实用的感悟作文集合9篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的感悟作文9篇，希望对大家有所帮助。
感悟作文 篇1
很难得看到瑛在微信群里冒泡，于是私信她：“最近还好吗？”
我以为她的回复是意料中的回复，比如常见的“还好。”其实一句“还好”，很官方，基本也是彼此之间的联通结束，顶多再跟两字“你呢？”呵呵，如果我这边再回复一句“也行”，那就算是彻底的结束了。微信，包括早前的QQ如果用文字方式聊天，基本是一路货色。她的回复出乎意料“不太好，但生活还是要继续，只有调整心态。”
于是，立马舍弃微信，给她打电话。
电话那端，她告诉我，其他一切都好，除了她的母亲。她说生活当中的很多事情，只要有对策，都能应付过来，唯有使尽所有办法都无法对付的恶疾，那种无能为力让人生出绝望。
我说阿姨才多大年纪啊？她说虚六十五，我说，啊，不可能啊，没有这么大吧？瑛在那端提醒我，你不想想，咱俩都四十带挂了，我母亲怎能没到这岁数呢？
天，只能说时间太恐怖了，消失的速度太快了。我感觉自己很年轻，心理年龄，但是生理年龄完全没有等待的意思。记忆深的，见阿姨还是我自个二十五六岁，瑛结婚，我去当伴娘，所以阿姨在我脑海里，始终是那时年轻的模样。再后来，有没有见面，完全没有记忆了，如果有，顶多是一次，有次自北方回南方，去她家吃过饭，但怎么回忆都翻不出对阿姨的印象。
电话两端的人，对时间都感慨了一番。都说岁月是把杀猪刀，容颜老了，残了，相对来说都无所谓，说实在话，看到孩子们茁壮成长无疑是快乐的，但是看到日渐苍老的父母，实在不敢去想象。生老病死，人人都要面对，话是这么说，但是直面的勇气怕是各有千秋了，我承认，时光相对于父母，倘若让我面对，我承认我是懦夫，我强迫自个不去想，当个痴傻人。瑛说她面对母亲现在被病痛折磨的痛苦，真的是难受至极，因为这无法分担。小的`时候不懂母亲的辛苦，等自己懂了，母亲的时日怕是不多，心里满满是遗憾。我无法安慰她，怎样的语言都是苍白的，电话两端都叮嘱彼此好好珍惜健康的每一天。
和瑛，用现在的话来说，是闺蜜，但是不得不说，闺蜜前面应该加前缀“曾经”。时空隔离，我们生活在各自的小天地里，陌生这玩意也就会乘虚而入。虽然我们一直有联系，但是亲密无间这字眼形容不了我们。也许是沉沦俗世的我们，懂得了日久的友情，是需要一定的距离，一定的私密。
珍惜健康，享受生活的同时，是不是应该赶走陌生，屏蔽时空，重新寻回一些值得寻回的友谊呢？这是我这两天一直在思考的问题。
感悟作文 篇2
清明节的习俗是丰富有趣的。我家乡的清明节更是让人回味无穷。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节最重要的活动，当然是扫墓了。清明节这一天，我们会来到墓前，献上一束鲜花，烧上一些纸钱，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。此时，我们不禁会回忆起他们曾经和我们共同度过的那些岁月，那些画面还历历在目，想到这些，我不禁潸然泪下。当然我们作为新世纪的青少年，更应该去瞻仰民族英雄，为共和国的'烈士扫墓。
