【实用】幼儿园教研制度15篇
在社会一步步向前发展的今天，制度在生活中的使用越来越广泛，制度具有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编精心整理的幼儿园教研制度，希望能够帮助到大家。
幼儿园教研制度1
教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：
一、学习、会议制度
1.每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；
2.每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。
3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。
4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。
5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。
6.准时参加业务学习，不迟到、早退（会议开始后进入场的.作对待学习的态度问题纳入考核），学习时间有事要请假（作为学习考核）。
7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。
8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。
9.会议（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。
二、教学观摩制度
1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。
4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。
5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。
6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。
三、青年教师培养制度
1.成立学习小组“成长组”“研究组”
2.开展新教师“五课活动”
3.积极实施“一二三”培养工程
4.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。
四、交流、汇报制度
1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。
2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。
3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。
五、检查考核制度
1．阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。
2．每月进行一次“六认真”考核。
七、领域课程组活动制度
1.成立“音乐、数学”两个领域课程组，音乐组由杨进云单任组长，数学组由马文娟担任组长。
2.由组长定期组织课程组成员每月活动二次，每学期一次课题研究实践活动，做到有针对性、有实效性及有探讨性。
3.学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高课程组成员自身专业素养及理论水平。
4.根据计划定期开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等活动，教师体验
课程必须达到每学期每人一次及以上。
5. 每次活动课题组成员必须准时参加，认真学习，积极研讨，并做好学习记录，不得缺席。
6. 课题组负责人要督促做好每次活动记录，并及时检查研究进展的情况和教师的意见、要求，以便有效调整和改进课题研究工作。
7. 每年，通过对教师参与领域研究工作的综合考核，确定其是否是核心研究成员,结合学校的绩效考核制度，参与优秀研究组的评比。
幼儿园教研制度2
1、成立以园长为组长的园课改领导小组，成员由业务园长、教研组长等组成，每月召开一次例会，研究幼儿园课改问题，统一认识，明确任务。
2、领导小组要定期检查各组教研活动开展情况，并给予指导
3、根据本园实际情况，成立不同层次的教研组开展教学研究，根据教师研究和实施教材的.需要，成立小、中、大班和特色备课组。
4、教研活动有计划、有专题，按照计划定期开展研讨活动，及时作好总结，力求取得成果。
5、定期开展教研活动，原则上各教研组每两周进行一次大教研学习、一次小教研学习、一次备课活动，每次学习活动保证1.5小时。
6、教研活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，有活动记录。
7、教研形式力求多样，富有实效，吸引教师积极主动的参加活动。
8、教研组定期举行教学反思、案例分析、教学观摩、交流评比等活动，鼓励教师在实践中反思提高。
9、积极鼓励教师重实践、勤反思、善总结，要求教师对照理论积极实践，认真撰写经验总结和论文，对于论文发表和交流的教师给予奖励，并在一定范围内积极推广。
10、教师要认真参加教研活动，积极参与讨论，认真做好笔记，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
11、每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长或直接负责人请假。
12、教研组重视对教师的指导与培养，作好新教师指导工作，使新教师在业务上尽快提高。
13、教研组做好各类资料的积累工作。
幼儿园教研制度3
为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。
1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，
