学校德育体系建设制度（精选15篇）
在现实社会中，制度的使用频率逐渐增多，制度是指一定的规格或法令礼俗。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编为大家收集的学校德育体系建设制度，欢迎阅读与收藏。
学校德育体系建设制度 1
为进一步加强和改进德育工作，对学生进行立志、成才、做人的教育，注重学生世界观、人生观和个人良好品德的形成。德育要有时代性、开放性、实践性、渗透性和主体性，要增强德育的针对性和实效性。学校的各项工作，有机对学生进行思想品德教育，制定并落实本校德育工作制度：
1、认真实施《中小学德育工作规程》，在学生中深入开展爱国主义教育，利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等对学生进行教育。严格执行每周一升国旗制度。
2、贯彻落实《小学生守则》、《中小学日常行为规范》、《小学生礼仪常规》，建立健全德育工作制度，促进良好校风的`形成。
3、建立健全德育工作指挥系统，加强德育教师队伍建设，采取多种形式对班主任进行培训，提高教书育人的能力。
4、搞好少先队工作，发挥少先队的德育功能，定期召开少代会，开展丰富多彩的活动。
5、定期对学生进行法制、安全、自救等教育，严禁发生违法犯罪现象，防止各类意外事故发生。
6、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，定期体检，定期召开运动会。
7、做好优秀班主任、优秀辅导员、优秀班集体、优秀中队、星级少年的评选工作。
8、完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。
学校德育体系建设制度 2
1、组织教师学生认真学习教育法规及上级有关德育工作文件，理解内容，落到实处。
2、与有关部门密切配合，学校、社会、家庭齐抓共管，优化学生成长环境。
3、认真贯彻中学生日常行为规范，不但要求能背熟，而且要理解内容，落实到行为之中，学校要每学期检查1---2次。
4、树立良好的班风、校风，并能按要求去做。
5、每学期初召开一次德育工作会议，每学期期中召开一次班主任工作汇报会。
6、每学期定期召开一次家长会，辅导家长赢得家长对学校的支持。
7、每学期评选一次德育先进工作者，优秀班主任。
8、每学年评选一次优秀班级，优秀学生，优秀班干部。量化考核实行周、月报表及周一公开制度。
9、每学年在学生中评选一次“遵纪守法合格中学生”活动。
10、每周一早7：00升国旗、唱国歌、对学生进行思想品德教育。
11、每学期组织学生读一本好书、唱一首好歌、看二部有教育意义的影片。
12、每学期都结合各种重大节日、纪念日开展各种活动。
13、每年寒暑假学生参与社会调查、社会实践。
14、每周五第八节召开主题班（团）会。
15、每学期评选一次优秀主题班会。
16、每学期班主任家访二次，与每位学生谈话一次。
17、班主任实行晨、午检制度。
18、每学期初对新生开展一次军训。
19、每学期召开一次学生座谈会。
20、培养学生养成文明礼貌，遵纪守法，助人为乐，讲究卫生，爱护公务的良好品质和习惯。
21、学校每学期召开一次德育经验交流会。先进经验在全校推广。
22、搞好学生日常管理，维护正常的`教学秩序，负责组织招生、编吧班工作，做好学生的考勤、奖惩和学生管理工作。
23、做好控辍工作，深入实际，密切师生关系，充分发挥班主任和教师的积极性，改进领导作风，提高德育工作水平。
学校德育体系建设制度 3
1.每年三月份结合国家和省“学校安全教育日”，开展安全宣传教育活动，并组织专人深入学校进行安全工作检查。
2.联系市关工委、政协老委员联谊会、市老促会、市国防教育委员会等单位组成宣讲团，深入学校宣讲传统美德教育（前半年4~5月份，后半年9~10月份）。
3.每年举办一次德育论文交流或德育工作经验研讨会（4~5月份进行）。
4.在“校园文化艺术周”期间，积极对中小学生进行审美情趣和艺术教育，并组织一些健康向上、生动活泼的艺术活动（5月份）。
5.在5~6月份进行优秀思想品德课、政治课教师或课堂渗透德育教学能手评选活动。
6.与省、市关工委等部门联合在全市中小学生中持续开展读中华魂书，树革命理想读书教育活动（暑期开展）。
7.在教师节前夕同教育电视台联合，组织广大教师开展“讲师德，铸师魂，树形象，做表率”演讲比赛，宣传、讴歌身边默默无闻、无私奉献的先进典型（一年一次）。
8.在七月份评选一批市三好学生、优秀学生干部、模范班集体和优秀班主任。
9.利用重大节日和重大纪念日搞一些纪念性或庆祝活动，适时对学生开展爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育。
10.每年举行一次中小学生征文（环保、法律、交通安全等）活动或知识竞赛。
11.大力开展创建“德育示范学校”、“文明学校”等活动，培养典型，树立样板，带动全面。
12.坚持每年对学校德育工作评估一次，并对申报“德育示范校”的学校进行验收，对已被命名为“德育示范校”的.学校进行复查。
学校德育体系建设制度 4
一、学校成立以校长为组长的德育领导小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、少先队、思品课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。
