班级管理制度[精选]
在日新月异的现代社会中,制度的使用频率逐渐增多,制度是维护公平、公正的有效手段,是我们做事的底线要求。我们该怎么拟定制度呢?以下是小编精心整理的班级管理制度,仅供参考,欢迎大家阅读。
班级管理制度1
为了创造良好的学习育人环境,使自主化管理经常化、制度化、规范化,特制定本班级自主管理方案。
一、根据本班实际,制订班规班法。
班规班法包括本班的规章、制度、计划、办法等,班规班法的制订必须遵循事事有人做、人人有事做、时时有事做、事事有时做的`原则。必须由全班学生商量讨论制订并表决通过。
二、建立健全班委会。
班委会设常务班长1人,学习、生活、体育、文娱委员各一人,共由5人组成,特殊情况下,可设副班长(或班长助理)1人。班委会成员必须通过竞选,就职演讲民主产生,且要有明确的岗位职责,任期目标及任期。
三、各班要设值周班长、值日班长、科代表等。
值周班长每周1人,由班干部轮流值班,协助常务班长搞好当周工作;
值日班长每天1人,由班内成员自觉上岗,提前一天负责班内黑板卫生,并协助值周班长搞好当日工作;要对值周班长、值日班长的工作开展竞赛,做好记载。
科代表除收发作业、搜集教情、学情信息外,还应协助科任教师负责本学科兴趣小组活动、学科知识竞赛,建立学习互助小组,帮助后进行解答疑难问题。
四、公物实行承包责任制,具体承包如下。
1、教室
⑴教室前后门窗各1人。
⑵灯具1人。
⑶开关、插座各1人。
⑷清洁工具按种类各1人。
⑸窗户及玻璃、窗帘、按个数各2人。
⑹黑板、粉笔1人。
⑺卫生角1人。
⑻图书角1人。
⑼讲桌1人。
⑽暖气设备按件数各1人。
⑾墙壁、墙裙各1人。
⑿班务栏、积分栏、班徽班训各1人。
⒀标语奖状1人。
⒁电视、终端、广播各1人。
2、教室楼道楼梯
⑴开关、应急灯各1人。
⑵警示语、消防供暖设备、楼梯扶手、垃圾窗、标语牌、门牌各1人。
⑶墙壁、墙裙各1人。
3、环境
草坪、花坛、环境各种设施若干人。
4、宿舍
⑴门窗、室内窗户、开关、插座、橱窗、广播、灯具等各1人。
⑵楼道开关、灯具、楼梯扶手、墙壁、墙裙、垃圾箱各1人。
每位同学桌椅、床架、床板由自己承包。
五、实行专项任务承包责任制
1、思想方面
⑴检查日记1人。
⑵好人好事1人。
⑶检查座右铭1人。
⑷班级板报负责1人。
⑸记录、整理班纪班规1人。
⑹负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类统计1人。
⑺检查黑板上每日一条格言1人。
⑻思想品德考核记载、公布、统计1人。
2、学习方面
⑴自习说话、走动监督1人。
⑵检查、抽查作业按科各1人。
⑶监督不懂装懂的同学1人。
⑷监督抄袭作业的同学1人。
⑸课外、家庭作业检查1人。
⑹概念、公式、定理、单词、课文背诵默写等按学科各1人。
⑺监督上课三心二意、左顾右盼的同学1人。
3、纪律方面
⑴考勤1人。⑵校徽佩戴检查1人。
⑶午休、晚休秩序监督按宿舍个数各1人。
⑷流动哨监督1人进黑网吧监督1人。
⑸叫他人绰号监督1人。
⑹打架、骂仗等违纪事件的处理1人。
⑺监督常务班长、值周班长、值日班长、政委会成员工作的1人。
⑻楼道、课间吵嚷、追逐打闹监督的1人。
4、体育卫生等方面
⑴课间歌监督1人。
⑵课间操、早操监督1人。
⑶眼保健操监督1人。
⑷坐立、看书、写字姿势监督1人。
⑸卫生保持监督1人、卫生打扫监督1人。
⑹劳动工具分派、劳动任务检查验收1人。
⑺吃零食、冷饮监督1人。
六、对违纪的学生制定相应合理的处罚制度(做好事,写说明书,打扫卫生,做俯卧撑、长跑等)。
七、视其班情成立班级银行、公安局、法院、检察院、医院、邮局等机构。
总之,自主化管理要体现民主、科学的原则、真正使各项工作早日实现“规范化管理,一切工作抓落实”的目标。
班级管理制度2
一、安全方面:
1、交通安全:
(1)学生要特别注意遵守交通规则,行走靠右边,禁止几人并排在马路上行走,不准强行;不准在路上追跑打闹;穿越公路时,要先看左、右无车辆,再通过。
(2)不满12周岁,不准骑自行车上公路。
(3)不坐手续不全的车。
2、校内安全
(1)教室里严禁学生靠近窗户、窗台,严禁双手撑桌、椅,双脚离地玩耍,推、拉桌椅,禁止追逐打闹,大声喧哗。