2、按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。
3、教研活动定期开展，两周一次（或一周一次），每次90-120分钟。
4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。
5、教研活动形式丰富，做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。
6、教研活动一般由教研组长主持，也可由经验丰富的组员轮流主持。
7、学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。
8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上，要加强沟通，共同实践。
教研组长工作职责
1、 制定教研组计划，组织组员学习
2、指导组员制定计划
3、确定教研组及个人的`研究课题
4、有计划的开展观摩、评析活动，促进青年骨
干教师成长
5、组织、策划本组大型活动
6、总结汇报
教研组长应具备的基本能力
1、 组织引领能力
2、 教研现场追问和焦点捕捉能力
3、 教研经验的的梳理与提升能力
4、教研效果分析与后期调整能力
组员对自己的定位分析
1、增强“积极说、主动研”的意识
2、做好教研前的充分准备
3、敢于提出质疑和不同观点
4、 阶段性梳理、提炼、分享经验
幼儿园教研制度4
一、成立教研组，教研组长订好科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、每学期组织教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。
三、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、进行业务学习和培训。
四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估。
六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
七、对生及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实验报告等，给予建立奖励。
八、每年组织人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短。
幼儿园教研制度5
园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要。园本教研制度建设项目是为促进基础教育课程改革全面协调发展，推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施而确立的。建立和完善以园本教研制度，是提高幼儿教育质量，提高教素质，促进教师专业化成长的重要举措。我园将本着因地制宜、有效合作、共同研究的组织方式展开我园的园本教研制度建设活动。具体实施方案如下：
一、成立园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。
我园现有幼儿教学班7个，200余名幼儿；在岗教职工13人。其中，幼教专业教师4人。为了确保教研活动的顺利开展和活动质量，首先成立园本教研领导小组。
组长：
副组长：
组员：
教研班级：全园各班级
教研人员：全园教职工
二、统一和提高认识。
召集全园教师召开启动会议，认真学习和思考有关园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思绪，理解项目的意义、背景和开展的思路，明确作为行动研究的本项目的特点。使大家认识到：园本教研制度建设和建设将通过解决园长、教师关心的共同性的实际问题，促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的改善，并推动幼儿园向着学习型组织的方向发展。项目的重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助教师解决问题的教研机制，而不是要搞教研评估制度，把教研系统进行调整，把教研与项目对立起来。同时，以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研。
让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础；让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节；让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节；引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点，途径与方法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作、生活中的问题和困难。
通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教专业成长。
三、研定园本教研项目
要求教师在平时的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论研究题，寻找解决问题的方法和途径。同时，帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层次研究，找出解决问题的根本方法。
四、完善教研制度，定期召开教研活动，保证教研效果。
教研组长要定期开展教研活动，定期交流总结教研工作，让各教师认真制定教研工作计划，明确研究什么、谁来组织、谁来开展，并定期总结一段时间的教研成果及其存在的问题，要做好教研记录。项目的.研究要结合教师的教学、进修、研究去做、学、研一体化。同时制定一系列教研制度，督促和指导全园教师通过自己创造性和研究性的工作，来保证教研效果，促进教师发展、儿童发展和幼儿园发展。
