有关八年级语文教学总结模板合集8篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的八年级语文教学总结8篇，希望对大家有所帮助。
八年级语文教学总结 篇1
时间过得真快，紧张而忙碌的20xx年一眨眼就过去了……想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于xx中学这片神圣的土地，无愧于教师这个光荣称号。
我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文教师，我非常懂得“大语文”对学生一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要记下自己的学习心得，要生存，他们必须活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。为此，我特别注意激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。
1、让学生快乐学语文
不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味。甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。
针对学生们这些不正确的思想和倾向，我经常利用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵比赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛。让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培养他们的兴趣，让学生充分体会到学习语文的乐趣和重要性。
2、培养学生的学习独立性
小学时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。
他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生提供几个关键的词，让学生自己去组织语言，然后在全班交流，此法让学生的概括能力有了质的飞跃。
3、树立学生的学习自信心
我在每天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特别要注意在讲台上的气质风度。
对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都非常珍惜，事先都做了充分地准备，都能获得意想不到的惊喜，此举让每个同学都觉得自己能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。
学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必谦虚，要敢于肯定自己。
这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上交流，如此他们会很喜欢写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正，看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗？
4、扶持学生的创造性的思维和发散思维
语文课上对学生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶持的态度。如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个热爱大自然、向往自由快乐生活的`儿童。
而我的学生，有的认为他淘气、贪玩；有的认为他没有环保意识；有的认为他厌学、不尊重老师；有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度不可取，面对如此思维活跃的学生，我不得不称赞有加。
总之，我和学生的共同努力使学生的语文水平有了大幅度的提高。在20xx年里，我们也会继续努力！
八年级语文教学总结 篇2
本学期的语文教学工作结束了，在教学计划的指导下，我这期主要做了一下工作：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
上学年度，我参加了乐山市语文培训。我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会课标精神，反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学中，课堂围绕知识目标展开，忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我在课堂上积极研究教育心理，积极探索有益于激发兴趣，激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，对于重点篇目的教学，我采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计为你痛，组织课堂教学。
三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作性的平台。
教学中，一改过去课堂上注重知识传授，内容上国语注重书本知识，结构上国语强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的.过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实杜洋的训练，培养学生的语文实践能力死读书，教四叔不能适应社会对教育的需要，新课程改革正式对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。“授之以鱼，不如授之以渔。”为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础扩大积累训练能力，创新思维。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力，直至学以致用，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
八年级语文教学总结 篇3
这个学期我担任八年级两个班的语文教学。在教学中，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的简单总结。
一、不断提高自身素质。
作为一名老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，获益匪浅。并且通过集体备课活动以及参加的一些培训活动，使我明确了教学的目标和方向，教学思路上更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，在理论上充实自己。
二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。
注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。比如在教学《春江花月夜》一文时，以学生的自学为主，先让学生动用已有的学习经验对文章进行圈点批注，整体感知课文，再围绕探究练习谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。有很多学生有了进步，例如，高娜、周琼、周月仙、赵硕、夏超伟等。
三、丰富写作素材，努力提高学生的写作能力。
作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作文课以及作文中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一点初步的尝试：写周记，我让学生完全按照自己兴趣爱好，选择自己爱写的内容来写，让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的，这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中，我告诉学生审题时既要看到题目中限制了什么，也要看到题目中没有限制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天地。在文章的构思方面，我也让学生浮想联翩，回忆生活中有趣的细节，让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。
