评课主持词
根据活动对象的不同，需要设置不同的主持词。时代不断在进步，主持词在各种活动中起到的作用越来越大，写主持词需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的评课主持词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评课主持词1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
1、首先，我代表侯贯小学的各位老师欢迎各位领导的到我校指导工作，大家欢迎！
今天我们听了xxx老师的这节课，课堂效果也已显而易见，下面我们就让xxx老师从自己的备课、上课以及课后的反思等方面来分析一下自己的这堂课。
下面有请xxx老师来说一下自己的课
2、刚才我们听了xxx老师对自己课的阐述与评价，从她的反思，我们既看到了这一节语文课的成功又明白了这一节语文课的不足之处。下面我们进行评课阶段，“*者迷，旁观者清”参加我们今天评课的老师都是我们语文教育教学方面的行家里手，各位老师，可以畅所欲言，既要吸取本节课的成功之处，也要提出可改进的地方，以求进步。
（1）下面有请各位老师来评价xxx老师的这节课谈一谈自己听课的感受。
总结：
老师。感谢？老师精彩的点评
总结：
感谢老师从以一个语文教师的语文情怀，以敏锐的眼光对这节语文课做了精彩的引领指导。
总结：老师的评价很中肯，能够捕捉教学中的.亮点、突出重点进行客观的评价，有理有据，具有很好的指导性。
总结：
有人说，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，正因为课堂教学艺术的缺憾才显出它的真实与美丽、生动与鲜活。因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。再次感谢老师精彩的点评。
如果说听好课是一种享受，那么听各位老师的点评更是一种享受。各位的点评是一种诊断和激励，是零距离的的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。同一个课堂，同一个梦想。带着各位老师的鼓励和点拨，希望老师们在教学艺术的探索之路上不断前行，不断实践，不断探索。
因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
评课主持词2
各位嘉宾、领导、老师我们：
很快乐在这个格外的日子里,我们聚会在这里,一同研讨小学讲堂教学,我是本次活动数学组的主持人，.首要谢谢紫云二小的各位领导和老师对我们这次活动的支撑，对你们的付出标明真挚的谢谢。
那么，怎样能使一节课更加老到，更加完美呢？我信赖通过今天的研讨，我们的理论与实践会有进一步的前进，本次活动共有五个环节，第一环节是说课，第二环节是观课，第三环节是反思本节课，第四环节是讨老师们评一评本节课，终究我们一同来谈论谈论，对于本节课或在自己的教学中有哪些利诱，提出来，我们一同交流交流。
下面活动正式初步。
一、说课
首要，有请我乡名优老师刘玉爽对于要展示的一节语文课进行说课，说一说本节课的计划思路和计划理念及政策的拟定进行说课。
三、反思
四、评课
听了三位老师精彩的.演绎和讲说，信赖在坐各位一定有自己的观念和感触，下面就进入评课互动环节，这么吧，就由我市骨干老师李池丹老师先抛砖引玉，对于本节课你有那些想法，请进行点评。
五、议课
接下来我们要进行谈论交流，常说：当局者迷，旁观者清“，今天参加活动的老师都是教学中的高手，希望各位就自己的观课谈谈感触，为我们的研讨提出贵重的定见和建议。今天希望各位能各持己见，各持己见。
牛老师演绎的这节课折射出了啥？她计划的预设和生成抵达情况怎样？信赖我们一定有自己的观念。
在教学中*老师充分的体现了学生的主体方位，学生在自立、协作、根究中体会到了***，学生对感爱心情价值观的感悟很深。
其他，我想通过今天的观摩和研讨，她给我们留下的应该是更多的感悟，要想上好每一节课，说好、思好、评好是对自己教学水平的再发明，要做到这些确实很不简略，而且怎样才华使每一节课尽善尽美，怎样把握规范，这些疑问一直是我们的利诱。
牛老师进行了精心的准备，谢谢牛老师给了我们极好的引领，让我们获得启示，她的灵敏驾驭教材、美妙调控讲堂的才华，是值得我们学习的，往后我们将进一步反思，极力推动我们的教学教学水平向更高处展开。
六、总结
跟着课改的不断深入，我们经常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想，只需老师多一份智慧少一份普通，多一份立异少一些方法，信赖，在各位校长的带领下，在整体老师的极力下，我们的教学之花会争香斗艳，美丽多彩。信赖通过今天的教研活动，我们可以从中感触到*老师教学的精彩，并从中感悟到自己教学中的惋惜，然后前进自己的教学教学水平。