假如没有这些民族英雄和革命先烈用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活，就不会有我们的美好未来。我们用这种方式寄托我们的哀思，继承先烈们的遗志，以高昂的精神面貌，投身到学习中去。青山肃立，绿水长歌，我们将永远铭记和颂扬革命先烈的事迹，继承先烈的遗志，将来更好地为为祖国的建设贡献力量！
清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时机。故有“清明前后，种瓜得瓜，种豆得豆。”农民伯伯在清明前后种下自己的期望，期待秋天会有好收成。人们也会纷纷栽下了一株株小树苗，美化自己的家园，使神州大地变得更加郁郁葱葱。
清明节，又叫踏青节。春天把五彩缤纷的颜料四处泼洒，万物复苏，万紫千红。我们趁着这美好时光，带着相机，去山上，田野踏青，找寻春天的足迹。
清明时节，风筝也耐不住寂寞，凌空而飞，翩翩起舞，绽放于蓝天，如鱼得水，俯仰漫游。小朋友们手里拿着风筝，一个个欢呼雀跃，放飞了童心，放飞了快乐，放飞了期望。
这就是家乡的清明节，我们用扫墓、踏青，放风筝等各种活动来度过这个美好的节日！
感悟作文 篇3
快毕业了，总想说点什么，但却说不出。
快毕业了，但心很乱。我从来都不知道珍惜时间，每天都在傻笑，忍让，总是总是表现的很傻很天真，但心里却不那么想。每次的离别都有泪水和苦笑，但我不想哭，所以每次快哭的时候总是仰望着天空想把泪水打住。看着天真的他们整天在胡闹，心理觉的`很空虚。不想出风头又无奈。时间一分一秒流过，太阳每天上升下落，回忆慢慢走远，心灵渐渐长大……
快乐过后终于发现原来时间已所剩无几了，还有几天就要毕业了，但回想起来小学的生活真是无奈又空虚，盼着时间倒流，不想你我的同学缘尽的那么快。升到初中，来到新的学校真不知是好是坏……
感悟作文 篇4
又能去茶林小学监考了！一年才能有一次的机会,我是企盼有佳。
在我的记忆中，茶林小学倒不深刻，我唯独怀念的，是茶林小学对面、支嘎阿鲁畔的独岩。初次和独岩邂逅，是十年前的一次期末统考，那时我和妻还未结婚，而我呢？还远在锦星任教，为了送她监考，得见独岩芳容。
独岩那独特的地貌深深震撼了我，在老鹰岩下，一根石柱拔地而起，灰白色的石壁在朝霞中如玉树临风，似“烛明天南”，和老鹰岩遥相点缀，加上岩下深谷中隆隆流涛，更增添了它的神迷和不可捉摸。
我决定登上独岩！
在妻开始考试后，我独自一人觅路前行。看似就在眼前的独岩，走了三十公钟的曲折山路，终于来到了岩脚。近看的独岩不再灵秀得不盈一握。或许，人在自然界中是渺小的，任何自然界中的一山一石，一草一木都是那么宏大——渺小的我又如何能登上独岩以求征服自然而享受一时的快感呢？征服而得到的瞬间快感将丢失我对自然的膜拜和期盼。人性就是如此贪婪，在有生存的权利时总想追求物质的享受，在拥有物质的富欲时又想渴求精神的饱和。人心是无底的，欲壑难填，久而久之就陷进了精神的黑洞。于是我决定放弃了登独岩的念头，用虔诚的心最后近距离的抚摸一次独岩的肌体。我转身走了，离开在朝霞哺乳大自然的`吱吱声中。
最后是我调往五里，也是来茶林小学监考时与独岩见过几次面。每一次观看独岩，都别有一翻感受，看着它祥和而宁静的贮立在老鹰岩下，流涛声中，我会感到满心的欢喜。也庆幸当初没有鲁猛的登上顶峰而保存着这一份永恒的神秘甚感自豪。
