文300字5

　　摘要：大学体育教学一个重要的目标在于为社会相关领域和行业培养具备从事体育工作的高素质专业性人才。近年来，随着相关行业和领域对体育人才素质需求的提高，大学体育教学改革已经是迫在眉睫之事。从学生职业培养的角度出发，对体育教学进行改革是推动大学体育教学发展，提高大学体育人才培养质量，满足社会对体育人才需求的必然选择。

　　关键词：职业培养；大学体育；教学改革

　　人类社会在21世纪已经完全进入到信息时代，这一时代的到来对教育产产生了深远的影响，包括体育教育在内的高校教育在这一时期发生了新的变化。为适应社会发展对体育人才需求的深刻变化，大学体育教学进行针对性的改革已经显得十分具有现实必要性。一方面，传统体育教育模式和人才培养目标已经难以适应是形式下的大学生体育教学的需要，影响了体育人才培养目标的实现；另一方面，大量体育专业毕业生涌入就业市场和社会对体育类人才素质需求的提高也使得大学体育教学面临中严峻的就业压力。在此背景下，大学体育教学以就业为导向，以职业培养为基础对教学进行改革创新，是适应时代需求和提高人才培养质量，为社会培养更多高素质体育人才，突破体育专业就业瓶颈的关键路径。

　　1职业培养视域下大学体育教学改革的意义

　　大学作为高素质人才的培养基地，在人才培养过程中，不仅要注重其专业理论知识素养的培养，同时还要注重对其应用能力和职业能力的教育，让学生成为理论知识和实践技能兼具的应用型人才。一方面，基于职业培养视域下的大学体育教学改革，能够很好地满足当前大学体育教学的需求。在新的形势下，我国高校的传统体育教学理念和模式已经难以适应新的社会需要和体育教学需求，加以改革和创新已是必然选择。从学生的视角来看，他们为适应社会的需求必须要在体育学习中能够具备适应社会所需的更加全面的素养，能够拥有更强的自我意识和个性，能够在体育学习中找到更多的快乐。因此，基于职业培养的体育教学改革能够将学生职业能力培养和体育专业教学有机结合起来，很好地调动学生的学习兴趣，激发学生的潜能，将学生培养成符合社会需要的高素质人才。另一方面，基于职业培养的大学体育教学改革可以更好地实现大学体育专业教学的目标。大学教育注重对学生进行全面教育和培养，根本目标在于将学生打造成具有较高专业知识水平和实践能力的复合型人才。对传统体育教学方法加以改革创新，以职业培养为基本导向开展体育教学，能够在提升学生身体素质的同时发展学生从事体育专业相关岗位工作的职业能力，进而实现大学体育专业教学的目标。

　　2基于职业培养视域下大学体育教学改革存在的主要问题

　　一是教学观念落后。长期以来，受到计划经济时代大学就业国家统一安排的就业模式的影响，包括大学体育教学在内的`大学各专业教学都养成了僵化、落后的教学观念。在教学方法上，基本上就是传授学生基本的体育专业知识、开展基本的体育训练以应付专业教学考察为主，总体上采取根据大纲施教，能简化就简化，能应付就应付的思想去对待。这种教学观念不仅难以激发学生的学习兴趣，在就业压力严峻的当下更是难以培养学生适应社会和岗位工作所需的职业意识和能力，是造成当前大学体育教学与社会发展不能较好适应的关键原因之一。二是专业教学目标不明确。虽然教育主管部门对高校人才培养目标和教学目标给出了宏观的规定，但是具体到各个专业教学中，根据专业的特性和市场对该专业人才素养的需求情况，人才培养和教学的目标又应该具有一定的差异。现代大学培养的应该是具有精深专业知识和较强的社会适应能力和职业从业技能的复合型高素质人才，然而许多大学的体育教学目标显然并未适应这一变化，没有从体育专业特性和市场对体育人才素养需求的角度去制定切实可行的教学目标，基本上只是简单的对一般专业的教学目标加以照搬，换个名头就成为本专业的教学目标，这种专业教学目标的不明确给体育专业教学实效性的提升和人才培养质量的提高都造成了很大的限制，成为体育专业教学改革需要特别关注的现实问题之一。三是体育教学没有凸显职业特性。当前，我国高校虽然都在大力倡导教育教学改革，但是在实践中，受一系列主客观因素的限制，多数大学的教学改革仍然难以彻底摆脱传统教学方法的限制，创新不够，只知道对学生进行身体素质的锻炼，认为体育就是提升学生身体素质，培养学生的体育专业知识技能，没有结合就业市场对体育专业人才的素质需求，对教学加以改革创新，这造成大学体育专业教学课程与实践的联系严重缺乏，体育的职业特色在专业教学中没有得到应有的体现，体育教学对人才的培养难以满足市场的需求。四是教学评价体系不完善，不科学。完整的教学应该是包括教学评价这一必须环节的。科学、完善的评价体系是发现教学问题、促进教学提升和发展的推动力。当前大学体育教学汇总，教学评价存在着评价标准模糊，评价内容不确定，没有定向运动项目指标，评价以教师评价为主，不重视学生体育爱好、特长和体育素养养成状况，是大学体育教学评价存在的主要问题。因此，在大学体育教学改革发展中，要对教学评价体制的完善和改进予以足够的关注，从实践层面构建科学完备的体育教学评价机制体制，助推大学体育教学水平的提升。

　　3职业培养视域下大学体育教学改革路径的探究

　　3.1突出教学的实用性

　　大学立足于培养能够在不同行业从事相关工作的高素质人才，不同行业对从业者的身体素养和职业能力有着不同的需求。具体到体育专业来说，相关岗位工作不仅对身体素质有着较高的要求，同时对职业能力、社会适应性等都有相应的要求，所以体育教学本身要立足于就业市场的这一需求，在教学改革中有意识地将学生的身体素质锻炼、职业能力培养、综合能力培养结合起来，针对学生从事的体育岗位工作特色，设置相关的教学课程内容与人才培养方案，最大限度地帮助学生培养其职业所需要的身体素养和职业能力，实现人才培养的目标，将学生培养成能够适应相应职业从业需要的人才。

　　3.2职业特点为出发点

　　在社会发展进步和教学改革的大背景下，大学教育越来越趋向于综合性教育，趋向于培养学生的综合性能力素质，大学的专业设置也越来越多样化。为确保大学较高的毕业生就业率，为学生能够顺利走入社会适应就业市场的需要，顺利就业，高校的专业教育在突出专业理论知识和技能培养的同时要请到职业导向，一职业特点为教学出发点，围绕培养学生就业能力，提高学生就业率为中心展开教学改革创新。也就是说，体育教学要突破原有为教学而教学的束缚，对教学方法进行创新，设置有利于学生就业能力培养的课程内容，采取灵活多样的教学方法，突出职业生涯教育和职业素养培养，为学生实现就业打下坚实的基础。

　　3.3提高教师队伍素养

　　教师是开展大学体育专业教学的第一实践者，是体育教学质量的关键影响因素。在大学教育教学改革中，教师队伍的素养应该成为改革首先要解决的问题。职业培养视域下的大学体育教学改革更要首先加强教师队伍的专业素养。一方面，要提高教师队伍的责任心和责任感。改变以往教师在教学中消极对待、应付了事的工作态度，以积极、负责的心态投入到教学中去，以对学生高度负责任的精神投入到体育教学工作中去，严格执行各项教学规定和任务，不打折扣、不偷工减料，将各项教学内容认真贯彻实施。另一方面，教师要不断学习和提高自身专业知识能力，学习新的教学方法和理念，提高自身对体育专业教学重要性的认识，对职业培养重要性的认识，在教学中自自觉落实对学生的职业能力培养。

　　3.4丰富体育教学内容

　　体育教学是实现大学体育教学目标的基本途径，同时也是大学体育教学改革的阵地。结合当前大学体育教学的目标和要求，大学体育课程设置时，要针对性地现有课程结构特点和就业需求，开设一些新的体育项目，如体育拓展训练等，在锻炼学生身体素质的同时培养起团队意识、合作意识等职业岗位工作所需的品质。同时，对体育教学中的一些传统项目淡化其规范性和竞技色彩，根据学生的身体素质情况制定体育教学计划，为不同条件的学生制定针对性的“运动处方”，激发学生主动参与体育运动的热情和兴趣。为更好培养学生的职业素质，大学体育教学改革还应该要重视教材改革，完善体育课程选修课和教学安排。如，根据学校体育教学的实际情况选择体育教材，结合地方性特色开发体育教学校本课程资源。同时根据学生的专业培养方向和兴趣爱好开设一些体育选修课，如社会体育方向的学生可以开设诸如健美操、瑜伽等课程，对体育教学专业方向的学生开设一些诸如室外体育拓展训练、体育教学心理学方面的课程为学生以后走入相关工作岗位从事体育教学工作尽可能地奠定专业基础。

　　3.5培养终身体育意识

　　体育对个人的发展不仅是身体素质的强健作用，同时还有个人品格的完善。在大学教育中，无论是学生毕业后从事专业的体育教学工作，还是一般性的工作，能够长期坚持体育锻炼对于其个人的发展都具有十分重大的作用的。然而，学生这种体育意识的培养需要我们在大学体育教学中有意识地培养学生的终身体育意识。大学体育教学以终身体育思想为指导思想在促进学生身体锻炼以保证其能完成在学校学习任务的同时，还要着重培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯以及独立自主完成体育锻炼的体育能力，加强对学生个性的培养，强化学生体育素养的形成和自我完善，使高校体育与社会体育接轨，使终身体育真正地融入到学生的生活当中。

　　4结语

　　大学体育是学生进入社会前的最后一个阶段的体育教育，它对学生身体素质的发展和个人品质的养成，以及进入社会后的体育习惯的形成都具有十分重要的作用。是全民健身和培养合格人才的关键环节。因此，大学体育教学中，针对体育专业人才职业特点对教学进行改革和创新，把学生培养成为既具备终身体育意识又掌握体育运动技能同时有终身体育锻炼习惯的未来社会需要的身心全面发展的合格人才，是当前大学体育教学改革的基本价值取向和指导思想，大学体育教学工作者要根据这一思想理念探索教学改革的有效路径，提升教学实效。

　　参考文献

　　[1]沈艳.普通高校体育教学的改革路径探究［Ｊ］．山东体育科技，２０１４，３６（４）：９２－９５．

　　[2]陈青.张翠玲，李金龙．就业导向与职业发展：体育类本科专业教学改革路径研究［Ｊ］．北京体育大学学报，２０１４，３７（１１）：１０６－１１１．

　　[3]连洋.素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究［Ｊ］．黑龙江高教研究，２０１６，（６）：８２－８４．

