爸爸的手教案（精选16篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的爸爸的手教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爸爸的手教案 1
【活动目标】
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
【活动准备】
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戏
3、经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】
一、兴趣导入，做做手指律动
1、瞧，这是什么？（手）
2、来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。）
3、认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1.观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2.边讲边问：
（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？
小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎———是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？
小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）
3.师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的.小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？
4.师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？
5.看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？
师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？
三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？
——这是一只怎样的小鸡？
——小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？
——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？
——小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
——小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗？
——小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。
师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！
师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！
爸爸的手教案 2
活动目标：
1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。
2、培养交通规则意识和安全意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、红绿灯标记。
2、教学挂图。
活动过程：
一、谈话导入主题。
1、引导幼儿看图，观察挂图。
教师：小朋友看，这是在什么地方呢？
教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？
教师：他们在干什么呢?
教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！
二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。
教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？
教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看看，这是什么呀？（指着红绿灯）
教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？
教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）
教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。
三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。
教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？
幼儿发表自己的.看法
教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。
四、教师带领幼儿学习儿歌。
教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！
听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。
五、结束活动。
爸爸的手教案 3
教案目的：
通过本科学教案，让小朋友能判断、比较手的大小。并且能够说出爸爸大手的本领。
教案准备：
1.爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（备注：在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。
2.每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3.电脑里播放“大头儿子小头爸爸”的主题背景音乐。
4.幼儿用书翻到爸爸的大手相关文案。
5.呼吁班级小朋友的爸爸都来参加活动。
教案难点：
本次教案难点就是要让宝宝在游戏中能够比较出手的大小，还要让小朋友说出爸爸大手能够干什么。
教案流程：
1.手指律动，引起兴趣。
与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。
2.引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3.启发宝宝说说爸爸大手的本领。
（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”
（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画：大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的'小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
教案后期:
1.帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2.带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事
教案总结:
以上就是本次幼儿园托班科学教案的全部内容，我们是要让通过这次教案活动，既能锻炼宝宝的分辨能力和语言能力，更加能够促进爸爸和宝宝之间的亲子感情。
爸爸的手教案 4
活动目标：
1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备：
1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。
2、散文录音《爸爸的手》。
活动重点、难点：
通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。
活动过程：
1、请幼儿介绍自己的爸爸：
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：
——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”
（引导幼儿描述自己爸爸的`长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）
教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作：
——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”
教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。
3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：
教师提问导入：
——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”
“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
教师播放散文录音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”
爸爸的手教案 5
教学目标：
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点：
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备：
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画
教学过程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用处？
1、唱歌《小小手》
2、请小朋友摸摸同桌的手，有什么感觉？
3、人人都有一双手，那么你们的手有什么用处？
4、观看多媒体演示，了解大人的手有什么用处？
5、学生交流职业不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，体会它们的辛劳
1、课前，老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的.手，你们有什么感觉？
2、你们知道吗？爸爸妈妈小时候，手也和你们的手一样有白又嫩，现在怎么会变成这样呢？
3、爸爸妈妈从事着不同的职业，他们都用自己的双手在为大家服务。
板书：爸爸妈妈两双手，
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手，努力工作，回家后，他们还能用双手干什么呢？
我们来看一段录像。
5、讨论：父母做家务是为了什么呀？
6、观察课本插图，家骝自己的父母回家要干哪些家务活？
7、爸爸妈妈的两双手，为了家庭的幸福，干起家务，不停手。
板书：爸爸妈妈两双手，干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话，表达对他们的爱。
9、总结：通过今天的学习，我们知道了，爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手，为国家、为家庭作贡献，我们要做好他们的小帮手。最后，让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！
爸爸的手教案 6
【活动目标】：
1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
【活动准备】：
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
【活动过程】：
一、回忆散文
1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?
2、回忆散文中的主要内容。
提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?
二、介绍调查表“爸爸的'手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文
1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?
