詹天佑教案

时间:2021-12-31 14:02:13 教案 我要投稿

精选詹天佑教案4篇

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的詹天佑教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选詹天佑教案4篇

詹天佑教案 篇1

  【难句讲解】

  1.有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”,指能修筑这条铁路的中国工程师,现在根本不可能有。

  2.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

  这句话说明詹天佑对工作一丝不苟,极端负责,对工作人员要求非常严格。

  3.遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

  这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路,是一条争气路。这条铁路修得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,外国人会讥笑我们,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的'藐视,提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

  【句式变化】

  一、缩句:

  这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

  这是干线。

  二、将直接引语改成间接引语:

  有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  有一家外国报纸轻蔑地说,能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。

  三、将“把”字句改成“被”字句:

  这样一来,几个工作面可以同时施工,把工期缩短一半。

  这样一来,几个工作面可以同时施工,工期被缩短一半。

詹天佑教案 篇2

  【教学目的要求】

  1.学会本课生字,积累词汇;继续训练联系上下文,查阅工具书理解词义,能用“阻挠”、“主持”造句;背诵课文第三、四自然段。

  2.注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

  3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。

  【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

  【教学难点 】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

  【课时安排】三课时

  【课前准备】查阅资料,充实感性认识,丰富教师情感;自制投影片。

  备课时主要教学内容:

  第一教时:整体感知,讲读课文1—4节。

  第二教时:讲读课文5—7节,认识中心。

  第三教时:练习巩固,用“阻挠”、“主持”造句,背诵3、4节。

  【教学步骤 】

  第一教时

  一、谈话引入,存疑激趣

  同学们,这学期咱们第1课学了《长城》,也许你们说过:有一天我们登上高高的八达岭,亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙,领略万里长城的雄伟气魄,该多美!那么,今天,咱们就从这里出发,登上北行的列车吧。到了北京,再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时,你们看,月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。

  这时,我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像,你们想到些什么?

  (强调学生质疑)好吧,就带着你们的问题学习第15课。

  二、整体入手,感知中心

  (一)詹天佑是怎样一个人?

  1.齐读课文首句。

  2.再默读此句,在关键词下面记上“.”(杰出爱国);再按所注符号朗读。

  (二)就本小节看,詹天佑最杰出的贡献是什么?(主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路)

  (三)读到这里,有什么感受?(崇敬、热爱、自豪)用朗读表达感受。

  三、细读课文,体会情感

  (一)讲读2、3节

  1.默读2、3节,思考问题;詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

  2.讨论、讲读:

  (1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎么阻挠的?(,弄懂“要挟”的意思)帝国主义利用我们的什么弱点,强迫答应他们的什么要求?

  (2)当地的情况怎样?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢?”这个句子是什么意思?(观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”)

  (3)全国的反映如何:

  ▲用文中的词语概括。(轰动)

  ▲想象:大家怎样议论?(争气)

  ▲回答:表现了人民怎样的心愿?(殷切希望)

  3.连起来概括回答问题。(注意当时当地的情况)

  (二)讲读4小节

  1.理清本意义段层次。(勘测线路开凿隧道设计线路)

  2.讲读4小节。

  (1)在勘测线路的过程中,詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么?(默读:按要求勾画语句:说、想、做;思考;詹天佑是一位怎样的工程师?)

  (2)讨论:

  ▲詹天佑是一位怎样的工程师?(爱国;工作一丝不苟;极端负责……)

  ▲说:读出勾画的句子;理解“大概”、“差不多”的意思;体会人物精神(工作负责;严格要求;严肃的科学态度)。

  ▲做:分别读勾画的句子;打算强调哪些词语,读得更有感情?(亲自;常常……)用一个词来概括。(身体力行)

  ▲想:遇到困难想什么?发现提示语中一个充满感情的词儿。(总是)比较、体会(为国争光,信念坚定)。

  (3)引读:回答(1)的提问;逐步加深对中心的认识。

  第二教时

  一、紧承第一教时,细读课文,体会情感

  (一)讲读5、6节

  1.第5节(1)观察灯片,区分八达岭、居庸关示意图,并从课文中找出根据

  (2)根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。

  (3)从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨?