我的乐园作文300字6

　　一、研究的实践意义和理论价值

　　在篮球教学中，合理地安排体育游戏能提高体育课的教学效果。教师在篮球教学中根据教学内容、教学目的和教学对象的不同，合理、科学地应用不同的游戏形式和方法，提高学生的学习积极性和自主学习能力，活跃学生思维，增强整节体育课的活跃性和有效性，同时还能培养学生良好的品质，促进其德智体美全面发展。学生可以在实践中根据游戏体验来不断提高游戏的有效性、完善游戏的功能。如可以制订新的游戏规则，可以丰富游戏内容，甚至可以自主设计新的游戏。这样，学生就能真正成为课堂的主体，做到自主学习、快乐学习。

　　二、研究内容

　　体育游戏在篮球教学中的有效性研究。

　　三、研究方法

　　1．文献综述和理论模式的构建(1)制订教学目标明确的体育游戏是提高篮球教学有效性的关键。教学目标是否科学合理，将直接影响一堂课的教学有效性。如果课堂的教学目标不明确、重点不突出，将使体育课堂流于形式。因此，制订教学目标明确的体育游戏对提高篮球教学的有效性至关重要。(2)选择合理的体育游戏内容是提高篮球教学有效性的根本。只有精选科学合理的体育游戏，才能保证篮球教学的有效性，从而实现教学目标。①选择的体育游戏要具有实效性。教师在选择体育游戏时，不能单纯针对游戏本身，而要使该游戏为接下来的主教学内容服务，使其成为重要的辅助教学内容，为整节篮球课堂扮演好承上启下的角色。②选择体育游戏的内容要适合学生生理、心理特点。在不同的运动水平阶段，学生的生理和心理特点不同，而其对体育活动的需求也随之变化。同一运动水平阶段的不同学生在身体条件、个性、兴趣、爱好和运动能力等方面也存在一定差异。在选择体育游戏内容前，要深入了解学生的体育兴趣、身体素质、个性、心理特征、实践能力等，选择适合学生的游戏内容，真正做到因材施教，确保每个学生能够投入游戏并有所收获。(3)体育游戏能激发学生的运动兴趣是提高篮球教学有效性的前提。只有在激发和保持学生的运动兴趣的情况下进行相应的体育训练，才能使学生自觉、主动、积极地参加体育锻炼，培养学生终身锻炼的爱好和健康意识。(4)体育游戏的灵活运用是提高篮球教学有效性的关键。体育游戏在篮球教学中有很多方法。只有保证体育游戏有效调动学生的学习积极性并产生理想的教学效果，才能真正把握体育游戏的精髓。否则体育游戏就失去了其本身的价值和意义。因此，灵活机动地选择最适合学生的游戏方法，是提高篮球教学效果的关键。(5)体育游戏结束后的评价与评议是提高篮球教学有效性的强大动力。体育游戏教学结束后要给予及时的评价与评议。不仅要评出胜负，还要针对具体情况提出表扬，并对整场活动提出建设性修改意见。教育心理学认为“正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习过程中表现的肯定与否定的一种强化方式，它可激发学生的.上进心、自尊心、集体荣誉感等”。这对激发学生运动兴趣、启迪学生心智、拓展学生思维、调动学生情感有着至关重要的作用，同时能活跃课堂气氛，强化教学内容，提高教学效率，使课堂教学更加有活力。(6)严格执行游戏规则是提高篮球教学有效性的保证。要保证游戏的正常进行，提高课堂效率，就要严格遵守游戏规则。这也可以培养学生遵规守纪的道德操守。2．访谈法对有经验的教师进行访谈，共同磋商实验的教学内容、方法和考核标准，并听取其宝贵意见。3．教学实验法通过对烟台大学篮球专项课两个班共62名女学生进行实验班和对照班的实验研究。通过一个学期的篮球基本技术教学实验，验证设计体育游戏在篮球教学中的合理性和有效性。在教学实验时，要求实验班和对照班的授课内容、时数、场地器材等条件相同。实验班把体育游戏融入教学中进行授课。对照班按传统的教学方法进行授课。篮球教学中，体育游戏一般出现在准备部分和基本部分这两个阶段。在篮球课的准备部分，组织教学所必需的课堂常规，是为了迅速把学生组织起来，明确任务要求，克服其内脏器官的生理惰性，集中学生注意力，使其身体各器官系统机能进入良好的教学准备状态。比如，一些集中注意力的游戏，如“队列口令变化”“脑筋急转弯”;使身体快速进入运动状态的游戏，如跑动游戏“找朋友”“传球触人”。在准备活动中，从明确的教学目的出发并穿插运用，使体育游戏充分发挥提高学生注意力、学习兴趣的作用，使学生的身体机能逐步适应。基本部分作为篮球课教学的核心环节，其主要任务是学习新内容、复习旧内容和发展学生的身体素质。在基本部分的新授或复习阶段，要使体育游戏与教材内容相辅相成，使体育游戏实现帮助学生巩固新授内容、复习已掌握的技术动作的目标。例如，在行进间变向运球的教学中，当学生掌握了基本动作要领后，为了提高学生对变向运球的控制能力，可以选择做“绕人柱”比赛游戏;为了提高学生变向运球技术在实战中的应变能力，可以选择做“遇人变向”游戏。学生在游戏竞争和对抗中进一步提高和巩固所学技能。身体素质练习往往枯燥单一，学生易对其产生抵触情绪，这时教师可以通过科学新奇的体育游戏来增强身体素质练习的娱乐性和趣味性，从而在一定程度上克服学生的抵触心理。例如，下肢力量和弹跳练习时，教师可以选择“兔子跳”“双脚跳起传球”游戏;耐力素质练习时，可采用“追逐跑”游戏，提高学生素质练习的积极性。但是教师要明白身体素质练习的专业性和游戏的娱乐性，并不是在任何时候都能互相转化。

　　四、结果与分析

　　1．实验结果实验班和对照班学生篮球专项考核成绩和800米测试成绩对比。笔者对实验班和对照班在实验前的篮球专项技术考核成绩和800米测试的成绩进行对比。结果表明:实验班和对照班的学生篮球专项技术考核平均成绩分别为76．1和76．8;800米测试平均成绩实验班和对照班分别为238．3和239．8，无明显差异。2．实验分析(1)将体育游戏融入篮球教学的实施方案。将体育游戏融入篮球教学中。实验班采用游戏的教学方法，对照班采用传统的教学方法。笔者选择几项篮球基本技术的教学内容，进行实验数据的收集和分析。从表1可以看出，对照班活动形式采用传统的教学方法，练习强度、练习密度、课堂气氛、学生参与的积极性都与实验班存在很大差异。实验班活动形式采用游戏的方法，无论在练习密度、课堂气氛活跃程度、运动量，还是在组织纪律上，该班都明显好于其对照班级。更重要的是该班学生的练习热情高涨，具有浓厚的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。体育游戏的价值在于激发学生的学习动机，培养其团队精神和遵守纪律、团结互助的良好品德，并巩固提高动作技能。体育游戏在培养学生创新思维和能力以及敢于拼搏的精神等方面有着较全面的教育价值。(2)实验后实验班和对照班学生篮球专项考核成绩和800米测试成绩对比。通过一个学期的教学实验，实验班和对照班的篮球专项考核成绩和800米测试成绩存在差异。对照班篮球专项成绩82．2，提高了5．4分，800米231．13，提高了8．67秒，实验班篮球专项成绩88．4，提高了12．3分，800米223．03，提高了15．27秒。从课堂教学效果来看此次实验是比较成功的，一是学生参与练习的热情高涨，学习兴趣很浓厚，二是学生对篮球技术动作的掌握也比较好，有助于达成较高的教学目标。

　　五、结语

　　教师在篮球教学中，要学会找到新课程与传统教学的中间地带，即“于快乐中学习技术”。体育游戏的关键是根据篮球技术教材的特点选择合理的游戏，让游戏成为篮球基础技术教学的辅助练习或手段，把篮球基础技术和体育游戏相融合，让学生在游戏中掌握篮球技术。这在改变传统篮球技术教学形式单一、内容枯燥无味的同时，也体现了新课程的教学思想，有利于激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与篮球技术学习的积极性和主动性，在愉悦的氛围中达成学习目标。通过游戏教学也能培养学生良好的情绪状态，发展学生深刻而又强烈的自尊自信情感，激发学生的竞争意识和拼搏精神，使学生具有自我调节、自我激励、增强自信心等良好心理素质。

　　参考文献:

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　　［2］李燕强．试论体育游戏与体育教学［J］．北京体育大学学报，1998(6):65－66．

　　［3］莫少强．体育教学中体育游戏运用的分析［J］．体育科技，20xx(2):71－76．

　　［4］陆敏，徐建．浅析提高大学篮球教学有效性方法与研究［J］．当代体育科技，20xx，3(35):89．

　　［5］杨文，胡磊．浅谈体育游戏在篮球教学中的应用［J］．科技大众:科学教育，20xx(2):31．

　　［6］王光明．浅谈体育游戏在高校篮球教学中应用［J］．科技信息，20xx(12):279．

　　［7］季刚．浅析高校篮球教学体育游戏的运用［J］．才智，20xx(35)．

　　［8］李扬．论体育游戏在体育教学中的运用［J］．河南农业，20xx(18)．

我的乐园作文300字7

　　摘 要： 当今社会，农村的独生子女越来越多。随着生活水平的不断提高，家长对孩子溺爱现象越来越严重，学生的身体素质普遍下降。通过更新观念、改进设备、完善组织教学等途径提高学生的身体素质，培养学生良好的意志、品德等素质变得日益重要。

　　关键词： 体育教学 农村中学 教学现状

　　国家《基础教育课程改革纲要》教基〔20xx〕17号强调：改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。要实现这一目的，改变课堂教学形式是基础，课堂教学成功的必要条件是实施有效的课堂教学，让课堂活起来，让学生动起来，给学生一个充满灵气的活动空间，培养他们创新的精神和创新的能力，从而成为一个独特的自我。体育课程作为一门提升学生体能的实践性课程，制定并实施良好的课堂教学成为必要，但体育教学尤其是农村中学体育教学现状令人担忧。