五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。崇尚科学，反对迷信。
八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的'各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
九、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“优秀班级”。
十、制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》。班级教室内悬挂或张贴《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》、以及名人名言条幅。通过学习和训练，让学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素、认真学习、奋发向上的风尚和良好的习惯。
十一、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。
十二、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。
十三、班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家校联系，每学期召开学生家长会一次以上。
十四、班主任要组织指导学生德育考核；组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创优秀班级。
十五、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。
十六、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。
十七、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。
十八、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。
学校德育体系建设制度 5
一、考核办法与步骤：
1、每位学生以100分为基本分，凡学期最后得分不满90分者，不得评为三好学生及优秀学生干部；不满90分者，考核等第不得为优；不满80分者，考核等第不得为良；不满60分者，考核等第不得为及格；得分特别低者，视情节作处理。
2、各班在班内成立2个考核小组，对全班学生互评，每周将考核记载报班主汇总，并将加分和扣分名单在班内公布。
3、每月由班主任根据班内考评小组记录对班内每位学生进行考核汇总，并将考核扣分及加分名单于下月一号报年级部汇总，由年级部在年级内公布并报德育处汇总。
4、除班主任作好日常考核外，我们将由德育、团委及年级部对学生文明行为进行长期监督及突击检查，并将检查结果每月汇总反馈给班主任，凡出现考核总分不满70分的学生，班主任须及时报德育处并开列清单，由德育处每月组织学他们进行学习教育，共同努力提高学生的德育素质。
二、考核内容
（一）扣分
１、清洁卫生方面
（1）在校园内乱涂、乱画、乱张贴者每次扣２分；
（2）在校园内乱丢废弃物、随地吐痰者每次扣２分；
（3）在校园内吃零食者每次扣2分；夹带香烟或零食进教室者每次扣2分；
（4）在厕所水槽内乱扔杂物者每次扣２分；
（5）衣着不整齐者（包括在教室内穿背心、披衣散扣，穿拖鞋、戴首饰、理怪发型等）由班主任掌握酌情扣１－３分。
２、文明礼貌方面
（1）不服从教师教育与老师无理顶撞，由年级或同学证实者，每次扣３分；
（2）未经允许，随意翻动或取用老师专用物品者每次扣２分；
（3）偷拿老师答卷或答案者每次扣10分；
（4）未经同意，私拿同学物品者每次扣２分；
（5）打架先动手者每次扣５分，骂人者或给同学提绰号者每次扣１分，给老师提绰号者每次扣５分。
３、组织纪律方面
（1）校内骑车者每次扣５分，自行车不按规定放置每次扣２分。
（2）不佩戴胸卡者，每次扣１分，私戴别人校徽、胸卡者，每次扣２分。
（3）私自出校门者每次扣５分，迟到、早退者每次扣２分，旷课者每节扣５分。
（4）自修课随意离开座位者或大声吵闹者（以值日班干部、老师点名批评为准），每次扣1-2分。
（5）不遵守课堂纪律者（以任课老师当堂点名批评，并明确要德育扣分为准），每次扣2分。
（6）在教室或走道内追逐吵闹者（以老师点名批评为准），每次扣2分。
（7）到其他年级或班级骚扰者（以被骚扰班级师生举报为准）每次扣3-5分。
（8）开会或集体活动（包括课间操等）无故缺席者每次扣2-4分，迟到早退者每次扣1分，交头接耳者每次扣2分，（部门开会由会议主持人掌握，集体活动由班主任掌握）。
（9）参与赌博者，每次扣5分。
（10）进网吧、三室一厅者每次扣5分。
（11）聚众酗酒者或在校内外抽烟者、无故在外留宿者（双方）每次扣５分；
（12）将与学习无关的书刊、音像带带入校园者每次扣3分（班级订阅的与学校图书室借阅的及班级活动需要的除外）。
（13）未经允许随意带外人进入校园者每次扣3分。
（14）未经允许，跳窗、翻墙攀高者等危险举动或进入施工工地者每次扣2分。
（15）未经允许，在教室里或过道内打球、下棋等，每次扣2分。
（16）常规值日人员及常规评比人员徇私舞弊者，经查实每人每次扣2分。
