快乐是什么教案

时间:2022-01-14 12:01:41 教案 我要投稿
  • 相关推荐

快乐是什么教案

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的快乐是什么教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

快乐是什么教案

快乐是什么教案1

  活动目标:

  1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。

  2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1.小动物头饰。

  2.音乐《幸福拍手歌》。

  3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。

  活动过程:

  1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

  2.自主阅读故事《快乐是什么》。

  (1)教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?

  (2)引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  3.讲故事《快乐是什么》。

  (1)老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。

  (2)这个故事的题目是什么?(快乐是什么)

  (3)小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)

  请幼儿模仿小兔子思考问题的'样子。

  (4)小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)

  请幼儿学说对话。

  (5)小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)

  请幼儿学说对话。

  (6)后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)

  (7)小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)

  请幼儿学说对话。

  (8)小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)

  请幼儿学说对话。

  (9)最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)

  请幼儿学说对话,模仿动作。

  3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。

  4.请幼儿扮演小动物来表演。

  5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

快乐是什么教案2

  活动背景

  《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。

  活动目标

  1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。

  2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。

  3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

  活动准备

  1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

  2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

  活动过程

  1.谈话导入

  师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

  师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?

  幼:我在做游戏的时候很快乐。

  幼:画画时我很快乐。

  师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

  自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。

  2.阅读感知

  (1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

  师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

  什么是樱花雨?

  幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

  师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?

  幼:会很香,还很舒服。

  (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

  自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

  (2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

  师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?

  幼:软软的。

  师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

  自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

  (3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

  幼:他们在荡秋千。

  师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

  幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。

  师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

  自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。

  (4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?

  幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。

  师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

  师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

  幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

  幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。

  师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”

  (幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

  自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

  (5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

  幼:他们在喝着热汤。

  师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?

  幼:快乐就是外面很冷,家里很热。

  师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

  自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

  (6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?

  幼:他们看着太阳落山了。

  师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

  幼:很安静,很舒服。

  师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”

  师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!

  自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。

  3.欣赏故事

  师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)

  自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

  4.拓展讲述

  (1)师:鼠妈妈每次的.回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

  自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。

  (2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?

  师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)

  师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

  幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

  师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

  幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。

  师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

  自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。

  5.结束活动

  师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

  自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。

快乐是什么教案3

  目标:

  1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道讲述他们的快乐是什么。

  2、通过讨论活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能连贯地讲述故事中的对话。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  准备:幼儿用书人手一册

过程:

  一、谈话导入你知道快乐是什么吗?

  二、自主阅读故事《快乐是什么》

  驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的?

  幼儿自主阅读故事画面。

  三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容

1、故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

  2、莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?

  3、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

  4、师生完整看图讲述。

  四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

  1、鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐是什么?

  2、每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友,你的.快乐是什么呢?

  3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

  【活动反思】

  本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。

快乐是什么教案4

  一、活动目标

  1、引导幼儿知道快乐就在自己身边,懂得快乐是一件简单的事情。

  2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

  3、让幼儿感受生活的美好,体会自己拥有的幸福。

  二、活动准备

  1、故事《快乐的梦》

  2、教学课件

  3、表现快乐、幸福瞬间的图片

  三、活动过程

  1、教师讲故事《快乐的梦》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)熊妈妈梦到了什么?

  (2)在梦里,她为什么会感到快乐呢?

  熊妈妈之所以会感到快乐,是因为在她的梦里,她最爱的人,熊宝宝一直陪伴在她身边。

  2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情,初步感知幸福。

  (1)什么事情会让你感到快乐?

  (2)和谁在一起会让你感到快乐?

  3、教师出示教学课件,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

  教师提问:看看画面中的人物,他认为的`快乐是什么呢?

  4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐,感受生活的美好。

  (1)你们认为快乐是什么?

  (2)你快乐的时候,是什么样子的?

  快乐其实是一件很简单的事情,我们的生活里出处拥有着快乐。比如,快乐是家人的关爱和陪伴,快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴,快乐是家里的小狗一起玩耍,快乐是拥有自己喜欢的玩具,快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

  四、活动延伸

  进入快乐探索环节,引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》,感受故事传递出的愉快情绪。

  五、活动总结

  对于幼儿来说,快乐一词比较抽象,又因为它本身就代表着一种内心的感受,所以往往难以表达。因此在活动中,教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受,从而体会到温暖,感受到快乐。

快乐是什么教案5

  活动目标:

  1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。

  2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

  活动准备:

  1.小动物头饰。

  2.音乐《幸福拍手歌》。

  3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。

  活动过程:

  1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

  2.自主阅读故事《快乐是什么》。

  ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?

  ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  3.讲故事《快乐是什么》。

  ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。

  ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么)

  ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)

  请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

  ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)

  请幼儿学说对话。

  ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)

  请幼儿学说对话。

  ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)

  ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)

  请幼儿学说对话。

  ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)

  请幼儿学说对话。

  ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)

  请幼儿学说对话,模仿动作。

  3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。

  4.请幼儿扮演小动物来表演。

  5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

  活动反思:

  在与我班孩子的.共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引导幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的方式,由易到难,层层深入,为每个幼儿提供了参与表达的机会,让幼儿大胆讲述,提高幼儿的语言表达能力。

快乐是什么教案6

  教学目标:

  1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。

  2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。

  3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完成老师布置的调查统计任务。

  活动准备:

  小人书每人一本ppt

  活动过程:

  一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。

  1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。

  2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

  3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

  4、教师:森林里有那么多的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

  二、自主阅读故事《快乐是什么》。

  1、教师:驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莉莉和莎莎问奇奇:“你为什么总是那么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莉莉和莎莎就出去帮着找快乐,她们跟谁找快乐呢?

  2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  三、带领幼儿阅读故事。

  1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

  2、教师:故事里面有谁?莉莉和莎莎帮奇奇找什么?

  3、教师:莉莉和莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

  4、教师看PPT讲述故事,在将到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

  5、师生完整地看图讲述。

  四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

  1、教师:后来奇奇找到快乐了吗?奇奇的快乐是什么呢?

  2、教师:鞋匠的'快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?还有我们慈祥的爷爷,他的快乐又是什么呢?他们的快乐一样吗?为什么他们说的不一样?

  3、教师:每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内向的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

  4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

  五、和幼儿一起看小图书,引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

  六、展示《快乐是什么》问卷调查表的内容,鼓励幼儿调查自己身边的朋友,并用绘画的方式进行记录,老师还可以在图画旁边的空白处用文字进行记录。

快乐是什么教案7

  【活动目标】

  1、理解故事《快乐是什么》内容。

  2、把所学过的词语全部展示。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  【活动准备】

  录音机、字卡、大图书。

  【活动过程】

  一、律动导入。

  1、小朋友,今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课,大家开心吗?

  (开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动,叫《拍手猜拳》。

  2、请小朋友轻轻放好椅子,听音乐跟老师一起做律动。

  二、谈话引出故事。

  1、小朋友,今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大图书的封面——《快乐是什么》

  2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗?谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢?(幼儿自由回答)

  3、提问个别家长,让家长也说说自己最快乐的事情?(个别回答)

  4、教师总结:爸爸、妈妈说得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我们来看看故事里讲了什么?引导幼儿看图。

  2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么?阿奇是怎么回答的?(让幼儿找答案)

  3、莉莉和菲菲分别去找了谁?他们是怎么回答的?

  (鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷)

  4、爷爷是一怎么样的'人?

  (有爱心的人)

  5、她们找到阿奇时,阿奇说了什么?

  6、阿奇最后找到快乐了吗?它的快乐是什么?

  (它的快乐是跟毛毛虫分享青草)

  7、教师总结:

  小朋友今天我们学了这个故事,它们的快乐都是一样吗?(不一样)如果能和同伴、家人分享,那每个人都会生活在快乐中当。

  四、玩字卡游戏。

  1、今天我们学习了几个新的词语:快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

  2、教师范读,让幼儿认读。

  3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。(把学过的词语展示出来)

  游戏规则是:

  ①拿到字卡的小朋友要看好是什么词,别的小朋友不得告诉。

  ②当老师说:“亲爱的小朋友,节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来,如果读得对,鞭炮就会响起来“噼啪”;如果有一个词读错了,鞭炮就不想了。

  五、布置作业。

  让幼儿回家了解自己的家人,看看他们的快乐是什么?并能来学校告诉老师和小朋友。

  【活动反思】

  本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。

快乐是什么教案8

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。

  2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。

  3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

  活动准备:

  小书每人一本

  活动过程:

  一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。

  1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。

  2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

  3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

  4、教师:森林里有那么多快乐的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

  二、自主阅读故事《快乐是什么》。

  1、教师:驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的?

  2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  三、带领幼儿阅读故事。

  1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

  2、教师:故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

  3、教师:莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

  4、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

  5、师生完整地看图讲述。

  四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

  1、教师:后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

  2、教师:鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的.快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

  3、教师:每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

  4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

  五、和幼儿一起看小书,引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

  六、展示《快乐是什么》问卷调查表,介绍调查表的内容,鼓励幼儿回家后,咨询调查自己家里的人,并用绘画的方式进行记录,还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

  附童话:快乐是什么

  驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

  “快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”

  “快乐是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想,说:“快乐就是有很多的鞋子要做。”

  “快乐是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地说:“嗯,快乐说是一筐红红的大苹果。”

  “快乐是什么啊,老师?”老师微笑着说:“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

  “快乐是什么啊,医生?”医生慢慢地说:“快乐就是健康。”

  莎莎列了一份快乐的清单给奇奇,说:“我找到了许多快乐的事情,你可以挑一样。”

  可奇奇耷拉着耳朵,说:“我自己已经找到了快乐,我正在和毛毛虫分享青草呢!”

