优秀课堂教学心得体会（通用11篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的优秀课堂教学心得体会，欢迎阅读与收藏。
优秀课堂教学心得体会 1
所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。
课堂有效教学，就是通过有效的教学手段，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观（三维目标）方面获得进步与发展。就语文学科而言，语文是人文性和工具性的统一、实践性和综合性的统一。
语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。
语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一位语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。
那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢？
笔者认为，作为语文课堂有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与教学质量，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。下面，就实施语文课堂有效教学的策略，谈谈自己的肤浅认识，希望对语文课堂教学有所启示。
一、激发学习兴趣，实现五大转变
“兴趣是最好的老师”。在语文课堂教学的过程中，首先要注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学习语文的兴趣。譬如，在课堂教学结构中，要注重导入激趣这一环节，以激发学生思维，引导学生体验。具体可以采用音乐渲染、古诗熏陶、师生对话、直奔主题等教学方法，使每一节课都能给学生一种新奇，一种学习的冲动，让他们感受到语文课堂充满活力、富有激情与想象，从而自然地激发学生深入了解文本的兴趣，以实现课堂教学的过程的有效与高效。
只有通过激发学习兴趣，引起师生情感的共鸣，才能达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“教师为本”为“学生为本”，教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动接受知识”为“自主、合作、探究性学习”；变“知识传授”为目的为“全面提高学生能力、提升学生素质”为目的，对学生作出动态的、发展性的评价。
二、重视教学预设，有效处理教材
进行有效课堂教学预设，有效地处理教材，是衡量一堂课是否是有效教学的标准之一。作为一名语文教师，首先要对语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。
我们可以从以下方面入手：
1、根据教材的重点来处理。譬如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教学重点是理解作品揭示的主题，可采取以下的解决办法：人物性格的分析，要求学生运用以前学过的方法；从文中找描写人物肖像、神态、语言等的.语句体会。小说的主题，及主人公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。
2、根据教材的结构特点来处理。可以采取以下方法：抓过渡段；抓中心句；抓首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。例如。鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从中间的过渡段入手，先阅读百草园部分，再阅读三味书屋部分，让两者对比着阅读，这样更能突现文章的主旨，学生更易理解，感悟。
3、根据教材的构思来处理。例如，余光中的《乡愁》中出现了四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
4、根据教学的目标来处理。我们在教学沈复的《童趣》时，由于七年级学生初次接触文言文，对文言文的学习很陌生，因而在教学设计时更要把“朗读”作为首要的目标，完全可以围绕着“朗读”这个目标来处理教材，从朗读中把握字音，读准节奏，读懂意思，读出趣味。
三、营造课堂氛围，还学生以课堂
我们的学生是一群充满活力的青少年，但他们的人生经历不丰富，生活的圈子狭窄，有时文章中描写的事、物、景距离他们的生活实际较远。这时，教师必须让生活呈现于课堂，让课堂回归于生活。在语文课堂教学过程中，我们要致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，激发学生主动思维，还课堂于学生，让学生成为教学活动的主体。为了达到这一目的，我们可以从教学需要出发，努力创设与教学内容相适应的教学氛围，引导学生主动参与，去探究、发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，引起学生共鸣，提高教学效率。