（17）对行政值日人员及常规人员拉拢或威吓者，一经查实，每人每次扣2分。
（18）同学间不正常交往，经查实视情节轻重，由德育处酌情扣分。
(19)放晚学后逗留车棚，放气或有其他破坏行为，一经查实，每次扣5分。
４、作业与考试
（1）作业抄袭严重者，帮助别人抄作业者或代做作业者，由班主任根据情节轻重酌情扣分。
（2）作业拖拉严重者，每次扣1-3分（由班主任掌握）。
（3）考试时作弊者或帮助作弊者每次扣5分。
（4）考试时随意调换座位者每次扣2分，私自夹带书本、讲义等物品进场者每次扣2分。
（5）交卷后在考场附近逗留谈笑者每次扣2分（以监考老师批评为准）。
5、爱护物品与节约水电方面
（1）损坏公物者每次扣5分（如践踏草坪，攀折花木等）并作出经济上的.赔偿，有损公物举动者（如拿鸡毛掸子打人、踢门等）每次扣2分（以教师点名批评为准）；
（2）未经允许，随便摆弄过道电灯开头或防火设施者每次扣1-2分；
（3）开长流水者，每次扣2分；
（4）随便摆弄别人车辆者每次扣2分。
6、其他违纪扣分，视情节轻重，由德育处掌握。
说明：
１、以上扣分均需在查实情况或现场抓住证据的情况下进行；
２、受处分的学生由德育处视情节轻重，酌情另外扣分。
（二）加分
１、常规评比方面
（１）在学校开展的（自行车管理、清洁卫生、集会纪律、黑板报、眼保健操、室内布置）等常规评比中获年级第一名的班级，该项工作参与者由班主任每次分别加2-3分；
（２）班主任布置的班级工作认真负责，每人每月加2分（由班主任掌握）。
２、集体活动方面
（１）个人在学校开展的各项活动（如征文、演讲、小报评比、文娱会演、学科竞赛、体育比赛等中），获年级一等奖者每人每次加5分，二等奖加3分，三等奖加2分；获县一等奖一等每次加8分，二等奖6分，三等奖4分；获市级一等奖每人每次加10分，二等奖加8分，三等奖加5分。
（２）班级集体在学校开展的各项活动中（如主题班会等）获集体奖者，学生主要参与者由班主任分别给予每人每次加2分。
３、支持学校工作方面
（１）参加学校组织的突击性青年志愿者活动者，每人每次加2分；
（２）参加学校组织的长期性青年志愿者活动者（如：礼仪小组、行规监查小组等），每人每月加2分。
（３）参加学校鼓号队、运动队等活动者，每人每月加2分。
４、其他方面
（１）在献心（如助人为乐、扶贫济困等）中表现突出，由班主任初情给予2-5分加分；学校组织的，由德育处给予加分；
（２）拾金不昧表现突出者，每人每次加3分；
（３）爱护公物，主动修理者，每人每次加2分；
（４）见义勇为、敢于向班主任、德育处举报坏人坏事者，或报告学生中的重点思想问题，每人每次加2-10分；
（５）在校内外其他方面表现突出者，由班主任和德育处掌握酌情加分。
学校德育体系建设制度 6
一、学生品德评定内容与标准以《中（小）学德育大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》为依据。根据表现操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好或在某些方面有突出好的表现。
良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到。
及格：对评定内容规定的大部分基本做到或在某些方面做得不好，有严重缺点或虽有错误，但已改正。
不及格：对评定内容规定大部分不能做到或在某些方面有严重错误，或有违法和轻微犯罪行为，且不接受教育，无改正表现。
二、学生品德评定要坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。
三、实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评，并征求任课教师的意见。对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制民主或放任自流。
四、操行评语在学生个人小结和小组评议的.基础上由班主任负责写出。班主任在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。
五、评定结果（包括操行评语和操行等级）应通知家长，并记入学生学籍档案。小学各年级、初一、初二年级学生操行等级不及格者以试读生论处。初三学生操行等级评为不及格者不予毕业，按肄业处理。
六、学生操行评为优秀、不及格者，需经年级组长上报分管德育工作的校长或教导主任审定。
学校德育体系建设制度 7
一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、少先队、思品课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育处确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、协助校长大力提高教师职业道德素质，建立教师职业道德培训制度，贯彻执行《中小学教师职业道德规范》。
五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、军事培训、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的`参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态（常换常新）的“德育园地”和有感召力的“提醒语”（名人名言等）。负责校报校刊工作，崇尚科学，反对迷信。
