有关狼教案汇总8篇
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的狼教案8篇，欢迎大家分享。
狼教案 篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有语气地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、课前导入
1、同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）
2、你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）
（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。
4、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1、读准字音。
2、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1、读准字音。
练习：（投影出示）给画线的字选择正确的读音。
葱郁（cōng
zōng）
凶恶（è
wù）
猎捕（bǔ
pǔ）
疾病（jí
jī）
承载（zài
zǎi）
几乎（jǐ
jī）
2、理解词语：
厄运：不幸的遭遇。
锐减：急剧地减少。
维护：使免于遭受破坏，维护保持。
糟蹋：浪费或损坏。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖：相反，违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
3、说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容。
1、出示阅读思考提示：
思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
2、分组交流讨论。
3、汇报。
汇报思考题1。
甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的`？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）
5、追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1、投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
六、作业
1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以
“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2、把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。
狼教案 篇2
设计意图：
课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”课标还强调重视朗读感悟，朗读对领悟课文内容，增加语感、陶冶情操起着其他任何认知所不能替代的作用，因此我的教学设计注重让学生在读中感悟，在感悟中理解。引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。注意教学内容的价值取向，指导学生通过比较的方法弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理，从而在生活中时时处处留意观察，自觉做到保护环境，保持生态平衡。教学过程中，尊重学生的独特体验，充分放手让学生自读自悟，根据自己的理解朗读、讨论、交流，把课堂的主动权还给学生。
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中引号的作用。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学重点、难点：
重点：
1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。
2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。
难点：通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。
教学过程：
（一）课前导入。
1．（出示鹿的图片）这是鹿，能说说鹿给你留下了什么样的印象吗？它的天敌是什么动物呢？
（出示狼的图片）说起狼，你有什么样的感觉？
2．是啊，在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美好的感觉，可在今天的故事中，狼变成了森林的'功臣，鹿倒成了破坏森林的大坏蛋，这是为什么呢？
3．请听我讲讲这个故事。（多媒体演示画面，师配乐讲故事。）
（二）揭示课题。
刚才老师讲的就是第30课狼和鹿的故事，（板书课题，齐读课题。）
（三）精读课文
1、请大家打开书，大声地读读这篇课文，读完后与同桌交流一下你读书的感受。（学生大声读，读完后同桌互相交流）
2、一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，当地居民为了保护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是消灭了人人讨厌的狼，鹿就可以无忧无虑的生活呢？请用你喜欢的方式再去读读课文，到课文中去找找答案。（自由读课文，思考问题。）
3、出示：狼被捕杀前，（）的鹿在林间（）。
你能根据自己对课文的理解来填一填吗？指名交流。
4、这美好的情景怎么读呢？指导学生朗读感悟。个人读，小组读，全班读。
5、由于狼的贪婪凶残，为了保护鹿群，为了保护这片美好的森林，人们向狼开枪了，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中，狼被捕杀后，鹿群发生了怎样的变化呢？
出示：狼被捕杀后，（）的鹿在林间（）。
还是这道题，这时该怎样填呢？你为什么这样填呢？
6、真想不到，捕杀了狼以后，竟会造成严重的饥荒和疾病的流行，转眼间，森林被破坏的一塌糊涂，真令人痛惜啊！该怎么读呢？选择表现这一情景的句子，练一练。（学生练习，指名读，男生读，女生读。）
7、善良的人们怎么也不会想到，他们的好心居然办了坏事，鹿的急剧变化，也给森林带来了毁灭性的灾难，轻声读读第一和第三自然段，看看原本美丽的森林在狼被捕杀前后有什么不同？把有关句子画下来。（学生边读边画）
8、师：找到了吗？谁来说一说？指名交流。
出示：凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
师：前后的森林在颜色上有什么不同吗？画出表示颜色的词。
出示绿森林的图片：想象一下葱绿森林里是什么样的情景，指名交流。
这样的森林应该怎么读呢？指导学生朗读感悟。指名读，同桌互相读。
出示黄森林的图片：枯黄的森林又是一番怎样的景象呢？指名想象交流。
你能读出它的荒凉与萧条吗？指导学生朗读感悟。
男女生分组读。
9、同一座森林啊，100年间为什么会发生这样大的变化呢？默读第四自然段，联系上下文，体会下列句子的意思。（学生快速默读思考）
出示：（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林，同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。
分组讨论交流。你怎么理解狼是“功臣”，鹿是“大坏蛋”的？
指名交流：①什么是“功臣”？为什么说狼是森林和鹿群的功臣？
②“大坏蛋”是什么意思？鹿为什么变成了破坏森林，毁灭自己的大坏蛋？
（四）由事明理
1、同学们，让我们一起想想办法，怎样才能让黄森林变成绿森林呢？（学生讨论交流）板书：保持生态平衡
2、总结明理。自然界的事物之间存在着密切的联系，不论他们是朋友或是敌人，我们都不能破坏这种联系，破坏生态平衡，否则将会受到大自然的惩罚，所以我们不光要保护鹿，还应该保护所有生物。目前，由于人类对自然资源过度的开发利用，对自然环境的污染，常常破坏生态平衡，造成森林资源被毁，水土流失，草原荒废，土地沙漠化。
3、多媒体演示各种事例。
（五）课后拓展
在我们生活中也有许多不注意生态平衡的事情。课后查阅相关书籍资料，相互讨论。
狼教案 篇3
设计意图：
活动选自于运动活动教材p176——纸球飞舞。小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，既能激发运动兴趣，又能自然地学习掌握基本动作。因此我创设了“喜洋洋勇战灰太狼”的游戏情景，让幼儿在学习投掷基本动作的基础上，尝试连续不断地向某一目标投掷。
活动目标：
1、在巩固幼儿投掷基础上尝试连续向目标投掷
2、乐意与同伴一起参与运动，体验战胜大灰狼的`快乐
活动准备：
1、纸球若干
2、灰太狼、红太狼图片多张；