譬如，在教学吴敬梓的《范进中举》这篇课文时，可以课前安排学生认真阅读课文，并提出具体要求：将这篇课文改变成适合表演的剧本；根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物性格特点尽情展现出来；充分考虑人物的特点，设计表演时的表情、语态、动作；进行小组合作，讨论小说的主题。这样就可以使课堂气氛高潮迭起，成效很大。而作为教师，只须在课堂上充当了一个欣赏者、评价者的角色，起到穿针引线、推波助澜的作用。
通过这样开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了语文学习的乐趣，学会了怎样学语文，也体验到了主动学习后成功的喜悦，为提高语文课堂教学的有效性确立了保障。把课堂还给学生，激发了学生的学习兴趣和求知欲，这个学习过程是学生积极主动探索知识的过程，是学生通过小组合作，交流获得了知识，培养了学生的创新精神，提高了语文课堂教学有效性。
四、实现激励评价，促进学生发展
在语文课堂教学中，我们更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。譬如，当学生解答了一道疑难的时候，教师就应当及时作出评价，评价语言要富于变化；当学生思维受阻时，要善于启发诱导，从而促使学生获得成功，使之体验到学习的成功和快乐；当学生回答问题错了的时侯，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。或者，一个问题，多名同学回答后，让学生自主评价，最后教师作总结性归纳补充。学生在这种广泛的交流中取长补短、学习他人、认识自我并不断改进自我。
五、处理反馈信息，提高课堂效率
语文教学活动，就是教师和学生之间不断地输出信息、吸收信息，其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习、掌握情况，从而调整教学思路，做到因材而教，因人而教；学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况，发现知识的遗漏并复习、改正。
我们要细心回授学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息，处理要适度、合理、及时，从而提高课堂教学效率，达到掌握知识，形成能力，提高思维品质的目的。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最切合实际的教学方案，就会取得最佳的教学效果。同样，学生在这个过程中及时地抓住有利时机回授来自教师，包括自己的同学指导学习的反馈信息，或者克服思维定式，或者增强自信心，那么对学生自己积累学习经验更具有积极意义。
总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒话题，更是语文教学的生命。追求语文课堂的有效，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，它取决于教师自身教学艺术的发挥，也取决于教师对教学中情、理、趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能拥有高效的语文课堂。
优秀课堂教学心得体会 2
在高一新课教学中常常有学生反映：有时候一节课下来，不知道学了些什么，头脑糊里糊涂的。还有的学生一节一节地学习的时候，对知识的掌握似乎没有问题，但是等到学完一章或者几章，内容多了以后，一考试就不会做题，没有思路，没有头绪。第一种情况，学生在学习时没有目标意识，抓不住课堂教学的要点。第二种情况就是常见的“一讲就懂，一做就错”现象，还有就是有的课堂教学环节不完整，或者教学流程太随意，这些都是在我们的教学中可能会出现的问题，值得教师重视。
一、一节课中学生要明确学习目标
以往我们总强调老师教学时要有目标意识，其实学生也要有目标意识。不然就会出现学生上了一节课后感到云里雾里不知所云的现象。现在，不少竞赛课中，授课者往往一开始就展示本节课的教学目标，其目的就是为学生指明学习的方向，这样才会调动学生的以往经验，调动起学习的积极性，使学生能够尽快地进入主题。现在很多新课改教学模式都让学生先做导学案，在导学案上都有课时教学目标，学生在上课前就知道了学习目标，在展示课上学生就会学得积极主动，听课才有侧重点。这就比传统的学生不知道学习目标的做法要好。所以，学生也应该有目标意识，上课一开始，就要知道这节课要解决什么问题。如果上了一节课后居然对所学内容一无所知，还谈什么理解和应用？
当然，我个人认为所有的目标不能一开始就全部呈现给学生，而应该是逐步呈现。教学是有一定的流程和线索的，这个线索和流程的设计，要依据学生的思维发展轨迹，又要考虑所学内容的逻辑顺序，还要和教学目标相结合。这样才能形成合力，使课堂教学高效。