四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。
现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应该被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。同时，也让学生锻炼来写，在中秋节的时候，就让学生拟写一个月饼的广告语，调动了学生学习的积极性。元旦的时候，让学生给自己的父母发一条质量高的短信，并利用微博，让学生跟帖，发新年的祝福。
五、提高小组合作的效率。
原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效率，这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在真正需要的时候用，合作的问题也应该有思考价值，而且不宜过多。比如说出现了新知识、遇到了大家都希望解决的问题，而且有一定难度或当学生的意见不一致，而且有必要争论时可以让学生合作探究。合作时，学生明确合作学习的`任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。而在此背景下，教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。
六、教师要明确要求，学生学会倾听。
在平时的教学中，我抓住机会向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。并向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，我都尽力专心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。
以上就是我在本学期的教学工作总结，在教学中，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习请教，争取更大的进步。
第一学期八年级语文教学总结
回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(！)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结
3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
八年级语文教学总结 篇4
为了切实完成《关于初中语文教学中学生研究性学习能力培养的研究》的课题研究工作，我校八年级语文组特开展引导学生“合作学习”的专题研究。现将本活动开展情况总结如下：
一、明确合作学习的意义
合作学习的好处在于能大大激发学生学习的自觉性和主动性，同时也可以有效地提高学习的效率，更好地体现“以学生为主体”的教学理念。由于初中学生正处于思想和认识变化的转折期，处于世界观、人生观的形成期，因此合作意识的培养显得尤为重要，而合作学习则具有积极的现实意义。
二、合作学习的具体做法
有效的方法是取得合作成功的关键。那么，如何指导学生进行合作学习呢？本语文组主要做到以下几点：
1、明确合作的目的。初中语文新课标指出：学生是学习和发展的主体，教学内容的确定，教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。
2、指导正确的合作方法。合作学习的方法有很多种，如：就近合作、自由组合、强弱搭配等等。本语文组在具体的教学工作中采用了强弱结合的做法：让学生按成绩较好的学生与较差的学生进行组合，以四人为一个小组进行编排，编排成第一组，第二组，第三组……，固定后不再改变。不够编组的随机参与到其他组次中。在具体合作时要求每组有组织者，有记录员，有发言人，而且每次发言要有发言稿。四个组成员角色轮流担任，确保每个学生都有记录和发言的机会；
3、明确合作的任务。为更在效地体现合作的效率，本语文组将每一节课的教学目标分解成一个个的小目标。针对不同学生的学习情况，分配不同的合作任务。例如困难一点的目标交给成绩稍微好一点的同学合作，容易一点的目标交给成绩稍差一点的学生合作等等。通过不同题目的设置让不同的学生通过合作得到不同的成功体验。让不同的学生体会到不同的学习乐趣；
4、对合作及时总结表彰。在每一课的合作后，我都会对合作情况进行总结。即要照顾表现好一点的小组，也要照顾表现相对差一点的小组。使得每一组学生都有机会得到老师的鼓励和赏识。从而确保因材施教的教育理念得到体现。
三、取得的成绩
1、学生掌握了小组“合作学习”的方法，明确了学习中需要合作的环节和合作的具体方法。
2、提高了小组合作实效的方法，明确了教师的主导地位，即整堂课程应以教师清晰的.教学思路为主线，学生围绕教学的主线来开展合作。
3、形成较为系统的语文学科的合作学习策略。
本语文组完成率研究了合作学习任务与合作形式的匹配，并制定了相应的操作策略。
4、提高了学生的学习兴趣和学业成绩。
经过近一年的实验研究，我们发现学生学习语文的兴趣和效率有了明显的提高，随之而来的是学业成绩的提高。每个班级的成绩都有了明显的进步。
5、增强了学生的合作意识和交往技能
近一年的实验研究，学生通过一次次合作讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作学习的互动，逐渐达成思想上的共识，行为上的共融。他们的合作意识和交往技能潜移默化地得到了培养。
6、促进了教师的专业成长。
语文新课程合作学习实效性研究的开展和实施，增强了课题组教师的学习意识、研究意识和合作意识。在此期间，语文组的老师在各方面都有可喜的进步。
总之，通过合作学习的采用，本年级的学生对语文学习产生了浓厚地学习兴趣，乐学爱学比学的氛围日渐形成，学生的整体学习成绩得到明显得提高。本语文组将继续贯彻新课改的理念，将合作学习深入持久地开展下去，为培养学生的合作能力及塑造学生的健康人格而努力。
八年级语文教学总结 篇5
这学期我担任八年级153班和154班语文教学，由于教学经验的不足，我在工作中一丝不苟，认真钻研，深入研究教材教法，虚心向老师们学习，在老教师们的带领及影响下，经过一学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验，为以后的教学指引了道路。现就本学期的教学情况做一下总结。
一、课堂教学中备课的重要
教学中，备课是必不可少的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂气氛及效果。而在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。因此，在备课时我都根据两个班的不同情况仔细认真的备课，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我要付出更多。特别是听过老师们介绍杜郎口模式后，更是力争使语文课堂变得大容量、高效率。学生多练教师少说，充分发挥学生的主体作用，把课堂实实在在的还给学生，使自主、合作、探究的学习方式得到真正的落实。
二、教学中要激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学生的自主学习，培养学生的创新能力，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在教学中，我十分注重激发学生的兴趣，如：在导入新课时，多用多媒体展示课文的画面视频让学生进入情景，或者是用录音朗读的方式；或者是讲述历史故事的方式，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。比起简单的`讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、课堂教学的活动与能力
