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感悟作文

时间：2026-06-27 10:10:21 心得体会

[通用]感悟作文9篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的感悟作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[通用]感悟作文9篇

感悟作文篇1

　　当夜幕降临，天地被披上一层黑衣之时，我宿舍里的人陆陆续续离开了，我刚刚开始的时候也不知道他们去哪里了，可是时间一分一秒的流逝着，我也没有看见他们的.身影，我在此时此刻意识到他们上课去了，上自习课学习去了！

　　时间此时已经六点半左右了，我觉得我也已经可以出发上课去了，夜晚的校园依旧是那么幽静，在校园的街道上也看不见什么人，他们是不是同样上自习课去了，看来我需要努力学习了！

　　我远远的看着教学楼，那里灯火通明，看来这些教室里都有人在学习，不然根本没有这样的亮光，我加快脚步走进了教学楼里面，在这些教室之内都有人，不过就是或多或少而已，看来期末考试临近，大家的学习热情也提高了不少！

　　由于我比较喜欢安静的学习，因此在几番寻找之下找到了一个没有人的地方，坐在位置上看看夜晚校园上空，突然之间想起自己已经很久没有这样看看学校了！

　　我觉得自己还是疏于学习，期末考试是一个所有学生重视的时刻，所有人在此时此刻都是奋发图强，准备在新年到来之际给自己交一份满意的答卷！

感悟作文篇2

　　城市的高楼拔地而起，把我们困在污染之中。也许，我们应该走出去，去感悟自然，感悟自然的美。

　　夏夜，抬头仰望那繁星，就像一颗颗珍珠挂在黑色的天鹅绒中。那一颗颗美丽的星辰，陪伴着那明亮的“白玉盘”。它们给人们讲述着一个个美丽的故事，引发人们对未来的遐想。

　　星空，真美！

　　广阔无垠的.海洋，是多少动物的家园啊！海洋是那么无私，那么宽容！我吹着凉爽的海风，脚下是温暖的海水，放眼望去，蔚蓝的海洋有一种说不出，道不明的美。

　　高耸入云，雄伟壮观，山川，就是如此。山川千变万化，有威武的泰山，有美丽的桂林山水，也有不知名的小山。高山，似乎高不可攀，在仙气弥漫中，给人一种神秘莫测的感觉。可是，当我们征服了那一座座山川，山顶的景色真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！

　　山川，真美！

　　自然，是美丽的，是无私的，是神秘的，又是雄伟的。只要我们用心感悟，用心体味，又怎么舍得破坏呢？

　　感悟自然，不为别的，只为让这美丽长存。

感悟作文篇3

　　夕阳无限好，只是近黄昏

　　——题记

　　烦闷，独上西楼，面向西方，遥望那醉人的黄昏，试图擦去心头的阴霾。

　　黄昏，夕阳不像中午的骄阳那样猛烈，迫使人无法睁开双眼去洞察天边的景色与世间的美好。在夕阳照耀下，那远处与近处，整齐排列而又自然布局，伸展的树木披上了淡红的外衣，拖着长长的身影，静静地呵护着脚下的泥土。近处的农舍在夕阳的余晖的映衬下显得如此苍老、久远，弥漫着安逸、熟悉与向往的情调。那村间小路，纵横交错，蛇行般蜿蜒到远方的田野。田野上，没有一丝风，庄稼与那沟边的花草，静静地、惬意地享受着来自傍晚余晖的爱抚，沐浴在和煦的日光里。田野与小路渐渐扩展，直至与那未知神秘的天边衔接。

　　天边，夕阳橘红、温和，宛若慈祥的老者，云朵在夕阳的渲染下，都搽上了红水粉，近深远浅渐渐向远方淡去，慢悠悠地飘浮着。几只鸟儿怆然划过天空，向着远处夕阳照耀下幽静的树林村边小径上，老农赶着羊群，拖着斜长的影子，走向那炊烟袅袅升起的村庄……