今天一大早，骑上摩托车，我便往茶林小学赶来。新修的黔织公路颠颠簸簸，却颠簸不掉我的好心情，翻过化石小学，停车的石丫口，山与山在一瞬间拉开了距离，典型的喀斯特断裂层托开支嘎啊鲁湖的胸腔，孕育了支嘎啊鲁湖的动力。朝霞依旧金黄温柔，所不同的是从湖中弥漫上来的云雾覆盖了脚下的小山峰，老鹰岩展着双翅，仿佛在云雾中翱翔。
咦！独岩呢？我日思夜恋的独岩哪儿去了？
哦！在老鹰岩下，云雾顶端，如莲花驾雾，似小荷露头的山峰就是独岩。在云雾中,几株灌林若隐若现，好似含羞的女郎，轻拂罗帘半遮面，在翘首企盼梦中情人的到来。
独岩，我多想成为你梦中的白马，伸出我强健有力的臂膀，把你拥入怀中，不是为了征服，不是为了占有。在霞光中，你是如此的妩媚，你身披云彩，宛如一位婷婷新娘，而我，正是你的新郎，换着你的纤腰，抚着你的玉指，步入新婚殿堂。云雾啊别散去，我就需要这妩媚的朦胧，朝霞啊别移开，我只喜爱这新娘般的娇艳，如果有来生，我想做一次你的新郎！
“叮铃铃——”
一声急促的电话铃响起，带队领导摧我了，我回过神来，骑上车，飞快的向茶林小学驰去。
感悟作文 篇5
夜空清朗，又有闪亮的明星。五月的晚风吹到人身上也有些许冷意。我吃过晚饭，便踏上通向河边的小路。河堤离家很近，站在河堤上，除了天上的星星稀疏点缀了些藏在林子后面的灯光。
小心的穿过一片林子，突然一股水汽迎面扑来。水润后的空气流转在五脏六腑之间，那种感觉简直妙不可言。这个时候你只要放松呼吸就好，水汽也仿佛有灵性一般，围绕着你越聚越多。若是你仔细去感觉，就会清晰地感受到活泼灵动的它们。满世界都是水的味道。
再往前走，音乐的水声传了过来。它的声音永远都是那么清脆，那么醉人，是欢迎我到来的呼唤吧。若是想听得仔细，那就需要紧靠在和水的身旁，闭上眼睛，细细聆听。风吹水动，水拍岸鸣。“哗，哗……”这是水的旋律，婉转缠绵，也许也只有在这里才能听到这醉人心魄的音乐
慢慢的睁开眼睛，河水边展现在了眼前。虽然光线有点昏暗，河水与的界限依然清晰可辨。河水泛着冷峻的星光。水潺潺流动，光微微的闪耀，好像是天上的银河，美丽动人。偶尔从远处桥上传来些许汽车的灯光，仿佛是漆黑夜里的`一道闪电，划破苍穹，也是这些稍微明亮的光，河水带上淡淡的莹白色，好像是一层珍珠镶嵌了在这黑丝带上。不止一次，触摸河水。每次都会有十分亲切的感觉笼上心头，带着些许凉意的水送来阵阵温情。虽然看水已经是漆黑一片了，但水里隐约有水藻舒展着腰枝。河水，河岸，水藻奇妙的构成了一幅白描水墨画，这河水便是水墨画中的渲染淡墨。星光有了些许的暗淡，但这并不影响反而使河水平添了海的气势。河与在远处与天相接。浩瀚，苍茫独特韵味只有细细品才能品得出。
从小在河边长大，自己的性格中也带上了水的柔和，“迎眸洗眼尘，隔胸荡心滓”。每当自己不开心的时候也会找机会一个人来河边，望着这水，望着这天。心中的不愉快就会烟消云散。水激励我遇到挫折，要持之以恒，即使是粉身碎骨也要继续前进，“不独有声流出此，会归沧海助波澜”。水告诫我“海纳百川，有容乃大”。退一步才能海阔天空。水也教会了我“上善若水”，“上善贮情深”。
风淡淡，水茫茫。不知不觉中，时间斑驳的逝去了我再这份静谧中陶醉了好久。周围愈发寂静，水睡着了……
（悄悄转身，怕惊扰了睡梦中的河水，怕扰乱了这份宁静）
感悟作文 篇6
露水对小草的爱，是在清晨第一缕阳光到来之时，给予它一滴清纯的甘露;蓝天对小鸟的爱，是在小鸟翱翔之时，给予它一片宽广的天空;太阳对小树的爱，是在小树茁壮成长之时，给予它一束温暖的阳光……
