护理人员毕业后继续教育制度

护理人员毕业后继续教育制度

　　在日新月异的现代社会中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的护理人员毕业后继续教育制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

护理人员毕业后继续教育制度1

　　1．岗前培训制度

　　助理护士、初级责任护士报到后，领取“岗前教育培训安排表”，按规定接受培训。培训由护理部统一安排，主要以讲座形式进行。培训内容主要包括：

　　1) 工作环境介绍：

　　① 医院组织体系：组织机构、规模层次、功能服务、护理队伍概况、护理组织结构、工作排班、整体护理工作现状与护理程序应用等。

　　② 医院环境：外环境(地理、人文、交通等)、内环境(科室布局、门急诊、住院部、办公区、生活区等)。

　　③ 医院制度：医院管理制度、临床工作安排及要求、临床护理工作常规及制度、请销假制度紧急事件处理、请示报告制度、合同护士管理条例及护理人员职责等。

　　2) 工作态度培训：学习医德规范、医护工作准则、有关规定、制度及要求，积极参加护理部每周组织的全院性业务学习。

　　3) 护士素质培训：仪表、仪容、举止、行为、语言，护士工作服务理念、逻辑思维、应急抢救技巧、科学慎独、协作配合、查对制度及安全意识、法律意识(包括劳动保护、医疗事故处罚条例、医院感染等法律法规中的相关内容)等培训。

　　4) 培训结束后要进行护理理论知识和技术操作考核，合格者才能留院工作和学习。未按要求完成岗前培训者，不可入科学习和工作。

　　2．护士毕业后规范化培训制度

　　护士毕业后规范化培训依据不同学历层次(大学本科、大学专科、中专)分阶段进行。医疗卫生机构的注册护士应该接受和参加护士毕业后规范化培训。护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为2-5年，大学本科毕业生毕业后2年，大学专科毕业生毕业后3年，中专毕业生毕业后5年完成护士规范化培训内容。

　　省、市卫生行政部门制定护士毕业后规范化培训的规划，并指导和监督管理，医院护理部组织实施。初级责任护士晋升高级责任护士、护士晋升护师(职称)之前必须完成护士规范化培训。

　　1) 内容。基本知识、基本理论、基本技能。

　　2) 实施。在护理部组织下，由护士教育与科研管理委员负责制订培训计划，并组织实施。不同学历层次的护士在毕业后2～5年内，必须完成以下培训内容，修满相应的学时，获得相应的学分，并且各项考核成绩合格，方可认为已完成护士规范化培训。

　　3) 考核。

　　①考核项目：政治思想、医德医风、实践时间、理论知识及专业，基础护理操作和专科护理操作。

　　① 考核类型：在护理部组织下，由专科护理管理委员会按照培训大纲对临床护士进行阶段考核和综合考核。

　　③ 考核内容：基础理论、基本知识、基本技能、综合能力。护士必须修完“三基”考核后方能参加综合能力考核。

　　3．护士层级培训制度

　　(1) 各层级护士培训重点

　　1) 助理护士。

　　① 医院规章制度和病区管理制度。

　　② 礼节礼仪训练。

　　③ 病人卫生清洁。

　　④ 消毒隔离技术。

　　⑤ 医院饮食种类、喂饭鼻饲饮食的要点及观察。

　　⑥ 病人卧位与安全。

　　⑦ 出入液量、生活护理等内容的记录。

　　⑧ 急救知识和技术;医院意外事故的紧急处理。

　　⑨ 病房文秘的工作内容、方法和技巧(计算机操作方法)。

　　⑩ 职业安全防护的基本知识;职业暴露的紧急处理方法。

　　11 其他。

　　2) 初级责任护士(按护士毕业后规范化培训执行)。

　　① 形象塑造及礼仪认识。

　　② 常见疾病及其护理。

　　③ 常见检查治疗。

　　④ 常见药物。

　　⑤ 常见护理技术(包括cpr)。

　　⑥ 常见病人护理问题。

　　⑦ 护理记录。

　　⑧ 相关法律、伦理与护理。

　　⑨ 问题分析与处理、文献查证与阅读、案例分析。

　　⑩ 品质管理：护理品质概念介绍并参与活动。

　　3) 高级责任护士。

　　① 重症及疑难病人的护理(含身、心、社会层面个案评估)。

　　② 健康教育。

　　③ 护理生涯规划。

　　④ 护理与法律(医疗纠纷个案讨论)。

　　⑤ 问题分析与处理：个案分析，个案讨论。

　　⑥ 品质管理：如何制订护理标准并参与活动;持续性护理品质改善之执行方法。

　　⑦ 危机管理与处理。

　　⑧ 教与学。

　　(2) 专业护士培训重点

　　特殊护理岗位(急诊、icu、手术室、血液净化、产科等)的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。