3、小羊发箍、灰太狼红太狼服装、高低不同的篱笆网架等。
教学重难点：连续向目标投掷
活动过程：
一、准备活动——喜羊羊来做操（2分钟）
教师扮演羊村长带领幼儿扮演的羊群锻炼身体
二、基本部分——喜羊羊勇战灰太狼（11分钟）
师：灰太狼想要把我们抓走，我们有什么方法打败它呢？（引出投掷：可以用炸弹来把灰太狼吓跑）（1分钟）
1、探索投掷：炸弹应该怎么投呢？请羊羊们来想想办法（2分钟）
（1）提出规则：●注意不能砸到自己的伙伴。
（2）幼儿自由练习投掷 （单手）（双手）（向四周）（向上）
（3）请个别幼儿展示，教师小结示范
小结：投炸弹的时候，眼睛要看着前面稍远一点的地方，手要举得高高的，脚可以分开些，用力把炸弹投出去。（双手）（单手均可）
2、练习连续朝固定目标投掷（3分钟）
（1）羊群们，我们准备好一起去打败灰太狼了。
（2）规则：●可以一次多拿几个炸弹
●要连续发射炸弹，不能停下来
（3）个别幼儿交流提升：一个手抱好球，一个手连续不断投炸弹是个好方法；把球放在地上，一个炸弹投好之后用最快的速度投第二个炸弹，也是一个好方法。
师：我们的羊群真棒，连续不断地发射炸弹，把灰太狼给吓跑了，真开心！
4、练习过网投掷（3分钟）
（1）嗳，灰太狼怎么又来了，这次他躲在篱笆网外面，羊羊们我们一起去用炸弹把它赶跑吧！
（2）规则：●我们要在篱笆网里面打灰太狼，篱笆外面是灰太狼的地盘，跑出去了村长就不能保护你了。
●网的高低不同，可以都去试一下
（3）交流提升：我们要将炸弹向前投得高一点，这样炸弹就能飞过篱笆网，一个炸弹投好了要马上投第二个炸弹，这样才能打败灰太郎。
（4）继续打灰太狼
师：灰太郎又一次被打败了，它还敢来吗？
5.练习向移动目标投掷（2分钟）
（1）看，灰太狼和红太狼一起出现了，羊羊们准备好炸弹，出击！
（2）规则：●追灰太郎的时候要注意安全
●追的时候别把同伴撞倒了
●要连续发射炸弹
（3）交流提升：灰太郎到哪我们就跟到哪，拿好炸弹一个一个连着发射，我们就能把灰太郎打败了。
三、结束活动——喜羊羊来庆祝（2分钟）
1、羊羊们我们一起把地上的子弹收拾一下吧。
2、收拾好了，我们一起跳跳舞庆祝一下吧。
狼教案 篇4
【活动目标】
1、认识词汇“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”并懂得其词意。
2、能根据画面内容大胆猜测、合理想象，正确理解故事内容并领会狼大叔心理变化的过程。
3、初步感受付出关爱和表示谢意能够改变他人不好的心情和想法。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿已认识了狼这一动物，并了解了狼的品性。
物质准备：“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。
【活动过程】
一、谈话导入，引发兴趣。
1、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）
2、小结。
二、借助视频，逐段理解。
（一）寻找食物。
1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面。（出示字卡“蹑手蹑脚”）
2、师：当他正要伸手去抓这只鸡的`时候，他突然停住，有了另外一个主意。你觉得它的主意是什么呢？（幼儿讨论，猜测）
（二）三次送食。
1、师：狼大叔马上跑回家，冲进厨房，开始准备……
2、师：狼大叔在送煎饼、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）
（三）获得谢意。
1、终于……“兴高采烈”：非常开心的样子。（出示字卡“兴高采烈”）
2、当他来到母鸡家门口的时候，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？
3、门突然开了，狼大叔惊呆了，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿展开思维，充分想象）
4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么高兴？鸡宝宝为什么这么热情？
5、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？
三、完整欣赏全篇故事。
四、领会主题，感悟含义。
1、师：你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？
2、师：狼大叔本来是想吃母鸡的，可是为什么后来却改变了想法，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？
3、如果是你，你会有什么好办法来让狼大叔变好呢？
4、小结。
第二篇【活动目标】
1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。
3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。
【活动准备】
故事ppt
【活动过程】
一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。
1、出示“狼”的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？
2、出示“鸡”的图片：这是谁？
3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？
4、出示封面故事名字：“狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。
二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节。
（一）找鸡。
教师有感情讲述前部分故事：“从前……他想：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。”
提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？
（二）养鸡。
1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？
2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？
3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。
4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？
（三）捉鸡。
1、继续讲述，看图说说：
“狼大叔来到了哪里？它在干什么？”
“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么？”
“如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？”
2、观察母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？”
3、出示狼吃惊害怕的画面：“仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？”幼儿相互说说。
小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。
（四）感化。
1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？
讨论：狼大叔为什么会难为情？
2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？
3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。
4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。
三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。
四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。
教学反思：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。
狼教案 篇5
【活动目标】
尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
【活动准备】
1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。
2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
【活动过程】
（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。
幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。
教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。
1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。
教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的.音乐形象进行游戏。
2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。
3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。
教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
教学反思：
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
狼教案 篇6
活动目标：
1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。
2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
活动准备：
PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。
活动过程：
一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
1. 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？
2. 那小羊会被狼吃掉吗？
过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的'字。）
二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1. 听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）
（1） 你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）
（2） 他们都是怎么对小羊说的？
（3） 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？
2. 听故事第二部分。
（一直听到小动物们躲起来。）
（1） 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）
（2） 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？
3. 听故事最后一部分。（听到故事结尾。）
（1） 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？
（2） 谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。）
（3） 大灰狼最后怎样了？
小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。
三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。
狼教案 篇7
教学目的
1．识记：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐
2．了解作者、作品及课文出处；读懂课文
3．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
4．名词活用和一词多用现象。
教学重点难点
1．对情节和主题的把握（重点）
2．课文阐明的道理（重点）
3．名词活用和一词多用（难点）
教学方法
1．朗读
2．品读
3．讨论点拔
媒体设计
多媒体或投影仪、录音机
教学步骤
一、导入
一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）
本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房---聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。
二、明确目标：
1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意；
2．理清小说的情节结构；
3．分析、归纳文章的主题；
4．熟读、背诵课文。
三、自读与点拔
（一）预习识记。（注意音形义）
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi
(二)初读课文。
完成两项自学任务：
1．识记作者、作品及课文出处
2．借助课文注释，梳理文句，读译课文，把握课文大意。
（三）再读课文。理顺课文情节脉络。
（四）熟读课文，回答下列几个问题（能用原句作答的，尽量用原句作答）
1．这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？
2．屠户对狼的态度前后有什么变化？
3．屠户的机智表现在什么地方？
4．屠户是怎样杀死狼的'？
5．作者对这件事发表了怎样的议论？
（五）口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。
（六）品读课文。
1．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
2．面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？
3．狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么表达方式？其作用是什么？课文阐明了什么道理？
4．把握下列文言词语，解释句中带点词的含义：
（1）恐前后受其敌
（2）场主积薪其中
（3）屠乃奔倚其下
（4）一狼洞其中
（5）隧入以攻其后
（6）屠自后断其股
（7）恐前后受其敌
（8）盖以诱敌
（9）而前狼又至
狼教案 篇8
活动目标：
1.学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音;
2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰
活动过程：
一、故事引导，激发幼儿学习兴趣
1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。)
3.师问：
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的.?(师幼一起用动作模仿);
③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。
二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础
1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下手，摇一下手);
难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下手，再连拍三下手);
难点：在连拍三下时注意速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)
①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);
难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。
②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);
难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。
五、活动延伸
游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。
附故事：
大狼最喜欢喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼儿园喝甜粥,老师说："轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去."
大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!
教学反思：
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。
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