二、新课教学中一定要有知识应用
学生为什么做不起题？就是不能把前后所学知识联系起来而形成知识结构，如果备课时考虑了相关常考题型，当堂让学生练习，对学生理解和掌握知识是有效的。
新课教学时应考虑考点常考题型，就是学以致用，课堂反馈，可以检验学生是否当堂掌握相关知识内容，是否达到了相应的教学目标。为什么在教研活动中都强调要研究考纲、课标，研究高考题？我想其中的道理可能在这里。
常考题型，一般能把该知识点的几乎所有应用概括了，新课教学时就让学生去做这些题，就能够及时地将该知识点与其他知识点有机的纵横联系起来，形成知识网络，有助于学生对该知识的理解和记忆。这就是有的老师会强调课堂教学环节的完整性的.原因。
如何知道每一节内容有哪些常考题型？这对新教师来说有点困难，其实我们可以从历年的高考题或者模拟考试题中，或者从典型课件和教案中去找，找下来之后常考题型如何用？可以作为例题教学用，可以在课堂练习或者课后作业中用。但是不管怎样用，都应该与课堂教学有机结合，要把握好时机，过早或者过迟都不好。
就《探究物体的加速度与力和质量的关系》这节课而言，在探究结论出来后，配以有关a——F图像和a——1/M图像的简单分析判断题，有助于学生快速掌握本节知识。
三、一节课要有清晰流程和总结提升
有的课堂，老师只是让学生按导学案逐一展示，没有总结和提升，能保证课堂高效吗？这样的课，学生缺少对本节知识的总结提升，就可能是只见树木不见森林，不能从更高的层次来认识本节内容，对学生知识的应用是不利的，或者说是缺少发展的后劲。学生展示，按照什么顺序展示？教师有没有适时的点拨？如何拓展？如何总结提升？这些都是老师要认真思考和谋划的，不然教师就不能起到一个学习的促进者、合作者、参与者的作用，那就仅仅是一个旁观者了。
优秀课堂教学心得体会 3
3月21—22日，我有幸参加了在桂林体育馆举行的“小学数学名师有效教学艺术暨全国课堂教学评比优秀成果展示会”观摩研讨会。在这次活动中，我领略了全国小学数学名师吴正宪、刘延革、唐彩斌、柏继明等几位名师的观摩课和报告以及全国小学数学课堂教学评比优秀成果的展示，欣赏了他们的课堂教学艺术。他们以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，让我不仅感受到了授课教师对学生、对生活、对教育那份深情而纯真的爱；更嗅到了从他们身上散发出来的深厚知识储备气息；尤其是整个课堂中渗透的促进学生身心发展和提升数学兴趣化教学让我记忆深刻，也唤起了我以下几方面的思考和体会：
一、精湛的教学艺术，睿智的快乐课堂
虽然这次的学习只有短短的两天时间，但我的脑海中经常会浮现这几位教师在课堂教学中的情景。这让我充分体会到“一切以孩子为本”的宗旨，细细回味下来，各位老师尽管风格迥异，但无一不是将这一宗旨贯穿课堂始终，特别是吴正宪老师在课堂上倾注了她的感情、兴趣和幽默，学生受到了感染，产生了情感共鸣，使干巴巴的课堂变得妙趣横生，丰富多彩。吴正宪老师在教学完《商不变的规律》后，学生们都不愿意下课，学生们都在呼吁“要上1个小时”“一直上，永远不要下课”等等，有的孩子还说“下次还要上吴老师的课”。名师们精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面，无不让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴和具有影响力的人格魅力。每一节课上无不体现出对学生的尊重，让学生真正做回学习的主人，感受学习带来的快乐。
二、创设良好的学习情境，营造和谐的教学氛围
教师精心创设教学情境，注重营造和谐的教学氛围，有效地调动学生主动参与教学活动，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。如黄晶老师执教的《可能性与公平》设计了一个转盘，以游戏导入，激发学生兴趣，产生探究的欲望；骆奇老师执教的《最小公倍数》设计了尾巴重新接回的奥秘，运用学生熟悉的情境，以此来激发学生学习数学的兴趣。各位老师都注重营造和谐的'教学氛围，舒缓学生紧张的情绪，在一个轻松的学习氛围和良好的学习情境中学习数学，感受到数学学习的快乐与魅力。
三、学习感悟，自我反思
走近名师，提升自我，作为一名年轻的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求。几位名师精彩的现场教学和报告给我留下了深刻印象，特别是吴正宪老师和柏继明老师的学术报告，更是贴切的反映了部分老师的真实教学现状。这样巧妙的设计，源于教师对数学知识、数学教材的认知高度，而认知高度奠定了她们设计的思路。从几位名师的课堂教学来看，不管是从课程的指向，还是他们教学的技术等方面，都突出了学生的主体地位，在课堂教学中，解决学生之所需，发展学生之发展。