　　一、农村中学体育教学现状

　　（一）对体育课不够重视。

　　主要表现在三个层次：首先，学校领导阶层对体育工作重视不够。在一些领导观念中还留有对体育课的传统观念，即体育课是副科，不是升学的衡量标准，为了追求升学率，为了其他学科或者活动有更多的时间，就随意占用体育课，缩短体育课时，更有甚者，将体育课用作劳动、开会等，体育课的实践时间被剥夺，体育课长期处于被轻视的地位。另外一种课程落实无关紧要，即使要落实，也不必安排专职的体育老师，只要有老师带着学生玩即可的观念在学校主管领导中常存。这在一定程度上导致农村中学体育教师整体专业水平不高。其次，体育教师教学态度不够端正。一方面由于体育教师的非专业型，另一方面由于领导不够重视，体育教师在学校地位、重要性不能得到及时、正确的肯定，因此在城市优厚条件的吸引下，很多优秀的体育教师都进入城市中学，剩下大部分体育教师也不能以正确、应有的积极主动的态度投入到日常的体育教学中，造成体育教学质量与实际需要存在较大差距。最后，家长的态度。望子成龙、望女成凤是家长永不变更的期望，尤其当今社会竞争激烈，父母都以读书为主要出路，在“万般皆下品，唯有读书高”想法作用下，对升学没有直接贡献的体育自然无人重视。

　　（二）体育教学设备落后、欠缺。

　　首先，体育器材缺乏，这几乎是所有农村中学都面临的共同的问题。因为体育课在升学中的地位使得学校在体育方面投入资金不足，场地器材严重缺乏，对体育课的正常教学产生了影响。当前，很多学校体育课面临的问题，就是场地不足，资金短缺。体育教学所需的.器材和场地每年都要进行维修，这部分资金主要由学校自己投入，但学校较为匮乏的资金链决定其对体育设备投入的资金非常有限，远远不能满足体育教学的需求，严重制约了体育教学目标的实现。另外，即使一些学校购买了体育器材，但由于没有设立专门的管理部门，加上缺乏专门的保管人员，造成学校在体育器材上的匮乏。

　　其次，场地不符合国家有关规定。按国家教育部有关规定，小学生人均场地面积应不少于5平方米，中学生不少于6.8平方米。但大多数农村学校显然不能达到这一要求，部分中学人均场地面积在2平方米左右，绝大部分超过3平方米。不同省区各类学校基本上都有球类场地和不同规模的田径场地，但距国家的规定尚有一定的差距。

　　（三）教学内容单一，组织形式落后。

　　有些教师在体育教学过程中，只教给学生要考试的内容，考试考什么老师教什么内容。大部分教师和学校都是围绕体育达标和高考体育加分这项政策进行的，教学内容是根据考试内容定的，对于非考试范围内的，学生必备的体育技能则不加理会，这直接导致教学内容的单一性。另外，教学中使用的教材没有新意，一味地重复使用，没有科学性与系统性，停留在低水平的重复阶段也是目前农村中学教学中存在的一个问题。教学中，仍然采用传统的以教师为中心的课程组织形式，部分教师惯用指导、控制等强制性措施，采用“圈羊式”组织教学，要求学生毫无新意地机械模仿，教学中态度严肃、教条。或重教不重练，控制死，练习少。这种以教师为中心的课程组织形式，夸大了教师的主导作用，忽视了学生的自主性，限制了学生的个性发展，影响了学生知识技能的掌握和身体素质的提高。

　　二、贯彻素质教育，提高体育教学质量

　　要提高农村体育教学质量，就必须重视农村体育教学中一些亟待解决的问题，并采取相应的措施逐步解决这些问题。

　　（一）转变观念。

　　第一，更新观念，端正思想，提高认识。正确认识学校体育的功能，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能等。树立正确的学校体育指导思想，只有树立科学的、新的观念，提高认识，才能更好地推进课改，提高教学质量。第二，制定正确的发展措施，加强领导，规范管理。要依据“课程标准”制订出学校与学校实际相符合的体育工作计划、教学工作计划等，按要求开足体育课，同时学校有关部门要定期督查，确保体育课的正常开展。上级部门要认真贯彻国家教委颁布的体育法律、法规，不断完善学校体育教育各项管理制度，建立科学的、全面的、系统的组织管理和体育教育评价体系。

　　（二）改善设施。

　　针对农村中学体育场地不足和器材缺乏现状，我们需要通过多种解决渠道改善这一教学条件。首先，申请上级教育部门用于体育教育的拨款，尽量增加学校对体育教学的资金投入，尽可能地补充各类体育教育设备。其次，利用各类媒体广泛宣传农村体育教育现状，让社会各界及时关注农村体育教育问题，运用社会这一巨大资源，逐步弥补农村中学资金不足。最后，探索农村学校自力更生的解决模式。在充分发挥已有器材使用价值的基础上，就地取材，鼓励中学教师和学生自制部分沙包、跳绳等体育器材，解决体育器材短缺问题，满足农村体育教学的需要。

　　（三）精心设计教学内容。

　　在农村体育教学中，根据学生的具体情况实施教学，提高学生学习的兴趣和效率。如在排球垫球教学中，纠正学生的不良动作，采取学生两两组合、互相指出不足的形式，取得良好的教学效果。在农村体育课堂上，分层次教学是一种有效方式，可依据学生体育水平的差异分层次，制定不同的学习目标和教学方法。另外，针对农村中学体育设备欠缺困难，我们可以具体问题具体对待，在体育课上安排跑、跳、投等不需要很多器材和设施的活动，同时注意进行一些具有农村特色的发展学生协调性、灵活性、创造性的活动，通过活动提高学生各方面的身体素质。此外，在体育活动中运用合理的教育理念和正确的方法，对学生心理健康和道德品德也具有良好的推进作用，改变体育教学中只发展学生“四肢”的现象，更要发展学生的头脑，丰富学生的思想。

　　总之，农村中学体育教学不仅是学校教育的进步，学生身体素质及心理等方面能否健康成长的关键，更关系到国家、社会的人才标准，应该受到社会各界和学校管理者、教师的高度关注，要探索有效的改善途径，提高农村学生的体育素质。

　　参考文献：

　　［1］张洪海.如何提升初中体育教育［J］.文学教育，20xx，（9）.

　　［2］许冠忠，王宗平.新课程理念下的体育课程改革策略［J］.体育与科学，20xx，（4）.

　　［3］李东彬.中学体育教学应如何贯彻素质教育［J］.体育学刊，20xx，（6）.

　　［4］徐国宏，朱洪金.浅谈中学体育教学存在的问题［J］.教育视野，20xx，（4）.

我的乐园作文300字8

　　一、前言

　　高校体育舞蹈教学作为每个高校体育教学内容的组成部分，可以为体育教学模式的改革以及对人才的培养奠定一个很好的基础，学校开展这个课程也会有很多的益处，例如，可以增强大学生自身的身体素质，培养大学生的性格品德以及对舞蹈的艺术审美观，也丰富了大学生的课外活动以及精神生活，促进了大学生的全面发展。

　　二、体育舞蹈的特征分析

　　体育舞蹈也是一种体育项目，是一种体育的文艺范围的舞蹈形式。它综合了体育和舞蹈的各自的特点，其目的是竞赛，但其过程以表演体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，它兼有文艺和体育之间的边缘项目，是以竞赛为目的，对自我娱乐和表演特性表现明显。其有以下三大特性：

　　１．规范性严格体育舞蹈作为一个非常完整的舞蹈系统，它的规范性在一代又一代人加工下，在时间的磨砺下，越来越严格。甚至于到了多一个动作嫌多，但少一个，又嫌少的程度。

　　２．观赏性表演体育舞蹈中的舞蹈，将音乐、舞蹈、服饰仪态等等都融为了一体，成为了体育舞蹈中观赏的一部分性质。具有观赏性的体育舞蹈才是一种“真正的艺术”。

　　３．体育性体育舞蹈中的体育性变现在：

　　（１）作为体育运动，所以竞技性很强，所以成绩分数荣誉也是重中之重。

　　（２）作为体育运动的一员，相关研究显示体育舞蹈对于陶冶情操和锻炼身体有很大的好处。

　　三、体育舞蹈教学在高校开展的必要性

　　为了满足我国高等教育新形式的发展需要，高校在体育教学上添加了体育舞蹈教学，这样更新了传统的教育观念，加强了我国所提倡的素质教育，有利于开阔大学生的思维，使得他们的想象力更加的丰富，也对学生的德智体美方面的发展有很大的帮助。不仅仅是课程需要，也会使得学生的身体更加的强壮。所以在高校开展体育舞蹈教学的课程是必要的。

　　四、体育舞蹈对大学生素质教育所产生的意义

　　１．体育舞蹈对大学生的全面发展具有促进作用人与人的个性是各不相同的，而有些是由于先天性的遗传和后天受到环境影响所行形成的，还有一些是由于参加的社会实践较多，慢慢累计形成的。但是也不能让个性没有规律的发展，也要按照一定的社会价值标准来发展，这样才可以使得大学生成为社会上有用的人才，才可以让学生们在各个方面全面，高度协调的发展。

　　２．体育舞蹈能提高大学生的审美观美是大家都向往的，而追求美却是每个人的正常需要，体育舞蹈可以将服装、身体、音乐等的结合到一起，使得跳舞的人在进行舞蹈活动时，产生许多不同的审美心理。在音乐这个有节奏的旋律中，获得一种最佳的心理状态。而对于在舞蹈方面有很大成就的学生，可以在舞蹈时抒发自己的情感，陶冶情操，净化自己的内心，在情感上得到很大的升华。而大学生处在这个人生中最关键的时期，是身心发展最敏感和最易改变的时期。但是在学校增加了体育舞蹈这个课程，可以对学生的风度、姿态进很严格的、专业的训练。可以帮助学生改善身体上所存在的不足，来使得他们更加完美。

　　３．体育舞蹈对高校校园的精神文化建设具有推动作用体育舞蹈有着运动性、艺术性、娱乐性等功能，不仅可以强身健体，还能增强学生审美的同时陶冶情操、减轻疲惫。有助于学生在大学里的学业开展，促进了校园的精神文明建设。推动提高整个校园的艺术精神氛围。

　　五、体育舞蹈教学中所应该注意的问题

　　１．要注重对基础知识的教学体育舞蹈与各国民族的政治经济、历史文化、生活方式以及风俗习惯都是相通的，这样也就使得体育舞蹈的种类多种多样。所以说体育舞蹈有着非常深厚的文化内涵。对于大学生来说，在各个方面的提升都会取得很大的益处。学习体育舞蹈，可以在丰富知识、开阔眼界的同时，不断的发展自身的`智力水平。通过对舞蹈动作的观察、分析和总结，使得每一个舞蹈形象都生动形象的展现在人们的眼前，可以让他们在美的享受中放松心情，陶冶情操。所以，应当在教学的时候多注重对基础知识进行教学。

　　２．要注重多多的讲解和示范在教学中，讲解和示范是体育舞蹈教学中经常运用到的教学方法，体育舞蹈是将时间和空间结合在一块，用身体的协调性和音乐的节奏结合起来来表现学生的思想感情的。所以在教学时，老师要运用生动的形象来引导学生学习，给他们反复的做示范动作。在示范的过程中，要增添许多的感情和对教学的热情，要保证做出来的动作是准确无误、刚劲有力、节奏感很强的。示范的动作有一个动作以及组合起来的动作，要根据具体的情况来进行示范。或者由老师带领着学生一块做，也可以找一些学习快动作标准的同学进行示范。