终究，再一次谢谢嘉宾、领导，谢谢各位同仁，谢谢我们。
评课主持词3
尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的同学们：
大家上午好！
首先自我介绍一下。我叫xxx，负责学校的接着和英语教学指导工作。今日是我校教学开放日。今日有许多兄弟学校的领导、老师、同行来到我校，为我们捧场、与我们共同探讨英语教学工作同时也希望在活动期间各位来宾能多为我们多多提出珍贵的看法和建议。
今日，借此契机，我们将和大家一起来探讨探讨英语教学中如何落实“有效精讲”这一主题。我们的落实手段就是我们已经实践了近一年的听、说、议、评课。今日，我们的听、说、议、评课活动从c老师的授课起先。c老师是前郭县骨干老师、前郭县教学能手。她讲授的内容为七年下第十一单元部分。与她一起为我们带来精彩呈现的是来自七年七班的热忱洋溢的孩子们。下面让我们以热情的掌声欢迎c和她的得意弟子们为我们作课。
一年多来，在d教授和省市县教研员的指导下，我校在老师专业发展学校建设和专业有效教学上正开拓着一条新路，而听、说、议、评课是落实这两大目标的一个重要手段。在我们的听、说、议、评课活动每一个阶段都会有一个集中主题。上一次的教学开放周我们的听、说、议、评课主题是有效导入。今日我们的听、说、议、评课主题是“有效精讲”。
关于有效精讲的内涵d教授的归纳详细有以下四点：
1、整合教材，有效选择精讲内容。
2、运用专业学问精讲，多讲思路、方法和规律。
3、精讲的目的是培育理解运用实力。
4、精讲要运用专业性的工具和手段。c老师讲授的这节课，在有效精讲如何运用到英语教学中这一领域做了一个大胆的尝试。我们暂不论这节课是否胜利，但就是她敢于做第一个吃螃蟹的人的这份胆识就值得我们大家敬佩。现在有请c说课。
刚才c做了说课。大家也能感觉到她的说课并没有像平常的说课四平八稳，这也正是我们听说议评课的一个特点。既然大家都看到了你的教学过程，当然你就不必奢侈口舌去重复你的课堂流程。说课者要把说课更多地落在课堂表面看不到的地方。比如课堂设计理论依据、设计的思维改变、课后的理论反思。刚才c正是实践了这一原则。她具体分析了这节课设计思路及其理论依据。通过她的说课我们对于她的课也有了更新的相识。
听、说课环节后议课环节。关于议课我们英语组的'主见是多提自己关于此课的不同设计思想和思路，少谈或者作课老师优缺点。假如像通常的做法，谈作课老师的优点，难免会落入大家你好、我好、他也好的形式主义泥潭。而假如一语道破谈老师的缺点也不好。大庭广众之下指责别人，首先损害了做课者的自尊，也打消了其成长的主动性。另外贸然提看法也不客观。古语讲：教学有法、教无定法。不同的学生、不同老师风格、不同的学校环境、甚至是不同的班主任管理都会导致教学的差异性。教学不是工厂、教学不是商场，它从来就是只有共同的原则，而没有相同的程序。
但不是说我们一中的英语教学就是在和稀泥、搞庸俗的一团和气。其实光上门来我们总是能开诚布公的谈问题，指缺点的，我，一个负责英语学科的领导，在公开课后都一样接受是唇枪舌剑的炮火的洗礼。想胜利吗，首先要不怕脸红。但那种评课我们称之为帮课。
今日我们不想给大家展示我们的帮课状况，而是不会让任何人面红耳赤的议课方式。首先请英语组长来议课。
评课主持词4
尊敬的领导，老师们：
大家下午好！
首先我谨代表我们中心小学全体师生对学区主任们和木金中小的领导及全体语文组老师的到来表示热情的欢迎，更感谢木金中心小学的老师来我校传经送宝，今天两校的两位老师很用心地给我们上了两堂优质的研讨课。我提议，大家用掌声对我们两位老师的艰辛付出表示感谢。
在开始评课之前，请容我简单介绍下我们这次多视角互动课堂评价教学模式。我们学校现行的这种多视角互动评课教学模式有五张表，分别对教师的表现，学生的参与度及教师对教材的把握等进行了细致的分类，从多个角度对一堂课进行量化的观察和评价。每张表分别由两到三位老师进行针对性观察和记录，最后由一位老师代表进行发言。
下面，就由请我们木金中小的余老师根据自己执教课的目标达成情况进行说课。大家欢迎。
听了余老师的说课，在坐的各位老师一定有自己的`想法和感受。所谓“当局者迷，旁观者清”下面我们就进入评课环节，让我们来一起听听看各位老师听课后的感受和看法。首先由方赛老师和老师一起观察的表一就教师如何处理教材进行交流。
方老师的点评仿佛又把我们带到了余老师精彩的课堂中，让我们再次感受到了余老师扎实的功底和魅力。谢谢。那么，在这堂课堂中，孩子们的表现如何呢？由表二教学实际与互动探究观察老师来说说看看。
感谢老师以一个语文教师的语文情怀，以敏锐的眼光对这堂语文科做了精彩的指导。
对整堂课学生参与的情况怎样呢，我们还是用事实说话。
今天借这个难得的机会，我们请我们学区主任，及为我们指点迷津，给我们做现场指导。大家欢迎。