  (4)“中部凿井法”为什么可以缩短工期?(补充讲述;两口竖井六个工作面)

  2.第6节(1)为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡?(观察灯片,阅读课文,思考问题)

  (2)面对世界首创的“人”字形线路,想到了什么?(创造精神,高度智慧)

  (3)讲解“人”字形线路。(面对外宾:讲述清楚;具有民族自豪感)[相机解决质疑问难]#?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*

  3.回答问题:从三处地方,不同施工方案,你悟出什么?(智慧超人、为国争气、扬眉吐气)

  (二)讲读7小节

  1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的.帝国主义者一个有力回击?

  2.补充介绍:这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。[相机解决质疑问难]摹盎ㄇ?佟*

  3.深究“赞叹不已”,进行有体验的表达:

  (1)弄清词义

  (2)

  二、小结全文,认识中心

  在半封建、半殖民地的旧中国,在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下,詹天佑毅然受任,在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计,成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路,为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页,取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气,表现了我国人民伟大的精神和智慧,昭示着我国人民伟大的将来”。(李四光语)咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是:中国人的光荣!

  同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像,我们深情地说:詹天佑,中国人的光荣!崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音!

  第三教时(略)

  附:板书设计

詹天佑教案 篇3

  课题21、詹天佑课型新授课时第一课时

  教学目的1、查阅资料,了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次,了解詹天佑遇到的困难。

  重难点理清作者的写作思路,了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

  教学策略讨论法、自学法教具教学课件

  教学活动及过程

  教学环节教师活动学生活动修正

  一、布置预习

  二、导入新课

  三、全班交流

  四、整体 感知

  五、学习

  第一段提前五天布置学生自学课文。教师谈话,简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言,互相讨论。 播放课文录音。组织学生讨论,然后板书小标题,引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片,了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获;也可以提出疑难问题,集体讨论。思考:课文讲什么事?按什么顺序讲的'?可以分作几段理解找出中心句。

  六、学习第二段。

  七、课堂 总结

  八、布置作业

  1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。出示思考题:

  (1)清政府任命詹天佑为总工程师,修筑京张铁路,帝国主义持什么态度?

  (2)我国人民有什么反应?

  2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论“第一条”和“完全”的含义,体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语:“阻挠”“要挟”“嘲笑”,领会京张铁路地理位置的重要性,清政府的无能,以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语:“轰动”,感受我国人民的爱国热情。 通过读,表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会(加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心)。

  教后 小记

  教 学 案

  课题21、詹天佑课型新授课时第二课时

  教学目的

  1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  2、顺着作者的思路读,深入理解课文的思想内容。

  重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

  教学策略讨论法、自学法教具教学课件

  教学活动及过程

  教学环节教师活动学生活动修正

  一、 复习旧课

  二、 学习第三自然段。1905年,詹天佑接受了修筑京张铁路的任务,当时他面临什么困难?

  1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中,发生了许多感人的故事。

  2、指导理解第一个事例“勘测线路”。

  3、指导理解第二个事例“开凿隧道”。学生谈话,明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段,思考:课文记叙了詹天佑的几个事例?并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读,然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图,比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图,讨论

  三、 学习第四段

  四、回归 整体

  五、布置 作业

  1、指读课文。

  2、京张铁路提前竣 工,有什么重大意义?

  3、请你想象外宾是怎么赞叹不已?请学生总结主要内容,概括中心思想。

  4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。

  5、有感情地朗读课文。

  6、自学生字词,用“否则”和“赞叹不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论:火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会,领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组讨论,联系第二段的内容体会“回击”的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。

詹天佑教案 篇4

  尊敬各位老师、各位朋友:

  大家好!我今天说课的内容是《詹天佑》,敬请光临指导!