　　３．要注重学生对音乐节奏感的培养音乐作为舞蹈中必不可少的条件，它可以激发学生的喜好，而对音乐节奏感的掌握也是学好体育舞蹈的关键，所以在教学的时候，首先就是培养他们的节奏感，这样可以达到一种给人以很好的审美效果。有良好的节奏感可以促进学习舞蹈的人对音乐的鉴赏，也会对音乐的节奏有一个更加深入的了解，从而促进学生更加喜欢学习体育舞蹈。

　　六、小结

　　由于体育舞蹈它兼备体育的竞争和舞蹈的轻松的特点，以及兼具体育的强身健体和舞蹈的陶冶情操的特点，所以其深受人们的喜爱。近些年，由于人们生活质量的普遍提高，体育舞蹈也渐渐的进入人们的生活，人们对这一新兴运动项目也逐渐重视了起来。

　　参考文献：

　　［１］乔秀梅等．略论国际体育舞蹈历史文化渊源和美学效应［Ｊ］．体育文史，１９９８．［１７］．

　　［２］崔小梅，高辉．体育舞蹈的发展及其在高校教学的开展［Ｊ］．体育学刊，２００１．（３）．

　　［３］周秀娟．全民健身的优秀运动项目［Ｊ］．山东体育科技，ｌ９９６．（２）．

我的乐园作文300字9

　　摘要：２０１６年２月２２日《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》正式向公众发布，此中央城市工作会议配套文件，勾画了“十三五”乃至未来一段时间中国城市发展的具体“路线图”，将影响７４９１６万中国城镇常住人口的生活，核心点是小区及单位去围墙化。为了让高校体育舞蹈教学更好地适应去围墙化的趋势，在运用文献研究法开展研究的基础上，在分析了体育舞蹈的社会化内涵、价值及必要性的前提下，提出了高校体育舞蹈教学的改革策略，去围墙化将推进高校体育舞蹈的社会化，促进高校体育舞蹈教学改革。

　　关键词：去围墙化；社会化；体育舞蹈教学；体育舞蹈；高校

　　现在我们的生活水平越来越好了，大家的闲暇生活也受到了更多的关注和重视了。体育舞蹈这一运动就是在音乐节奏的配合下，利用我们身体的各个环节来把各种各样的动作以及造型进行有节奏、有规律的展示，它不仅可以让我们的身体得到锻炼，更富有浓厚的时代气息感，已经被当作一种高雅的健身娱乐方式了，虽然体育舞蹈在我国还处在起步阶段，但是由于它所具备的独特的健身性和娱乐性而广受大家的喜爱，在人们的生活中极受追捧。体育舞蹈不仅可以帮助人们强身健体，还可以丰富大家的精神生活，并且在落实《全民健身计划纲要》等方面有着重要的积极作用，深受广大人们的喜爱。

　　１．体育舞蹈的社会化内涵

　　社会化主要指的是某个个体从自然人由成长到最后发展成为社会人的一个过程。我们人类在进行社会化的过程中还将自身的心理能力、行为方式以及健全的人格同时进行了发展。站在社会的角度去看社会化，它其实就是一个给予个体教化的过程；站在个体的角度去看社会化，它又是一个个体与个体之间通过互动从而变成一个合格的社会成员的过程。而体育舞蹈的社会化则指的是在特定的社会管理条件中，人们一起参与体育舞蹈这项活动，最后成为体育人口的一个过程［１］。

　　２．体育舞蹈社会化的必要性

　　如今，健康问题已经深受人们的关注和重视了，现在高科技的发展虽然提高了人们的生活水平，但是我们生活的环境却遭受了非常严重的破坏和污染，再加上大家快节奏的工作和生活状态、内心所承受的巨大压力、缺乏锻炼以及营养过剩等问题严重威胁到了我们的健康和生命。进行体育舞蹈锻炼不仅可以帮助我们释放人体多余的能量，增强我们的生理机能，还可以有效的消除我们身体的疲劳。体育舞蹈作为一种具有刺激性的手段，不仅可以让舞者在美妙的旋律和轻松的舞步中释放我们内心的压力，抒发内心的情感，还可以让人们得到生理和心理上的平衡，从而让人们的身心可以得到健康的发展。

　　３．体育舞蹈的社会化价值

　　３．１人民在社会中需要体育舞蹈

　　体育舞蹈具有很强的竞争性、观赏性以及参与性，在其他很多方面也有着独特的重要作用。在年纪、职业、场地、体质这些方面体育舞蹈都没有任何的限制条件，所以任何想参与的人员都可以加入其中。随着越来越多的人都积极参与到健身的行列中来，从事体育舞蹈活动的人也随之增多了，人们不再拘泥于简单的家庭生活，都积极走向社会这个大舞台去感受和领略体育舞蹈的美［２］。

　　３．２体育舞蹈在社会中的开展是必然的

　　３．２．１体育舞蹈的心理学价值

　　体育舞蹈是一项可以帮助大家锻炼全身的娱乐运动，还可以促进舞蹈者的身心健康，有着较高的心理学价值。从心理学方面进行分析，我们人体的注意力往往是受到指向性刺激和制约的。体育舞蹈者在舞蹈的过程中，他们的注意力都必须集中在舞曲的节奏以及舞蹈的动作上，因为在舞蹈的过程中舞者的注意力被转移了，身体其他的机能都拥有足够的时间进行调整和休息，所以体育舞蹈可以起到帮助人们消除身心的疲劳、陶冶情操、康复身体机能、消除心理的障碍等作用［３］。此外，进行体育舞蹈练习还可以帮助人们去调节人际关系。因为体育舞蹈属于群体性的运动，都是在集体场所进行的，所以可以让舞蹈者很好的去体验个体和集体之间的关系，从而起到协调人际关系的作用。

　　３．２．２体育舞蹈的精神价值

　　开展体育舞蹈活动是促进社会主义精神文明建设的重要手段之一。体育舞蹈不仅具备高雅、文明的特点，它还将体育和娱乐进行有效的结合，在进行舞蹈的`过程中每个舞蹈者都应该积极的遵循体育舞蹈的礼仪、舞风以及舞德。进行体育舞蹈运动不仅可以帮助舞蹈者活络身体的筋骨、调节人们的心情和情感，还可以培养人们良好的衣着习惯、文明的言行举止以及自信自强的良好品格。优美的舞姿不仅可以使人身心愉悦，还可以让人们从单调的日常生活中走出来，解放人们的思想，这是实现体育舞蹈社会化的重要途径。

　　３．２．３具有一定的美学价值

　　坚持进行体育舞蹈训练不仅可以塑造匀称和谐的体型，刚健优美的体态，让舞者的动作可以做到刚柔并济，还可以实现人们追求自我健美的愿望和崇高的思想境界，极大提高舞者的审美价值观。此外，体育舞蹈中的团体舞具有很高的欣赏价值，各个舞蹈者成员之间默契的配合，舞蹈的队形以及位置的变化，还有优美的音乐伴奏，这一切都组成了一幅幅优美的动态图。舞蹈者在舞蹈的过程中除了让观众欣赏之外，还可以将自己所见看到的诸如形体美、姿态美、音乐美等进行结合，在情感上进行整理，以此去享受各种美。现在，越来越多的体育运动项目在美这方面有着更高的要求了，比如花样游泳、马术、花剑、自由体操等，而体育舞蹈就是它们当中最具典范的一个项目之一，它为我们创造了无数的审美客体，进行体育舞蹈锻炼的过程其实就是一个创造美的过程。经常进行体育舞蹈运动，不仅可以帮助改善舞蹈者的形体和形态等身体条件，并且在美妙的音乐节奏和优美的舞蹈动作中大家可以充分进行情感、想象以及理解等方面的审美活动，以此帮助舞蹈者更好的提高他们的审美能力。

　　３．２．４具有社会交际价值

　　经常从事体育舞蹈运动，可以帮助舞蹈者在运动中建立科学的生命观和正确的人生价值观，从而更好的去感悟人生的真谛和社会交往的意义。体育舞蹈主要是两个人进行组合并且在音乐下进行运动的一种锻炼方式，在运动的过程中，不仅可以和其他的舞蹈者进行交流，还可以得到很多美的体验。经常参加体育舞蹈活动，还可以通过和舞伴间的交流去了解很多地方的社会习俗、人文地理和不同层次人的心里渴望［４］。比如舞蹈中的探戈舞，就是主要以交际为目的一种舞蹈，最大的特征就是社会交际功能。

　　３．２．５具有良好的运动学价值

　　在体育科学中运动学属于一门综合性较强的学科，它主要研究的是人体运动中的一般规律，并且将其予以知识化以及系统的理论化，以此来为体育运动中的实践提供更好的指导，从而更有效的达到锻炼身体的目的。体育舞蹈在遵守人体的一般运动规律的同时还形成了一种独具特色的运动风格，并将体育运动的内容予以丰富，是一种不仅有效而且可靠的强身健体的好方法。体育舞蹈中的舞蹈动作主要是利用我们人体的肌肉的活动来产生负荷，去刺激我们人体的各个器官，改善我们的血液和呼吸的循环，将我们身体的肌肉和关节的灵活性予以提高，从而大大增强了我们身体工作的能力。所以，体育舞蹈在体育运动学中的价值是显而易见，故而广受人们的青睐和喜爱。

　　４．应对去围墙化对高校体育舞蹈教学的影响

　　４．１将体育舞蹈列入体育教学课教材

　　体育需要遵循学校教育主体的健身、健美、娱乐、个性化等发展的需要，刚好体育舞蹈就满足了这些要求，体育舞蹈在性别、年龄、健康以及舞蹈基础方面都没有要求和限制，大家可以根据自己的兴趣爱好来选择自己所喜欢的舞蹈来进行学习。练习时间的长短和运动的强度也可以根据舞蹈者的需要来进行自我调节，不一样的选择可以达到不同的锻炼需求。学生学会一种或者多种舞种都可以丰富他们终身的业余文化生活的，还可以帮助完成体育教育中的终身体育这一任务，帮助学校的体育改革迈向更广阔的未来，积极发展和社会之间的联系，让学生能够在社会中更好的发展，建立崭新的体育发展体系。