谢谢领导对我们教研工作的指导。让我们获益良多。有人说，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，正因为课堂教学艺术的缺憾才显示出它的真实与美丽。因此，我们不断理想和现实总有差距，我们的教学研讨是一个永恒的话题，而不能停下的是我们实践的脚步。再次感谢各位老师精彩的点评，我相信，我们会不断进步不断成长。
评课主持词5
各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参与教研活动，也感谢王老师为我们很专心的上了一节公开课。《课标》中要求“是学生具有适应实际须要的识字实力，阅读实力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”这次我们教研活动主题是——下面请王老师对这节课进行课后反思。
刚才我们听了王老师的课后反思，很实在。这节课终归是一节探究课，确定有他的胜利之处，但是不足与失误也是难免的，希望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，毫不保留的包自己听课的相识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面请各位老师各抒己见，谈谈自己对这节课的评价。
借这个难得的的机会，我们请在座的领导为我们指引迷津，赐予现场指导。
《课标》中要求“是学生具有适应实际须要的识字实力，阅读实力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学
作品。”杨老师在这届课中有很多地方都体现出这一点来。中国有句古话“书读百遍，其义自现。”朗读是多种感官参加，以声释义的活动。杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教学特点，运用以读代讲的方法，让学生动脑、动手、口。充分调动学生的主动性。充分发挥自身优势，设计了美丽的情景等。但还有一些问题，我们还要在探讨。我信任，只要我们刻苦努力，肯定会找到解决的方法，获得最终的胜利。同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的'，对课堂教学有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今日的评课议课活动短暂到此为止，课堂教学，有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创建性要求也越高，因此志向的课堂教学与现实总有差距，我们探讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在追求志向课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的风景，享受更有意义的华蜜。
评课主持词6
尊敬的张老师、梁老师，各位同仁：
大家上午好！
春光三月，细柳微斜。今天，我们怀揣着对教学的殷殷期待，相约在这春意盎然的季节里，又一次迎来了名师工作室的教学研讨活动。我们名师工作室的每一次教研活动都记录着大家的努力和付出，都是我们前进的一个足迹，都是我们交流思考碰撞出的一束火花，也是我们收获的一次升华。今天我们要特别感谢周xx和万xx老师为我们奉献的两堂精彩的研讨课。两位老师都作了精心的准备，付出了艰辛的。下面，我们就上午的两堂课进行研讨交流，并以两堂课为载体，就如何提高小学语文课堂写字有效性进行共同探讨。希望您依旧不必吝惜自己的言语；您也不必有所顾虑。畅所欲言，讲出您的疑问和困惑；说出您的观点；介绍您的宝贵经验；真诚的希望本次教研活动能够为我们的前进推波助澜。
老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。
老师们的.点评真是仁者见仁，智者见智，因为时间关系，大家的评课先暂告一段落。
感谢大家的畅所欲言，感谢老师的精彩点评。最后请两位主持人对两节课作点评并就本次教研活动做总结。
感谢梁老师、张老师的精彩点评；两位主持发言高屋建瓴，具体生动，启示深刻。
时间过的真快，我们今天的活动即将结束，然而我们为实践的脚步永不停驻。路漫漫，我们必须从现在就走起来，虽远且行，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。再次感谢大家的积极参与，祝大家回程愉快，注意。
评课主持词7
各位老师、同学们：
家上午好！
在座的部老师都参加了“导学案”的编写，具体如何使用，对于老师们来说，还是一件新鲜事儿。为了让老师们在使用“导学案”的过程中，更具有时效性，所以，今天在这里举行“导学案观摩课”活动。
池中学，在赵校长的主持下，有一部分教师率先行动，使用导学案教学已经半个学期。在使用导学案方面，有了一定的经验积累。今天我们请来了池中学的xxx老师和周慧杰老师为家作课，题目是“二元一次方程组”。同一节课，由不同的教师在同一个场合上，这叫“同课异构”。