两天的学习，不仅让我感受到大师的魅力，更让我进一步地领悟到数学教学的意义。而大师对教学的传授，更是让我明白，数学不光是一门课程，更是一种艺术。数学教学这条路，它蕴涵的内在意义远比我们想象的要深远得多，而这一切，都需要我们在教学过程中去细心琢磨、仔细体会。
优秀课堂教学心得体会 4
通过学习《课堂教学艺术》的培训，我获益良多，从这个培训学习中让我知道了如何让自己的课堂教学富有艺术感，也学习了应该从哪些方面来着手提高课堂教学艺术。当然，这一个培训学习也让我自己进行了反思，在平日的课堂教学中，我自己有哪些不足之处，需要改进的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己学习进步的动力。以下是我自己的学习心得和所思所想：
一、精彩的开始是一节课成功的奠基石。
一节成功的课堂教学，首先要有一个精彩的开头，而我们的课堂教学中最重要的就是我们的课堂导入。课堂导入不仅是一节课的序幕，揭示本节课我们所需要学习的内容，也是抓住学生胃口的“头菜”。如何吸引学生来进入我们的课堂，怎样激发学生的兴趣来投入参与课堂，这都是我们在设计课堂导入需要着重思考的地方。自然流畅、富有吸引力、直切主题、生动有趣，这都是课堂导入的艺术魅力所在。我们在日常教学中，可以采取设置一定的课堂情境，引导学生走进所预设的环境中来顺其自然进入课堂教学；也可以采取设置疑问的方法，给学生留下悬念和思考，让学生带着问题走进课堂教学；还可以通过一些活动比赛来引导学生，让学生在兴趣盎然的情绪下走进课堂教学……这些都是成功的课堂教学艺术，而这些成功的课堂导入需要我们教师在备课的时候根据课堂教学目标和学生的学情来因地制宜，制定相适宜的课堂导入方案。
二、精彩的提问是一节课成功的催化剂。
课堂教学的主体是学生，而不是教师，因此我们教师在课堂教学的时候需要引导学生自主地参与到课堂学习中来，让他们成为课堂的主人。因此课堂上的提问能很好地促进学生全面多形式地参与到课堂教学中来，通过课堂上的提问，我们可以检查到学生的学习掌握情况，可以引导学生自主思考问题解决问题，也可以激发学生的灵感思维，还可以提高学生学习的兴趣积极性，甚至可以推动促进学生的生化，达到课堂生成。当然课堂提问也是一门学问，不是每个环节每个内容都需要提问，也不是每个学生都进行提问，而是要抓住重点和关键处来提问，需要学生思考掌握的地方来生成问题，根据每个问题的实际情况来选择适宜的学生来提问，让每个层次的学生都能得到表现的机会和思考的余地。因此，我们教师在备课的同时，需要在对课堂教学每个环节进行预设生成，设置科学合理的问题，并且层层深入，达到最佳的教学目标和教学效果。
三、富有艺术感的语言是一节课成功的润滑剂。
课堂教学的成功实施，需要教师来作为引导者指导学生进入每个环节的.学习，而在这其中教师的语言就起到关键的作用。每个环节的实施需要教师的语言准确地描述，让学生能清楚明了地知道每一个环节是怎样的内容，自己应该如何去做；每个细节需要教师的语言生动地表达，能吸引住学生跟着教师走，激发学生的兴趣；每个内容需要教师的语言形象地点拨，鼓励学生自主探究学习，提高学生的自信心。因此，教师在实施课堂教学的时候，需要对自己的语言进行准备地把握，精炼准确、生动而又形象、富有激情而又优美、标准而又诙谐幽默，点燃整个课堂的气氛，提升课堂教学质量。
反思自己的课堂教学，发现自己的很多不足之处。而要达到理想的课堂教学效果，富有课堂教学的艺术性，需要自己在许多细节上进行精琢细炼，不断地学习充实，才能达到自己所要达到的教学艺术效果。
优秀课堂教学心得体会 5
这次教师培训，我有幸听北师大实验附中的王运淼老师的一节课——《电动势》，看完视频后深深被王老师的教学魅力折服，王老师是一位很有经验的优秀教师，不论是学生还是老师听完他上课后都一定会收获良多。
一、教态。王老师上课面带笑容，和蔼可亲，拉近了师生的距离。语速不紧不慢，语言表达清晰流畅，让本来一节很抽象的物理课听起来不累。平缓的语速，让学生有时间思考，并且根据学生的反应，安排恰当的停顿，让学生都能跟得上老师的进度，例如在介绍原电池内部电势升高降低的`原理时，多次停顿，观察学生的反应。可以看出，每一位学生在课堂上都能积极思考，参与讨论。
二、严谨而不失幽默的语言。王老师上课很注意表达的严谨性，比如讲到电源内阻分压时，特别强调应该叫做“内电路的电势降”比较科学。王老师也注意到过多的科学术语表达会使学生觉得物理枯燥，他在课堂上还适时采用一些易于理解显得有趣的语言，比如介绍原电池的构造时用了“解剖”电池的，让课堂显得生动起来。
三、设计有趣的生活小实验。物理知识源于生活，有不少生活现象就是物理现象。王老师设计了两个小实验，开始上课时设计了一个并联电路开灯关灯的实验;在介绍电源电动势时加入一个苹果电池的实验，让学生觉得生活处处有物理。
四、尊重学生想法。王老师在课堂上设计的不少提问，由问题引入下一个内容，由学生做出猜想，在讲课时注意回应学生的猜想，让学生感觉老师是很重视自己的想法的。每一个物理结论尽量由学生自己说出来，由学生自己发现的规律，印象会更加深刻。