另外，指导和鼓励理论联系实际形成书面文字，并通过网络、与其他幼儿园教师的相互交流、研讨等活动来提高教研效果。
五、聘请本县具有专业化水平的人员来园指导教研工作，保证园本教研的主导方向。
园本教研小组要保证坚持按《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神开展园本教研，要按照幼儿的需要和发展规律来开展园本教研。我园根据本园教研项目选具有专业化水平的人员来指导具体的园本教研活动，从而提高教研质量和理论性的指导。
六、明确园长为第一责任人，把园本教研工作列为幼儿园工作重点，在努力完成以园为本的教研制度建设的同时，发展新型的幼儿园教研新文化。同时制定保障措施为园本教研活动提高时间上、经费上、行政上的支持。
七、搞好师资培训。
利用节假日对教职工进行有针对性地培训。
幼儿园教研制度6
1、研究者要有执着的追求和献身精神，同时具有一定的课题研究能力与特长。
2、刻苦研究理论，充分运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象、问题进行研究，不断探索教育教学规律，推动教育教学改革。
3、课题研究要立足于本园管理、教育、保育工作的现实需要，研究活动要与日常的管理、教育、保育实践同步。
4、建立健全教科研网络，建立教科室，成立科研小组，定期召开专题研讨会，定期开展课题研究活动。
5、人人参与科研活动，园内每年至少有一个园级课题，每个科研小组有一个研究课题，实行分层要求，逐层推广。
6、认真撰写并正常交流心得、体会、读书笔记，充分运用自己的知识经验，为别人献计献策，积极向各级各类报刊杂志投稿。
7、设立科研奖金，奖励积极进行专题研究，以及论文在各级各类报刊杂志上发表的同志。
业务学习制度
一、每周能按时、积极地进行业务学习，不缺席，不迟到。
二、教职工有集体荣誉感，关心各方面工作，有主人翁思想。
三、业务学习的`内容必须有计划性、针对性，能为保教人员的文化、业务素质的提高创造必要的条件。
四、业务学习的方法、形式可以多样化，可以通过参加看录像、听评课、交流教学经验、学习丰富幼教理论知识等方面进行。
五、业务学习实行定期、不定期相结合原则。
定期：每周三中午教师学习。
每周四下午保育老师及后勤人员学习。
每三周教研组学习活动一次。
不定期：根据任务需要，随时组织学习传达。
幼儿园教研制度7
为更好地组织我园各种教育教学科研的学习交流活动、教研组学习、参加上级组织的有关活动及组织教师学习先进的教育教学理论，转变教育观念，促进我园的教育改革，特制订以下制度。
1、按照教学大纲和幼儿园的教学计划，组织教师经常性的教学研究和思想政治教育，全面关心学生的成长，总结经验，及时研究解决教育教学工作中的问题，努力提高教育质量，保证幼儿园教育计划的实施。
2、在幼儿园教导处领导下开展教育教学活动组织督促本组教师认真备课，加强教学研究，搞好课堂教学，积极进行业务学习和业务进修，不断提高业务能力的教学水平。
3、学期初，制定出教研工作计划，有目的`搞好说讲评研教学研究活动开展专题研究，进行教学检查，交流教学经验。
4、定期组织教师相互听课、检查教学常规的落实情况。
5、定期检查教师备课，作业批改和班级活动情况。教案做到超周备课，作业要全批全改。
6、定期组织教研组学习活动。各教研组每周组织一次集体备课。
7、保证每周的教研活动时间，每次活动，认真做好记录。
8、各教研组设教研组组长一人。
9、及时向幼儿园园长汇报工作情况及落实教学常规检查情况。
10、加强团结，互帮互学，共同提高。
幼儿园教研制度8
（一）每学期初，教导处、教研组须根据幼儿园工作计划制定教导处、学科教研组的教学计划和活动安排。计划应有现状分析，主题教研、听课评教、学科竞赛、园本教材等内容及行事历。
（二）每月召开一次教研组长会议，每双周进行一次教研组活动。
（三）有目的，有计划地组织观摩课（研究课），探索教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
（四）有计划地了解掌握学生在园学习情况。定期抽查学生作业，了解分层作业、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况。进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
（五）幼儿园应关心和组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
（七）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的'意见和要求，以便于领导改进工作。
（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入幼儿园业务档案。教研活动的材料按要求上缴。对教学教研有突出成绩的个人或教研组给予精神和物质奖励。
幼儿园教研制度9
一、全体教师均为教研成员，全园设一个教研组。
二、教研活动定为隔周三，分上、下午班教师进行学习研讨。
三、教研主任根据本园教育工作计划制定教研工作计划，教研组计划要重点明确，措施具体。
四、教研活动要立足于端正教育思想，改革教育方法，提高本园保教工作质量，结合教育工作中存在的问题，每学期研究一、两个问题，并与实践相结合。
五、教研主任要在活动前安排好活动内容，做好研究方法程序上的准备，每次活动有详细记录。
六、教师要按时参加活动，活动中积极讨论，不说不做与研究课题无关的话和事。
七、各年纪组根据幼儿园计划的`培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，及时吸取国内外幼教信息，有计划地组织教师开展教研活动，大胆探索实践，使教研活动促进幼儿园教育教学质量的提高。