这两位教师，有着丰富的教学经验，在“导学案”的使用方面，都有自己的理解和思想，课堂教学颇受学生的欢迎，教学成绩优异！
今天的时间安排是，任老师上第一节课，周老师上第二节课，然后课间休息；之后，由两位作课教师分别就“使用导学案上课”谈淡自己的体会和感悟；之后，由教研室的'马老师就这两节课分发点评；之后，由赵校长讲“使用导学案的建议及注意事项”；最后，由我县教研室的何主任作总结。会议约到十一点半结束。
为了保证会议顺利进行，提出几点要求：
1、请关闭通讯工具
2、请不要吸烟
3、请不要随意走动
4、请认真听讲
下边，就让我们以热烈的掌声欢迎任老师为我们作课！
结束语：
听了以上老师的讲课与评课以及赵校长和何主任的讲话，希望老师们回去后，一定要仔细研读“导学案”，进行二次备课。可以对“导学案”进行修改和整合，使用时一定要注入自己的教学思想，体现出使用“导学案”的灵活性。
请家再次为讲、评课的老师和领导鼓掌！因为，他们为本次活动付出了劳动，贡献了智慧；也请为我们自己鼓鼓掌！因为，我们在这里已经坚持了三个小时的时间，要听，要看，要记，要思考，还要提出问题。在座的老师们真的辛苦了！我建议，咱们以后也要学会给自己鼓掌！
其实，老师们对教学都是一腔热血，十足干劲。但是，苦于无路，心生傍徨。导学案的编制为家提供了一种思路，一种方法；它解放了老师们的思想，放开了学生的手脚，放飞了学生的思维。让学生去预习，去思考，去想象，去展示，去体验成功的喜悦！
我记得有这样几句话很好：“预习催生自信，自信繁衍成功，成功激活快乐！”让同学们在快乐的学习中生活，在快乐的生活中学习，让快乐伴随着同学们一起成长。请相信，当放飞学生的思维时，就会出现很多想不到。想不到我的学生这么聪明，想不到我的学生思维这么灵活，想不到我的学生解题方法这么多，想不到我的学生… …许许多多想不到的背后，不仅会出现惊喜！还会出现奇迹！
最后，祝贺老师们在教改的道路上稳步前进！
评课主持词8
尊敬的各位领导、各位来宾、各位同仁：
大家上午好！你们辛苦了！今天，我们怀揣着“探索特色创建，关注全体学生”的主题，带着对中小学素质教育执着的追求，齐聚黄尾中心学校。首先，我对各位的到来，表示最热烈、最诚挚地欢迎！很荣幸，能成为今天语文公开课评课牵头人，让我有机会和大家共同学习、共同交流。受县教研室领导的委托，今天的语文公开课的评课活动由我主持。
根据县教研室储主任的安排，我们各校只安排了一位语文教师代表进行评课，每位评课教师只对自己要观察的维度进行点评，评课侧重评学生的“学”，重点观察学生在课堂上的思维活跃程度和学习效果等。评课细则具体见《公开课教学评价表》；评课维度安排是：
1、参与状态：巍岭中心学校（刘小梅老师）、黄尾中心学校（郑爱霞老师）。
2、交往状态：主簿中心学校（陈海平老师）、石关中心学校（汪苇老师）。
3、思维状态：头陀中心学校（程鹏老师）、姚河中心学校（班劲松老师）。
4、达成状态：温泉中心学校（吴功平老师）。）等会我们就按照这个顺序来评课。
今天的评课活动时间紧、任务重。接下来我们就按照“授课教师说课——主评教师评课——其他教师补充发言”的程序进行今天的语文公开课教学评议活动。
第一堂课是黄尾中心学校王结华老师上的、第二节是头陀中心学校的老前辈储召根老师给我们上的。这二节课都很精彩，我收获很多。课题是《中考作文复习指导课》，采取的是“同课异构”的形式。
首先有请二位老师说课 。请王老师和储老师就本堂课分别说说自己的授课思路及讲课后的感悟、反思吧。
接下来，就请刘小梅、郑爱霞、陈海平、汪苇、程鹏、班劲松和吴功平七位老师分别按照刚才分配的评课维度对王老师和储老师的这二节语文课进行评课。有请巍岭中心学校的刘小梅老师评课。
下面，请其他教师做补充发言。今天的活动既是一次展示，更是一次实践研修的交流。请老师们参与其中，畅所欲言，进行补充的发言。
老师们，我的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，我们互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高教学效益。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表自己的见解。
今天，我们评课活动的氛围很热烈，非常感谢大家！二位授课老师的课上的'精彩，说课有高度，有理论支撑；我们七位评课老师评课水平高，会评、敢评，敢评真课，敢说实话，态度诚恳。教学研讨，贵在真诚。评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。
谢谢你们！感谢各位同仁！感谢大家为我们提供了这次学习交流的平台，谢谢！