老师对孩子的爱，是你将远离时，她给予的一串暗默的泪，是你将成功时，她给予的一丝温和的笑。她爱得深沉，爱得严厉，爱得宽容，爱得耐人寻味。
老师解开我们的愚昧无知，使我们感到生活的美好，使我们感到爱的气息。
我对我的老师也心存一份爱，也许，这爱并不伟大，却永驻心间。
我们的品德老师40多岁，却已有些许的白发，这都是她为了让我们有更好的成绩，劳累过度所致。她送走了一届又一届的学生，谁知她暗自掉过多少泪?她对工作从来都是兢兢业业，谁知她熬过多少夜晚?为了让我们养成上课认真听讲的好习惯，谁知她批评过多少个学生，又后悔了多少次?而我，做为她很得意的“弟子”之一，这次考试分数却不太理想。这次考试老师对我们的要求低了又低，甚至，考试范围都告诉我们了，剩下的只差三个字儿，那就是——背、看、记。就这三点我都做不到，真是愧对于老师，无颜面对老师对我的无比器重。
当我问老师成绩时，发现她满脸的淡默、失望。看见她那一双饱经沧桑的手，望着她那夹杂着白丝的头发，对着她那暗自神伤的表情，我不禁心里一酸，一串热泪流了下来……老师便找我谈话，告诉我自己的'缺点和不足，还要求我不论是哪科，都要放正态度，不仅要让老师觉得最棒，在其他人眼中，也要做永远的第一!
我缓过神儿来，明白了，老师这是在教我拼搏呀，这是在教我一种刚烈而不过火的激昂，这是在教我敢为天下先，勇于承担打拼的胆量，这是在教我：“相信自己，唯我独尊”的豪情壮志!
品德老师，我敬重您，请让我化这份敬重为动力，化这份敬重为行动，化这份敬重为你我永驻心间的“爱。”
老师，我感悟了您的一番苦心，我懂得了敢拼才会赢!让我以自己的鸿鹄之志和敢说敢做来回报您，感谢您。
感悟作文 篇7
有时候，我们不必徘徊于大多数人庸碌的生活之中，我们需要走出一段自己的路来，谁说人生来就要走家中长辈给你制定好的寻常路呢?
你眼中的爱因斯坦可能是在实验室苦心钻研的物理学家，是那个一本正经埋在实验堆中的成功人士，可是，你曾见过爱因斯坦的吐舌照吗?当我第一次看见那张被定格的照片时，我也惊呆了，一个足以骄傲的科学伟人竟然在镜头前毫无保留地搞怪吐舌，瞪大眼睛，这并不是我心中的科学家的模样啊。但是，爱因斯坦却不拘于严苛，他要用自己的方式和风格去展现生活中的自己。他曾说过“想象力比知识更重要，正因知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”不走寻常路的爱因斯坦，为科学界做出了巨大的贡献。
突然想到自己身边的一个哥哥。他从大学起就喜欢摄影，常常带着个单反走到各式各样的地方拍物、拍人。可是亲戚长辈只把它当做是一个课余的爱好，他大学毕业后，长辈们不断地鼓励他去当老师、当公务员，找一份稳当的早起早归的工作。可是他不愿意，他不想接受这宿命的安排。他毅然选择了摄影，经营自己的.微博，半夜仍在电脑面前修图。即使父母还是在一旁不赞成地指点着他的工作，他仍然坚持自己的梦想，不走大多数年轻人选择的路。现在的他，虽然仍是没有固定的睡眠，但却也活的很开心。常常有人约他旅拍，他在世界的各地飞来飞去，即使苦却也坚持了自己的梦想。摄影和其他种种，或许在很多人的眼里都只是一个不成器的副业，可是为何就一定要干大多数人满意的路呢?