八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
九、积极建立社会德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社会教育网络。
十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“文明班级”。
十一、班主任要认真贯彻《小学德育纲要》、贯彻执行《小学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。
十二、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。
十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。
十四、班主任是学校德育工作的骨干力量 ，要高度重视德育科研，积极开展《德育》读本、《成长册》等课题的实验研究活动。
十五、学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。
十六、班主任要配合德育处开展工作，组织指导学生德育考核；组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创文明班级。
十七、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。
十八、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。
十九、教师要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。
二十、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。学校每年评选一次优秀班主任，每两年评选德育先进工作者。
学校德育体系建设制度 8
一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、少先队、品德与生活（社会）科教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育领导小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、协助校长大力提高教师职业道德素质，建立教师职业道德培训制度，贯彻执行《中小学教师职业道德规范》。
五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、环境保护、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的'参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。
七、积极组织校园文化建设。注重环境育人和服务育人，使动态（常换常新）的“德育园地”和有感召力的“提醒语”（名人名言）相结合，渗透德育教育。负责黑板报、校园文化的宣传工作，崇尚科学、反对迷信。
八、指导任课教师结合学科教学内容渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。
学校德育体系建设制度 9
为全面贯彻教育方针，提高学生思想道德和科学文化素质，培养合格的"四有"人才，进一步加强和改进学校德育工作，有组织、有计划、有步骤地对学生实施教育，学校各部门紧密配合，发挥全体教师的教书育人作用，特制定如下制度：
1、坚持不懈地对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育制度。
2、建立升降国旗，重要集会唱国歌制度。
3、注意利用校会、班会对学生进行爱国主义、集体主义、民主和法制教育、劳动教育、道德品质教育和理想教育制度。
4、注重开展重要纪念日德育阵地教育活动。
5、坚持不懈开展创文明班级，树校园新风的活动，端正我校的校风、班风和学风的.制度。
6、坚持学生"评优"、"评先"均以思想品质优秀为标准制度。
7、重视加强思想品德课教学，联系实际对学生进行德育，各学科渗透德育因素制度。
8、大力加强校园文化建设，开展丰富多彩的文娱活动制度。
9、坚持理论联系实际，组织学生参加社会实践活动制度。
10、建立学校、家庭和社会三结合德育工作机制，定期家访举办家长学校或家庭教育讲座制度，全面提高学生素质。
11、建立、健全后进生转化制度，严控流生，全面提高学生素质。
12、建立召开德育经验交流会制度，勇于进取，开拓创新，不断提高我校德育水平。
13、以上各项制度均纳入班级和教师考评细杂，确保组织实施。
学校德育体系建设制度 10
（一）学习目的明确，学习态度端正，认真刻苦学好各门文化科学知识。
（二）严格遵守校规校纪：
1、听从领导和老师指挥。
2、课堂上不影响他人学习，课余时间不妨碍别人休息。
3、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，有事、有病要请假。
4、不在教室内外打闹和高声喧哗。
（三）团结同学，互相帮助：