快乐是什么教案9

  一、作品分析:

  《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问,以对话的形式叙述,告诉我们每个人都有自己的快乐,真正的快乐是劳动,是分享,自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我,句式也很简单,很适合大班的孩子们阅读。

  二、活动目标

  1.看图欣赏故事,感知故事内容。

  2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现生活中的快乐。

  3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

  三、活动准备

  1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT ,幼儿活动场景。

  2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

  四、 活动过程

  (一)谈话导入

  1.小朋友,你们快乐吗?你们什么时候最快乐?(语预设:你在游戏中得到了快乐!说得真好!看到自己画出美丽的图画,真是觉得快乐呢!看着有趣的动画片,也是一种快乐!得到老师、爸爸妈妈的夸奖,是一件多么快乐的事呀!)

  2、是呀,我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述:(看,我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画)。

  (教学策略:让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,以生活场景图进一步感受“快乐”,从而自然引出了《快乐是什么》这个故事,又为阅读的开展积累了前期经验)

  (二)带领幼儿看图讲故事故事,理解故事内容。

  1、 我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子,他的名字叫奇奇,他整天愁眉苦脸,不知道自己的快乐是什么,他的好朋友莎莎就问他:“你为什么总是这么伤心呢?难道你没有快乐的事情吗?”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么?等你们找到快乐再来告诉我吧!”于是,莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

  2、莎莎首先来到了果园里,找到了果园的阿姨。引导幼儿:看,阿姨在干什么呀?(摘苹果、摘了很多很多苹果)是呀,我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑,辛辛苦苦从树上摘下来的,那你们看,阿姨快乐吗?从哪里看的.出来?(是呀,我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。)莎莎看见了这个快乐的的到阿姨,问:“阿姨,快乐是什么呀?”阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎,你们做阿姨?(幼儿对话、分角色表演。)小朋友一起做阿姨,好不好?(对于摘苹果的阿姨来说,能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看,快乐多简单啊!)

  3、小朋友,猜一猜,第二个她会找到谁?预设:老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子。你看,老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢? “老爷爷,快乐是什么呀?”(幼儿问)那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片: “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?”(因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。)那我们一起来做老爷爷,好不好 ?(原来自己付出劳动也是一种快乐。)

  4、莎莎继续往前走,这一次,她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁?(老师)我就是老师,那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看,倪老师笑嘻嘻的,让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀,所有的老师都和倪老师一样,只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐,所以呀,老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

  5.莎莎帮奇奇找到了这么多快乐,小朋友想想看,莎莎找到了几件快乐的事情呢?(出示图片,回顾故事内容。)看,快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇,好不好?(奇奇,用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。)

  6、奇奇听到了吗?听到了。奇奇头也不抬地说:“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”(注意语气)奇奇的快乐是什么呀?(幼儿一起说。)

  (教学策略:通过分角色对话,让孩子不仅了解每个人的快乐,尝试用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐,更利用孩子的生活经验理解和感悟,真正的快乐是劳动,是分享。)

  拓展讲述不同职业人的快乐。

  1、小朋友,故事讲完了。其实,我们每个人都有自己的快乐!我们身边还有很多很多人,看,他们是谁呢?他们的快乐又是什么呢?请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下,然后再来告诉大家。

  2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?(解放军的快乐就是保卫祖国,清洁工人的快乐就是干净的街道,运动员的快乐就是得冠军,为国争光,厨师的快乐就是美味可口的饭菜。)

  (教学策略:通过股市内容的拓展,让孩子不仅身边的人的的快乐,进一步巩固“××的快乐就是……”的句式,进一步加深对快乐是什么的理解。)

  五.结束活动

  哇,小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐。我想:你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里,和丹凤幼儿园的孩子在一起上课,真的很开心,很快乐,你们快乐吗?好,快乐的孩子们,快到倪老师身边来,跟老师一起唱起来、动起来吧!

  自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快,歌词呼应了活动主题。

【快乐是什么教案】相关文章:

《幸福是什么》教案02-20

《声音是什么》教案03-23

幸福是什么教案04-02

声音是什么教案06-23

《我是什么》教案03-02

《家是什么》教案12-10

《我是什么》教案12-26

幸福是什么优秀教案03-29

这是什么车教案10-02