根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸：
把爸爸的手的散文编得越来越长。
爸爸的手教案 7
综合活动：
爸爸的手（中班）
活动目标：
1、通过采访，讲讲、听听、画画等活动体验爸爸有双又大又结实的大手。
2、增进父子之情。
活动准备：
事先采访爸爸，作一张爸爸调查表，录音机、磁带、纸和笔等。
活动过程：
一、谈话导入：
这里是前两天我们小朋友采访爸爸，向爸爸做的调查表，里面有爸爸的照片，爸爸的属相，爸爸喜欢做的事，爸爸最大的本领，现在谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？
二、倾听散文《爸爸的手》，幼儿理解感受：
1、教师有感情地朗诵散文：
现在你们来听听看，有一个小朋友是怎样介绍爸爸的。
2、幼儿讨论散文，教师分析、小结。
3、你的爸爸有双什么样的手，能做哪些事情？
三、请爸爸上来和小朋友一起游戏：
1、刚才我们小朋友都介绍好了自己的.爸爸，你们现在想不想见见自己的爸爸？
2、请爸爸上来将幼儿托起，高举过肩膀，在空中飞翔一圈。
3、你们的爸爸本领真大，让你们在空中飞翔了一圈，爸爸用什么让你们飞翔的？现在老师和你们的爸爸比比手，看看谁的手大？
4、游戏：和爸爸比手劲：
体验爸爸有双又大又结实又有力量的大手。
四、操作探索：
让爸爸在纸上画下自己的大手，再把幼儿的小手画在爸爸大手里面进行比较，看看谁的手最大，会做哪些事情？
爸爸的手教案 8
活动目标：
1.通过欣赏初步理解散文的内容，感受 “爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。
2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。
活动准备：
投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小图卡。
活动过程：
1.请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动。
教师：刚才老师出示的照片，他们都是谁？谁能为我们介绍一下自己的爸爸。（如：这是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜欢和我做……。）
2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏。
教师：今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听，散文中的爸爸是什么样的？
3.提问，交流，帮助幼儿理解散文内容。
教师：这首散文的名字叫什么？文中主要描写的是爸爸的什么？
小结：文中的爸爸是一位的`别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文画面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。
教师：其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏，并迁移讲述“爸爸的手还能干什么？”鼓励幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法。
教师出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么？谁能夸一夸自己的爸爸？
活动结束：
教师：刚才小朋友们都夸奖了能干的爸爸，非常棒，很了不起。为了感谢爸爸对我们的爱，让我们也为爸爸制作礼物送给他。好吗？
爸爸的手教案 9
活动目标
1.能判断、比较手的大小。
2.能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。
活动准备
1.爸爸和幼儿在家里一起准备好材料（在纸上画爸爸一只手的轮廓），带到班上。
2.《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
活动重难点
重点是让幼儿判断比较手的大小。
难点是让幼儿说出爸爸的`本领，为爸爸感到自豪。