1、不打架、不骂人，不说脏话。
2、互相尊重，互相帮助，共同克服学习、生活的困难。
3、支持班委、组长搞好班集体工作。
4、不欺负女同学及弱小同学，不歧视学习困难的同学，热情帮助他们。
5、尊敬师长，礼貌待人。
（四）搞好安全，爱护财产：
1、不偷窃集体和他人的东西，借东西要还，损坏东西要赔。
2、教室要注意关好门窗，放学、放假更要注意关窗锁门。
3、轻关门窗，不准猛推重甩，桌、凳要爱护使用，不准刻划和损坏。
4、不糟蹋庄稼、蔬菜、瓜果等，爱护花草树木。
5、公物要经领导、教师许可方能使用，不得擅自乱用或搬动。
6、不得擅自游泳或进行其它不安全活动。
（五）讲究卫生
1、树立讲卫生光荣的思想，养成讲究卫生的良好习惯，经常保持环境及个人的'卫生。
2、公共场所、厕所、划片责任包干，经常清扫，保持干净。垃圾送到指定地方。
3、教室（宿舍）各自负责，保持地面、墙壁清洁，窗明桌净，用具摆放妥当整洁。
4、不乱丢果皮、纸屑及食品袋，不随地吐痰、乱抹鼻涕，乱丢垃圾。
（六）积极锻炼，热爱集体：
1、积极锻炼身体，积极参加课间操、眼保健操等活动。
2、努力达到国家体育锻炼合格标准，争取良好、优秀，提高锻炼水平。
3、积极参加各种劳动。
4、积极参加文体活动和一切集体公益活动。
5、珍惜学校和班级荣誉，不做有损于集体利益的事。不说有损于集体利益的话。
注：每个学生的表现做到每一条评4分，有差距者，根据情况酌情扣分。总分在85分以上者为优秀（含85分），75分至84分为良好（含75分），60分至74分为合格（含60分），60分以下为不合格。
学校德育体系建设制度 11
学校德育体系建设制度是学校为促进学生品德发展，综合校内外各种德育要素、活动、环境，所构建的一系列合理体制与机制。以下是一个较为全面的学校德育体系建设制度概述：
一、德育体系建设的基本原则
时代性：德育内容应与时俱进，反映时代精神和社会需求。
开放性：德育活动应面向社会，充分利用社会资源，形成学校、家庭、社会相结合的德育网络。
实践性：注重学生的实践体验，通过实践活动培养学生的道德情感和道德行为。
渗透性：将德育渗透到学校的各项工作中，形成全员育人、全程育人的格局。
主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，引导学生自我教育、自我管理。
二、德育体系建设的主要内容
德育课程建设
开发具有学校特色的德育课程，如公民道德教育、心理健康教育、法制教育等。
将德育课程纳入学校教学计划，确保德育课时和教学质量。
德育队伍建设
建立以校长为组长的德育工作领导小组，明确各级德育工作职责。
加强班主任队伍的建设和管理，提高班主任的德育水平和工作能力。
发挥学科教师的德育作用，将德育渗透到学科教学中。
德育活动开展
定期举行升旗仪式、主题班会、国旗下讲话等德育活动。
开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、读书节、运动会等，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
组织社会实践活动，如社会调查、志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。
德育环境营造
加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
优化校园环境，创建美丽的校园环境，为学生提供良好的学习生活环境。
加强家校合作，建立家长学校，定期召开家长会，形成家校共育的良好机制。
三、德育体系建设的保障措施
制度保障
制定完善的德育工作制度，如德育工作规程、班主任工作职责、学生日常行为规范等。
建立德育工作考核机制，对德育工作进行定期检查和评估，确保德育工作的有效实施。
师资保障
加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养和工作能力。
鼓励教师参与德育科研活动，推动德育工作的创新和发展。
经费保障
设立德育工作专项经费，用于德育课程建设、活动开展、师资培训等。
确保德育工作经费的`足额到位和合理使用。
四、德育体系建设的评估与反馈
建立评估机制
制定德育工作评估标准和方法，定期对德育工作进行评估和检查。
将评估结果作为改进德育工作的重要依据。
注重反馈与改进
及时收集和分析德育工作中的问题和不足，提出改进措施和建议。
鼓励师生对德育工作提出意见和建议，促进德育工作的不断完善和发展。
综上所述，学校德育体系建设制度是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和配合。通过加强德育课程建设、德育队伍建设、德育活动开展和德育环境营造等方面的工作，以及建立完善的保障措施和评估与反馈机制，可以推动学校德育工作的深入开展和持续发展。
学校德育体系建设制度 12
一、德育体系建设的基本原则
时代性与针对性：德育内容要紧跟时代步伐，贴近学生生活实际，增强德育的针对性和实效性。
开放性与实践性：拓宽德育渠道，加强社会实践教育，让学生在实践中体验和感悟道德。
渗透性与主体性：将德育渗透到各学科教学中，同时尊重学生的主体地位，引导学生主动参与德育活动。
系统性与整体性：构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，形成德育合力。
二、德育体系建设的主要内容