　　1) 急诊专业护士。

　　① 院前急救。

　　② 急救基本理论与技能。

　　③ 急诊病情观察与记录。

　　④ 急救仪器设备。

　　⑤ 急救药物。

　　⑥ 急救工作流程和工作制度。

　　2) icu专业护士。

　　① 危重病护理的基本理论、基本知识和基本技能。

　　② 急救和监护技术。

　　③ 急救与监护仪器使用与管理。

　　④ 临床观察、监护参数的临床意义分析、判断与记录。

　　⑤ 危重病人护理问题。

　　⑥ 消毒隔离和医院感染控制。

　　⑦ 心理疏导与非语言交流方式。

　　⑧ 其他：专科icu的相关知识和技能。

　　3) 手术室专业护士。

　　① 围手术期护理基本知识和基本理论。

　　② 手术体位。

　　③ 手术药械管理。

　　④ 手术配合。

　　⑤ 手术标本管理。

　　⑥ 手术护理记录。

　　⑦ 手术室区域管理、消毒隔离与感染控制。

　　⑧ 术中麻醉意外与抢救。

　　⑨ 手术室护理常规及规章制度。

　　⑩ 其他。

　　4) 血液净化专业护士。

　　① 血液净化基本理论、基本知识和基本技能。

　　② 血液净化-血管通路的护理。

　　③ 血液净化病人常见护理问题与健康教育。

　　④ 血液净化的常见并发症及护理。

　　⑤ 净化病房区域管理、消毒隔离与感染控制。

　　⑥ 血液净化系统的管理。

　　⑦ 其他。

　　5) 产科助产专业护士。

　　① 围产期基本理论、基本知识和基本技能。

　　② 相关法律、伦理。

　　③ 助产技术。

　　④ 新生儿急救技术。

　　⑤ 分娩期并发症及救治。

　　⑥ 母婴保健技术及健康教育。

　　⑦ 产科护理常规和规章制度。

　　⑧ 产房区域管理、消毒隔离与感染控制。

　　⑨ 其他。

　　4．护理管理干部培训制度

　　1) 二级(含二级)以上医院护理部主任应接受省级卫生行政主管部门指定或认可机构的相应卫生管理岗位培训，经考核和认证，获得省级卫生行政主管部门委托或认可的机构颁发的合格证书。

　　2) 科、区护士长应接受地、市级卫生行政主管部门指定或认可的机构相应卫生管理岗位培训，经考核和认证，获得地、市级卫生行政部门委托或认可的机构颁发的合格证书。

　　3) 所有护理管理者必须持证上岗，参加培训及培训期间的考核结果作为任职和职务晋升的依据之一。

　　4) 培训重点：

　　① 护理部主任卫生管理岗位培训必须包括：现代管理原理、医院战略管理、多元化医疗服务需求、医院人力资源管理、护理管理学、管理心理学、沟通与协调技巧、组织行为学、护理信息的转化和利用、相关法律法规知识等方面内容。

　　② 科、区护士长卫生管理岗位培训必须包括：医院管理学、组织行为学、管理心理学、相关法律法规知识、沟通与协调技巧、护理部工作计划解读、时间管理知识、 成本核算等方面内容。

　　③ 护理管理人员岗位培训重在培养判断决策能力、护理质量管理及控制能力、领导能力、协调人际关系和处理危机的能力。

　　5．护理人员继续教育制度

　　1) 继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育。

　　2) 继续护理学教育的对象是毕业后通过规范或非规范化的专业培训，具有护师及护师以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。

　　3) 参加继续护理学教育，既是护理技术人员享有的权利，也是应尽的义务。

　　4) 参加继续护理学教育活动(学术会议、学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研和考察、疑难病历护理讨论会、技术操作示教、短期或长期培训等)，为同行授课、作学术报告、发表论文和出版著作等，均视为参加继续护理学教育。

　　5) 继续护理学教育以短期和业余学习为主。自学是继续护理学教育的.重要形式，各单位要积极提供有关的文字和声像教材。参加的学习应坚持所学内容对口，符合本科室业务发展需要。

　　6) 医院护理人员继续教育管理由护理部负责。护理部与各科室共同制订护理人员的学习、培训、进修计划。参加继续教育须提前提出个人书面申请，经科室签署意见后递交护理部审批。

　　7) 护理部应建立继续护理学教育登记制度。登记的内容应包括：项目名称、编号、日期、内容、形式、认可部门、学分数、考核结果、签章等。登记证由省继续医学教育委员会印制和发放，由本人保存。

　　8) 护理技术人员须按规定取得每年接受继续护理学教育的最低学分数，才能作为再次注册、聘任及晋升高级专业技术职务的条件之一。

　　9) 参加继续教育学习原则上在院内进行，各类学分原则上参加院内或学校举办的继续教育项目及学术活动中获取。

　　10) 护理技术人员每年最低学分数为25学分，其中i类学分须达到3-10学分，类学分达到15-22学分。主管护师及其以上人员5年内必须获得国家级继续护理学教育项目授予5-10个学分。