活动过程
1.手指律动，引起兴趣。
老师与幼儿围坐在一起，做拍手动作，吸引幼儿的注意力。
2.引导幼儿认识大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个手印，谁来猜猜手印是谁的？有什么本领？”
大家一起讨论交流。
3.启发幼儿说说爸爸大手的本领。
（1）请幼儿将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼儿和爸爸谁的手大，谁的手小？”
（2）鼓励幼儿讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、大手拉小手。
“幼儿喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱们在爸爸手旁边放上自己的小手。”
播放音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导幼儿做拉手动作。
活动延伸
帮助幼儿将爸爸一只手的轮廓作品贴到墙上，引导幼儿讲讲自己和爸爸的事。
爸爸的手教案 10
教学目标
情感目标：
引导学生体会父亲的辛劳与关爱，学会感恩。
通过观察和表达，增进亲子情感联结。
认知目标：
观察并描述父亲手的特征（如粗糙、温暖、灵巧等）。
理解“手”作为父爱的象征意义。
能力目标：
提升观察力、语言表达能力和动手创作能力。
教学准备
素材准备：
爸爸手的图片或视频（如爸爸工作、劳动、抱孩子的照片）。
儿童文学作品片段（如《猜猜我有多爱你》中“大手与小手”的段落）。
轻音乐（如《父亲的草原母亲的河》片段）。
材料准备：
手工材料：彩纸、蜡笔、胶水、剪刀、手工泥等。
白纸、画笔、贺卡模板。
课前任务（可选）：
让学生回家观察爸爸的手，并简单记录或画下来。
教学过程
一、导入：猜一猜，爸爸的手（5分钟）
情境创设：
教师用布遮住自己的手，问学生：“猜猜这是谁的手？”引出“手”的话题。
提问引导：
“爸爸的手是什么样子的？他的手做过哪些让你印象深刻的'事？”
播放轻音乐，营造温馨氛围，鼓励学生分享。
二、观察与讨论：爸爸的手的故事（15分钟）
图片/视频展示：
展示爸爸工作、劳动、陪伴孩子的手部特写图片或短视频（如爸爸修家电、做饭、牵孩子过马路等）。
小组讨论：
分组讨论：“爸爸的手为什么会有皱纹/茧子？”“他的手温暖吗？为什么？”
引导学生理解“手”背后的故事（如辛劳、爱的付出）。
文学延伸：
阅读《猜猜我有多爱你》中“大手与小手”的段落，体会亲子间的爱意表达。
三、创作活动：我的爸爸手印画（20分钟）
活动设计：
用彩纸制作贺卡，画上爸爸的手和自己手拉手的画面，写一句感谢的话（如“谢谢爸爸修好我的玩具！”）。
用爸爸的手（或学生自己的手）蘸颜料在纸上按出手印，再通过添画变成树、爱心、动物等图案。
题写一句话：“爸爸的手像______，因为他______。”
手印画创作：
感恩贺卡制作：
教师指导：
辅导学生安全使用工具，鼓励创意表达。
对于没有父亲的学生，可引导其描述其他家庭成员的手（如爷爷、妈妈）。
四、分享与总结（10分钟）
作品展示：
学生自愿上台展示作品，分享背后的故事（如“爸爸的手会变魔术，能修好所有坏掉的玩具！”）。
情感升华：
教师总结：“爸爸的手是温暖的、有力的，也是爱的传递者。我们要学会用行动表达对爸爸的爱。”
行动倡议：
鼓励学生回家后为爸爸做一件事（如捶背、帮忙拿拖鞋），并拥抱爸爸说“我爱你”。
教学延伸
家庭作业：
观察爸爸一天中手的动作，用简笔画记录并写一句感想。
阅读推荐：
推荐绘本《爸爸的手》《爸爸的围巾》，引导家庭共读。
节日活动：
结合父亲节，举办“爸爸的手”主题画展或亲子手工活动。
注意事项
尊重差异：
对于单亲家庭或无父亲的学生，避免直接提问，可引导其描述其他重要家人（如爷爷、照顾者）。
安全提示：
使用儿童安全剪刀和无毒材料，避免手工环节发生意外。
教学评估
过程性评价：
观察学生参与讨论的积极性和创作的创意性。
作品评价：
根据作品是否体现对爸爸的观察与情感表达进行鼓励性评价。
爸爸的手教案 11
活动目标：
通过观察、讨论和绘画活动，了解爸爸手的本领，感受爸爸手的温暖和力量。
增进对爸爸的情感，学会表达对爸爸的爱。
活动准备：
