想飞的乌龟教案

时间:2022-01-31 19:59:58 教案 我要投稿

想飞的乌龟教案4篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的想飞的乌龟教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

想飞的乌龟教案4篇

想飞的乌龟教案 篇1

  教材依据:

  《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

  设计思路

  1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

  3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的'语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

  教学目标:

  1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

  2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

  3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。

  4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

  5、表演《想飞的乌龟》。

  教学重点: 学习本课的生字词语、句子练习。

  教学难点: 体验乌龟的内心情感。

  教学准备 :录音视频、木棍、多媒体课件。

  教学过程:

  一、主题导入,激发兴趣

  1、同学们,你们有什么理想?

  老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)

  2、课题中你能获得什么信息?

  3、看到这个课题你想问些什么?

  二、自读课文,读准读畅

  1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

  2、课文共有几个自然段?标上序号。

  3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

  4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

  a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

  5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

  6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

  7、读全文,注意按标点停顿。

  三、细读课文,入情入境。

  (一) 图文结合,学习第1-6 自然段。

  1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)

  2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

  (二)小组合作,学习1—6 自然段。

  1、过渡:

  乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

  2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?

  3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

  4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

  (三) 演示想像,学习7—9 自然段。

  1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

  2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)

  3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

  4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

  (板书:飞起来 高兴)

  5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

  6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

  PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

  7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

  8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

  乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”

  9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

  四、迁移拓展,课外延伸

  1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。

  ——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

  2、学完这一课,你有什么收获?

  我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

  五、布置作业:

  1、继续分角色表演读。

  2、完成自编故事。

  3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

  板书设计

  想飞的乌龟

  不会飞 伤心

  飞起来 高兴

  掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇2

  第一课时

  一、 谜语导入,激发兴趣

  1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

  身穿破壳袍,缩头又缩脑。

  水里四脚划,岸上慢慢爬。

  知道是一种什么动物吗?

  板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)

  2、 谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

  3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。

  4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

  5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

  完成课题:想飞的乌龟

  6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

  二、 自读课文,读准读畅

  1、 认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、 在文中圈出这些字。

  3、 试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

  4、 课文共有几个自然段?标上序号。

  5、 学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

  6、 读全文,注意按标点停顿。

  第二课时

  三、 细读课文,入情入境。

  (一) 图文结合,学习第一自然段。

  1、 用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

  2、 看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

  3、 齐读。

  (二) 小组合作,学习2—6自然段。

  1、 过渡:

  乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

  2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

  3、 回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

  4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

  5、交流、辩论。

  他的方法好吗?你有什么意见或建议?

  生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

  生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

  生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

  生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的.孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

  过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

  (三) 演示想像,学习7—9自然段。

  1、 自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

  2、 指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

  3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

  (小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

  (小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

  4、 同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

  5、(点击,出示图3。)交流:

  小乌龟看见什么了?

  你们还看见了什么了?

  (生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

  ④风筝……)

  5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

  6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

  (生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

  (生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

  (换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

  7、师生齐读第9—10自然段。

  8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

  9、全文表演读。

  四、 迁移拓展,课外延伸

  1、小组合作,再编故事。

  ①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。

  2、典型范说,评议、发奖。

  五、 学习生字、指导书写

  1、 认读生字。

  2、 说说你会写几个字,描议后,上台演示。

  3、 你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

  4、 生字开花。

  六、 作业:

  1、 继续分角色表演读。

  2、 完成自编故事。

  3、 做课后语文天地中的习题。

  附:学生口述的故事

  (一) 想长高的乌龟

  从前,有一只乌龟想长高一点。

  一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”

  这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”

  乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

  从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

  (郭一霖)

  (二)乌龟和兔子赛跑

  大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。

  第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。

  (三)乌龟第二次飞上天

  乌龟摔下来以后,后悔极了,它仍然想飞上天去。

  它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。

  第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

想飞的乌龟教案 篇3

  教学目标 :

  1、会写7个生字,进行说话练习。

  2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。

  教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

  教学难点 :体验乌龟的内心情感。

  教法:朗读法、讨论法。

  学法:说一说、写一写、合作交流。

  课前准备:生字卡片、小黑板。

  教学过程:

  一 、复习导入。(4’)

  1.开火车认读词语。

  乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

  田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

  2.自读课文,说说课文主要讲了什么?

  二、出示学习目标。(1’)

  三、熟读课文,理解课文。(7’)

  1、齐读课文,思考问题,分组讨论。

  说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

  同桌讨论交流

  此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

  2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?