请各位听课老师将自己的听课记录表交给我们存档，请各位评课老师回去后将你们今天评课的材料形成电子稿于下周三前发至我的邮箱里，教研室要收集、整理材料，编辑《岳西教研》用。 我邮箱地址是：xxxxx
辛苦大家！
今天的语文公开课评课活动到此结束。再次感谢大家！
评课主持词9
尊敬的各位领导、各位老师、各位评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我们聚集在这里，一起举行我们学校的“评课活动”，让我们感谢这项活动给我们带来的机会，让我们更好地了解课程内容、提高教育质量、优化教学方法。
下面，我将为大家介绍今天的评课活动主题：《如何提高学生的阅读理解能力》。
首先，我将邀请我们今天评课活动的第一位老师——李老师，来给我们分享她的教学经验。
李老师：
大家好！我是一名小学英语教师，今天我来和大家分享我如何提高学生阅读理解能力的教学方法。
我认为，针对于小学生阅读理解能力比较弱的情况，我们可以采用让学生带着问题去阅读的方式，帮助学生更好地理解阅读材料。
另外，还可以通过一些有趣的游戏、活动，让学生在提高阅读理解能力的同时，还能感受到知识的乐趣。
这就是我对于提高学生阅读理解能力的.教学方法，谢谢大家！
接下来，我将邀请我们今天评课活动的第二位老师——王老师，来给我们分享她的教学经验。
王老师：
大家好！我是一名初中语文教师，今天我来和大家分享我如何提高学生阅读理解能力的教学方法。
我认为，对于初中生的阅读理解能力提升，我们可以多使用课内外的故事、新闻、科普视频等形式来丰富学生的阅读素材，培养学生的阅读兴趣。
同时，还可以多采用学生互动、小组合作等方式，帮助学生更好地理解阅读材料，培养学生的综合素质。
这就是我对于提高学生阅读理解能力的教学方法，谢谢大家！
最后，我想说，教育，是一个永恒的话题。教育方式不断地在更新，教师的教育方法也要不断地更新。希望我们的今天的评课活动，能够为大家提供一些优秀的教育思想和方法，让我们的教学更加创新和有趣。
谢谢各位！
评课主持词10
尊敬的领导，老师们：
大家下午好！
首先我谨代表我们中心小学全体师生对学区主任们和木金中小的领导及全体语文组老师的到来表示热忱的欢迎，更感谢木金中心小学的老师来我校传经送宝，今日两校的两位老师很专心地给我们上了两堂优质的研讨课。我提议，大家用掌声对我们两位老师的艰辛付出表示感谢。
在起先评课之前，请容我简洁介绍下我们这次多视角互动课堂评价教学模式。我们学校现行的这种多视角互动评课教学模式有五张表，分别对老师的表现，学生的参加度及老师对教材的把握等进行了细致的分类，从多个角度对一堂课进行量化的视察和评价。每张表分别由两到三位老师进行针对性视察和记录，最终由一位老师代表进行发言。
下面，就由请我们木金中小的余老师依据自己执教课的目标达成状况进行说课。大家欢迎。
听了余老师的说课，在坐的各位老师肯定有自己的想法和感受。所谓“当局者迷，旁观者清”下面我们就进入评课环节，让我们来一起听听看各位老师听课后的感受和看法。首先由方赛老师和老师一起视察的表一就老师如何处理教材进行沟通。
方老师的点评仿佛又把我们带到了余老师精彩的课堂中，让我们再次感受到了余老师扎实的功底和魅力。感谢。那么，在这堂课堂中，孩子们的.表现如何呢？由表二教学实际与互动探究视察老师来说说看看。
感谢老师以一个语文老师的语文情怀，以敏锐的眼光对这堂语文科做了精彩的指导。
对整堂课学生参加的状况怎样呢，我们还是用事实说话。
今日借这个难得的机会，我们请我们学区主任，及为我们指引迷津，给我们做现场指导。大家欢迎。
感谢领导对我们教研工作的指导。让我们获益良多。有人说，课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，正因为课堂教学艺术的缺憾才显示出它的真实与漂亮。因此，我们不断志向和现实总有差距，我们的教学研讨是一个永恒的话题，而不能停下的是我们实践的脚步。再次感谢各位老师精彩的点评，我信任，我们会不断进步不断成长。
评课主持词11
结合x的这节课，综合各位议课教师的想法，在这里我将提出关于句型教学的几个原则，希望大家多提宝贵意见。
一、练习重于讲解。
或者说能力重于知识。
英语作为一门工具学科，明确地告诉我们我们学习英语的最终目的是应用。句型和语法知识的讲解很重要，但是练习产生的效果更有效。比如这节课c也完全可以这样讲啊。把句型写在黑板上，然后分析说这是一般过去时的特殊疑问句。首先开头是特殊疑问词，接着是did助动词，然后是主语，后面再加上动词原形，后面还可以加宾语，时间词、地点词做状语。这样讲也很好。清晰、深刻。但是学生学到的只是语言结构的分析，能答题，但能应用吗？碰见老外，想问他去了哪里。于是想到了课堂老师的所教。首先想到我得用特殊疑问句。疑问词选用where，后面需加did构成疑问结构。然后用you做主语。接着需用动词go。对，后面还需要用过去时间just now做状语。很好，我会问了。抬头要问老外时，人家已经走出二里多地了。中国人的孩子学了9年的英语却难以和老外正常交流，什么原因？不就是我们太重视知识的讲解了而忽视了语言的实际应用吗。但如果这句话在课堂上已经被说上很多遍了，自然学生也就能吐口而出了。所以我们能否把目光聚焦于我的终极目标上，重视句型的使用呢？