在新课程中的一个重要理念就是强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。在课上引导学生在阅读中抓重点对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。学生选择自己阅读感悟的精华，充分表述，让他们在各自品评中进一步升华认识，同时培养了口语表达能力和写作能力。学生在活动中有话可说，思路开阔为写作打下坚实的基础。
四、语文教学的课内外结合
课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课程改革中，语文教学已把触角伸向了广阔的天地。新课改要求让学生大量的阅读课外书，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容，拓宽视野更好理解课文，奠定了深厚的阅读基础。此外，学科间的融合性也不容小觑。比如教《三峡》一文时，我让学生利用地理学科查找相关三峡的资料，让学生从不同的角度，采用不同的途径获得知识，培养能力；而四单元的课文大多与生物学科有关，学生用现掌握的生物知识可以进行品读。
经过一学期的努力，无论期末的成绩如何，都是我和学生们共同努力的结果。成绩的好坏很重要，但更重要的是如何总结经验，在以后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。因此，无论未来的路多么崎岖，即使是满目荆棘，我都会劈风斩浪，走向更好的明天。
八年级语文教学总结 篇6
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的'挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在校园的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
八年级语文教学总结 篇7
本学期我们八年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我组教师较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。
一、备课组的特点：
1、坚持备课，重在质量
每周一次的备课活动，我们做到风雨无阻，从不随意缺席。不变的时间，不变的'地点，我们相约在这，交流着你我的教学设计和自己备课过程中碰到的疑惑。每次的备课，我们都安排一位老师轮流主讲，确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上先由主讲人说说自己的教学思路，然后，其他老师陆续说明，最后，再总结。总之，要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主动性和积极性；老师要善于进行有效的引导……每次的备课活动，我们总会收获多多。
2、各取所长，互相学习
每位老师都有自己的教学风格，都有值得我们学习的地方。每次备课，大家都畅所欲言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习。碰到疑难问题，大家讨论激烈，气氛融洽。
3、统一考试，资源共享
每次备课我们都不忘互相问一问教学进度，并商讨单元考试的时间，全年段统一考试。
对于平时的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一使用，确实做到资源共享。
4、相互听课，取长补短
各位老师都积极地创造情境，让学生始终处在一个如诗如画的优美的世界里，进行学习、感悟。这也是符合新课标要求及学生年龄特点的。教学中要把足够的时间给学生练习，小组合作决不是走过场，要做出结果来。另外，当学生读不好时，要给他们机会和指导，让他们自信地坐下。在平时的每一节课上，都要注重学生学习习惯的培养和落实。我们也发现了一些不足：比如在介绍文章的背景资料过多；课堂上有些环节的衔接显得突然，不够自然紧密；对课文难点的讲解还不够透彻；以及如何规范学生的回答，更好地引导学生正确回答等。我们就听课的感受作了交流，互换意见，很有启发。
二、注重作文教学。
有人说“解决了作文教学，就等于解决了语文教学问题。”备课组成员深刻认识到作文教学的重要性，因此把作文教学作为备课组的教学中心，努力提高学生的写作水平。让学生在写作中张扬个性、快乐写作。通过加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，激发学生的写作兴趣，学生作文水平有普遍提高。
八年级语文教学总结 篇8
初中语文科组工作总结一学年来，我们语文科组在校领导的支持下，通过全体科组成员的努力，圆满地完成了各项教学教研任务。在教学教研中，大家团结协作，资源共享，整体作战，充分发挥了集体的智慧，达到了培养新人，锻炼队伍，增强凝集力的目的。
一、取得的成绩
1、一五年中考，经过科组老师不懈的努力，语文、历史、思品三科由一四年中考的名次靠后进入前三名。
2、惠阳区现场作文大赛，王安乐老师和司世允老师辛勤付出，悉心栽培，他们所带的学生分别获得区三等奖。
3、王友猛等老师的论文分别获得区二、三等奖。
4、为了让科组成员适应新课改，转变思想，更新观念，在吕校、姚校的精心组织下，远到惠阳高级中学听课学习。
5、新入职的雷莎莎老师和郑慧珍老师分别上了公开课，她们基本功扎实，台风稳健大气，彰显了新入职教师的实力，博得一致好评。
6、王安乐老师任教毕业班，工作一丝不苟。在嗓子不舒服的情况下，带病上期末复习示范课，模范带头，他的敬业精神感动了科组成员。
7、司世允老师格外有心，下载了大量的语文资料转存给学生，开阔学生的视野，培养学生的语文学习兴趣，效果突出。
七、晁超毅老师、石敏老师、余良华老师，钻研教材，踏实上进，细心耐心，对后进生常抓不懈，不抛弃不放弃任何一名学生，值得认可。
8、语文科组一年来，除了多次开展听课、评课、常规工作检查等教研活动之外，还组织了不少学生的竞赛活动，如作文竞赛，综合知识竞赛等，这些活动极大地活跃了沉闷的学习氛围，调动了同学们的学习兴趣。
二、科组存在的不足之处
1、在社会大背景下，争取使每一位学生的成绩达标，摆脱简单粗暴的教育方式，注重人文关怀，还有很远的路要走。
2、培养学生们的学科兴趣，化被动学习为主动，还需科组成员不懈的努力。
3、对学生作业的全批、全改、全评讲，还有待加强。
4、布置作业的质和量，还有不少提升的余地。
5、教育科研还要真正重视起来，结合学校的规章制度，科组的一些活动流程还有待明确。
6、办板报的热情和干劲，以后要多向别的科组学习。
三、努力方向
根据语文科组存在的问题，特提出以下努力方向：
1、开学一周内科组成员认真制订好教学计划。
2、精心备课，授课前认真编写教案。
3、认真上课。课堂上力求做到：
①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；
③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；
④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间；
⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的`难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导。辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
6、重视教学评价
（1）、要重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺。
7、促进专业发展。鼓励科组成员多读书，多读相关课程理
论、专业杂志、文学史学经典著作；多写作，多写教学论文，及时总结教学经验；多研究，多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在校领导的正确领导下，在教学奖的刺激下，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心！
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