　　我沉醉于这黄昏和谐、安静的.美景，因为它没有白日里激烈而紧张的努力、奋斗，多的是一份生活的朴实、闲暇与思考，但这份安逸也唤起了我白日里无暇顾及的一份不舍与忧伤。

　　夕阳西下，鸟儿归巢，饱满的激情化作一股朴实，天空又将归于黑暗。在这个时刻，一个个被记忆与时间定格记录的瞬间被勾起，一幅幅记忆犹新的画面在脑海闪过，我感叹时间飞逝，我懊悔自己浪费青春，我恐惧我未知的明天。我想起了过去分离的朋友、同学、老师、久别的亲人，想起他们为我做的种种，想起那些我令他们生气、伤心的事，心中顿感惭愧。

　　过去的我已无法挽回，但它启示了我，它并不是让我去呆呆地懊悔，也不是继续带着厌烦、抱怨的眼睛去仇恨，做那些无谓的叹息，而是用爱、理解与宽容珍惜眼前所拥有的。生命即逝，还能有多少时间给我挥霍，珍惜时间，珍爱生命，用诗意的眼光去探寻生活中处处存在的爱与美好的足迹，去爱、理解、宽容身边的人，让爱永驻心间。

　　黄昏，它的美景给予人的总是那份悲凉，勾起人的总是那份无可奈何，唤起人的总是时光的感叹、亲人的离别。但也许只有黄昏的情感，才能给人以想象与启发，迫使人思考与珍惜。

　　再望一眼那醉人的黄昏，心中的烦闷消散了，换来的是爱与珍惜的停驻。此时的心情犹如秋天里的一片枫叶，慢悠悠地左右飘荡着落在平静的湖面上，不曾激起一滴水珠，只化作一圈圈涟漪荡漾开去，那是何等的满足、舒畅……

感悟作文篇4

　　《歌德谈话录》这本书的主人公是歌德，他是18世纪到19世纪德国和欧洲最伟大的文学家、诗人和思想家。他也创作了许多戏剧、诗歌、小说，同时，他也在文艺理论、哲学历史学和造型设计方面取得了突出的成就。歌德在当时的世界文坛上有着举足轻重的地位。

　　这本书中主要写了歌德对莎士比亚、拜伦、雨果、司汤达等著名诗人的细致评价，以及他对文艺、美学、自然科学思想等方面的见解。我们应该感谢这本书的作者艾克曼，是他用自己的辛苦劳动描写出这些精彩的论述和对白以及这位伟人的一言一行。

　　这本书中充满了一位智者对另一位智者的评价，这些评价有的深深地印在了人们的心中，有的给人很大的启发，有的让人茅塞顿开。歌德那些闪耀着智慧的话语，就像是圣水一样洗礼着我们的灵魂，让我们的精神得到解放提升。

　　歌德这位智者不像其他人，他不是一个会盲目随大流的.人，他有自己的想法和原则，这种精神充分体现在整本书里。比如下面这句话：“不是只有以刀枪上阵才是爱国，文人还可以以思想、作品启迪人民的思想心智，这也是一种爱国的行动，和上阵杀敌的将军是一样的。＂在哥德看来，一个诗人不应该有任何狭义的想法，真正的诗人应该爱护国家和人民。歌德也是一个崇尚和平，讨厌暴力的人。他认为“为了得到一些好的东西而以毁灭同等数量的好东西为代价”是不可取的，甚至是野蛮的、无耻的。他的这种观点在这本书中也得到了充分的表明。

　　阅读此书能为你带来一场心灵的盛宴，灵魂的洗礼。歌德的一些话录值得我们每个人铭记于心，它能指引我们发现人生的真正意义。

感悟作文篇5

　　浪浪和丫丫都喜欢央视12频道每晚7：00——7：30的“消费主张”这档节目，因为这档节目是一综合节目，它主要介绍我们国家东西南北有特色的地方，介绍这些地方的地理位置，气候环境，名胜古迹和特色美食。这些地方比不上长城的雄伟，西湖的秀丽，上海的繁华和西藏的神秘，但这些地方却有它独特的.野性的美；这些地方的食物虽比不上五星级酒店里的各种大餐的色香味俱全，但绝对能让所有的游客迫不及待的等候品尝；