二、句型的呈现要优先。
首先我们强调句型知识需要讲解，但我们的`讲解应该是放在大量的语言呈现之后，这样的句型讲解才会有根。我们知道，人们的认识事物的方式更多的采用从感性到理性、从具体到抽象的流程的。尤其是作为工具学科的英语。缺乏大量的句型感知，很难由老师的单纯讲解上升到学生的彻悟。要知道没有一个学母语的人是从分析句子开始的。至少我知道我的汉语是在我学了英语后才会找出主语的。
三、句型操练要到位。
既然应用重要，那么我们就不要句型操练，直接进入到学生family trip的实际问答中吧。也不行的。当学生对于目标语言不熟，他们在做实际运用中将缺乏足够的自信。又需要考虑句型结构、又需要思考我的trip实际，学生只能会顾头顾不上脚，说出来的英语磕磕巴巴，没有了流利性和准确性的交流不能称之为真正的交流。所以我们看见c用了很长时间来领读或朗读3d对话，绝不是时间的浪费，它是以后顺畅交流的一个铺垫。包括c的课前为动词找家的练习都是学生自信、自由表达的基础。
四、把词汇落实在句型中。
比如今
天的c讲到的excellent这个词，并没有耗费时间去教的很多。但是当学生知道它可以用great替换时自然而然就会了，也就会用了。“词不离句，句不离词”。只有当词不再是单纯的符号时，而被连成句子，表达一个活生生意义时词汇才有了生命力。
五、练习要有广度。
在教学中我们常见的是老师问、学生答。有的老师甚至是能把全班都叫上一次。很好，但是如此的练习毕竟平均到每人身上也不过几十秒钟。这样的练习面到底有多大？有多少学生就是看客。这样的练习是练不出英语能力来的。听是学习，但是它的效率比站起来说要差多少呢？大家可能听过这样一句话。听、你会记住20%。说、你会记住40%。全部感官参与，可以提高效率到80%左右。因此，扩大训练的广度很有必要。比如今天这课，在两组学生的示范表演后，就可以让学生放开去pair work。试想一下，全班同时练，每人1分钟。能练出多少能力来呀。
六、练习的深度要够。
我们的练习不要仅仅停留于单纯句型操练上，而是要升华到语言的实际应用中。比如今天的最后一个项目，做个学生过去活动调查就是一个很生活的练习，是一个很好的任务型活动。这种活动不是单纯的为说而说，机械的语言操练。而是为做而说，为生活中的某项任务而对话、而汇报。长时间的训练下去，学生就会很自然地在生活中应用学到的语言，从而扭转哑巴英语的尴尬现状。因为我们的语言是在实际中学到的，所以应用于生活实际也就会顺理成章，自然、自觉了。
七、适当地把说升华为写。
听说读写四项中，听、读为语言输入，说、写为语言输出。写比说更为高级，更为严肃，也更锻炼人的思维严密性。如果能把学生的说适时转化为写，就会使孩子们对于句型的理解更为深入，掌握的也更为理性。因为写与考试的相关性更大一些，对于学生提高成绩也更直接些。今天c后期的作业就是很好的一个做法，所以希望c能在下节课对于作业的检查和总结投入更大的精力。
以上就是我结合c这节课和几位老师的议课所做的评课。大家也能看出来，我的评课很少说到缺点。应为我们秉持的一个原则就是正向引领，经验帮扶。当然如果这些问题还是没有得到很好改正的话我们还会辅之以脸红的帮扶措施的。
好，今天我们英语学科的听说议评课到此结束，希望我们的听说议评课能不使光临我校的各位领导、教师太失望。再次感谢大家的光临，欢迎各位再来。
评课主持词12
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很兴奋建宁县小学第一片区教研活动在我们试验小学实行，参与这次活动的有我们县进修学校、兄弟学校的领导、专家、老师，在这儿请允许我代表学校对各位的到来表示热情的欢迎。
在县委工委、县局、县老师进修学校的正确领导下，依据片区教研活动领导小组的详细支配，特殊是得到了卢主任的亲自关切、指导，我们确立了“以故事为支点，打造高效课堂”的教研主题。
我校自20xx年1月成立讲故事特色项目以来，始终把“听故事、讲故事、写故事”作为学校的特色项目之一，并且把讲故事特色活动与学校教学工作有机结合起来，“以故事为支点，构建语文高效课堂的探讨与实践”的市级课题也于20xx年申报胜利。但是我们还有很多不成熟的地方，就让我们借此机会，畅所欲言，共同探讨、共同进步、共同提高。
今日，我们听了语文、英语两节课，下面的时间是互动评课，总结提升。这一阶段主要支配了三个议程：
第一项：由今日的两位执教老师谈一谈围绕研讨主题设计这堂课的`意图及本节课执教之后的感受；
其次项：互动评课，评课的依次是里心中心小学、溪源中心小学、黄坊中心小学、试验小学、县进修学校的领导、专家。