  指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋

  3、全文表演读。

  四、迁移拓展,课外延伸(4’)

  1、小组合作,再编故事。

  ①为什么乌龟的`壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

  2、典型范说,评议、发奖。

  五、学习生字、指导书写(10’)

  1、认读生字。

  观察在田字格的位置

  2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。

  3、你认为哪几个字难写?

  集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”

  强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。

  巩固字形、笔顺。

  4、 生字开花。

  5、 生练习书写生字,师巡视。

  六、课堂检测:(10’)

  1、分角色表演读。

  2、看拼音,写词语。

  xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

  ( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )

  3、照样子说一说:

  乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

  小鱼开心极了,忍不住 跳起来

  我开心 极了,忍不住唱起来了

  板书设计:

  想飞的乌龟

  听 吧 要 想 法 重 掉

想飞的乌龟教案 篇4

  教学内容:

  义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

  设计思路:

  《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有四幅彩图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

  朗读既是一种阅读能力,又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文,就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说:“人性中皆有悟……必敲击不已,火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟,教师要以读代讲,在一边旁敲侧击就行了,真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文,了解乌龟的习性,然后认读认字表中的字,再带进到课文中练读,达到读正确、读通顺,同时通过看图,帮助理解课文。再通过教师的点拨,读出停顿,读出感情。

  《语文课程标准》指出:教师要是学生学习的参与者与合作者,更是促进者,因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说,通过小组合作,可让学生说说乌龟在天上的所见所感,掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后,让学生自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的,鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中,学生思维的火花不断闪烁,听、说能力得到充分练习,而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

  同时新课标还指出:应拓宽语文学习和应用领域,注重跨学科学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中,得到全面发展。有鉴于此,教师应充分利用课程资源,比如,多媒体课件的运用,布置学生画“乌龟的壳裂了”,“乌龟第二次飞上天”,或编故事,让学生感悟语言文字的同时,进步审美情趣。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语导进,激发爱好

  1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

  身穿破壳袍,缩头又缩脑。

  水里四脚划,岸上慢慢爬。

  知道是一种什么动物吗?

  板书:乌龟(出示课件:乌龟在草地上的图)

  2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

  3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门先容乌龟的,请读P74面。

  4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

  5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由安闲地翱翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的`花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

  完成课题:想飞的乌龟

  6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

  二、自读课文,读准读畅

  1、认读识字条中的字,说说你是怎么熟悉这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、在文中圈出这些字。

  3、试读课文,留意读准字音,读通句子,有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。

  4、课文共有几个自然段?标上序号。

  5、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

  6、读全文,留意按标点停顿。

  第二课时

  三、细读课文,进情进境。

  (一)图文结合,学习第一自然段。

  1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

  2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

  3、齐读。

  (二)小组合作,学习2—6自然段。

  1、过渡:

  乌龟天天仰看长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

  2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

  3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物往想、往说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

  4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

  5、交流、辩论。

  他的方法好吗?你有什么意见或建议?

  生1:可以把乌龟的四只脚用绳索系好,把绳索的另一头拴在鹞子上。

  生2:我以为这个办法不好,鹞子失往了平衡,会栽下来。

  生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

  生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来,把绳索两端系在两只小鸟的脚上。

  过渡:你们一个个都是智多星,一下子?**隽苏饷炊嗟暮冒旆ǎ敲矗挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>(三)演示想像,学习7—9自然段。

  1、自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

  2、指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

  3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

  (小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

  (小乌龟,你兴奋吗?感觉怎么样?)

  4、同学们这么爱读,老师也想读读。师范读8ppt课件 自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,往看看。

  5、(点击,出示图3。)交流:

  小乌龟看见什么了?

  你们还看见了什么了?

  (生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

  ④鹞子……)

  5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

  6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

  (生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

  (生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

  (换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

  7、师生齐读第9—10自然段。

  8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

  9、全文表演读。

  四、迁移拓展,课外延伸

  1、小组合作,再编故事。

  ①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

  2、典型范说,评议、发奖。

  五、学习生字、指导书写

  1、认读生字。

  2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。

  3、你以为哪几个字难写?集中学习:前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

  4、生字开花。

  六、作业:

  1、继续分角色表演读。

  2、完成自编故事。

  3、做课后语文天地中的习题。

  附:学生口述的故事

  (一)想长高的乌龟

  从前,有一只乌龟想长高一点。

  一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不轻易,你顺着我的鼻子爬上往,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没题目!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”

  这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上往吧!”

  乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

  从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

  (二)乌龟和兔子赛跑

  大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。

  第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上往,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。

  (三)乌龟第二次飞上天

  乌龟摔下来以后,后悔极了,它仍然想飞上天往。

  它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。

  第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

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