人生是自己的，要活出自己的样子来。为了别人的眼光做自己不喜欢的事，只是在过别人的生活。为什么要走寻常路呢?你觉得一百年很长吗?人只有一回到这世上来走一遭，做自己喜欢的事，好好活出自己的价值来。但愿最后的你能成为你当初想要的样子，即使现在不是，也没关系，什么事都可以开心面对，别去比较他人的生活，那是别人的，不要把太多时间都花在别人的生活里。
经营自己，努力让自己变成自己定义的优秀，活出自己的方式来，不走寻常路，你原来可以这么美。
感悟作文 篇8
这江南，四季分明，天气也向来有章可循，虽偶尔会情绪莫测，但不至于疯癫，很象江南本身，温和婉转，眉清目秀，淡妆浓抹总是相宜的。
关于天气的种种，很想好好研究，可惜我不是气象学家，也不是看云识得天气的老农，只好凭着自己对温度，对阳光，对风，对雨露风霜的感受，去领受各种天气，有时欣赏，有时抱怨。
不识愁滋味的年少时期，会喜欢雨天。学校离家几步之遥，只撑一把素色雨伞，稍一沉思，便走过石桥到了学校。放学后或周末在家，如果下雨那就更好，捧一本小说，端坐在陈旧的木桌边，怅怅惘惘，清清凉凉。年少时的韶光仿佛就可以定格在那种天气，那种情境。
后来离乡到了城市，紧张的求学生涯让人焦虑，不知不觉淡漠了天气。雨天或晴天，都只是课程表上的某个符号。倒是同学情谊，总是难忘的。总是有那么几个亲密的'伙伴，会在雨天共撑一把伞，也会在早春有风的晴朗天气，一起抬头观望空中的纸鸢，满心欢喜。
然后，告别了象牙塔，关于天气的种种，也渐渐有了更深一些的体会。这江南，最美丽最明朗的是晴天，最诗意最惆怅的是雨天，最平淡最郁闷的是阴天。最变幻多端的是多云天气，最调皮生动的是有风的天气，最晦涩黯淡的是迷雾天气，最寒凉清洌的是晓霜浓重的天气。最令人稀罕的是下雪的天气，最令人猝不及防的是雷雨天气，最冗长无聊的是初夏的梅雨天。
一个人的世界清静而寂寞，就更为关注天气的变化。每天醒来，总喜欢透过窗帘判断外面天气如何。春天的早晨，或许期待一场绵绵细雨，夏天的早晨，或许期待一阵东南风，秋天的早晨，或许期待一片晴空万里，冬天的早晨，或许期待一缕平常却温暖的阳光。常常是期待到了预想的天气，拉开窗帘，听着属于清晨的声响，失落和满足两种情绪交错。我不知道，在那样的清晨有时间清醒面对自己，究竟算不算一种宽慰？
今年的秋天，很多个明朗的早晨，我望着窗外清澈的碧云天，总会感伤且感动。那会儿我总想着，这个世上，会不会还有别的人，在同一个时间，和我一样凝望着这江南高远的秋日晴空！天是这样湛蓝，云是这样洁白，天空就象一幅干净美丽的图画映进我的眼帘，照进我的心里，让我万分感动那真真实实的存在。
一如既往地，一天天接受或期待着各种天气。一如既往地，有意无意倾听早间新闻里的天气预报。
感悟作文 篇9
文言文教学向来是一大难点，大量的词语要翻译，内容枯燥。但是教师不能因为这样就只顾着让学生记忆词语的古今义，而忽略了文章自身的美以及作者的写作用意。在讲《小石潭记》（语文版语文教材八年级上册）一文时，笔者试着带领学生跨过字词，真切地去体会作者笔下的小石潭之美，沿着柳宗元的足迹去感受他的心境，让学生领悟古代文化的精粹，激起学生的探究热情，陶冶学生的审美情操。
一、超越时空，体会自然之美
《小石潭记》全文不过百许字，但是作者却通过这短短的文章有形、有色、有声地勾勒了一幅唯美的山水图画。在教学时，笔者利用多媒体和网上的有关视频向学生展示了与小石潭相似的场景，让学生体会文章结构的巧妙。