八、每位教师每月写四篇教育笔记，期末做好教研总结。
幼儿园教研制度10
1.教研组根据幼儿园教师的实际教学情况，根据教学改革精神和幼儿园教学改革安排，制定切实可行的幼儿园教研制度教研活动计划。
2.按照计划开展教研活动，注意计划实施过程中产生的问题，根据具体幼儿园教研制度研究情况进行小范围调整。
3.定期开展教研活动，每两周一次。每位教师应按时参加教研活动，不得无故缺席。如因故不能参加活动，必须向主管请假。
4.每一项教研活动都应该有一个主题、一个目标和一个内容。在学习和讨论过程中，要认真、不迟到、不早退、不聊天，积极参与讨论，认真做好记录，努力形成争创、探索、团结的.教学科研氛围。
5.教研活动形式丰富，实现了集体学习与个人学习相结合。活动前有通知，活动中有记录，活动后有评价，及时收集整理相关信息。
6.每年组织一次全园观摩活动和教师基本功观摩展示活动，鼓励创新。观察结束后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评估，并归档为教师业务评估内容。
幼儿园教研制度11
园本教研是促进教师专业化成长、促进幼儿园保教质量提高的重要手段，通过开展扎实有效的园本教研活动来提升幼儿园的办园品质，提升保教质量。
1、学期初由业务园长或保教主任制定教研计划，教研组长制订本组学期教研计划并负责组织实施。
2、幼儿园不得随便占用园本教研的活动时间。每位教师准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动向园长请假。3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间（根据各园实际情况可以自由调整时间，但总时间量要保持）。教研时间由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教育计划的落实情况，进行有效调整，同时根据由教研组长根据教师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。
4、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与教师交流的反馈。
5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教育活动1—2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。
6、保教主任定期检查教研组活动纪实情况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并寻找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。
7、定期举办"高级教师讲座"。在培训教师时，请有经验的`教师组成"讲师团"，让大家分享他们已有的成功经验，加速新教师的成长历程，同时给老教师提供一个展示平台，激励老教师的积极性与创造性。
8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课情况，提出整改措施；业务园长组织教师互相观摩，不但要促进教师在认识上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。
9、教学观摩采用课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决教师困惑，帮助教师快速成长。
10、"研训一体化"制度。采用"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干教师和学科带头人组成"智囊团"，轮流解惑答疑。
11、在年终举办"观点报告会"，以此鼓励教师，积累教育经验，提炼教育成果，对有成果的教师，如：教师发表论文的，科研课题有显著成果的，给予适当奖励。
幼儿园教研制度12
1、教研活动领导组每学期开学时要负责制定好活动计划，并认真安排。
2、各年级教研组长要切实负起责任，搞好每学期教学安排的制定，平时的备课、课题研究等工作。
3、每学期要进行两轮评教评学活动，对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议。
4、每位教师每学期至少要写一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师要给予奖励。
5、每学期评选十佳优秀教师，连续两学期被评为十佳教师的'教师，除在本园张榜公布，给予奖励外。
6、教研活动领导组要定期检查各年级教研活动开展情况，并给予指导。
7、定期组织教师轮流到先进幼儿园参观，观摩教学活动。
8、每月召开一次园本教研领导小组会议，研究部署全园的教研活动。每周二为“研究日”各教研组组织教研活动，
9、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
幼儿园教研制度13
●管理者听课兼课制度
一方面，我们认真反思现有听课制度的不足并进行调整。以往，我们有专人（教科室成员、年级组组长等）检查教师的备课笔记和课后反思，但没有把备课、上课、课后反思联系起来整体考评。我们认识到这种孤立的检查评价制度价值不大，所以现在主要采取预约听课和随堂听课的方式，根据实际情况与教师开展一对一的交流。预约听课的具体做法是：管理者在听课前一天中午通知被听课教师，让她有一定的准备。在听课当天中午该教师会把活动设计、课后反思发到听课者的邮箱，然后听课者一般会在当天下午或第二天中午结合活动设计、教学实施、课后反思与该教师交流，分优点、缺点、建议三部分反馈给教师，尽量发现该教师教学中的闪光点。随堂听课则事先不通知教师，课后的交流程序与预约听课相同。