　　他们兄妹俩喜欢东北小兴安岭挺拔茂密的树林，更馋那里长得肥肥厚厚的各种菌类；他们兄妹俩醉心西北大草原的无垠和牛羊群的洁白，更馋那里香飘十里的烤牛羊；他们兄妹俩迷恋西南小镇雨打芭蕉的淅淅沥沥，更馋漫山遍野的诱人野果；他们兄妹俩羡慕大海的广阔和深遂，更馋渔家小屋里的美味海鲜……

　　镜头为他们兄妹俩提供了太多祖国的无博美，也为他们搜索了太多祖国的神秘美，更为他们捕捉了太多祖国的另类美，看的他们直发呆，看的他们直羡慕，看的他们直惊叹，看的他们直立志：要好好学习，爱护祖国，长大后要看遍祖国山山水水的点滴美！

　　中国，我们的伟大祖国；中国，我们的唯美祖国；中国，我们的富饶祖国；中国，我们的强大祖国！我们爱您，我们为您骄傲为您自豪！

感悟作文篇6

　　“比大地更宽广的是海洋；比海洋更宽广的是天空；比天空更宽广的是人的胸怀。”的确如此，一颗宽容的心对人们来说是极为可贵的。它可以化干戈为玉帛，可以拉近人与人之间的距离，可以舒缓一切的不愉快，还可以融化心灵的冰霜……这是我从身边的一件小事所获得的启示，它使我感悟到了宽容的力量。

　　那是一个星期天，我跟往常一样跑到张大婶的店铺里准备买一袋巧克力热牛奶。正当我快到的时候，看到了一个头发蓬乱、衣冠不整的年轻人大摇大摆地走到了店铺前，吊儿郎当地说：“喂，给我一杯冰牛奶，快点儿！”张大婶热情地招呼道：“马上就来！”张大婶拎着一包牛奶，熟练地在上面剪了一个小口子，插了一根吸管，递给那个年轻人，说：“拿好了。”在那千钧一发之际，那人竟然没接到。“啪——”地一声，牛奶洒了一地，就像是一盘冷水泼向了张大婶。令人意想不到的是，那年轻人竟然还朝张大婶破口大骂：“你这什么人哪，怎么连拿个牛奶都办不成！”谁知张大婶并没有发怒，反而连声道歉：“对不起，对不起。”说完又从冰箱里拿起一包牛奶，剪好口子，小心翼翼地递给那个年轻人，直到看见牛奶递到年轻人的手上，才松了一口气。

　　年轻人接过牛奶夹着狐狸尾巴灰溜溜地跑开了，人们都在议论说是那个年轻人的'不对。我也有同感，于是十分困惑地问张大婶：“刚才明明是那个人的不对，你为什么还要给他一包牛奶呢？”张大婶面带微笑着回答我：“其实这也没什么，忍一时风平浪静，退一步海阔天空嘛。如果我与他吵架的话，更会助长了他的嚣张气焰。”

　　是啊！宽容有时只是一个善意的眼神，一句温暖的话语。俗话说得好：“海纳百川，有容乃大。”只要我们在生活中多一点宽容，生命就会多一些温暖和爱。谢谢张大婶，是她让我感悟宽容，学会宽容！

感悟作文篇7

　　心海里，有一段被珍藏已久的记忆，像一朵浪花，每当它翻滚一次，就会想到那一次。那次，我感悟到了欣赏。

　　那是一天放学后，在大家等待已久的下课铃敲响后，同学们陆陆续续的背着书包回去了。而我和好朋友晓婷却依然在思考着那道难解的数学应用题。我们时而讨论，时而欢呼，时而摸着脑袋瓜思索着。