(2)学生课间、课外在操场活动要做正当游戏,口袋内不装小刀、铁钉等危险物品,手中不许拿危险器械,不许推搡、拉拽、猛跑等;不追跑打闹;上厕所不要猛跑;校内的体育设施(单杠、双杠等)是学生上体育课的配套器械,用时需要教师特别保护,未经老师带领,学生不准玩这些器械,不准攀爬篮球架。
(3)上学期间不准以任何理由私自离校,如必须离校,须经班主任老师签字。
(4)冬季不准到大河、水库滑冰;春、夏、秋季不准到大河、水库、大口井、矿坑等处摸鱼、洗澡,不准到水库、大河截流处及养渔池等处玩耍。
(5)学生如喝水,需自带水瓶,禁止对着水龙头饮水。
(6)有事不能到校必须与老师取得联系或让家长写请假条。
(7)学生在校内身体不舒服及时向老师汇报;如有特异体制,也要及时告知老师。
(8)上下楼要一级一级地走,严禁一步多格。
3、饮食卫生安全:
(1)不买小商贩的食品,避免病从口入,影响身体健康。
(2)水果成熟时不去山上摘,避免药物中毒。
(3)不准私自往学校带从小商小贩处买的食品。
(4)严禁吃过期、腐烂、变质的食品。
二、养成教育方面:
1、关心国家大事,尊敬国旗国徽,会唱国歌。升降国旗奏唱国歌时要脱帽、肃立,行注目礼,少先队员行队礼。
2、爱护班级荣誉,做班级的小主人。做事认真负责,学会与他人合作。
3、坐、立、行、读书、写字姿势正确。
4、按时上学,不迟到、不早退,有病有事要请假,放学后按时回家。
5、积极参加班内或学校内组织的文化体育活动,上课间操时认真。
6、做事不拖拉,做到今日事今日毕。
7、尊敬老师,主动问好,虚心接受老师的教导。
8、积极参加学校或班内组织的各种劳动,认真做值日,保持教师校园整洁。
9、答应他人的事要努力做到,不说谎,勇于改正错误。借他人东西要及时还,损坏公物要赔偿,捡到东西要归还失主或交老师。
10、孝敬长辈,体贴父母,听从父母和长辈的正确教导,老师家访时要调查。
11、常洗澡,勤剪指甲勤洗头,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不乱扔废弃物,班委负责检查。
12、自己能做的事情自己做,主动帮助家长做力所能及的家务。
13、注意节约,不浪费,不挑食、不乱花钱,生活不攀比。
14、尊老爱幼,主动帮助有困难的人,关爱残疾人。对他人的请求,给予力所能及的帮助。
15、进办公室须先报告,老师批准后方可进入,午休时要安静,不打扰其他人休息和学习。
16、遵守交通规则,不在马路上追逐打扰,不和别人并排走路,注意安全。
17、不接触电源,不玩火,放学排好队,不乱跑。
18、爱护环境,爱护公共财务,看到破坏环境,破坏公物的人和事要及时制止。
19、做有意义的事,读有意义的书。不吸烟、不喝酒、不赌博,遇到不文明行为,遇到坏人坏事主动报告。
三、学习方面:
1、端正学习态度,树立崇高理想,学习认真、一丝不苟。
2、按时完成课堂、练习、家庭作业。养成自我管理、自觉学习的习惯。
3、课前准备好学习用品,放在桌子的右上角,提前1分钟进教室。坐、立、读、写姿势正确。
4、上专心听讲,积极思考、大胆提问,敢于发表自己的见解。勇于提出意见。
5、有问题先举手,得到老师允许再起立提问,课上不搞小动作,不做与学习无关的事。
6、请教师辅导要用“请”“您”“谢谢”等礼貌用语。
7、极参加学校组织的各项比赛,力争取得好成绩,要树立增光的`好思想。
8、虚心接受他人的意见、建议,虚心学习他人的优点和长处,做到不懂就问。
9、逐步养成课前预习充分、课后复习及时、课中表现积极的良好习惯。
10、会分工、合作的学习方法。能积极主动的寻找合作伙伴,充分发挥自己的长处、优点。
四、奋斗目标:
1、以人为本,教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人。
2、搞好班级文化建设,营造一个温馨、和谐、自然的学习环境。
3、教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。
4、利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。
5、上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上,永争第一!