另一方面，管理者实行兼课制度，目的是深入了解一线教学工作，获取幼儿发展和教师成长的信息，及时发现教学中存在的问题，然后去研究和解决。基于此，管理者要进班。具体做法是：管理者每周二上午轮流参与中班的角色游戏，与班级教师分工负责，观察和记录幼儿在游戏中的状况，同时加强对幼儿创造性游戏的个别指导。另外，管理者分成两个工作小组，每周二下午分头轮流组织大班幼儿的美术、打击乐兴趣小组活动。每周四下午则参与组织全体幼儿的散步观察活动，引导幼儿接触大自然，等等。这样管理者可以对幼儿的发展情况和教师的教学情况有较全面和感性的了解，为顺利开展园本教研活动奠定基础。
●教师自主学习制度
园本教研的核心是从实际出发，帮助教师获得实实在在的发展，所以管理者给教师自主选择的机会，满足教师的学习需求非常重要。几年来，我们坚持给予教师自主选择发展方向、指导师和学习培训ii的机会。
首先，我们要求教师根据自身条件和团队成员（年级组）的实际情况制定发展计划，确定某一领域作为重点研究的方向。在每学年初，我们会组织全体教师自主选择本年度重点研究方向，并要求教师在本年度内向大家展示。
其次，每个教师既可以自主选择同伴作为自己的指导师，也有可能被别人选为指导师，这样同事之间互相寻找亮点，互相肯定对方，激励教p币努力发挥自己的特长，形成自己的教学风格。这种制度打破了等级观念，教师共同备课、上课，相互观摩，相互交流课后反思、论文撰写等经验，共同成长。
第三，我们会把所有学习信息收集起来向全体教师公告，由教师自主选择学习地点和学习内容。为了避免信息单一化，我们规定每次最多去4人，以做到个人学习需求和组织需要的`统一。
●年级组组长、学科组组长工作制度
年级组组长和学科组组长是园本教研工作的骨干力量。在我园，年级组组长和学科组组长每年聘任一次，是在民主推选的基础上由园务会议讨论决定的。年级组组长负责制订本组教研活动计划并认真实施。他们隔周召集组员开展业务学习，讨论并确定教育主题、教学内容与目标等，论证其必要性和可行性。他们还要在每学期根据本组实际情况开展2~3个专题研究，同时指导新教师。学科组组长与年级组组长的职责类似，重点探讨领域教学。
●教师学习经费保障制度
为了让全园教师得到均衡发展，我们规定每位教师每年可以报销1500元的学习培训费，两年内可以累积使用。年级组组长每年可以报销3000元的学习培训费，学科组组长每年可以报销2500元的学习培训费。课题负责人可按课题立项级别增加学习培训费，指导师视被指导者人数，按适当比例增加学习培训费。为了使学习培训发挥更大的作用，外出学习的教师回园后要向全体教师交流学习情况，如展示一个教学活动，举办一个讲座，在幼儿园网站上发布相关反思文章，等等。（浙江台州市椒江区中心幼儿园管培红）
幼儿园教研制度14
一、制度目的
幼儿园园本教研制度旨在明确教师教研的目的、内容、方法和要求，规范园本教研工作，促进教师专业发展和教育教学质量的提高。
二、适用范围
本制度适用于所有教育教学工作人员。
三、基本原则
（一）强调实效性。教师教研要紧扣教育教学实际，注重实际问题的解决，以提高教学效果为目的。
（二）强调科学性。教师教研要注重科学性，重视教育教学研究方法和理论的应用，注重数据信息的统计和分析。
（三）强调群体性。教师教研要形成团队合作精神，注重群体学习和讨论，推进共同发展。
（四）强调实践与理论相结合。教师教研要结合幼儿发展规律和实际教学进行研究，既注重实践，又要有理论支撑。
四、教研目标
（一）提高教学质量。教师教研要紧密结合教学实际，研究教学方法，探讨教学方案，提高教育教学质量。
（二）提高教师专业素养。教师教研是提高教师专业素养的有效途径，通过教研，教师能够不断更新教育教学知识，提高自己的专业技能。
（三）激发教师的创新意识。教师教研可以促进教师思维活跃，激发其创新意识，培养其教学设计能力和课程研究能力。
五、教研内容
（一）观摩交流。教师可互相走访班级，观摩教学，交流授课心得和教学方法。
（二）资料共享。教师可将自己的教案、课件、教学反思等教学资料与其他教师进行共享，互相学习和借鉴。
（三）专题研究。教师可选取幼儿园教育教学中的热点问题和难点问题进行深入研究，并撰写研究报告。
（四）教学设计。教师可在教学设计方面进行研究，根据幼儿的实际需求和教学目的，设计科学合理的教学方案。
（五）教学评估。教师可通过教学评估研究，对自己的'教学进行分析和总结，找出教学中存在的问题，并进行改进。
六、教研方法
（一）小组研讨。教师教研可以按照固定的时间和地点，组织小组研讨和讨论，共同解决教学中遇到的问题。
（二）课题研究。教师教研可以根据实际情况，选取一个教学课题进行研究和探讨，深入挖掘问题本质，寻求解决办法。
（三）交流展示。教师教研可以通过交流展示的形式，向其他教师展示自己的教学成果和研究成果，互相学习和借鉴。
七、教研要求
（一）团队合作。教师教研要形成团队合作的文化氛围，组织丰富多彩的教研活动，促进教师专业发展。
（二）开放共享。教师教研要鼓励教师开放共享，积极交流借鉴，激发教师研究热情和创造力。
（三）规范操作。教师教研要按照规范操作程序进行，确保教研内容的质量和实效。
（四）注重实践。教师教研要结合实际，以实践为基础，探索切实可行的教学改进方案。
（五）重视总结。教师教研要在研究实践的基础上，不断总结经验，完善教育教学工作体系。
八、教研评价
幼儿园将对教师教研工作进行评价，评价内容包括教师教研的主要内容和成果。
评价内容主要包括：
（一）教研组织和规划情况。
（二）教研成果展示形式和数量。
（三）教研成果的实用性和科学性。
（四）教研成果的反响和效果。
（五）教研在教学实践中的应用情况。
九、制度执行
本制度由教研组织负责制定和执行，并由园长监督执行，制度执行情
况由教研组织定期进行检查和评估，并及时进行调整和完善。
幼儿园教研制度15
一、教研组长教研活动工作制度
1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。
2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
3 、每次教研活动中要做到：
(1)活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。