提前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家采访爸爸，了解爸爸手的本领。
准备记号笔、画纸等绘画材料。
制作PPT，包含爸爸手的`图片和散文《爸爸的手》的音频。
活动过程：
谈话导入
提问幼儿：“你们家里谁的手最大？谁的手最有劲？”
引导幼儿分享“爸爸调查表”中的内容，说说爸爸手的本领。
欣赏散文
播放PPT和散文《爸爸的手》的音频，让幼儿欣赏。
提问：“散文中爸爸的手会干什么？你觉得爸爸的手怎么样？”
想想画画
引导幼儿思考：“我们已经了解了爸爸手的本领，想不想把爸爸手的本领介绍给大家？”
鼓励幼儿用画笔将爸爸手的本领画下来，可以用图画或简单的符号表示。
作品展示与交流
幼儿展示自己的作品，并介绍画中爸爸手的本领。
教师和其他幼儿给予积极的反馈和鼓励。
情感升华
提问幼儿：“你们爱自己的爸爸吗？想对爸爸说什么？”
引导幼儿表达对爸爸的爱和感激之情。
活动延伸：
将幼儿的作品布置在教室里，形成“爸爸的大手”主题墙。
鼓励幼儿回家后做爸爸的小帮手，体验爸爸手的辛劳和温暖。
爸爸的手教案 12
活动目标：
通过分享和交流，了解爸爸大手的本领，感受爸爸的爱。
尝试用简单的语言表达对爸爸的情感。
活动准备：
提前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家采访爸爸，了解爸爸手的本领。
准备PPT，包含爸爸手的图片和相关的生活场景。
背景音乐。
活动过程：
分享交流
提问幼儿：“谁的小手本领大？还有谁的手本领也很大？”
引导幼儿分享“爸爸调查表”中的内容，说说爸爸大手的`本领。
体验感知
展示PPT，播放爸爸大手关心、爱护孩子的图片或视频。
提问：“爸爸的大手除了会做很多事情，还会做什么？”
引导幼儿感受爸爸大手的温暖和力量。
欣赏散文
教师朗诵散文《爸爸的手》，让幼儿欣赏。
提问：“散文中爸爸的手为你做了哪些事情？你觉得爸爸的手怎么样？”
尝试改编
提问幼儿：“你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？”
鼓励幼儿尝试用简单的语言改编散文，表达自己对爸爸的情感。
情感表达
提问幼儿：“你们爱自己的爸爸吗？想对爸爸说什么？”
引导幼儿用语言表达对爸爸的爱和感激之情。
活动延伸：
将幼儿改编的散文记录下来，制作成小册子，放在图书角供幼儿阅读。
鼓励幼儿回家后抱抱爸爸，对爸爸说一句“我爱你”。
爸爸的手教案 13
教学目标：
知识与技能：
观察并描述爸爸的手的特征（形状、颜色、纹理等）。
学习用具体事例表达情感，提升写作能力。
通过绘画或手工活动表达对爸爸的爱。
情感态度与价值观：
感受爸爸的辛劳与付出，培养感恩之心。
增强家庭责任感，理解父母的爱。
过程与方法：
通过观察、讨论、创作、分享等互动形式，深化对父爱的理解。
教学准备：
素材准备：
爸爸工作或生活场景的照片（如爸爸的手在劳作、修理东西、抱孩子等）。
文学作品片段（如《父爱之舟》《背影》等节选）。
绘画材料（彩笔、白纸、手工材料等）。
学生准备：
提前观察爸爸的手，记录细节或故事。
准备一张爸爸的手部照片（自愿）。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
提问激趣：
“同学们，你们见过爸爸的手吗？他的手是什么样子的？”
展示爸爸工作或生活场景的图片，引导学生观察手的细节。
故事引入：
讲述一个关于“爸爸的手”的小故事（如：爸爸的手粗糙但温暖，能修好家里的所有东西，也能轻轻安抚哭泣的孩子）。
过渡语：“今天，我们就一起来探索爸爸的手背后的故事。”
二、观察与描述（15分钟）
观察任务：
小组讨论：分组分享自己观察到的爸爸的手（形状、颜色、纹理、是否有茧子或伤痕等）。
教师引导：“爸爸的手为什么会有这些痕迹？它们背后可能藏着什么故事？”
文学赏析：
阅读《父爱之舟》片段或《背影》中关于父亲背影的描写，体会文字如何通过细节表达情感。
讨论：“作者如何用文字让读者感受到父爱？”（如：用具体动作、细节描写）
三、创作与表达（20分钟）
活动1：画一画“爸爸的手”
学生用彩笔画出爸爸的手（可结合照片或回忆），并标注细节（如：“这道茧子是爸爸搬砖留下的”）。
