中班语言教案:小蝌蚪找妈妈

时间:2022-07-05 19:00:39 教案 我要投稿
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中班语言教案:小蝌蚪找妈妈

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的中班语言教案:小蝌蚪找妈妈,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈1

  活动目标:

  1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。

  2、感受妈妈们的热情和关怀。

  2、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

  活动准备:

  1、头饰:青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

  2、池塘(提供绿色彩带)

  3、幼儿操作用图片2幅

  4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

  活动过程:

  一、引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

  二、教师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

  三、提供材料,让幼儿看图编故事

  1按照图书顺序编故事

  2按照幻灯片顺序编故事对话

  3提供图片,让幼儿在操作板上进行排图讲述

  四、集中幼儿,请1“2名幼儿介绍自己编的故事。

  五、组织幼儿看VCD,与一起倾听故事。

  六、听完故事后教师提问教师设

  1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听?

  2、小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

  3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

  4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的.?她说的完整吗?

  5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

  七、集体边看VCD边学习复述故事,重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热情)

  八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈2

  教学目标:

  ·喜欢听故事,了解故事内容。

  ·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

  教学准备:

  (认知准备)看过小蝌蚪;

  (材料准备)图片、故事录音。

  活动重难点:知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程:

  一.宝宝和妈妈

  1、提问:小鸡的妈妈是谁?那小鸭的.妈妈又是谁呢??

  小结:每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢?

  2、师:我们都快乐地和妈妈生活在一起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈,不知道妈妈长什么样子。这一天,他们决定去找妈妈。

  二、故事:小蝌蚪找妈妈(引导幼儿观察图片并讲述故事)

  1、插问:小蝌蚪长得什么样子?

  小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?

  青蛙妈妈到底长的怎么样?

  2、玩表演游戏

  幼儿扮演小蝌蚪,教师依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

  表演中鼓励幼儿发问:妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?

  三、活动延伸:

  区角活动中,鼓励幼儿进行故事表演。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈3

  活动目标:

  1、 理解故事内容,学说对话。

  2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

  环境创设:

  自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件,小青蛙音乐

  观察与指导:

  一、宝宝在哪里

  1、春天到了,妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍,看,它们是谁呢?(显示画面,引导幼儿看看、听听、说说有谁。)

  2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗?你是怎么知道的?(个子的大小来区分)谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝?(引导幼儿根据体型特征,一一对应)

  3、小蝌蚪是谁的宝宝吗?它妈妈长的是什么样子呢?

  4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子,我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。

  二、理解故事内容

  1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。看,变成了什么?(许多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

  ——看,那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。

  教师问:鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  鸭妈妈:你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。

  刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?

  幼儿:谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!

  又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)

  幼儿跟说对话:鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  鱼妈妈:你们的妈妈长着四条腿。

  鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?

  幼儿:谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!

  ——咦,那是谁的妈妈?

  请个别幼儿来问:乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  乌龟妈妈:你们的妈妈是白肚皮。

  我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)

  幼儿:谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我们的`妈妈吗?

  幼儿齐问:鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  大白鹅妈妈:你们的妈妈穿着绿衣服。

  哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

  幼儿:谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!)

  ——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。)

  ——我想出个好办法:我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)

  老师操作多媒体画出青蛙

  三、唱唱、跳跳,学做小青蛙

  1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?

  2、律动:小青蛙

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈4

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么,后来妈妈让小蝌蚪明白了,快乐并不是拥有很多漂亮的衣服,而是有朋友的关心与陪伴。

  【活动目标】

  1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

  2、能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。

  3、乐于与同伴交流故事中的情节,感受创编的乐趣。

  【活动准备】

  1、经验准备:利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

  2、物质准备:课件《做有礼貌的小观众》。

  【活动过程】

  1、通过观看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

  小结:

  (1)要认真倾听同伴讲故事。

  (2)别人讲完后,要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

  2、通过演示和讨论,引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

  (1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。

  (2)组织幼儿讨论:推选的故事大王须具备什么条件?