五、注意科学研究方法的引导。王老师在做实验时会先把仪器介绍得很清楚，在操作时不是直接动手按按正确的方法做，而是介绍给学生探究的方法。例如在介绍原电池时，教学生用数字电压表探测电源的正、负极，利用电压表探测电源内外的电视升高还是降低，展示了对物理的科学研究过程，学生上完这节课后不仅学到了电动势的知识，在潜移默化中还养成了科学探究物理的习惯。
优秀课堂教学心得体会 6
暑假期间读了《优秀教师的十项修炼》一书，书中每谈一个修炼，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。是我们每位教师值得去细细品读的一本书，因书中有太多的细节太多的感动太多的魅力太多的艺术需要我们去追逐去领会去反思去品悟。该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博、幸福人生，对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。《优秀教师的十项修炼》一书,让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感慨，在此谈谈我的体会。
一、时刻注意自我提高是优秀教师的必备条件
教师要把自己的学生培养成为全面发展的德才兼备的优秀人才，就必须把书教好。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。常说："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。"就是这个道理。
二、知足常乐，安于贫穷是优秀教师的良好心态
我国正处在社会主义初级阶段，社会变革正处于新旧交替时期，经济发展不平衡，又由于竞争机制、分配体制的不健全，使社会收入分配差距拉大，一些个体或私营主的收入迅速增加,甚至一夜暴富，与之相比教师收入明显偏低。特别是经济落后地区，连教师的工资也难以保证，于是，教师队伍中出现不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，把主要精力用于校外创收或第二职业上，特别是出现那种以职谋私，职权交易的行为。在这种现实下，教师应调整自己的心理，要有一种?知足常乐，安于贫穷?心态。从另一方面来说，?比上不足，比下有余?，看看广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，教师就应该知足。教师应有的为师之道，这样的教师的`师德在他们的性格中已升华，尽管受到不公正待遇时，仍能保持为师者的高风亮节。
三、洁身自好、廉洁自律是优秀教师的基本原则
教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：?他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。?从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
四、处理好师生关系是优秀教师的行为准则
近年来，在教育上体罚学生和变向体罚学生的事件频繁发生，为何体罚学生和变向体罚学生屡禁不止，学生和老师的关系总是那么紧张呢？有的老师埋怨现在的学生越来越来难教了，学生太淘气,太没有纪律性，或者说学生根本就不爱学习，自己的话学生根本听不进去，继而产生一些恨铁不成钢的过激行为。轻则受到教育领导的批评，重则酿成事故，受到了经济行政处罚，有的甚至丢了公职，被判了刑，真令人可叹可悲。我认为在这方面纵然学生可气，但无过错，但作为一名教师，应充分用教育学、心理学的普遍规律，用心去了解每一位学生，从中寻找更恰当的教学方法。
五、走近学生、热爱学生是优秀教师的基础
如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么老师的工作，就无外乎空中楼阁，老师不走进学生，学生也难以接近老师，在学生中就很难树起威信，积极有效地开展工作。如，?张三你的作业，为什么不做完？?一种质问的语气，本来这个学生对老师就没有多少感情，便产生一种惧怕的心理，就不能客观积极回答老师提出的问题，一种紧张的气氛便生成，如果教师对学生很好，学生能够和教师很好沟通，你就会找出学生作业未完的理由，宽容和善待他们，并促使他们改正错误不断进步。
六、用自己的行为去感染学生是优秀教师的重要条件
师，楷模也，我是这样理解?师?这个字的含意的。作为教师要求学生做到的自己必须首先做到。比如：你给学生大讲特讲吸烟如何有害健康，学生不要吸烟，而自己却不时吸着烟在校园里晃悠，比如：你说学生不能化妆，要衣着得体，而你自己却浓妆艳抹，衣着标新立异，被学生发现后，那学生不认为你是个骗子吗？他们最起码认为你说的话可能是混话，这样你的工作肯定做不好。做教师在各项工作中都要起到率先垂范作用，才能给学生以潜移默化的影响，比你批评、打骂胜过百倍，才不至于师生关系紧张，体罚学生事件的发生。
七、教改探索研究是优秀教师持续发展的必由之路