　　４．２对体育舞蹈的教学内容进行改革

　　如今是非常注重素质教育的二十一世纪，培养大量掌握扎实理论基础知识、较强实践能力、拥有广阔视野范围、融洽的社会关系并且可以很好适应现代化节奏的“社会人”，这是当前人才培养的主要目标，体育舞蹈教学也必须遵循终身体育和个性化教育的需要。在体育舞蹈教学的内容方面必须要对学生的兴趣、接受能力和学习的价值进行充分的考虑，选择具更有民族和世界文化特点、健身性和娱乐性以及科学易懂的教学内容，采取多元化教学方式来进行教学，从而将体育舞蹈教学的质量和效率予以提高。

　　４．３严抓舆论与媒体宣传工作，引领群众充分了解体育舞蹈

　　各大高校和体育主管部门都应该从当今的社会体育发展水平来扩大体育舞蹈方面的宣传工作，帮助更多人去熟悉和了解体育舞蹈，树立对于体育舞蹈的正确的价值观。在进行体育舞蹈锻炼的时候必须做到持之以恒，采取循序渐进的方式来进行锻炼。央视的第五频道在每周二和周四都会播放国内外大型的体育舞蹈比赛，还有央视的第三频道也会播放体育舞蹈方面的教学节目，这为开展群众性的体育舞蹈活动在宣传和推广方面起到了很大的帮助。当然还有一些报纸和书刊也进行了体育舞蹈方面的报道，网上也有大量的体育方面的网站……这些媒体的宣传也是促进体育舞蹈发展的重要条件之一［５］。

　　４．４培育高素养的社会体育舞蹈教练

　　全国的各大高校和体委都应该积极的开展和完善以国际体育舞蹈为教材的课程，培养出更多具备高素质、高水平的体育舞蹈教师；还应该多多举办体育舞蹈培训班来帮助培养更加专业的群众性体育舞蹈教练。在加大培养体育舞蹈教练人数的同时，还应该积极提高他们自身的综合素质水平。一个高素质的体育舞蹈教练不仅需要具备高尚的思想品质，还必须掌握综合、全面的理论知识、具备较强的业务能力、以及健康的体魄和充沛的精力。只有做到这些，才可以起到示范和表率的作用，从而促进我国的体育舞蹈更好的迈向社会化的发展。

　　４．５构建体育舞蹈俱乐部，推动体育舞蹈运动的社会化

　　进行体育舞蹈俱乐部制度可以帮助推进体育舞蹈得以快速的发展。要想让体育舞蹈从学校走向社会，从学历教育走向继续教育，从阶段学习走向终身学习，实行体育舞蹈俱乐部就是其中最为有效的一种方式。体育舞蹈俱乐部又可以分为下面两种：第一种是将健身、健美以及娱乐作为主要目的的群众性的体育舞蹈俱乐部；第二种是以竞技为主要目的的竞技性的舞蹈俱乐部。这两种俱乐部之间相互进行补充、促进和提高。建立体育舞蹈竞赛制度，以竞赛的方式来普及体育舞蹈，以普及的方式来促进体育舞蹈竞赛，从而促进体育舞蹈的良性发展，实现体育舞蹈社会化。

　　５．结语

　　体育舞蹈主要是一种以群众为形式的锻炼手段，可以帮助促进人们的身心健康和情感的交流。体育舞蹈这项具有大众性的娱乐体育项目会给传统、单一化的体育锻炼方式带来巨大的冲击和挑战的。以后群众性的健身运动都会从这些新型的娱乐性体育运行项目和传统的体育项目中一起组合形成的，以此创造具有现代化和多元化的群众性体育，进一步改善全民的素质，积极培养他们良好的道德情操和高尚的精神境界，从而让全民都可以获得“终身体育”。我们相信这项新兴的运动项目一定会科学、健康的向深度和广度开拓，顺应去围墙化趋势，也一定会实现社会化，积极地在社会主义和两个文明建设中充分发挥出它们的促进作用，从而迈向更为广阔的天地。

　　参考文献：

　　［１］张永保，席玉宝．我国学校体育场地对外开放和经营［Ｊ］．武汉体育学院学报，２００７（４）：８０－８３．

　　［２］曹春宇．学校体育场馆资源社会化的法律透视［Ｊ］．首都体育学院学报，２００８（２）：９－１７．

　　［３］张艳萍，袁志华．我国体育舞蹈“多元化”发展趋势及社会价值探析［Ｊ］．成都大学学报，２００８，２２（２）：７８－８１．

　　［４］许昌，陈飞，林碧英．体育舞蹈文化的审美特征与价值取向［Ｊ］．河北体育学院学报，２００８，２２（１）：２５－２７．

　　［５］魏晓芸，张伟，杨文龙．体育舞蹈社会化的发展及其途径［Ｊ］．衡水学院学报，２００７，９（３）：１２４－１２６．

我的乐园作文300字10

　　【摘要】本文首先对主题进行了概述，主要对其现状及当前存在的问题进行说明，并以此为基础，在分析原因后提出了一些较有针对性的解决措施，重点是从改革创新的角度对其应用实践加以实际讨论。

　　【关键词】多媒体技术；高校体育；教学改革；创新应用

　　伴随时代发展、科技创新，大部分高校在体育教学中应用了现代化的信息技术与多媒体工具来实现教学的现代化、直观化及科学化。然而，由于我国大多高校在体育教学中对于科技运用的经验不足，以及受到传统教学思维定式的影响，虽然形式上有了诸多转变，然而在实际的应用课程中，实践水平还有待提升，对于多媒体技术的运用还有待继续探索与升级。

　　一、现状及问题分析

　　从目前来看，多媒体教学的方式已经习以为常，然而在实际的实践教学过程中，对其运用不足或者运用不全面，以及所涉及的范围过小等都是当前存在的主要问题。其次，从教学理念来看，虽然形式上有了重要革新，但在教学的方法与思维中，还是可以看到受制于传统思维教学模式的影响，形式上是有了新工具，实际教学中依然采用那种单一教学法，其实质转变不大，在理论与应用实践的结合与创新之处较少，而且对一过个新契机的认识还有待提高，对于教学方法与教学手段也需要做进一步的调整[1]；第三，在运用方面，倾向于资源的猎取，不注重对于课件的科学制作与深层次解读，还存在一些其他的问题，在以下论述中，笔者会简要的进行描述，并提出一些个人观点。

　　二、改革创新与实践应用分析

　　1.从技术教学方面看多媒体教学

　　是通过计算机与互联网技术的应用为基础，承载着大量的信息，教师也可以通过它从中摄取资源，扩大教学的范围与深度。然而首要的问题是对于技术的掌握以及对于体育教学技术的分析，对于动作方面的细致解读。由于体育教学不仅有关生理学、解剖学等相关的知识运用，还需要对数学、几何等方面的知识的合理选择，主要集中于对交叉学科知识的理解及对具体运动时所需要的准确动作的模仿。所以，在教学中，应该注重技术教学，包括对于综合知识的整理与筛选，包括运用技术方法，使动作得到慢放与快放及具体的数据解读与趋势分析，通过计算机强大的数据处理功能，把运动轨迹、身体部位细微动作、所发生的关节点的位移、角度等加以分析，并通过模拟等三维模式，使其得到更为直观与形象化的传达，让学生了解到学习的实质与基本原理，使学生对其直观印象的获得有一定的原理支撑以及对于科学方法的精准掌握。从中可以区分出难点、易点、注意事项、以及可能发生的危险，从而提前做到预防，也可以通过影像录制与分析，将学生的具体情况了解清楚，提出一些个性化的教学方法与教学方案，达到因材施教的目的。

　　2.从理论教学方面看

　　理论教学虽然在于书本中的知识记录，然而想要使其达到直观化，还是需要利用多媒体技术，制作出一些较为合理科学的课件，使学生对于体育教学中的理论教学有一个更为动感的认识。比如，规则的解说、在运动生理学的讲解、在卫生知识的宣传等方面，利用这种更为先进的手段，不但可以使具体的概念得到好的解释，最主要的是赋予了概念以实质性的`形象，图文并茂，更有助于传达的效果，与讨论的热烈程度的加深[2]。多媒体在理论教学中，可以很好的诠释关于体育教学中的一些较难理解的数据与测算方法，以及抽象概念，所以使用直观化的图、声音等完全可以调动学生的各种感官，使集中力提高，使其学习的主动性、兴趣等得到增长，从而吸引注意力的同时，达到教学的真正目的。

　　3.从教学管理方面看

　　实践性的体育教学，不仅仅注重于通常所理解的只是进行运动，小涉及到理论教学、教学管理、以及对于整个体育教学流程的管理等等。比如，在管理方面，对于教学工作、教学计划、教学质量的评定以及教学数据的交流、互动等，都可以通过这一方式使教学变得更为容易，更为直接，还可以减少诸多不必要的麻烦。具体来看，应该对体育器材、场地等加以针对性的管理，通过设计功能与对应的模拟功能，对器材运用情况、学生掌握的实际情况、岗位负责情况、损耗等都可以加以实际管理，也就是说，利用这一工具实现体育教学的信息化、一体化，增加其智能化与系统化构建。再如对于竞赛活动的管理、对于成绩管理、对于教学档案的储存及管理等都可以通过它来实现。

　　4.多媒体在体育教学中的其他应用

　　通过该技术不但可以加强体育教学的综合管理，实现系统化、信息化，增加其智能水平，最为主要的是利用这一工具，弥补了教学中的单一模式，使体育教学更为有趣、科学、合理，而且通过对多媒体工具在实践性的体育教学中的应用，能够让学生在学习中，有记录、有资料、有继续纠正的可能性，扩展了知识面，增加了活动范围以及远程教学，在提升兴趣的同时，打破了原有的单一模式，可能进一步有效的实现体育教学的深化。

　　三、结束语

　　科技与生活的结合、教育与科技的结合是时代发展的必然趋势。但是在其运用中，应该注重对于多媒体技术的应用分析，注重与教学课程实际部分的结合，应该采用一些更为科学的管理方法对其进行应用方法的探索与协调，转变原有的教育思维中的僵化模式，灵活运用，虽然需要与时俱进，但同时也应该注重因时制宜、因地制宜的方法，应该进一层的从资源的增加深入一步，达到体育教学中各种技巧的分析与理解，提升教学的总体质量与水平。

　　参考文献：

　　[1]王进.以学生为主体的多媒体体育教学模式研究[J].体育时空,20xx(14).

　　[2]刘洋.对多媒体体育教学发展模式的探讨[J].体育科技文献通报,20xx(12).