班级管理制度3
一、班级管理民主化的立足点:爱心
苏霍姆林斯基曾说:“如果有人问我,生活中什么是最主要的,我可以毫不犹豫地回答:‘爱孩子’。”李镇西说:“当一个好教师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心。”由此可见,爱心是班级管理民主化的立足点,离开爱心去谈民主,只能是僵硬的民主,充满功利主义的民主。教师面对的是学生,是活生生的人,不是学习的机器,不是分数单,而是一个精神宇宙。所以,班级管理要民主,必须建立在爱心上。然而,怎么爱学生呢?怎样才算是爱学生呢?
几年前,我们学校作了一次调查,老师都说自己爱学生,而学生都说没有感受到这种爱,这是什么原因呢?老师们说严格要求难道不是爱?任劳任怨难道不是爱?加班加点难道不是爱?抛开这云遮雾绕,其实老师这样做更多的原因可能是名誉、奖金和升学率。因此,班级管理民主化,教师必须对学生、对教育有真诚和持之以恒的爱。那么,教师如何才能把这种爱表现出来,我以为要做到以下几个方面:
1、教师要了解学生,关心学生,与他们建立真诚的友谊。李镇西与学生黄金龙长期进行日记交流,建立了真诚的友谊,就是一个很好的例子。
2、教师要信任学生、相信学生的能力。对学生要有恰当的期望,给予学生一定的自主权,让学生充分挖掘和展示自己的潜力,包括纠错的能力。去年,我们班有一位学生,剃了个光头到学校,名震全校。政教处要求给予全校通报批评的处分,但我想学生的这种做法不是出于对老师和学校的对抗,而纯粹是受了别人的蛊惑,觉得好玩,如果处分厉害了,学生会因为这件事而名誉扫地,自尊全无,于是我请求学校把处分改为班内教育,果然,在谈话中,这位学生很是自责,表示决不再发生类似事件,并告诫自己“凡事需三思而后行”。可见,信任是一种力量。
3、尊重学生,平等对待每一位学生。一般来说,教师会比较喜欢一些品学兼优的学生,这是人之常情。但是,作为一名教育工作者,要有比常人更加博大的胸怀,像大海一样一视同仁地接纳百。李镇西《爱心与教育》中,最感人的就是长达五十多页的对后进生万同的教育手记,这才是真正的教育!这才是真正的爱心!他曾经评价苏霍姆林斯基“教育是他的宗教,孩子是他的上帝,他对孩子的爱,不是一种教育艺术,更不是一种教育策略或技巧,而是从心底散发出来的人性的芬芳。”
二、班级管理民主化的起步点:对话
对话是艺术,也是教育民主化的起步点。民主必须要有良好的沟通。在对话中,教师要善于倾听学生的心声,把学生当成真正的朋友。对话不是一言堂,居高临下的高谈阔论、滔滔不绝的长篇大论、不着边际茫茫漫论都是必须避免的。真正能拨动学生心弦的对话往往是平淡的,质朴的,所谓真言不华,真水不香。那么,如何展开对话呢?
德国思想家马丁·布伯曾经考察过人类关系的两种基本模式:“我—你”和“我—它”关系。他认为在某种关系中所持的态度直接影响交往。“我—它”态度的特点是敷衍、不公平和利用。“它”成了“物”,强调的重点在交往者的信息,而不是在听众本身,交往者的目的是强制和命令听众。“我—你”的态度的特点则是开放、尊重和相互性。对话使师生面对面的相遇,每一方都把另一方看作是与自己交谈的“你”,而不是把对方看作是一个对象。“我—你”的师生关系强调双方真正的平等、沟通和理解,强调对“对方”的“敞开”和“接纳”,把对方作为“你”而交往。
1、在平等中对话
平等对话,对教师而言意味着地位由高高在上降到了和学生同一水平面的位置,角色由理性的权威和知识的传授者、讲解人变为知识的探求者、讨论者。李镇西在《爱心与教育》中,写到他和学生程桦推心置腹的谈话,就很有代表性,因为这是在平等中进行的,双方都谈了如何为祖国多做贡献,而这一番对话就是程桦思想的转折点,此后,程桦的成绩不再反复,顺利地考上了清华。
我们在《论语》中看到孔子和学生的一对一的平等对话就是一个很好的例子。现代科技为这一传统插上翅膀—建立班级博客、QQ群,其中的对话可以“没大没小”,教育民主化,要的就是这种“没大没小”的自由言论。作家汪曾祺说“多年父子成兄弟”,也是这个道理。
2、在理解中对话