教师不仅是为了学生学而教,要想取得更大的成果还需要进行教学研究。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，要经常去钻研教材扩展知识,让学生学到更多延伸的知识.真正体现出课程改革倡导的新理念、新方式、新方法、着眼于学生的发展的特点。博学多才对一位教师来说非常重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往?打破沙锅问到底?。没有广博的知识，就不能很好地解学生之?惑?，传为人之?道?。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作?知识爆炸时代?、?数字时代?、?互联网时代?的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。教师只有抱着?终身学习?的精神才能不断提高自己，使自身得到更好发展。
总之，社会造就了人，同时人也可以改变社会，在市场经济条件下，为师者应以师德为重，安贫乐教、廉洁从教、廉洁自律、洁身自好、就不至于在经济建设的冲击下，迷失方向，走上歧途。才能成为一个有激情、有思想的人，在不断的进取中实现自身价值。
优秀课堂教学心得体会 7
一、引言：
实研课堂教学是教师为了提高教育教学质量而进行的一种教学研究活动，通过实际的教学实践和对教学实况的观察分析，探索出适合学生学习的最佳教学方法。在实研课堂教学中，我深刻体会到了教育的魅力和教师的责任。下面我将分享我在实研课堂教学中的心得体会。
二、教学准备：
在实研课堂教学中，教学准备是至关重要的。首先，我需要对教学内容进行深入研究，了解学生的学情和需求。然后，我根据学生的实际情况制定教学目标和教学计划，并准备相关教学素材和教学工具。此外，我还要提前思考可能出现的问题以及应对方法，并进行充足的备课。
三、教学策略：
在实研课堂教学中，采用合适的教学策略能够有效地提升学生的学习积极性和学习效果。我通常采用多媒体辅助教学的方式，利用图片、视频等多种形式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣。同时，我注重启发式教学，在课堂上不仅给予学生信息和知识，更重要的是引导学生主动探索、独立思考，培养他们的创造力和解决问题的`能力。
四、学生参与：
在实研课堂教学中，学生的参与是至关重要的。我鼓励学生提出问题、发表意见，并且尽可能以小组合作的形式进行学习。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，我能够激发学生的思维和创造力，促进他们之间的交流和合作，提高他们的学习效果。
五、教学评估：
实研课堂教学中的教学评估是反馈和改进的重要环节。我通过课堂观察、问卷调查、作业评价等方式对学生的学习情况进行评估和反馈。根据评估结果，我及时调整教学策略和教学方法，及时发现问题并解决问题，以保证教学效果的提高。同时，我也注重对学生的自我评价和互评，帮助他们认识自己的不足和优势，促进他们的自我发展和成长。
六、结语：
通过实研课堂教学，我深刻认识到了教育的艰辛和重要性。我意识到教师是学生成长的引导者和引领者，教师的教学策略和方法对于学生的学习成绩和发展影响巨大。通过持续不断的实践和研究，我将不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。同时，我也希望更多的教师能够参与实研课堂教学，共同提高教育教学质量，助力中国教育事业的发展。
优秀课堂教学心得体会 8
近年来，随着信息技术的迅猛发展，新课堂教学思想逐渐流行并得到广泛应用。作为一名教师，我深有体会地感受到了新课堂教学思想所带来的变革和挑战。通过实践，我得出了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，新课堂教学思想注重学生的主动参与。在传统的课堂中，老师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则被动地接受知识。然而，在新课堂中，老师的角色更像是引领和指导者，学生起到了更加积极的主体作用。学生们通过讨论、互动、小组活动等方式，主动参与到课堂中来，激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
其次，新课堂教学思想强调多元化的教学策略。每个学生都有自己独特的学习方式和思维方式，因此在新课堂中，教师需要灵活运用不同的教学策略，以满足学生的不同需求和学习风格。例如，通过让学生进行小组合作，推动学生们相互交流和合作；通过观看教育视频，增加学生的视觉刺激和认知；通过设计游戏式的教学活动，激发学生的兴趣和参与度。这种多元化的教学策略，可以更好地激发学生的学习动力和创造力。