教师指导：鼓励学生用颜色和线条表达情感（如：用暖色调表现温暖，用粗线条表现力量）。
活动2：写一写“爸爸的手的故事”
写作提示：
以“爸爸的手，是一双______的手”开头，补充一个形容词（如“神奇”“温暖”“勤劳”）。
结合具体事例：爸爸的手如何照顾你、解决问题、表达爱意？
示例：
“爸爸的手是一双神奇的手。有一次我的玩具坏了，他用这双手拆开零件，像变魔术一样修好了。”
四、分享与升华（10分钟）
作品展示：
学生自愿分享画作或写作内容，其他同学用掌声或提问互动（如：“你的爸爸还有哪些让你感动的事？”）。
情感升华：
讨论：“爸爸的手为什么让你感动？你想对爸爸说些什么？”
集体朗读《游子吟》或创作一首小诗，如：
“爸爸的`手，是撑起家的梁，
是擦干泪的棉，是教我写字的笔，
谢谢你，爸爸的手！”
五、延伸活动（课后）
家庭作业：
采访爸爸，了解他手的故事（如：“爸爸的手为什么会有这些痕迹？”）。
为爸爸制作一张手部照片的贺卡，写下感谢的话。
班级展示：
将学生的画作和文字整理成班级手抄报或电子相册，分享给家长。
教学评价：
过程性评价：
观察学生在讨论、创作中的参与度和情感表达。
作品评价：
画作是否体现细节观察，文字是否结合事例表达情感。
教学反思：
关注学生个体差异，对家庭情况特殊的同学给予适当引导（如：单亲家庭可扩展至其他长辈）。
通过活动强化感恩教育，避免空洞说教，注重情感共鸣。
爸爸的手教案 14
活动目标：
认知目标： 了解爸爸手的特征和本领，感受爸爸手的强大和温暖。
情感目标： 增进对爸爸的情感，萌发喜欢和尊敬爸爸的情感。
技能目标： 尝试用绘画的方式表现爸爸手的本领。
活动准备：
经验准备： 事先请幼儿回家观察爸爸的手，并了解爸爸手的本领。
物质准备： 爸爸手的照片或图片、画纸、彩笔、记号笔等绘画工具。
活动过程：
谈话导入
你家里谁的手最大？
你和爸爸妈妈一起玩过比手劲的游戏吗？谁赢了？
提问：
小结： 爸爸的手通常最大，也最有劲。
观察讨论
爸爸的手长什么样？
爸爸的手能做什么？有哪些本领？
出示照片或图片： 展示爸爸手的照片或图片，引导幼儿观察爸爸手的特征。
讨论：
分享： 请幼儿分享自己观察到的爸爸手的本领。
想想画画
提出要求： 请幼儿把爸爸大手的本领画下来，可以用图画或记号表示。
幼儿绘画： 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
简单交流
猜猜XX爸爸的.大手有什么本领？
（边看画边介绍）爸爸的大手有什么特别的本领？
展示作品： 请幼儿展示自己的作品，并介绍爸爸大手的本领。
提问交流：
小结： 爸爸的手不仅大、有劲，而且还有许多特别的本领，爸爸真棒！
延伸活动
布置墙面环境： 师生一起布置“爸爸的大手”墙面环境，继续猜猜、说说爸爸的本领。
家庭任务： 回家后做爸爸的小帮手，也可以学学爸爸的本领。
活动反思：
本次活动通过观察和讨论，让幼儿了解了爸爸手的特征和本领，增进了对爸爸的情感。
绘画环节激发了幼儿的创造力和想象力，让幼儿有机会用自己的方式表达对爸爸的爱。
延伸活动鼓励幼儿将所学应用到实际生活中，加深了对爸爸的理解和尊敬。
爸爸的手教案 15
活动目标：
认知目标： 了解爸爸大手的本领，知道爸爸的大手会关心和爱护自己。
情感目标： 增进对爸爸的情感，萌发爱爸爸的情感。
技能目标： 尝试用简单的语言描述爸爸大手的本领，并初步尝试改编散文。
活动准备：
经验准备： 事先请幼儿完成“爸爸的大手”调查表，了解爸爸手的本领。
物质准备： 调查表、PPT（包含爸爸大手关心孩子的图片）、背景音乐、画纸、彩笔（可选）。
活动过程：
分享交流
我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀？
爸爸的手长得怎样？
对答儿歌： 引导幼儿参与“谁的小手本领大”的对答儿歌。
提问：
分享调查表： 请幼儿分享自己“爸爸的大手”调查表中的内容。
小结： 爸爸的大手又大又结实，会做很多事情，真了不起。
体验感知
照片中的小孩怎么了？你是怎么知道的？
他的爸爸会怎么做呢？
出示PPT： 展示爸爸大手关心孩子的图片，如冬天握着孩子的小手取暖等。
提问：
小结： 爸爸的`大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们。