我的乐园作文300字11

　　一、加拿大高校体育教育特色

　　在加拿大，衡量一所高校的好坏，往往不是看专业课程的优势和特色，而是看该校以体育课为主的课外活动安排是否得当。加拿大绝大多数高校都将体育必修课改为选修课，并把体育活动的重点放在课外体育锻炼、周末体育上来。条件好些的大学，体育课外活动安排更加丰富。之所以如此，与他们提倡的“培养学生终身进行体育活动的兴趣和能力”的发展目标密切相关。通过一系列的体育课外活动，学生可以根据自己的兴趣自觉投身于体育活动之中，满足身心感受的同时，逐渐树立起终身体育的意识。功能齐全、设施先进的硬件环境从大学体育设施的使用率可以看出加拿大大学生参加体育运动的积极性较高。虽然加拿大高校体育场馆内部装修相对简朴，但其体育设施、设备堪称全国一流。尤其是富有特色的健身房与冰球场、橄榄球场给人留下了深刻印象。在加拿大举办的奥运会、大运会以及多次国际和国内专项运Overseas环球焦点动会都得益于大学校园精密多样的体育设施。其中16所大学拥有加拿大国家队赛场，另外有2所大学被指定为国家队集训基地。当然，这一切都与联邦及各级政府的投资息息相关。例如在卡尔加利举办夏季运动会时，卡尔加利大学借机兴建了许多体育场馆；2010年温哥华冬奥会时，就有在英属哥伦比亚大学兴建新冰球馆的计划。

　　竞技与娱乐相结合的体育竞赛加拿大大学体育竞赛活动非常活跃，成立了全国性与省级的大学、大专体育协会，一些大学校队受高额奖学金吸引则选择了整体参加美国NCAA联盟。每年的赛季始于9月，结束于次年的3月。全加拿大有1.2万名学生运动员参加11个项目的近3000个场次的体育比赛。比赛形式类似于NBA、NHL这些职业联赛，每周都会有不同的赛队在各地方进行预赛或是环赛。最后根据比赛成绩选出最佳赛队参加地区间的全国冠军总决赛。所以，加拿大各大学校园里，近乎每周都会有赛事活动，与此同时，还会有大量的电视、电台、报刊和网站对大学联赛赛事情况进行报道。并且，在加拿大无论是职业还是大学体育赛事，无论是从比赛项目还是比赛形式设计上，都力求达到竞技与娱乐相结合，尤其是大学体育更突出赛事的参与和观赏的趣味性。为了达到这一赛事目的，赛事承办者会对竞赛项目进行一定的创新，加入新的比赛内容，令活动新、奇、特。比如飞盘运动在加拿大学生运动中非常流行，这个项目被组织设计成集体项目，趣味性非常强，而且不受场地和器具的限制，很容易在大范围内推广。以需求为导向的专业建设加拿大没有一所单科性的体育院校，综合性大学的体育专业附设在教育学院、医学院或生命健康科学学院中，体育学科附属于健康或教育学科之下，通常开设体育教育、教练员培养、运动与娱乐、运动与康复、运动与保健、运动与护理等专业（或课程）。

　　大学与学院都会根据社会需求开设相关专业，但大学在专业设置方面具有较大的自主空间，而学院则要受到教育主管部门严格的前置审批。想从事体育专业学习的学生在第10-12年级时，选修必要的大学体育预科课程，达到规定的学分要求，方可通过申请获得入学资格。培养是典型的学历教育+证书教育，或称之为“3+1”模式，即前三年本科专业教育，最后一年在教师教育学院获得教师资格证书，方能从教。课程设计上注重跨学科综合，通过观摩课程、开放式课程等，采用探究式学习，强调理论与实践的结合，重视实习实践与操作技能提升。体育专业学生主要就业渠道为体育教师、教练员、社区体育指导员、医院运动康复与护理师等。毕业生就业后有一整套的.证书培训考核体系，与从业资质、级别、薪酬及退休金等挂钩。

　　二、对我国高校体育专业发展的启示

　　当前，我国各高校的体育专业建设程度参差不齐，发展不一，所获得的体育建设方面的资金和人才也是千差万别。各高校之间往往产生恶性竞争，不利于高校体育专业建设的健康发展以及教学质量的改善。高校应明确自身的战略定位，按照教育规律依法自主办学、自主发展,办出自己的特色和优势。培养高素质的高校体育教师队伍目前，我国高校体育教师队伍在数量上满足了需要，但质量上有待提高。教师的主要问题体现在科研能力不强以及知识体系落后于时代发展。教师自身素质关系到体育教学改革能否顺利进行。因此高校应注重对在职教师的培训，加强学科梯队的建设，以提高整个教师队伍的专业教学素质。同时体育教师自身也要与时俱进，努力提高自己的业务素质，经常性地开展科学研究和教育教学的研究，不断推广优秀的教学成果。只有不断完善自己的知识和能力结构，提高教学水平，才能适应现代化体育教学的需求。完善体育教学管理规章制度，确保教与学的自由高校体育教学管理既要强调规范意识，同时又要能体现教学自由的理念。

　　一方面，管理制度的确立是为了对教学行为进行必要的规范，以确保教学目标的顺利实现。另一方面，教学管理制度要体现教学自由的理念，能够起到激励教师创造性地“教”，学生积极地“学”的目的。简单来说，高校体育教学管理应以学生为本，在教学控制与学习自由之间寻找适当的平衡点。例如在开设体育选修课之前对学生进行问卷调查，了解学生们在哪些方面兴趣较大。对于学生感兴趣且并未开设的课程，学校应争取开设。另外在制度中要明确规定要重视理论教学，以帮助学生形成终身体育的观念。落实“以人为本”的教学理念，实践“俱乐部”制的教学模式我国一直倡导学校体育为社会服务，但长期以来这种倡议只停留在口号上。高等教育也是一种产业，产业的宗旨是根据社会和客户的需要提供具有竞争力的产品或服务。而高校体育是高等教育的重要组成部分，体育教学当然要以满足学生的体育兴趣和学习需要为宗旨。因此高校体育建设应打破原系别、年级、班级的建制和性别的界限，根据教学课程、体育场馆以及教师情况分设多个项目的俱乐部，每年学生可根据自己的爱好选择一个或多个项目上课，课后学生到俱乐部去参加锻炼和接受指导。该模式将“学生兴趣”与“教师所长”相结合，课内与课外相结合，充分体现了“以人为本”的思想。

　　加大高校体育设施建设力度目前我国高校落后的体育设施条件已严重阻碍学校体育改革的深入进行，必要的经费投入是开展学校体育工作的保障。落后的体育设施不仅导致体育教学工作无法顺利开展，而且还极大挫伤了学生们体育活动的积极性。高校应加大学校体育场地建设力度，改善体育设施条件，加大购买体育器材的力度，增加体育硬件设施的资金投入，努力提高现有场馆使用率。在现有体育场馆的基础上，修建体育馆或健身房，以满足学生参与体育锻炼的需求，提高学员参与体育锻炼的积极性。认真学习、借鉴加拿大高校体育教学的一些成功做法与成熟经验，结合我国高校的实际情况，继续深化高校体育教育教学改革，对提升高校体育教学的层次和水平必将起到重要的推动作用。

我的乐园作文300字12

　　摘要：国家富强从孩子抓起，近些年国家对于小学生的教育尤为重视。九年义务教育之后，国家相关的教育部门就已经提出了，学生要德、智、体、美、劳全面发展，要从小就抓好学生的教育问题。现阶段国家更是逐渐的重视小学生的体育教育，把提高小学生的身体素质，培养其良好的生活习惯，放在了首要位置。因为体育教学不仅可以使学生拥有健康的身体，还能提高学习其他学科的效率。基于此，本文就素质教育背景下小学体育教学展开分析，希望可以促进学生全面发展。

　　关键词：素质教育；小学体育；教学探究

　　引言：

　　在小学的教育阶段，体育课程一直以来都是非常受学生欢迎的一个科目，课堂气氛相对活跃，比较符合小学生的性格特点。但是我国的小学体育教育普遍都存在一个现象就是懒教，遇到比较难的教学项目就直接略过，没有积极的应对态度，对于教学形式，“百年不变”，降低了体育教学的效果。众所周知，兴趣是最好的老师，在小学体育教学中也是如此。因此，本文浅谈一下素质教育背景下的小学体育教学，希望可以为相关的教育工作者提供一些参考意见。

　　１小学体育的重要性

　　１．１提高学生的动手能力：

　　随着社会经济的进步，社会所需的人才已经有考试型转变为能力型。因此，现代教育的不足慢慢的暴露在人们的眼前，当前教育背景下的教育产物就是我们常说的“书呆子”，而当今社会所需要的人才是既有理论知识做背景，又有动手能力的全能型人才。因此，就要重视小学的体育教育，提高学生的动手能力。比如说：“带球跑步”的游戏，这个游戏的道具是每队参赛者加上一个气球，同时准备若干气球备用，两根绳子，标注下起点和终点。让每个队员找一个搭档，给每对搭档发一个气球，之后让每对搭档把自己的气球吹起来，缚住气嘴。让所有参赛搭档站到起跑线之后，告诉参赛队员们这里马上开始一场带球赛跑比赛，赛程是从起点跑到终点，再从终点跑回起点。第一个回到起点的小组获胜。这种游戏的有效运用，不仅可以提高学生的动手能力，还能够培养学生的管理能力和组织能力。

　　１．２提高学生的适应能力：

　　现在，普遍存在的一个现象就是学生步入社会不能适应，虽然他们有很好的学历，但是因为适应不了社会的压力，导致于不能找打很好的工作，因此，在小学教育中，就要重点培养学生的适应能力。例如：教师在体育教学中开展的游戏《老鹰捉小鸡》游戏，在游戏开始前分配好角色，即一人当老鹰，一人当母鸡，其余的当小鸡。小鸡依次排成队，站在母鸡的背后，老鹰叫着做赶鸡的动作，众小鸡在母鸡的后面东躲西藏，做惊恐状。如果老鹰碰到小鸡，小鸡就要从队伍中出来，一场游戏之后，在重新分配角色。通过让学生们一起参加这个游戏提高学生们团结合作的能力和适应外界环境的能力。

　　２小学体育教学现状

　　２．１教育观念落后：

　　传统的教育观念有些落后，所以体育课的上学时间收到了其他学科的压制。比如说：教师为了提高学生的考试成绩，经常性的占用学生的体育课，这种现象就造成了孩子对于体育课的不重视，从而阻碍了我国教育事业的发展。

　　２．２缺乏管理体系：

　　在以往的体育教学中，存在着缺乏管理体系的弊端。例如：很多小学对体育教师的`要求都不高，这就造成了很多体育教师都是非专业的现象，除此之外，还有一个重要的问题就是小学体育课堂的活动比较匮乏，并没有完善其体育设备。这些问题的存在大大的降低了体育教育的教学质量和教学效率。

　　３素质教育背景下小学教育改革措施

　　３．１树立正确的教育观念：

　　要想改变传统教学模式下的体育教学，首先我们需要做的就是树立正确的教育观念，古人云：“兵马未动粮草先行”正是这个道理。我们只有加大优秀体育教学的宣传梯度，才能够为正确的体育教学模式树立良好的基础。