第三，新课堂教学思想注重实践与应用。在传统的课堂教学中，学生往往只是个被动的接受者，而且所学的知识很难与实际生活联系起来。而在新课堂中，学生们通过实践和应用的方式，将所学的知识与实际生活相结合，更加深入地了解知识的实质和应用价值。例如，在学习数学知识时，学生们可以通过解决一些实际问题，如计算商品折扣、规划旅行路线等，来应用所学的知识。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能培养学生的实践能力和问题解决能力。
第四，新课堂教学思想倡导创新和探索精神。在传统的课堂中，教师往往以讲述知识为主，学生只需要记住和理解知识即可。然而，在新课堂中，教师更注重培养学生的创新和探索能力。通过开展一些创新性的`课堂活动，如项目制学习、科研探究等，鼓励学生思考问题、解决问题，培养他们的创造能力和独立思考能力。这种培养方式不仅能够帮助学生更好地理解和应用知识，还能够为他们将来的发展打下坚实的基础。
最后，新课堂教学思想强调情感教育和个性发展。在传统的课堂中，往往只注重知识的灌输和考试成绩的评价，忽视了学生的情感和个性发展。然而，在新课堂中，教师注重培养学生的情感素养和个性特长。例如，在英语教学中，教师可以通过让学生表演、演讲等活动，培养他们的自信心和表达能力；在体育课上，鼓励学生参与各种运动项目，培养他们的团队合作精神和身体素质。这种情感教育和个性发展，有助于学生全面发展，培养他们的社会情感和生活能力。
总之，新课堂教学思想的推动和应用，为我们的教育工作注入了新的活力和动力。作为一名教师，我深刻体会到了新课堂教学思想所带来的变革和挑战，也明白了它的重要性和必要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和探索新的教学方法和策略，旨在为学生创造一个更为开放、多元、富有挑战性的学习环境，激发他们的学习动力和创造力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
优秀课堂教学心得体会 9
在教育教学的领域中，实验研究教学方法的应用已经逐渐受到重视。实研课堂教学作为其中一种实验研究教学方法，在教学实践中发挥了重要的作用。经过我多年的教学实践，我深刻体会到实研课堂教学的意义与优势，并从中汲取了丰富的经验和教训。以下是我关于实研课堂教学的心得体会。
首先，实研课堂教学强调学生的主动参与和实践操作。教师通常会以实验的方式进行知识的探究和实践的操作，通过举办实践活动来调动学生的积极性，增强学生的实际操作能力。在实验过程中，学生需要动手实践，观察现象，提出问题，并根据实验结果进行讨论和总结。这种教学方法能够培养学生的实际动手能力和科学研究精神，更好地锻炼学生的实践能力。
其次，实研课堂教学能够激发学生的创造力和思维能力。在实验研究过程中，学生需要根据教师提供的实验课题进行独立思考和尝试。学生需要运用所学的`理论知识，提出自己的假设，并通过实践来证实或否定这一假设。这种探索性学习的方法能够激发学生的创造力和思维能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实验研究，学生还能够理解知识背后的原理和规律，提高学习的深度和广度。
另外，实研课堂教学也能够提高学生的实践能力和团队合作意识。在实验过程中，学生往往需要分工合作，互相协作完成实验任务。每个学生都有自己的角色和任务，需要在团队中充分发挥自己的才能和潜力。通过合作实践，学生能够培养自己的团队协作能力、沟通能力和领导能力。同时，实研课堂教学还能够让学生体验到团队合作的乐趣和成就感，激发学生对知识和实验研究的兴趣。
然而，在实研课堂教学过程中，也存在一些挑战和问题。首先，实验设备和材料的限制可能会影响实验的开展。特别是在一些贫困地区，学校的实验条件相对较差，导致学生无法进行一些高质量的实验研究活动。其次，实研课堂教学需要较长的时间和精力投入，对教师而言是一种挑战。教师需要事先准备实验材料、设计实验方案，并在实验中指导学生，还要及时纠正学生的错误和不足，这对教师的专业素养和专业能力提出了更高的要求。
综上所述，实研课堂教学具有重要的意义和丰富的优势。它能够培养学生的实践动手能力、科学研究精神、创造力和思维能力，提高学生的实践能力和团队合作意识。然而，在实施实研课堂教学时，我们也要正视存在的一些问题和挑战。只有认真对待这些问题，并采取相应的措施，才能真正发挥实研课堂教学的作用，提高教育教学的质量和效果。
优秀课堂教学心得体会 10
近年来，随着科技的不断进步和教育理念的不断更新，课堂教学方式也发生了翻天覆地的变化。传统的一人讲台式教学逐渐被弱化，取而代之的是更加灵活多样的教学形式。在这个变革的过程当中，我作为一位教育工作者，深刻体会到了课堂教学新变革带来的种种好处和新鲜感。以下是我对于课堂教学新变革的心得体会。
首先，新变革为课堂教学注入了活力和生机。传统的讲台式教学往往让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性。而现在，随着多媒体技术的广泛运用，教师可以通过图片、动画、视频等多种方式将知识形象地呈现给学生，让学生通过视觉和听觉感受到知识的魅力。例如，我曾经在一节英语课上使用了一段生动有趣的视频来讲解英语发音规则，整个课堂不仅活跃了起来，而且同学们也更加积极地参与了讨论和互动，有效提高了知识的吸收和理解能力。