德育课程建设
开发具有学校特色的德育课程，如养成教育课程、育人活动课程、社会实践课程等。
结合不同年级学生的特点，分层次设置德育目标，形成序列化、系统化的德育课程体系。
德育队伍建设
加强班主任队伍的建设和管理，提高班主任的德育素养和育人能力。
建立学科教师德育渗透机制，鼓励学科教师在课堂教学中融入德育元素。
加强家校合作，形成家校共育的良好氛围。
德育活动开展
定期举办升旗仪式、主题班会、德育讲座等活动，强化学生的爱国情感和道德品质。
利用重大节日、纪念日等时机，开展丰富多彩的德育主题教育活动。
组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
德育环境营造
加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
优化班级文化，形成具有特色的班级风格。
加强家校沟通，共同营造良好的家庭德育环境。
三、德育体系建设的保障措施
组织领导
成立学校德育工作领导小组，明确职责分工，加强德育工作的组织领导。
制定德育工作计划，确保德育工作的有序开展。
制度建设
建立健全德育工作制度，如班主任管理制度、德育课程管理制度、家校合作制度等。
完善德育评价机制，定期对德育工作进行评估和反馈。
资源保障
加大对德育工作的投入，提供必要的经费和资源支持。
加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素养和教育教学能力。
家校合作
建立家校合作机制，加强家长与学校的`沟通和联系。
定期举办家长会、家长学校等活动，提高家长的德育意识和育儿能力。
四、德育体系建设的评估与反馈
建立评估机制
制定德育工作评估标准和方法，定期对德育工作进行评估。
鼓励师生、家长和社会各界参与德育评估，提高评估的客观性和公正性。
及时反馈与改进
根据评估结果，及时发现问题和不足，制定改进措施。
加强德育工作的研究和探索，不断创新德育方法和手段。
综上所述，学校德育体系建设制度是一个复杂而系统的工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和配合。通过加强德育课程建设、德育队伍建设、德育活动开展和德育环境营造等方面的工作，可以逐步构建起一个科学、完善、高效的学校德育体系。
学校德育体系建设制度 13
一、德育体系建设制度的核心目标
学校德育体系建设制度的核心目标是促进学生品德发展，培养具有高尚道德情操、良好行为习惯和强烈社会责任感的社会主义合格公民。这一目标要求学校综合校内外各种德育要素、活动和环境，构建合理体制和机制，形成一个整体系统。
二、德育体系建设制度的主要内容
德育课程与活动：
认真实施《中小学德育工作规程》，深入开展爱国主义教育，利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等多种形式进行教育。
定期开展法制、安全、自救等教育，严禁违法犯罪现象，防止意外事故发生。
结合重大节日、纪念日开展各种活动，如主题班会、演讲比赛、知识竞赛等，增强学生的爱国情感和集体荣誉感。
德育队伍建设：
建立健全德育工作指挥系统，加强德育教师队伍建设，提高教书育人的能力。
定期对班主任进行培训，提升他们的德育工作能力。
鼓励学科教师在课堂上进行有效的德育渗透，与班主任形成教育合力。
家校合作与社区参与：
定期召开家长会，加强家校联系，共同关注学生的品德发展。
与社区、企事业单位等建立合作关系，共同开展德育活动，拓宽德育渠道。
利用社会资源对学生进行教育，如邀请英雄模范、先进人物进校园宣讲。
德育管理与评估：
建立健全德育工作管理制度，如升旗制度、班主任考核制度、学生行为规范检查制度等。
定期对德育工作进行评估和检查，及时发现问题并采取措施进行改进。
对在德育工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。
三、德育体系建设制度的实施策略
注重顶层设计：从学校整体发展的角度出发，制定德育体系建设规划，明确德育工作的`目标和任务。
强化队伍建设：加强德育教师队伍的培训和管理，提高他们的专业素养和工作能力。
创新德育方法：结合时代特点和学生实际，探索新的德育方法和途径，如利用现代信息技术手段开展德育活动等。
加强家校合作：建立有效的家校沟通机制，共同关注学生的品德发展，形成教育合力。
注重实效评估：定期对德育工作进行评估和检查，及时发现问题并采取措施进行改进，确保德育工作的实效性。
综上所述，学校德育体系建设制度是一个复杂而系统的工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和配合。通过制定科学合理的制度并认真实施，可以有效地促进学生的品德发展和社会责任感的提升。
学校德育体系建设制度 14
一、德育目标设定
总目标：以“以德化人，和谐成长”为核心价值理念，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
分目标：
德育育人目标：培养学生成为具有诚信心、合作心、感恩心、责任心的人，为其成为具有可持续发展能力的现代人奠基。
班集体建设目标：创建具有独特风格与突出成果的优秀班集体。
德育队伍建设目标：打造高素质德育队伍，保障德育工作的有效实施。
二、德育内容组织