　　３．２完善体育教学方法

　　（１）采用自主式学习的教学模式：新课改着重指出，在教学的过程中要突出学生的主体地位，一切教学形式都是为了学生服务的，要注重培养学生的自主学习能力。但是在这里我们值得注意的一点是，小学生自身的性格特点，处于这个年龄段的学生，普遍的自我约束能力较低，学习目的行不强，如果没有正确的教学引导很难达到教学效果，他们往往认为只是换个方式玩而已，对体育教学没有什么概念，要想培养学生自主学习的能力，就要结合学生的实际状况，应用合适的自主式学习方法。（２）采用合作式学习的教学模式：我国小学体育教学，存在一个普遍的教学现状，教师对于新课改的要求落实不到位，教学方法创新较少，仍有部分教师沿用传统的教学方法，因此，教师可以通过一个捆绑游戏开提高学生的合作关系。所谓的“捆绑行动”就是用一根拔河长绳和若干长跳绳，将一个小队的人捆绑成一团，然后一起走过百米长的障碍区，完成之后谈谈自己的感想。这个游戏是要靠整个小组齐心协力才能够完成的任务，所以教师在创新教学方法的时候，可以培养学生合作式学习。

　　４结语

　　根据上文叙述可知，要想促进学生全面发展，必须重视小学的体育教学，因此在小学体育教学中培养学习兴趣是极其重要了。以目前我国小学体育教育的现状来看，其发展的形式并不乐观。我们在今后的小学体育教学中，要多注重体育的实际目的，实现锻炼学生身体素质的根本教学目标。从各个角度，进行体育学习，多创新体育教学模式。采用多样化教学策略，合理应用和转化教学方法，让学生在不自觉中爱上体育运动，成为积极、健康、努力、向上的茁壮成长的花朵。只有学生爱上了体育锻炼，才能在拥有健康体魄的同时，提高其它学习的学习效率，促进学生全面发展。

　　参考文献

　　［１］权光范．小学体育教学中实施素质教育的尝试与探索［Ｊ］．软件（教育现代化）（电子版），２０１４，（５）：１４４－１４５．

　　［２］乌日格西拉图．浅析素质教育背景下的小学体育教学［Ｊ］．才智，２０１５，（５）：６４－６４．

　　［３］程艳飞．小学体育教学中实施素质教育的简单体会［Ｊ］．软件（教育现代化）（电子版），２０１４，（１０）：２６０－２６０．

我的乐园作文300字13

　　摘要：体育教学作为高职院校教育中的一部分，在学生的职业素养的培养方面起到了不可估量的作用。基于此，文章首先阐述了在高职院校体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性，其次从调整和完善体育教材、改革和创新体育教学模式及提高体育教师的职业素养三个方面介绍了高职院校体育教学中培养学生职业素养的具体方法。

　　关键词：高职院校；体育教学；职业素养

　　我国现代化建设需要大量的高技能专门型人才，高职体育教学融合了生理学、心理学、社会学以及行为学等方面的知识，其对培养学生职业素养有非常显著的优势。探究高职体育教学中职业素养的培养模式与方法具有重要的意义。

　　一、在高职体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性

　　不同于普通高校的培养目标，高职院校的培养模式更偏重于对实用性人才的培养，所以，其对于学生的培养要求除了拥有专业的知识及技能以外，还需要具有一定的职业素养，作为高职院校教育一部分的体育教学也对培养学生的职业素养有着不可估量的作用[1]。分析国内高职院校的教育现状，教师自身素养还有很大的提升空间，其对学生的培养观念还停留在专业技能的培养上没有意识到企业对于学生的职业素养的需求。在高职院校的体育教学中，体育教师应该充分根据企业的需求来制定相应的培养计划，让学生拥有过硬的专业技能和知识的同时，也应该注重学生的心理调试及抗压能力的培养，让他们不仅拥有健康的身体，也能拥有健康的心理，以此来提高学生在社会中的竞争力，为将来更好地适应工作打下坚实的基础。职业素养是学生在以后的工作过程中慢慢表现出来的综合素质，涵盖了其对于职业的态度、观念和意识，具体通过其职业行为来表现。一些学者提出，高职院校学生的职业素养涵盖了功能性和非功能性两个部分的内容，功能性包括知识技能、职业资质等内容，这些硬性条件都能够通过各种证书得以体现；而非功能性的职业素养包括工作中的适应能力及合作、敬业、奋斗等各种精神，现在的公司和企业更加注重这些非功能性的职业素养。相对于其他学科来说，高职院校的体育课程在培养学生职业素养方面有得天独厚的条件，可以通过理论联系实践的方法，在体育项目和各种竞技规则中达到培养学生职业素养的目的。

　　二、高职院校体育教学中培养学生职业素养的方法

　　（一）调整和完善体育教材

　　很多高职院校的体育教材需要从两个方面完善。一方面，很多高职院校的体育教材和一些中职学校及普通本科学校的教材大同小异，没有针对性；另一方面，教材把很大一部分的内容放在了理论知识的讲解上，对于实践方面没有详细的说明[2]。所以，在调整和完善高职院校的体育教材的过程中，一定要根据高职学生所处环境和身心特点，针对性地补充一些实践方面的内容，让理论在实践的过程中得到更好的检验，让高职院校的体育教材能够最大限度地发挥其效用。

　　（二）改革和创新体育教学模式

　　高职院校的体育课堂上，因为体育项目及各种职业岗位对职业素养的需求不同，需要使用不同的'教学模式来达到培养学生职业素养的目的。高职院校的体育课程不同于其他课程，其涵盖了身体对抗、竞技规则及体育项目等内容，不仅锻炼了学生健康的身体，也帮助他们树立了团结协作、规则至上、积极进取的思想观念，而这些观念运用在以后的工作中，可以形成良好的职业素养，例如，协作精神、爱岗敬业、尊重企业文化、遵循企业规则等[3]。所以，在具体的体育教学过程中，教师应该按照学生的不同特点和接受能力来制定相关的体育课程教学内容，适当地创新教学模式和教学进度，让学生能够循序渐进地接受和掌握所学内容。

　　（三）提高体育教师的职业素养

　　作为学生综合能力和素质的培养者和引导者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，所以，要想培养高职院校学生的职业素养，首先要提高教师的职业素养。体育教学中职业素养的培养更是如此，高职院校可以定期以培训或讲座的形式让体育教师之间、教师和学生之间互相交流，实时反馈他们在教学过程中的优点和不足，并积极调整和完善。

　　三、结语

　　新时期，高职院校在体育教学中，可以通过学科的特殊性来研发出更加适合培养学生职业素养的课程和教材，积极开展各种讲座和活动来增进师生之间的交流，让学生能够有机会和平台来反馈教师在教学过程中的优点和不足，以此帮助教师及时调整教学方向。此外，体育教师可以根据学生的身心特点及接受能力来安排教学内容和教学进度，结合学生的自身特点及企业的用人标准来不断调整和完善教学模式，因地制宜地培养高素质人才，提高学校的办学效率。

　　参考文献：

　　[1]牛英群,谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业,20xx(20):145-146.

　　[2]黄碧恒.论高职院校体育教学中的体育文化素养教育[J].体育世界(学术版),20xx(7):48-49.

　　[3]李文静.用人单位对高职大学生体育素养的考量[D].长沙:湖南师范大学,20xx.

我的乐园作文300字14

　　一、坚持民族特色体育教学活动的原则

　　教师要充分发挥民族传统体育教学的优势，在扎实课程教学基础上，进一步把工夫一定要下在开拓创新方面。在此要特别注意，必须强化民族传统体育教学的安全意识，包括先进的器材装备、严密的规章制度，而其中最重要的则是高素质的学生工队伍建设。因为，体育技术装备再先进，要靠人去操作实践；规章制度再严密，要靠人去执行。在这个过程中，人的素质决定一切。比如，严格实行有关规章制度，就是一项打基础的工作。体育教师一定要在强化自身素质的同时，同时要在体育教学实践过程中发现器材使用安全和教学设计中的问题，找准主要症结，制定有效措施；通过添乘新器材，提高学生积极性，丰富体育教学内容，提升了综合素质和体质。

　　二、强化体育教学活动的民族精神

　　体育教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平高，能给学生一个雷厉风行的体育能手的印象，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的，不拖沓作完。让那些爱耍小聪明的学生，爱偷懒的学生看到一个身体力行的体育健儿，这是一种责任，可以有效教育那些碰到问题往往选择逃避的学生，培养解决生活、学习过程中遇到问题积极处理的信心和能力。随着时间的推移和体育教学工作的深入，添加器材就成为体育教学的重要问题，需要教师首先掌握对新器材的操作，有熟练的'作业情况和最直接有效的教学手段和应变能力。继而培养学生越来越善于发现问题，越来越能够及时解决问题的能力，提高认识水平、在体育实践锻炼过程中逐渐提高工作标准，使责任意识和调节自我的力度得到了较大幅度的提升；对重点体育项目做到了底数清、情况明、信息灵、反应快，实时掌控事态，迅速采取有效教学行动。基础是一砖一石垒起来的，安全实施体育教学的经验也是日积月累形成的。另外要逐步强化对民族传统体育项目的培训力度，提高民族文化精神对体育活动的影响力和促进作用，通过举办各种观摩课或集中授课的培训方式，使体育教师提高认识，深入学习和研究民族传统体育活动项目的教学方法，真正做到把民族传统体育项目开展起来并发扬下去。教学过程中要以极大的信心，增强学生的凝聚力，因为只有团结才能保证兴旺发展。作为体育教师，首先必须在学生面前培养顾全大局的民族情感和集体观念，一定要设法提高整个团队的凝聚力，把增强团队的向心力作为己任。平时要积极与大家交流思想，遇到问题要积极沟通，充分了解情况，增进理解和支持。多换位思考、要以诚相待，同舟共济，团结奋进，营造一个充满生机活力、拼搏奋进的高效的团队。其次沟通能力是一个体育教师良好的职业素质、较强的专业知识、丰富的经验阅历等等的综合体现。沟通是一种技巧，有利于协调师生间、学生间的良好关系，有利于培养团结奋进、积极向上的凝聚力和向心力，它需要有意识地进行培养训练，从而实现人与人之间的充分理解、认知和协同。拥有良好的沟通意识和沟通能力，在完成体育教学工作的过程中一定会取得事半功倍的效果。