其次，新变革提供了更加自主的学习空间。过去，课堂上往往是教师一讲到底，学生被动接受，缺乏主动性和创造性。而现在，教师更加注重培养学生的自主学习能力，通过启发式教学、小组合作等方式，让学生主动地思考和解决问题。这种方式不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的自主性和创造性。我曾经在一节科学课上组织了一个小组实验，让学生们自己设计实验方案，并通过观察和记录来得出结论。通过这个实验，学生们不仅提高了实验操作的技能，还学到了科学思维的重要性，激发了他们探索未知的好奇心。
再次，新变革增强了课堂互动性和合作性。在过去的课堂中，学生往往只是靠被动地接受教师的讲解来学习，缺少和他人合作的机会。而现在，教师更加注重课堂的互动和合作学习，让学生之间可以分享和交流彼此的想法和观点。在我教授的一门历史课中，我组织学生进行了一个扮演角色的活动，让他们分成小组，扮演不同的历史人物，在小组内展开辩论和讨论。通过这种活动，学生们不仅学到了更多的历史知识，还培养了他们的表达能力和团队合作精神。
最后，新变革促进了学生全面发展。过去，教育更加注重知识的传授和灌输，忽视了学生的个性和兴趣。而现在，新变革使得教育更加注重学生的个体差异，尊重学生的个性化发展。例如，我采用了个性化学习的方式，在课堂上根据学生的不同程度和兴趣，设置了不同层次的任务，让学生进行自主选择和完成。通过这种方式，学生们不仅能够根据自身的.能力和兴趣来学习，还能够培养自主学习的能力和自我激励的能力，充分发挥他们的潜能。
综上所述，课堂教学新变革给教育带来了许多好处和新鲜感。教室的形象愈加丰满，教师和学生之间的关系得到了更好的促进和发展。然而，新变革的引入也面临一些挑战和问题，例如教师的角色转变和资源支持的不足等。因此，我们需要持续关注教学新变革的发展，并积极探索适合自己的教学方法和策略。只有这样，我们才能够更好地适应新时代的教育需求，培养出更加全面发展的学生。
优秀课堂教学心得体会 11
学习是一个不断更新的过程，尤其在现代社会快速发展的背景下。教育工作者们为了适应时代的变化，不断创新教学方法，以激发学生的学习热情和兴趣。在新课程改革中，三新课堂教学模式被广泛推广，为教育工作者们提供了更多的发展空间。在我多年的教学实践中，我深感三新课堂教学对学生的学习成果和综合素养的提升起到了重要的作用。下面我将就我的亲身体验和感悟，谈一谈对三新课堂教学模式的认识和心得体会。
首先，三新课堂教学给学生提供了更多的互动和合作的机会。传统的教学模式更多是教师单向灌输，学生被动接受，缺乏积极性和参与性。而在三新课堂教学模式中，学生成为学习的主体，教师则扮演着引导者和催化剂的角色。学生们可以通过小组合作、项目研究等方式进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。这种互动和合作的教学模式不仅能培养学生的团队合作意识和实际动手能力，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，三新课堂教学模式注重培养学生的自主学习能力。在过去的教学中，学生们大部分时间都是被动接受知识，而在三新课堂教学中，学生们则需要主动参与到学习的过程中来。他们需要根据教师提供的资源和指导，自己探索和思考问题，找寻答案。教师不再是知识的传授者，而是学生学习路径的指引者。学生们在这个过程中，不仅能够培养自主学习的能力，还能够提高他们的自觉性和自律性。
再次，三新课堂教学模式注重培养学生的创新精神和实践能力。对于现代社会来说，创新和实践能力是非常重要的素质。在传统的教学模式中，学生们的思维方式多是机械式的.，缺乏创造性和灵活性。而在三新课堂教学中，学生们不仅要学习知识，更要运用知识去解决问题和实践创新。通过动手操作、实验研究等环节，学生们能够培养实践动手的能力，提高他们的创新思维和解决实际问题的能力。
最后，三新课堂教学模式能够促进学生的综合素养的提升。在传统的教学模式中，学生们注重吸收知识，而在三新课堂教学中，学生们更加注重培养自己的综合素养。他们不仅要学习各科知识，还要培养自己的思维能力、沟通能力、合作能力等。通过在三新课堂中的学习，学生们能够提高他们的综合素养，使他们在未来的生活和工作中能够更好地适应社会的需求。
总之，三新课堂教学模式在教育领域带来了巨大的变革，更好地适应了时代的发展需求。这种教学模式注重学生的主动参与和实践能力的培养，能够促进学生的学习兴趣和能力的提高，提高他们的综合素养。在今后的教学实践中，我将继续积极探索和实践三新课堂教学模式，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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