七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿

时间:2022-10-02 08:17:48 说课稿 我要投稿
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七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿

  一、说教材

  《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文,本单元以成长为话题。

  单元目标是:

  1、了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失,成功与失败,用于面对生活面对挑战。

  2、揣摩关键句的深刻含义,体会作者的思想感情。

  3、注意学习文章的表达技巧。

  《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆,对父爱的缅怀,对成长的感受,整篇文章以毕业典礼为线索,将回忆与现实交织在一起,过渡十分自然,内容丰富而不拖沓,事件交错却不零乱。主要内容是“父爱”、“成长”;表达技巧主要是,借物喻人,暗示渲染;抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。

  二、说教学目标:

  根据本教材的结构和内容,结合七年级学生的认知结构和心理特征,制定以下教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)了解作者林海音及她的《城南旧事》;

  (2)理清全文结构,把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容;

  (3)理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法,学习文章的拟题技巧;

  (4)分析文中的父亲的形象。

  2、过程与方法:

  (1)有感情的朗读课文,理解文中字词的情感。

  (2)感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。

  (3)初步感受文章的写作特点,学会记叙中运用插叙的叙事方法。

  3、情感态度价值观:

  人生的道路不是一帆风顺的,要敢于追求成功,更要善于面对失败。让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。

  该目标的确定,关注学生的全面发展,有力于学生知识、能力、情感的全面发展,符合教育教学的规律和学生成长发展的规律,强化了德育训练和道德素质的培养。

  三、说教学重难点:

  1、教学重点:

  (1)理清全文结构,把握文章线索,用简洁的语言概述文章内容。

  (2)分析文中的父亲的形象。

  2、教学难点:

  感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。

  为了突破难点,设置了不少学生活动,使用多种教学手段,通过与学生共同探讨的方法,边活动,边启发学生思考,并得出结论,从而使学生从感性材料的感受到理论的上升,水到渠成,符合认知规律,易接受。

  四、说教学法:

  教学方法的选择,教学手段的运用直接关系到教学质量的高低,为了顺利的完成教学任务,突出教学重点,突破难点,贯彻学生的主体性,注重思维品质的原则,采取以下教学方法。

  1、教法:

  为了激发学生学习的主动性,与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法,引导学生合作探究课文。

  2、说学法:

  为了让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为真正的主体,这节课在指导学生的学习方法和培养能力方面采取了以下方法:讨论法、自主阅读法、总结反思法。

  五、说教学过程

  提前预习,扫清阅读的障碍,布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。

  1、创设情境,导入新课:

  老师播放电影《城南旧事》的片尾插曲《送别》,学生欣赏,老师归纳:《爸爸的花儿落了》就是电影《城南旧事》中的一个小故事,这是一段童年的回忆,也是对童年的告别。今天就让我们一起走入文中的世界,去寻找主人公英子走向成熟的足迹吧!

  2、检查预习,交流资料

  (1)由学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》片段。简介作者生平思想,文学作品,走近林海音。

  (2)指导学生积累生字词,为学习文本扫清障碍。

  3、用心听读,感受文本。

  配乐朗读课文。让学生闭上眼睛去听,头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本,使其有种美的享受,此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受,教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度,从而有针对地指导下一阶段的教学。

  4、合作交流、互动探究

  活动一:自读感知,整体把握。

  (1)文本的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有什么含义?

  (2)梳理结构,划分层次。

  (3)作者是用什么作为全文的线索把文章中的故事串联起来的?文章表达了作者怎样的感情?

  (4)文本中哪些是写的眼前事?哪些是回忆过去的事?回忆的事情是怎样引出来的?

  我们可以说全文按照什么顺序写的?

  活动二:研读赏析

  围绕“爸爸在我成长过程中究竟起了怎样的作用?”这个话题进行讨论。

  (1)文本中是怎样暗示爸爸已经病得很重了,可能将不久于人世?

  (2)怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

  (3)爸爸是个怎样的人?

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