　　三、通过体育实践活动增强应变能力

　　应变能力，是一种根据不断发展变化的主客观条件，随时调整个人行为的能力。一个人的应变能力，是建立在科学判断基础上的原则性和灵活性的高度统一。一个人在工作的过程中，要善于从表面“平静”中及时发现新情况、新问题，要根据事物的发展变化，审时度势地作出机智果断的应变。一个具有应变能力的人，不因循守旧，善于从实践中总结规律，对已取得的成绩，不满足，不陶醉，能透过成绩找差距、挖隐患。应变能力是调度员应当具有的基本能力之一。一名优秀的体育教师，应具有良好的调节能力，其随机应变的能力，往往就表现在善于正确处理一些随机、突发事件上。自身应变能力高的体育教师，在教学实践过程中遇事沉着、冷静，处理事情果断、准确，而不是紧张和莽撞从事，在发现客观条件发生变化时，按照预定的教学方法、方式难以实现时，能够急中生智，临场作出新的方案，较好地完成体育教学任务。这种应变能力可通过加强实践来逐步提高，我们体育教学实践中努力去解决问题和克服困难的过程，本身就是增强应变能力的过程。通过独具民族特色体育运动的教学，能够使学生在今后的工作、学习和日常生活中，激发良好的应变能力，提高学习兴趣，增强体质。结束语：民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的集中体现。在少数民族地区的体育教学实践中，发挥民族精神对体育教学活动的促进作用，民族传统体育文化传播的重要基地是学校，教师要充分发挥以学校为载体的教学资源优势，强化民族传统体育活动的精神文化影响力，为中华民族振兴、为保护人类文明和民族文化遗产做出更大贡献。

我的乐园作文300字15

　　摘要：在传统的体育教学模式中，忽视对学生体育精神的培养。在中学体育教学中，要通过挖掘学生的体育精神，对学生进行潜移默化的影响，帮助学生形成正确的人格，促进学生的全面发展。本文将结合笔者自身的工作经验，就中学体育教学中体育精神与人格教育的培养展开研究与探讨。

　　关键词：中学体育教学；体育精神；人格教育

　　中学生是祖国未来的中流砥柱，他们的发展与成长关系到祖国的未来与发展。作为当代的青少年，除了具备基本的知识与技能，还要具备德智体美劳全面发展的素养，这是广大体育教师需要承担起来的责任。现代社会的发展，对中学的体育教学提出了更高的要求，中学生的身体健康、身心素质、知识能力、道德行为都有了新的需要，需要采取新的教学手段与教学方法，为了适应社会的发展，在原来注重知识与技能的基础上，加强学生体育精神的培养，对学生进行人格教育。在新课程改革李念念，如何在体育教学中挖掘学生的体育精神，潜移默化的影响学生的人格，是体育教师需要思考的主要问题。

　　一、中学体育教学中的体育精神

　　当教育教学活动仅仅是停留在表面的知识与技能的层面上的时候，这种教学活动是非常不成熟的，还处于初级探索阶段，在教育教学活动达到深层次的精神侧面，对人的意识、行为、心理、人格产生积极的重要的影响，教学活动基本上走向了成熟的、科学的发展阶段。从古至今，体育教学的教育功能都被各个教育家重视，体育教学对人的身心发展具有十分重要的、独特的作用，这种作用是别的学科达不到的作用，那么什么是体育精神，体育精神的主要含义是什么呢？具体来说，体育的主要目的就是引导学生形成积极健康的伏案立案习惯与良好的心理素质，体育精神就是在体育运动中，那些对人的发展、思想、人格具有重要的价值、作用的意识与思想形态，中学体育教学中应该积极的挖掘体育精神，培养学生形成全面的人格，不可以给与忽视。体育精神在人的全面发展上具有重要作用，对中学生的人格与精神具有重要的促进作用，有利于引导学生形成积极的生活态度、愉悦的心情以及社会适应能力与强烈的社会责任感，培养学生的合作精神与拼搏精神。体育运动类型多样、丰富多彩，不同的体育项目在运动形式、运动内容、运动的方法手段上都各不相同，但是各个运动的内涵与精神是基本上相同，在进行体育运动的时候，学生会受到潜移默化的影响，逐渐引导学生形成完善的人格，让学生在学习与生活中变得更加通透。教师在教学工作中，要运用一些实例，让学生感受体育精神。例如我们国家的著名运动员邓亚萍，她自身的条件非常不足，但是凭借自己的努力与拼搏精神赢得了世界人民的尊重，特别是前任国际奥委会主席萨马兰奇给与她高度的评价，曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员+，她是奥运精神“更快、更高、更强”最有力的诠释者,通过这个案例，让学生明白体育精神中的拼搏精神、竞争精神。在刚刚过去的里约奥运会中，有一个母亲感动了全世界，那就是丘索维金娜，七朝元老降临里约，全世界都为之动容，这位41的母亲为了孩子第七次站在了奥运会的舞台上，对于一名体操运动员来讲这是传奇，当2012年伦敦奥运会的时候，她第六次站在舞台上，全场观众为之欢呼、为之鼓励，给她传奇的体育生涯送上最高的敬意。虽然体育赛场，瞬息万变，但是对于丘索维金娜来讲，当她款款出场的时候，就是一种丰谷，他站在那里，全市的就是奥运会坚持不懈的精神，她是最纯粹的奥林匹克人，奥林匹克精神已经深深的融入到他的骨血之中。同样是在里约奥运会上，开朗乐观的“洪荒少女”傅园慧，让我们感受到了乐观、大气、享受、自由的体育精神，女排夺冠的消息感动全国，举国欢腾，在本届奥运会上从不被看好到一路逆袭，从历经波折到世界之巅，女排姑娘在万分紧张的赛场上走出自己独特的道路，这其中蕴含着女排的拼搏向上、不为困难、相互合作、百折不挠的精神品质教师在教学中可以为学生举一些这样的例子，让学生在实际中感受，引导学生学会公正的看待问题，逐渐培养学生的体育精神。

　　二、以体育精神为载体，对学生进行人格教育

　　对学生进行人格教育，需要从学生的`心理特点出发，体育教学的主要目标不仅仅是要求学生跑多快，跳多远，也不仅仅是培养学生的身体素质，还要以体育教学为载体，将人的情感、态度、意识、行动统一到一起，培养学生的健全人格，完善人的各种品质，发展人格教育。笔者从自身的工作经验出发，探讨在中学?体育教学中如何激发学生的体育精神，对学生进行人格精神，具体来说，需要从以下几点进行：

　　（一）培养学生形成积极的人生态度。大部分的体育运动都是需要不同学生之间进行团结合作，需要学生具有良好的交际能力与合作能力，因此在体育团体项目的学习中，要培养学生团结合作精神、或者是因公忘私的良好习惯，体育比赛不仅仅在于是否要取得胜利，或者是赢得比赛，而在于是否各自是否发挥自身的职能，使本团队的合作精神得到充分发展。要引导学生形成良好的意识，胜固然好，败也无悔，体育活动是一个整体上的比赛，运动员是比赛的活动者与参与者，大家不仅仅要尊重自己的队友，还要尊重其队的队员人格，要不然比赛就没有办法科学合理的进行下去。从国足的角度来讲，国足基本上可以说是在大赛中屡战屡败，主要与运动员的运动理念有关，缺少对运动员的团队合作意识的培养。作为中学体育教师应该在教学中引导学生感受到体育的本质，引导学生协会竞争、学会合作，拼搏进取，在比赛中互相尊重、逐渐培养学生的集体主义荣誉感。

　　（二）培养学生自强不自的精神与自主精神。在体育锻炼与体育学习中，要求学生的学习具有自主性与主观能动性，要学生具有积极的参与态度，采取全神贯注的精神全面的投入到学习中，让学生根据自己的兴趣爱好选择适当的体育活动。教师要引导学生学会观察、学会独立思考、学会应对吮吸万变的体育赛场。教师要结合青少年的争强好胜的特点，为他们的学习留下充足的时间与空间例如身材爱笑的学生比较灵活、身材高大的学生敢于拼搏，性格沉稳的学生稳扎稳打，聪慧的学生善于变化，教师要让学生发挥自己的特长，让学僧的个性特点得到充分的发挥，培养学生的自主精神，让学生更快的投入到体育锻炼中。

　　（三）让学生明辨是非,培养学生的是非感、正义感。世界上任何一种社会活动都有一个必须遵守的“游戏规则”，谁破坏了游戏规则谁就要受到惩罚。体育运动是在严格规则约束下的文明活动%我们要在体育教学的各个环节中教育学生遵守“游戏规则”，在规则允许的范围内发挥水平，按规则允许的精神去认识问题辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧，尊重事实，弘扬正义，对的就支持赞扬，错的就批评摒弃，在公开、公正、公平的比赛氛围中，学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判高尚的体育精神，培养学生爱憎分明、态度明朗的人格精神。

　　（四）对学生进行世界观、人生观、价值观的教育。世界观、人生观、价值观是人们对客观事物的基本看法。体育教学中的运动是对抗性的游戏，在身体素质、意识、心理特点、指挥上对抗，引导学生从不同的角度思考问题，辩证的分析问题，从事物发展的客观规律实事求是，探究事物的本质。教师要引导学生真正的靠着自己的智慧与才学去取胜对手，追求体育教学的真正价值，提升学生形成健康文明的生活方式。

　　（五）引导学生树立正确的成败观念。在体育锻炼中，对学生的思想、能力、情绪都有较高的要求，在跳高的时候，是否能跳高，是否能够战胜一定的高度，一试便知。但是运动之后产生的一系列心理上的问题却是值得关注的。在运动结果是成功的时候，他们开心、高兴、喜悦，种种情绪溢于言表，当他们失败的时候，气馁、沮丧、急躁、紧张、自卑、焦虑等种种情绪都会随之而来，教师在教学中应该抓住学生的这些情绪与特点，因势利导，让学生正确的看待成功与失败，正确的看待挫折，正视自身的短处，激发学生勇于战胜自己，培养学生良好的心理调节能力，让学生保持稳定与乐观的心态。

　　（六）利用体育运动，培养学生沉着冷静的心理特点。教师可以利用创设轻松的、自由的学习氛围，教师可以利用优美的音乐，为学生展示体育动作蕴含的内部的情感与精神，从而发展学生的个性，陶冶学生的情操，并且生学生的审美意识，教师还可以利用学生在学习之后产生成功感、自豪感，培养学生形成良好的学习习惯。总而言之，在中学体育教学中，培养学生的体育精神与完善的人格，是新课程改革理念的重要体现。中学体育教师，要从实际的教学情况出发，激发学生学习体育的积极性，逐渐培养学生的体育精神，完善学生的人格。

　　参考文献：

　　[1]梁融雪,曹洋.试论中学体育教学中的体育精神和人格教育[J].运动,2011,(10).

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　　[3]金光辉.从体育教科书和专著的立论基础看体育思想的演化[J].华东师范大学学报,2012,(09).

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　　[5]郑益国.中学体育教学中实施心理健康教育的实验研究[J].长江大学学报,2012,(05).

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