第三项：由县进修学校卢主任作活动总结。
下面进行第一项议程：首先请丁绍莲老师汇报本节课的设计意图及课后执教感受；下面请郭晓莉老师就本节课的设计思路及反思与大家沟通。
下面进行其次项议程：请各单位按依次进行评课，希望大家多提珍贵看法。有请（里心中心小学代表发言）。
下面进行第三项议程：有请进修学校卢主任对本次片区教研进行点评、指导，大家欢迎！
刚才卢主任从xx等方面对本次教研活动作了总结，这对我们既是激励，也是鞭策，信任在各位领导、专家的指导下，我们片区的教研之花必将越开越美。
今日的活动到此结束，再一次感谢大家的光临！感谢大家！
评课主持词13
尊敬的各位领导、专家，敬爱的老师们：
大家上午好！
秋风送爽，丹桂飘香。在这美好的季节里让我们用热烈的掌声对各位领导、专家和老师们的到来表示欢迎和感谢！今天我们带着一份对小学数学教育执着的追求，齐聚城关小学。受上级领导的委托，本次的数学交流课的评课活动由我主持。很荣幸能有机会和大家共同学习、交流。
有人说“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小，却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题。我们的宗旨在于：“追求本真、高效的课堂教学，促使每一位老师每天都能做到上公开课一样准备常态课，要如上常态课一般呈现公开课”。
今天的活动时间紧、任务重。下面我们就按照“授课教师说课——教研站长代表作主要点评——其他教师补充交流发言”的程序进行教学评议交流活动。
一、授课教师说课：
上午开放了三节数学课分别是：殷旭升老师执教的《平行与垂直》，杨兵老师执教的《线段、直线、射线和角》和丁萍老师执教的《角的分类》。下面依次请这三位老师说说自己的课前预设、课上生成和课后效果，教学重难点的把握及其突破等方面的感悟与反思。
首先请殷旭升老师就《平行与垂直》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。其次杨兵老师就《线段、直线、射线和角》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。
最后请丁萍老师就《角的分类》说说自己的授课思路和上课后的感悟与反思。
今天的活动既是一次展示，更是一次实践研修的交流。请教研站长代表积极参与，畅所欲言，进行主要点评式发言。
二、教研站代表作主要点评：
1、请横埠中心学校教研站陈由谦站长对你所听的两堂数学课进行主要点评；
2、请项铺中心学校教研站刘艳芬站长对你所听的两堂数学课进行主要点评；
3、请义津中心学校教研站杨国海校长对你所听的两堂数学课进行主要点评；
4、陈瑶湖中心学校谢桂校长对你所听的两堂数学课进行主要点评；
5、请枞阳中心学校数学教研员陆海香老师对你所听的'三堂数学课进行主要点评。
读书使人充实，交流使人进步！有交流，就会有收获，下面请老师们积极发言，留下你宝贵的意见。
三、其他教师做补充交流发言：
各位专家、同仁们，我们的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，进行互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高课堂教学效率。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表自己的见解。
教学研讨，贵在真诚。今天，我们研讨的氛围很浓厚，希望大家这份热情能一直延续到全县各校。评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。
四、主持人做简单小结：
同仁们，能参加今天的活动，我深感荣幸，下面我简单谈谈自己的体会：
各位同仁们，此次开放日活动为学校与学校间、老师与老师间的沟通交流学习、共同提高，搭建了一个很好的平台。今天我们既分享了课改中取得的成果，也发现和解决了课改进程中的一些问题。如果说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受，使人身心愉悦。教研站长代表的点评是一种诊断和激励，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。各位教师们说课有高度，有理论支撑；评课水平高，会评、敢评，敢评真课，敢说实话，态度诚恳。真正做到了互帮互学，共同进步，使我们能领略到各具特色的三堂数学课。我相信：随着课改的不断深入，只要大家多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩！今天我校教学开放日流活动在县教育局和相关兄弟学校领导的大力支持下、老师们的共同努力下圆满结束。感谢各位领导、在座的所有老师，因为有你们，我们的活动更加丰富多彩、意义更加深远。让我们把最热烈的掌声送给我们尊敬的兄弟学校领导、老师们。