(2)活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，环绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思量题，让教师回去作进一步的思索。
(3)活动之后有思量：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。
5 、每周认真负责查阅教师的计划制定，赋予适当指导。
6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。
二、教师教研工作制度
1 、完成每学期的工作安排，态度认真。
2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的`准备。
3 、在每次教研活动中要做到：
(1)活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
(2)活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参预对案例做出评议打分。
三、会议制度
1、每月1次月工作总结会议、 1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。 (书面)
2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
四、教师学习制度
1 、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。
2 、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。
3 、写出专题总结或者经验论文等，在园内进行交流、评比。
五、教师备课制度
1、根据幼儿园备课计划的不断完善和调整，以及组长针对教师备课中浮现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之下，必须按照教研组长的要求重新将计划做出修改和完善并上传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。
2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备课计划上交教研组长。
3、观察与反思与月计划每月月底前完成一起上交教研组长。六、教学实践与观摩制度
1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参预人人实践。
2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做好讨论的准备，以及实践活动之后必须做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。
3 、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。
七、园本培训制度
1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和技能学习任务。
2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。
3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极份子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。
八、园本研究奖惩制度
1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习，凡在现任园长任职期间，完成本科学业的教师，可报销学费：全额1/3。
2、在区级、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，赋予1 篇 10分奖励，以此类推。
3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。
4、大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。
5、教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐支部评比加15分；园内推荐区里评比加20分。获得名次：一等奖200元；二等奖150元；三等奖100元。
6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、 10分、 15分、 20分。
九、教研档案管理制度
1 、园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。
2 、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。
3、凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导允许，出写借条：说明原因、归还时间。
十、教师工作考核、考评制度
1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长赋予解释与解答。
2 、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，赋予答复。
3 、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。
4 、教师对管理、教学、制度故意见或者建议，可向本级组、本部门负责人、教师代表提出上传至园长，经园民管会讨论，给予答复。
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