　　五点，五点一刻，五点三十分时间在一分一秒地过去，这只拦路虎却始终不肯让步。

　　忽然，，晓婷高兴的大喊起来：我想起来了，她拿起了草稿纸你看

　　对呀！我怎么没有想到啊！我拍了拍脑袋瓜，然后收拾了东西准备回家，却发现晓婷仍在那埋头苦想。我有点纳闷，不都想出来了吗？还在那干嘛呢！

　　晓婷，应用题不都想出来了吗？我把头凑过去，不解的问。晓婷却像没听见一样，仍旧死盯着作业本不放，我望着她那股认真劲儿，便在一旁等她。只见她在草稿上不停的画着，嘴唇微微颤动，似乎在自言自语地说着什么，握在她手上的笔一刻也没停过，笔尖在稿纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱

　　滴滴答答时钟无时无刻不在发出警告，分针在钟面上不耐烦地转动着，山那边的落日也在向我们挥手告别。时间越来越晚了

　　终于，晓婷那紧锁一小时的眉头解开了，她拿着那张找不到一点儿空隙的草稿，欢呼着我终于把其他做法也作出来了听了这句话，我不禁为之一震，不相信地拿起她的稿纸，看到了那些密密麻麻的阿拉伯数字，心头涌上一种崇拜的感觉，然而这崇拜并不同于普通的感觉，是甜蜜的，浓浓的'，我知道，这，便是欣赏。

　　看！星星在夜空中编织着属于自己的天空，每个人所经历的事情就如同这天上的繁星一样多，然而，在成长的道路上也少不了欣赏，所以，让我们在心底播下欣赏的种子，去学习欣赏，去感悟欣赏吧！

感悟作文篇8

　　大自然，是一位魔术师，你看，早上那冉冉升起的太阳，红彤彤，圆溜溜，好像一个成熟的大苹果。天上那飘逸的云朵，变化多端，有时像一只活泼可爱的小白兔，有时像一只洁白无瑕的羔羊，有时又变成了一只凶猛威武的狮子……晚上那玉盘似的月亮，还有那闪烁不定的星星，像一只只淘气，幼稚而又充满神秘智慧的`眼睛，像宝石一样嵌在天上，组织成了千万幅复杂有趣的图形。

　　大自然，是一住设计师。他把我们的地球打扮得多么美妙呀！它设计了四季，使世界有了斑澜色彩，没有了单调，枯燥。使得我们有了鸟语花香的春天，绿树浓荫的夏天，果实累累的秋天，雪花飘舞的冬天；使得我们有了春天的绿意与希望，夏天的热情与奔放，秋天的收获与成熟，冬天的洁白与美丽。

　　大自然，更是一位老师，他给予我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是告诉我们要谦虚；滴水穿石，那是告诉我们要坚持不懈；一群蚂蚁抬着一粒米粒，那是告诉我们要团结……大自然，他就是这样循循善诱，领导着我们去探索他那无穷无尽的奥秘，然而，他却别无所求。

　　大自然，我们人类赖以生存的家园。你无怨无悔为人类付出着一切，你造就了万物，使得它们充满了灵性。你塑造了美，而你本身就是一种美，我愿成为你的一部分；我愿成为一株小草，为你增添一份新绿；我愿成为一朵花，为你散发一丝幽香；我愿成为一颗星星，为你点缀一闪光亮。

　　大自然，你是伟大的。愿人类永远在你的怀抱里享受幸福。

感悟作文篇9

　　文言文教学向来是一大难点，大量的词语要翻译，内容枯燥。但是教师不能因为这样就只顾着让学生记忆词语的古今义，而忽略了文章自身的美以及作者的写作用意。在讲《小石潭记》（语文版语文教材八年级上册）一文时，笔者试着带领学生跨过字词，真切地去体会作者笔下的小石潭之美，沿着柳宗元的足迹去感受他的心境，让学生领悟古代文化的精粹，激起学生的探究热情，陶冶学生的审美情操。

　　一、超越时空，体会自然之美

　　《小石潭记》全文不过百许字，但是作者却通过这短短的文章有形、有色、有声地勾勒了一幅唯美的山水图画。在教学时，笔者利用多媒体和网上的有关视频向学生展示了与小石潭相似的场景，让学生体会文章结构的巧妙。