作为教师,要善于站在学生的立场上来理解学生所承受的巨大压力,这种压力有很大一部分来自于“应试教育”的重荷,还有一部分来自于社会化过程中所遭遇到的种种烦恼与困惑,只有首先从心理角度去理解学生背后的真正动因,才能采取有效措施化解学生的多重压力,找到合适的教育途径。比如在考试前,我会找学生谈谈心,讲讲自己以前在考试前的做法,这样有助于缓解学生的考试焦虑,释放心理垃圾。
3、在合作中对话
通过相互合作,相互依存来进行对话,能够迅速地将教师的角色以知识的传授者、教育的管理者、家长的代言人转变到与学生一起探讨知识真理与生命价值的合作者、朋友。这种对话有助于增进双方的信任与理解。在许多方面,学生懂得比我多,NBA球星、娱乐明星、韩剧、时髦小说(《挪威的森林》《达芬奇密码》)、烹饪等,学生把我当成了朋友,这使我很高兴,一个人如果敢于向另一个人敞开心扉,他就把你当成了朋友。
4、在情感中对话
教师与学生之间的对话并非完全理性规则下的对话,而是以一定的情感为基调和动力的对话,任何形式的对话,会有双方情感渗入,才是有人情味的、符合人性的、散发人文关怀的对话,否则就成为冷冰冰的、程序化的机器人式的语言。在我与学生的谈话中,我常常为学生的进步而自豪,为他们的退步而惋惜。在对学生周记的'评价中,我常用一些带有情感性的语言,如:辛苦你啦,你想得真周到,我很感谢你,你的心比彩虹更美等,有一位学生早恋,我写到:感情是美好的,初恋更是美妙的,但我们只能把这颗感情的种子埋在心里,因为现在还不是发芽的时候。因为这些都是发自内心的,是真诚的,因此很容易为学生所接受。
三、班级管理民主化的腾飞点:课堂
课堂是教师的主阵地,班级管理民主离不开课堂民主,课堂民主是班级管理民主的腾飞点。著名教育家、班主任魏书生上课经常与学生“商量”,就是课堂民主的典范。课堂民主离不开课堂环境,课堂环境制约课堂管理的重要因素。有研究表明,如果学生处于安全、舒适、受到尊重、能满足个体基本需要的课堂环境中,就会努力学习,做出得体的行为,反之,就会使学生产生消极的学习态度和做出惹是生非的行为。
那么,如何让课堂充满民主气氛?班主任在此大有可为。具体可做:
1、努力优化课堂的心理环境
班主任要经常与任课老师协调、沟通,及时了解学生的心理变化,尽量构筑一个宽容、理解、和谐的课堂环境。知识的获得,经常是困难、艰苦、缓慢的过程,人的成长更是曲折、艰难、有自己的规律,一点也勉强不得。教师要有充分耐心、充分的宽容。只有在这样的心理气场中,学生的思维才会活跃,才会迸发出思维的火花。世界上有许多硅谷,但真正的硅谷在美国,一个重要的原因是因其宽容,美国的硅谷是鼓励失败,仅此一点,就令其他各国的硅谷黯然失色。教师应有一颗极为宽容的心,要知道,即使一个小小的习惯的改变,学生的内心也会进历复杂的、激烈的思想斗争!
2、班主任要将情感溶入教学中
民主是一种真诚的交流,是心与心的碰撞,不是“见人只说三分话,未可全抛一片心”。很难想象,充满说教味的课堂会有民主。班主任如果很专制,像老板一样老板着脸,教室里就会死气沉沉。学生心情压抑,课堂上就不会有民主。闻一多先生的《最后一次演讲》之所以精彩,是因为他融入了自己强烈的情感。在课堂上,班主任应不怕真情流露、真事泄露、真实暴露,把自己的喜怒哀惧都溶入到课堂上吧!因为只有真情才能唤醒真情。
3、班主任要努力保持建设性课堂环境
课堂要保持整洁、秩序与优雅,要在自修课、班队课合理安排课堂活动,要控制学生的疲劳度,科学合理地安排学生座位。因为这些都有助于学生发挥自己主观能动性,调动学生的积极性,从而保证课堂民主的实现。
钱理群先生曾说:要把教育当作一件事来做;一个人一辈子只能做一件事;一件事也不一定能做好:重要的是尽力去做,而又从具体的小事做起,做一件就是一件。又说:“想大问题,做小事情。”教育民主化,立足于爱心,起步在对话,腾飞属课堂,这是一件我们要努力去追求,竭尽全力去实现的事情。无论道路有多漫长,你总得迈下第一步。
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