爱国主义教育：利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等资源，深入开展爱国主义教育。
日常行为规范教育：贯彻落实《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》等，促进学生良好行为习惯的养成。
法制安全教育：定期对学生进行法制、安全、自救等教育，增强学生的法律意识和自我保护能力。
心理健康教育：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和辅导。
三、德育途径设计
课程教学：将德育内容融入各学科教学中，实现德育与智育的有机结合。
主题班会：定期召开主题班会，围绕德育主题开展讨论和活动。
社会实践活动：组织学生参加社会调查、生产实习、公益劳动等社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
校园文化建设：积极组织校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
四、德育方法运用
榜样示范法：通过树立先进典型，引导学生学习榜样，提升道德品质。
情感陶冶法：利用优美的校园环境、文化氛围等，陶冶学生的情操。
实践锻炼法：通过社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼品质，提升能力。
五、德育管理实施
德育队伍建设：加强德育教师队伍的培训和管理，提高德育工作的专业化水平。
德育制度建设：建立健全德育工作制度，如升旗制度、班主任例会制度、家校联系制度等。
德育评估与反馈：定期对德育工作进行评估和反馈，及时发现问题并改进。
六、家校共育机制
家长学校：定期举办家长学校活动，增强家长的教育意识和能力。
家校联系：建立家校联系制度，定期与家长沟通学生的德育情况，形成家校共育的'良好氛围。
七、社会资源利用
社区资源：与社区合作，利用社区资源开展德育活动。
企事业单位资源：邀请企事业单位人员来校进行德育讲座或实践活动。
综上所述，学校德育体系建设制度是一个综合性的体系，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和参与。通过不断完善和落实这一制度，可以有效提升学生的道德品质和社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
学校德育体系建设制度 15
一、德育体系建设的指导思想
学校德育体系建设应坚持立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为引领，注重学生世界观、人生观和个人良好品德的形成。德育要具有时代性、开放性、实践性、渗透性和主体性，增强德育的针对性和实效性。
二、德育体系建设的主体与职责
学校管理层：负责制定德育工作计划和目标，指导德育工作的实施，评估德育工作的效果。
德育处：具体负责班主任队伍的建设与管理，以及学生的教育与管理。包括组织德育活动、开展德育研究、制定德育规章制度等。
班主任：是学校落实各项教育、教学工作的具体执行者，负责班级德育工作的具体实施，包括班级管理、学生行为规范教育、家校沟通等。
学科教师：是德育队伍的重要组成部分，负责在课堂上进行德育渗透，与班主任形成教育合力。
家长：参与学校德育工作，与学校共同营造良好的家庭教育环境，支持学校德育工作的开展。
三、德育体系建设的'主要内容
德育课程建设：以德育课程为核心，开展系列化的德育教育活动。包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育、心理健康教育等。
德育活动开展：通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，增强学生的道德体验和实践能力。
德育环境营造：注重校园环境建设，营造积极向上的校园文化氛围。包括宣传栏、标语、校园广播等宣传阵地的建设，以及班级文化建设等。
德育评价机制：建立科学的德育评价机制，对学生的道德品质、行为习惯等进行全面评价。包括日常行为规范的检查、德育课程的考核、德育活动的评价等。
四、德育体系建设的保障措施
加强组织领导：成立德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作的顺利开展。
完善规章制度：制定和完善德育工作的各项规章制度，如《学生日常行为规范》、《班主任工作职责》等，为德育工作的开展提供制度保障。
加强队伍建设：注重德育队伍的建设和培训，提高德育工作者的专业素养和工作能力。包括班主任的培训、学科教师的德育渗透能力培养等。
加强家校合作：建立家校沟通机制，加强家长与学校的联系和合作，共同促进学生的品德发展。
五、德育体系建设的实施效果
通过德育体系建设的实施，可以提高学生的道德品质和行为习惯水平，培养学生的社会责任感和奉献精神。同时，也可以促进学校良好校风的形成和教育教学质量的提升。
综上所述，学校德育体系建设制度是学校德育工作的重要保障和支撑。通过加强德育体系建设，可以全面提高学生的道德品质和行为习惯水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
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