  如:声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

  3、通过多种形式的故事讲述,引导幼儿推选故事大王。

  (1)幼儿在小组内轮流讲故事。

  教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的`顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组、)

  (2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

  4、举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。

  5、公布比赛结果,教师注意及时小结。

  对于讲的较好的幼儿进行奖励,对于其他幼儿提出修改意见。

  6、小结:任何故事的结局都不是固定的,每个人的心里都可以有自己满意的结局,我们要勇于说出自己心中的故事。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈5

  活动目标:

  1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。

  2.根据故事内容,学习表演。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:在理解故事内容的基础上学习表演故事。

  活动准备:

  1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.

  2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿兴趣

  1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?

  (熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

  2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

  3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

  二、教师有表情地完整讲述故事。

  故事里有谁?

  三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?(鸭妈妈)

  (教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

  2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

  (这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

  3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

  4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

  5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈,出示教具)

  6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、师幼一起完整讲述故事

  1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

  2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

  课后反思:

  事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的.青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈6

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

  2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

  3、感受动画的`意境美。

  活动准备:

  用Flash软件制作的课件。

  活动过程:

  (一)猜谜语,引出课题

  谜语:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!”

  提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?”

  (二)完整欣赏故事(播放动画课件)

  提问:故事的名字叫什么?小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物?小蝌蚪找到妈妈了吗?它们为什么长得不和妈妈一样呢?

  (三)分段欣赏故事(继续播放动画)

  幼儿边观看动画课件边讨论:

  1、播放课件第1段(故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”)

  提问:小蝌蚪为什么去找妈妈?

  2、播放课件第2段(“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:遇到鱼妈妈时,它们说了些什么?

  3、播放课件第3段(“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?一起来说一说。

  4、播放课件第4段(“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:现在碰到了谁?为什么会把大白鹅当成自己的妈妈?

  5、播放课件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束)

  提问:最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样子的?有什么本领?

  (四)了解青蛙成长的过程(播放青蛙成长过程视频)

  提问:小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的?

  幼儿回答后,教师操作课件(点击青蛙成长过程示意图)

  师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

  延伸活动:

  青蛙的本领很大,如果小朋友有兴趣的话,我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈7

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

  2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

  3、感受动画的意境美。

  活动准备:

  用Flash软件制作的课件。

  活动过程:

  (一)猜谜语,引出课题。

  谜语:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的.尾巴水中游!”

  提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?”

  (二)完整欣赏故事。(播放动画课件)

  提问:故事的名字叫什么?小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物?小蝌蚪找到妈妈了吗?它们为什么长得不和妈妈一样呢?

  (三)分段欣赏故事(继续播放动画)

  幼儿边观看动画课件边讨论:

  1、播放课件第1段。(故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”)

  提问:小蝌蚪为什么去找妈妈?

  2、播放课件第2段。(“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:遇到鱼妈妈时,它们说了些什么?

  3、播放课件第3段。(“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?一起来说一说。

  4、播放课件第4段。(“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提问:现在碰到了谁?为什么会把大白鹅当成自己的妈妈?

  5、播放课件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束)

  提问:最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样子的?有什么本领?

  (四)了解青蛙成长的过程。(播放青蛙成长过程视频)

  提问:小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的?

  幼儿回答后,教师操作课件。(点击青蛙成长过程示意图)

  师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

  延伸活动:

  青蛙的本领很大,如果小朋友有兴趣的话,我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案:小蝌蚪找妈妈8

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说对话。

  2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  《小蝌蚪找妈妈》PPT课件,小青蛙音乐。

  活动过程:

  中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

  二、理解故事内容

  1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。看,变成了什么?(许多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

  ——看,那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。

  教师问:鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  鸭妈妈:你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。

  刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?

  幼儿:谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!

  又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)

  幼儿跟说对话:鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  鱼妈妈:你们的.妈妈长着四条腿。

  鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?

  幼儿:谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!

  ——咦,那是谁的妈妈?

  请个别幼儿来问:乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  乌龟妈妈:你们的妈妈是白肚皮。

  我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)

  幼儿:谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我们的妈妈吗?

  幼儿齐问:鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

  大白鹅妈妈:你们的妈妈穿着绿衣服。

  哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

  幼儿:谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!

  ——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。)

  ——我想出个好办法:我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)

  三、唱唱、跳跳,学做小青蛙

  1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?

  2、律动:小青蛙。

  教学反思:

  小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定,他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有一定难度的。所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣,也容易让他们理解和记忆,我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是,你的妈妈是……”,这样的设计不仅简单,易理解,也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

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