首先，为了让学生体会作者“移步换景”的写作手法，笔者运用多媒体手段变换画面，引导学生观察不同的场景。大屏幕显示小丘、竹林，配乐为叮叮咚咚的水声。画面一闪，小石潭就在一片郁郁葱葱中出现。接着展示小石潭周围的环境：“为坻，为屿，为，为岩”，那是千奇百怪的石头；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，那张绿色的网互相牵连，迎风舞动，干净、宁静、纯净、幽静，仿佛不是来自人间，而是跌落红尘的仙境。
其次，让学生直观作者的“特写镜头”。画面定格到潭中的鱼，斑斑点点的鱼的影子照在石上，鱼儿“倘徊欢”，静静地呆在自己的世界，无所谓来人是谁。可是来人偏偏惊动了它们，“m尔远逝，往来翕忽”。这“特写镜头”又一次让学生荡涤心灵，只感到平静与放松。
最后，展示“长镜头”。画面伸向远方，只见那“斗折蛇行”的流水，“犬牙差互”的河岸，远远看不见源头。“长镜头”逆着水流慢慢向远处推进，一直到天尽头……
此时，学生的想象力已被唤醒，教师所要做的就是加深学生对场景的印象，并让学生在脑海中以“文本”为纲，勾勒画面，将山、水、虫雀、花草等景物一一浮现于眼前，形成一幅立体的画面，从而带领学生跨越时空的阻隔，体会到作者所描绘的秀色美景。
二、穿越时光，和作者对话
在前面的教学环节中，学生在教师的引导下，超越了时空的阻隔，体会到了诗人所描写的旖旎风光。然而教学不应止步于此，接下来教师在教学中需要引导学生进入文本世界中，与作者进行一场心灵碰撞。
一是联系作者本人生平及所处的历史背景，增加阅读教学的代入感，引导学生在阅读文字的同时联想唐代人文风物，促使学生融入文本世界中，为下一步与作者的心灵碰撞作铺垫。
二是抓住“寓情于景、情景交融”的写法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎岁月的惋惜之情。让学生体会到作者将这样的情感与山川景物融为一体，所写的文字自然大有深意。如“心乐之”一句，引导学生细细品味，体会作者内心的.无奈，以及强颜欢笑的苦闷。通过让学生细品关键字句，逐步加深学生对文本的理解，揣摩想象作者的心路历程。
三是引导学生自主总结。在本课中，教师可引导学生从作者的视角出发，通过翻译全文来实现对文本的深入理解，同时大胆提出质疑。比如有学生用“幽”“静”二字来提炼小石潭的特点，十分恰当。学生提炼文本的过程，实际上就是了解作者写作心理的过程，这样就实现了与作者的心灵碰撞，使学生对文本有了深刻的了解。
三、互相交流，畅谈心灵感悟
学生们为小石潭的唯美景色而倾倒，也为柳宗元的被贬遭遇而叹息。笔者就此鼓励学生互相交流看法，通过小组交流、随笔写作等方式，对本文的写作背景、作者的感情等发表自己的见解，并互相点评。这样就形成了师生、生生之间互相补充、相互提高的局面，很多学生都能敞开心扉，畅谈自己的感触。学生们共拟了一个题目：“假如我是柳宗元，见此情此景，会想些什么？”有的学生写道：“小石潭呀，你就像不食人间烟火的仙子，舞动着你的绿纱，美得无与伦比，可是我的心呀，早被腐蚀得千疮百孔，怎么能与你共舞？”有的写道：“鱼儿鱼儿，无忧无虑，你是不是不记得了，曾经我对你深情地凝视，曾经你与我同游。”……学生们你一言我一语，仿佛成了诗人，优美的语句喷涌而出。笔者热情地给予点评，让学生在讨论中获得成功的体验，激起他们更大的学习热情。
《小石潭记》全文构思新颖，结构严谨，文辞优美。在教学中，教师应抓住作者“寓情于景”的写作手法，在教学中突出“情景交融”的解读方法，通过对文中景物描写的深入剖析，让学生体会作者写景之妙，使学生完成与作者的心灵触碰。
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