大学生社会实践心得体会：教育实践

大学生社会实践心得体会：教育实践

　　当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的大学生社会实践心得体会：教育实践，希望对大家有所帮助。

大学生社会实践心得体会：教育实践1

　　在这个火红的七月，伴随着满心的兴奋，泰州大学“亲密教育”实践团队的成员们从泰州大学浩浩荡荡地出发，穿着统一的制服，戴着小黄帽，举着大旗。当我们到达学校时，距离农民工子弟学校袁波小学还有很长一段路，我们看到孩子们在学校门口等着。他们三三两两地聚在一起，有的坐在门口的大石头上，有的倚着校门，有的静静地站着，有的骑着自行车。当我们走近时，他们睁大眼睛盯着我们，表现出期待和胆怯。当我们说我们是来教书的老师时，他们眯起眼睛，心满意足地笑了笑，然后生活就在这一笑中开始了。本来我给孩子安排了手工课，但是因为人事变动取消了。我觉得很可惜。看着其他选手站在领奖台上给小朋友上课，听着小朋友自称老师，感觉特别羡慕。作为通讯组的一员，我拍照写报告，偶尔发微博。虽然没有教孩子，但是几乎每节课都参加，所以有自己独特的'回忆。我还记得第一节科学课和孩子们的自我介绍。

　　在课间活动中，每个人都互相认识，并开始聊天。我还记得英语课上孩子们整齐响亮的声音，整个教室回荡着他们认真读单词的声音。课间十分钟，我和孩子扭打，没想到孩子的力气这么大。赢得所有选手的孩子们笑得前仰后合。孩子们特别喜欢打乒乓球。有的同学玩的很好，我就拜他们为师。孩子们很有耐心，一点一点地教。放学后的值日和家访也很生动。我去过郑的家。孩子的父亲很善良，小美也很懂事，一直配合我们的采访。美术课上，大家在老师的指导下，在自己的脑海中画出宇宙；在手工课上，孩子和团队成员学会给自闭症儿童爱；摄影课上，孩子们欣赏并评论他们拍的照片；在书法课上，队员们手把手地教写字...其实五天真的很短，但是在这五天里，我们和我们的孩子，从一开始戒备的陌生人，变成了可以互相给予温暖的知心朋友。

　　印象最深的是最后一天下午的摄影展。当照片被放入学生们熟悉到可以玩耍和玩耍的舞台时，教室里开始出现抽泣声。孩子怕被人看见哭，就用双手托着脸颊，偷偷擦掉眼睛周围的眼泪。看到懂事体贴的孩子，我很舍不得。眼睛突然红了，鼻子也酸了。我赶紧扭过头，不忍看照片。当老师在上面宣布“好了，同学们，这个教学结束了。明早不要回来。”一想到要和孩子们分开，我就泪流满面。最后，懂事的子怡小朋友给我们每个组员写了一封感谢信。这个暑期社会实践报告给了我很多回忆。第一次呆在空荡荡的校园里，第一次熬夜几天改报告，第一次一个人睡在宿舍里……也许我们没有什么“普拉蒂尼”或“干妈”，就像袁波小学一样，我们都要靠自己努力。7月10日的义卖，我们从下午6点到10点站着，直到路上人少了，我们还是坚持站着。我们脚踏实地，一步一步为他们努力。年复一年，人们收获自己的岁月。最后回头看，我成了最后一茬。暑期的社会实践让我成长了很多，学会了爱和感恩，学会了努力和付出，学会了理解和沟通。希望孩子和我们能从嫩绿色的麦穗长成金色的麦田。

大学生社会实践心得体会：教育实践2

　　为期六周的实践工作已接近尾声，总结这一阶段的实践，感触良多。在此期间，我用用师德八条严格要求自己，认真完成实践的各门功课。兢兢业业地做好自己的本质工作。把全部精力投入到教育教学之中。认真备好、上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩。

　　我实践的班级是高二(9)班，担任九班的班主任，在实践中，我做到了不要随意体罚学生，关心学生，帮助学生，经常与学生之间加强思想交流，建立良好的、平等的师生关系，让学生对老师感兴趣，让学生喜欢老师上课，让学生信任老师。通过一个多月的相处，我与学生们有了一定的感情。走在路上，看到自己学生的时候，听到他们叫自己老是，那种感觉是幸福的。我们班的部分男生比较活泼调皮，他们不叫我老师，而是叫我“小莫”，还有学生叫我“小梅”，听到时我会跟他们说：“这是你们可以叫的吗?你们得叫我老师。”口中虽如此，但心里其实正在偷着乐呢，我喜欢与学生这样平等的相处，我想与他们成为朋友，而不仅仅是一个老师。

　　在担任高二(9)班班主任期间，我得到了同学们的信任，宿舍发生矛盾了，同学之间发生矛盾了，他们会跟我说，找我一起商量如何更好的解决问题。他们也不会忌讳告诉我他们正在交往，对于他们的恋爱，我不会鼓励也不会禁止，因为高中生的心理已经发展到了另外一个阶段，这其实是一种正常现象，但是我会纠正他们的恋爱观，因为一个错误的恋爱观不仅会影响交往中两人的感情，还会影响他们的学习，这对于他们来说是得不偿失的，毕竟高中阶段最主要的任务是学习。

　　在担任班主任期间，最遗憾的应该是在我们班上的课比较少吧。由于种种原因，我只在我们班上上了几次课，有很多想告诉他们的东西都没有说，有很多想做的事都没有做。我想通过心理健康教育课，让他们可以拥有更健康的情绪，拥有更良好的心态去面对他们的学习和生活，也想让他们学会用不同的视角去感受生活。

　　在教学工作方面，我都能做到认真的'备课，努力的上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩。由于心理健康教育课的特殊性，我有比较多的机会到不同的班级上课，这对于我来说是一个很大的挑战，每到一个新的班级的第一课，我都会异常的紧张，应该是对于未知的一种恐惧吧，这个班的学生究竟是怎样的呢，他们会配合自己吗?这些问题总会萦绕在脑中。最后，在实践中，我证明了自己，指导老师的肯定给了我很大的信心，我是可以做到的。每次课后，我都会虚心的向指导老师请教，让其指出我在课堂教学中的不足，并在下一次的课中努力做好。

　　这次实践的另外一个挑战，是团体心理辅导。在校学习期间，虽然也曾参加多团体心理辅导活动，但那时的自己只是作为一个小小的指导者，有很多工作都没有参与。这次，我与高二级的其他两位成员一次，使自信心团体辅导从无到有，从宣传，到招募对象，到制定辅导方案，再到实施，一步一步走来真的不容易。特别是在方案的实施阶段，因为我们没有经验，所以总会出现一些小小的失误，如时间的把握和对于学生的引导等。每次团体辅导结束，我们都会一起讨论不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的实施，让学生有实质性的提高。

　　实践接近尾声，发现自己确实有许多不足的地方，在教师这条路上，我们还要许许多多要学习的东西，但是我有足够的信心，我的未来，我可以把握。

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