欣赏理解
散文中爸爸的大手会干什么？
爸爸的大手给你带来了什么感受？
播放散文录音： 教师播放关于“爸爸的手”的散文录音，引导幼儿欣赏。
提问：
讨论： 引导幼儿讨论爸爸大手的本领和对自己的关爱。
尝试改编
你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？
提问：
个体尝试： 鼓励幼儿尝试用自己的语言改编散文中的一句话或几句话。
展示分享： 请幼儿展示自己的改编作品，并朗诵给大家听。
活动反思：
本次活动通过分享交流、体验感知和欣赏理解等环节，让幼儿深刻感受到了爸爸大手的本领和对自己的关爱。
尝试改编散文的环节激发了幼儿的创造力和语言表达能力，让幼儿有机会用自己的方式表达对爸爸的爱。
活动过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予适当的指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。
爸爸的手教案 16
教学目标：
观察与表达：通过观察爸爸的手，描述手的特征和用途，培养观察力和语言表达能力。
情感教育：感受爸爸的辛勤与爱，理解父母的付出，学会感恩。
创作与表达：通过绘画或写作，表达对爸爸的情感，提升艺术表现力。
教学准备
教具：
爸爸的手部照片或简笔画（可提前让学生准备）。
白纸、彩笔、油画棒、水彩颜料（用于美术活动）。
《爸爸的手》示范短文或诗歌（见附录）。
活动材料：
感恩卡片（课后延伸活动）。
亲子互动任务单（如“回家帮爸爸做一件事”）。
教学过程
一、导入（5分钟）
情境提问：
“同学们，你们知道爸爸的手能做什么吗？”
“你们见过爸爸的手吗？他的手是什么样子的？”
图片展示：
展示爸爸的手部照片或简笔画，引导学生观察手的特征（如粗糙、有茧子、温暖等）。
二、观察与讨论（15分钟）
观察任务：
“爸爸的手摸起来是什么感觉？”
“爸爸的手做过哪些让你感动的事？”（如修玩具、抱你睡觉、工作辛苦等）。
小组活动：分组讨论爸爸的手（如职业、日常劳动、特殊记忆）。
提问引导：
分享故事：
邀请学生分享关于爸爸的温馨故事（如爸爸的手如何帮助自己）。
三、创作表达（20分钟）
选项1：绘画创作（美术课）
主题：《爸爸的手》
步骤：
用彩笔或水彩画出爸爸的手，添加细节（如工具、物品）。
在画面旁写一句想对爸爸说的话。
范例展示：
教师示范画出“爸爸的手握着我的小手”或“爸爸的手在修自行车”。
选项2：写作表达（语文课）
主题：《我眼中的爸爸的手》
步骤：
观察爸爸的手的特征（形状、颜色、触感）。
写一段话或短诗，描述爸爸的手和它的故事。
范例引导：
“爸爸的手像一座大山，总是托起我的梦想。”
“爸爸的手有茧子，是因为他每天工作很辛苦。”
四、分享与总结（10分钟）
作品展示：
学生自愿分享自己的画作或短文，教师点评鼓励。
情感升华：
“爸爸的手为什么会有茧子？”
“我们应该如何回报爸爸的爱？”
引导学生思考：
总结语：
“爸爸的手是温暖的、勤劳的，更是爱的象征。让我们用行动表达对爸爸的感谢！”
课后延伸
家庭任务：
让学生回家为爸爸做一件事（如倒一杯水、画一张感恩卡）。
亲子互动：
请爸爸写下对孩子的寄语，下周分享。
教学评价
过程性评价：观察学生参与讨论、创作的'积极性。
作品评价：
美术作品是否体现细节和情感。
写作内容是否具体、有真情实感。
附录：示范短文或诗歌
《爸爸的手》
爸爸的手，大而温暖，
像一座山，托起我的童年。
他的手粗糙，有老茧，
是修车、种菜、扛重担的勋章。
他的手会变魔术，
能修好摔坏的玩具，
能画出彩虹，
也能轻轻擦去我的眼泪。
我牵着爸爸的手，
就像握住了整个世界。
教学反思
优点：结合多学科，情感教育与艺术表达结合，贴近学生生活。
改进点：可增加互动环节（如角色扮演“爸爸的手”），或引入更多文化元素（如不同职业爸爸的手）。
【爸爸的手教案】相关文章：
爸爸的手教案09-04
中班爸爸的手教案02-02
小班教案爸爸的手影戏反思11-21
小班语言教案《爸爸的手影戏》反思12-23
爸爸的手作文300字08-08
爸爸的手作文300字【优秀】03-15
【精选】爸爸的手作文300字3篇12-24
《温柔的手》教案07-22
认识手教案10-11