　　6．护理人员外出培训进修制度

　　1) 针对各专科的特点和工作需要，护理部每年要有计划地分批、分期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去国外、省外、院外的相关科室进修，学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用技能等，培养专科和技术骨干。

　　2)医院应按技术职称为护士提供每年外出学习的时间，鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财物，应上交护理部，供护理人员共享。

　　3) 医院应支持护士参加全脱产学习班，获取大专、本科或研究生的学历。

　　4) 聘用护士外出参加业务活动以院内正式人员看待。

　　5)护士长应对本病区外出学习人员统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。

　　6) 护士长外出学习，提出外出期间病区护理工作负责人选，报护理部审核。

　　7) 各专科选送护长或护士外出学习、进修时，护长或护士须向其上级申报。对于参加学习需占用工作时间者，参照医院有关规定执行。

　　8) 科护长每年选择参加相关的全国性护理会议一次，开阔视野。

　　7．护士业务学习制度

　　1) 全院性业务学习要实行签到制度或记分制度，学分参照《广东省继续医学教育学分授予细则》执行。

　　2) 临床科室的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据各科室具体情况安排，护理部定期检查。

　　3) 科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、内容、地点、主讲人、参加人员等，均应做好记录，并定期检查个人学习笔记。

　　4) 各科成立考核小组，制订严格考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段评价及年终考核。

　　5) 护士业务学习应尽可能选择在正常工作时间内进行，避免占用护士的休息时间

护理人员毕业后继续教育制度2

　　岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任四-六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

　　一、教学措施

　　1、在教学过程中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　2、加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

　　3、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

　　4、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

　　5、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

　　6、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

　　积极把外出听课所学知识应用于课堂实际，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的'基础。

　　三、学习与考试

　　1、参加了我省20xx年在东方市举行的小学美术课堂听课评课活动。

　　2、参加学习了教育法律法规的学习与考试，并取得了很好的成绩.

　　四、研训学习

　　课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

　　五、不足之处

　　学生的课堂写生活动时间还不够多，致使很多学生都不能很好的掌握美术基本技能和绘画知识。这个有待以后改进。

　　这就是我对本年度各项研训和学习的总结！

护理人员毕业后继续教育制度3

　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与发展》。一学期来，我校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：

　　一、教研培训

　　重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”(开学初的听课)当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

　　今年9月，二年级语文组组集体研讨了《春天在哪里》，老师等进行了比较详细的分析和解说，其他教师也纷纷发表自己的看法和想法。最后确定了一主题设计，全体教师对这一内容进行分散备课。然后由崔主任、刘老师组织对《春天在哪里》的设计过程进行探讨和交流，提出个人的修改意见，教师们再一次进行修改。后又以教研组为单位，对《春天在哪里》进行了集体讨论，教师们个个热情高涨，纷纷发表自己的高见，最后形成了一份优秀的教案，并指定刘虎老师执教，组内教师进行了认真的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。

　　数学教研组也一样，在确定主题《比例尺》后，全体数学教师认真钻研教材，认真独立备课，最后统一达成一份教案，由张老师执教。课后，教师们认真评课，认真反思，把活动再一次推向高潮。

　　英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动，根据研讨的内容确定一主题，教师们进行自我备课，又在组长的'带领下各自发表自己的意见，各自解说自己的教学设计，而后根据交流对教案进行修改，形成一份优秀教案。选定一教师进行试教，进行认真评课、交流。

　　尤为突出的是教务处开展的“骨干教师献课活动”，校长、学校行政领导都能积极主动带头上课，带动了一大批骨干教师和青年教师，主动上课，集体研讨，反思实践，校园内教师热情高涨，教研氛围浓厚，使校本研训真正落到了实处。

　　二、校本培训

　　我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

　　1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位教师在规定的时间内必须要达到30学时，500字的笔记，并且字迹工整，书写认真。

　　2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。

　　“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。

　　“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思。

　　3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。

　　课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

　　4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成绩。

　　5、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

　　“走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，除依照上级有关规定选派教师参加教研室组织的各种培训外，还及时收集各种培训信息，根据发展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种交流研讨活动，使教师的整体素质得到提高。每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿，认真组织二次培训活动。老师们要认真倾听，做好记录，将心得体会撰写在教学日记中。

　　四、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。

　　我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：

　　1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来;

　　2、有些教研组因为工作繁忙，没有及时完成所有的培训内容。

　　3、教师参与继续教育的激励机制不够完善;

　　4、培训应注重实效性，避免走过场，达到提高教师政治素质和业务素质的目的;

　　5、应增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的

　　针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献!

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