　　首先，为了让学生体会作者“移步换景”的写作手法，笔者运用多媒体手段变换画面，引导学生观察不同的场景。大屏幕显示小丘、竹林，配乐为叮叮咚咚的水声。画面一闪，小石潭就在一片郁郁葱葱中出现。接着展示小石潭周围的环境：“为坻，为屿，为，为岩”，那是千奇百怪的石头；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，那张绿色的网互相牵连，迎风舞动，干净、宁静、纯净、幽静，仿佛不是来自人间，而是跌落红尘的仙境。

　　其次，让学生直观作者的“特写镜头”。画面定格到潭中的鱼，斑斑点点的鱼的影子照在石上，鱼儿“倘徊欢”，静静地呆在自己的世界，无所谓来人是谁。可是来人偏偏惊动了它们，“m尔远逝，往来翕忽”。这“特写镜头”又一次让学生荡涤心灵，只感到平静与放松。

　　最后，展示“长镜头”。画面伸向远方，只见那“斗折蛇行”的流水，“犬牙差互”的`河岸，远远看不见源头。“长镜头”逆着水流慢慢向远处推进，一直到天尽头……

　　此时，学生的想象力已被唤醒，教师所要做的就是加深学生对场景的印象，并让学生在脑海中以“文本”为纲，勾勒画面，将山、水、虫雀、花草等景物一一浮现于眼前，形成一幅立体的画面，从而带领学生跨越时空的阻隔，体会到作者所描绘的秀色美景。

　　二、穿越时光，和作者对话

　　在前面的教学环节中，学生在教师的引导下，超越了时空的阻隔，体会到了诗人所描写的旖旎风光。然而教学不应止步于此，接下来教师在教学中需要引导学生进入文本世界中，与作者进行一场心灵碰撞。

　　一是联系作者本人生平及所处的历史背景，增加阅读教学的代入感，引导学生在阅读文字的同时联想唐代人文风物，促使学生融入文本世界中，为下一步与作者的心灵碰撞作铺垫。

　　二是抓住“寓情于景、情景交融”的写法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎岁月的惋惜之情。让学生体会到作者将这样的情感与山川景物融为一体，所写的文字自然大有深意。如“心乐之”一句，引导学生细细品味，体会作者内心的无奈，以及强颜欢笑的苦闷。通过让学生细品关键字句，逐步加深学生对文本的理解，揣摩想象作者的心路历程。

　　三是引导学生自主总结。在本课中，教师可引导学生从作者的视角出发，通过翻译全文来实现对文本的深入理解，同时大胆提出质疑。比如有学生用“幽”“静”二字来提炼小石潭的特点，十分恰当。学生提炼文本的过程，实际上就是了解作者写作心理的过程，这样就实现了与作者的心灵碰撞，使学生对文本有了深刻的了解。

　　三、互相交流，畅谈心灵感悟

　　学生们为小石潭的唯美景色而倾倒，也为柳宗元的被贬遭遇而叹息。笔者就此鼓励学生互相交流看法，通过小组交流、随笔写作等方式，对本文的写作背景、作者的感情等发表自己的见解，并互相点评。这样就形成了师生、生生之间互相补充、相互提高的局面，很多学生都能敞开心扉，畅谈自己的感触。学生们共拟了一个题目：“假如我是柳宗元，见此情此景，会想些什么？”有的学生写道：“小石潭呀，你就像不食人间烟火的仙子，舞动着你的绿纱，美得无与伦比，可是我的心呀，早被腐蚀得千疮百孔，怎么能与你共舞？”有的写道：“鱼儿鱼儿，无忧无虑，你是不是不记得了，曾经我对你深情地凝视，曾经你与我同游。”……学生们你一言我一语，仿佛成了诗人，优美的语句喷涌而出。笔者热情地给予点评，让学生在讨论中获得成功的体验，激起他们更大的学习热情。

　　《小石潭记》全文构思新颖，结构严谨，文辞优美。在教学中，教师应抓住作者“寓情于景”的写作手法，在教学中突出“情景交融”的解读方法，通过对文中景物描写的深入剖析，让学生体会作者写景之妙，使学生完成与作者的心灵触碰。

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