最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家！今天的评课活动到此结束，散会。
评课主持词14
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我们相聚在独田中心学校，首先我谨代表独田中心学校全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们！在这样一个美好的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。
这次的两节数学课是由我和白浩泽老师完成的，下面有请白浩泽老师就自己执教人教版三年级下册数学课《商中间有零》的目标达成情况进行说课。
谢谢老师，下面我就自己所上的这节人教版数学五年级下册第五单元数学广角《抽屉原理》的目标达成情况进行说课。
常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是教育教学方面的行家里手。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”智慧在碰撞中会更美丽！为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
给白浩泽老师上的课《商中间有零》点评的'依次是妥甸小学代表，法俵小学代表，妥甸镇中心小学代表，大麦地代表。下面掌声分别有请大庄小学代表、安龙堡小学代表，爱尼山小学代表，鄂嘉小学代表给我上的《抽屉原理》点评。
主持人简单小结。
专家点评：
今天借这个难得的机会，我们请双柏县教师进修学校专家李大强老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！
如果说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是零距离的的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。感谢李大强老师的精彩点评！因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。今天大家的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走向完美。不知道此次活动是不是能给大家留下美好的回忆，但不管怎样，我们还是希望大家能经常来我们独田中心学校，给我们传经送宝，指点迷津。再次感谢大家。
评课主持词15
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：
大家上午好！
在这春花的漫烂三月，我们相聚在这漂亮的校内。首先感谢教研室杨老师对我们学校的信任把全县九年级思品复习研讨会支配在我校举办，在此我谨代表全体师生对前来参与此次教研活动的各位领导、同仁表示最热情的欢迎跟诚心的感谢。让我们借此机会，畅所欲言，共同探讨、共同提高。信任有你们的参加，这次教研活动肯定会锦上添花，更上一个新的台阶！
这次的教研活动，有以下几个环节：
第一环节：请授课老师谈谈自己的课堂。
首先请来自柳湖中学的献课老师吴晓蓉谈自己的复习课构想。
请我校献课老师夏大银沟通教学思路及课后的感悟跟反思。
其次环节：请柳湖中学的郭万军老师对授课老师的课进行评课、议课。
第三环节：精彩的专题报告。
第四环节：课堂还需细品尝。为了提升活动的品尝，丰富内涵，发挥专家的.引领指导作用，引发思维的碰撞，恳请教研室政治教研员杨老师从专业的角度为课堂教学把脉分析，为我们指引迷津。
第五环节：请李超校长讲话。
结束语：假如说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断跟激励，是提升观念、调整教学、发展实力的有效平台。今日我们共同共享了九年级政治复习课的课堂教学，同一个课堂，同一个幻想。带着评课专家的激励跟点拨，希望老师们在教学艺术的探究之路上不断前行，不断实践，不断探究……。信任，在最终的复习冲刺中只要我们多一份才智少一份平凡，多一份创新少一些形式，我们的教学之花肯定会更加绚丽多彩！
最终，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大家！今日的活动到此结束。
【评课主持词】相关文章：
评课主持词10-14
评课活动主持词07-16
教研活动评课主持词03-23
评课主持词（精选15篇）08-12
评课主持词15篇（推荐）05-27
评课主持词（通用16篇）01-13
专家到校听评课主持词12-24
说课、听课、评课制度12-10
评课活动总结06-19