  【说教材】

  1、教材分析

  《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解,这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中,不怕帝国主义的重重阻挠,克服各种艰苦的困难,提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

  2、教学目标:

  (1)抓住重点段、句、词,深刻理解课文内容。

  (2)了解詹天佑修筑铁路的过程,理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师,激发学生的爱国热情。

  【这样确定教学目标,使传授知识,发展能力,进行思想教育紧密结合在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。】

  3、教学重点

  了解詹天佑修筑铁路的过程,并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。

  4、教学难点

  理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”,讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。

  【说教法】

  1、品读 2、精思 3、感悟 4、演示

  【说学法】

  1、边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其思维能力。

  2、抓住重点词句品味,体会思想感情,使学生受到思想教育。

  3、采取多种多样的“读”,培养学生的朗读能力。

  【说教学过程】

  这一篇课文可以设定为两课时。下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的'。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起:

  一、复习导入,感知课文

  对于课文的第一环节,我打算安排两个小步骤。

  1、同学们,通过上节课的学习,我们知道詹天佑是一位怎样的人?【板书:杰出、爱国】

  2、詹天佑的杰出体现在哪里?他的爱国又是怎样表现出来的?在修筑铁路中遇到哪些困难?怎样克服困难?分别在哪些自然段?我们继续学习课文。【板书:克服困难】

  【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课,在老师定向的引导下,一下子能捕捉住课文的重点段,然后再从重点内容入手,去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例,这对全文来说起到了居高临下,总览全局的作用。】

  二、精读课文,品词品句

  1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节,我请学生带着以下问题自由去读,从文中找出答案:

  (1)、这段话主要围绕哪句话来写的,这句话在这里起到了什么作用?

  (2)、詹天佑是怎样做的?

  (3)、詹天佑对工作人员说了些什么?你怎么理解?

  (4)、遇到困难,他又是怎样想的?

  【这样让学生带着任务进行定向阅读,对中下等学生起到引路作用,对上等学生起到一石激起千层浪的作用。阅读能力差的学生,会在书上划注出现成答案;能力强的学生,会边读边想,准备概括出完整答案。这样上中差兼顾,既避免了学生读书漫无目的,走过场的形式,同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法。】

  2、引导学生自己交流,先标出小标题,再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。【板书:勘测线路】【这一步,是学懂课文的关键,不仅要引导学生完成思考题,更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句,评议结合,揣摩作者的用意,体会文中语言文字表情达意的精妙之处。在这一自然段的教学,我可以运用品读法来进行。学生通过读中悟,悟中读,理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。】

  3、引导学生当堂归纳本段的学习方法:读──思──议──读:

  【对于这一部分的处理,在语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。要珍惜学生的独特感受、体验和理解。】

  4、运用刚才的学法自学第5、6自然段。

  让学生默读这两段,画出詹天佑遇到了什么困难?怎样克服的?再标出这两段的小标题,根据学生回答【板书:开凿隧道、设计线路】。为了加深理解我运用演示法,通过媒体出示课件,进行演示,重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”,在学习这一部分时,我在第一课时就安排学生同桌讨论,自己再画一画示意图,加深对课文的理解。这样有了一个直观的了解,让学生在此基础上朗读这段文字,就能够更好的理解了。

  【对于这一段的设计,我认为,让学生先讨论,再画图,然后让学生通过演示,从视觉上感知,符合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  三、拓展练习,加深理解

  在这一环节,我安排学生学习课文最后一段时,引导学生抓住“不满”“提早”“有力的回击”“赞叹不已”感知詹天佑的伟大,【板书:有力回击、赞叹不已】并让学生讨论课后问题:为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。让学生小组讨论,交流。

  接着再安排课内练笔,写出心中最想对詹天佑说的话,全班交流。

  【之所以这样安排,是因为学生有了前面的品读、理解、感悟,使得学生的情感得以升华,此时安排练笔正好升华了课文的主体。】

  最后安排作业:就是拓展阅读,找一些相关的科学家的故事读一读。

  四、总结课文,升华课文

  总之,这节课的教学设计,我力求通过多种形式的读,把课文中的文字输入到孩子的头脑,使学生真正达到书入我心、我心用书的境界,力争让学生在自主感悟,合作交流中突破教学重难点。当然,由于本人的教学水平有限,设计思路肯定有不足之处,恳请各位批评指正。