找春天教案

关于找春天教案三篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的找春天教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

找春天教案 篇1

　　【教学要求】

　　通过找春天、说春天、写春天、画春天等一系列的活动，使学生感受到春天的美丽景色。培养学生观察事物、说话、写话、绘画的能力。

　　【德育渗透】

　　体会大自然的和谐，激发学生了解大自然的.思想感情。

　　【教学准备】

　　布置学生观察春天的变化，利用课余时间，带学生到野外采集实物。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话

　　问：同学们，现在是什么季节?刚才我带你们去干了什么?

　　学生回答后，教师板书：找春天

　　二、新授

　　1、找春天：

　　⑴ 学生各自出示自己采集的实物，并说说自己找到了什么?

　　(上、中、下学生各两个以上)

　　⑵ 分小组说。

　　⑶ 教师小结，并板书。

　　2、说春天：

　　⑴ 分组说(学生看板书用“春天来了……”开头，用自己的话说春天。

　　⑵ 指名学生说。

　　⑶ 教师小结：

　　春天这样美丽，你们能把它画下来吗?

　　3、写春天：

　　学生把说春天的话写下来，写完后同桌互评。

　　4、画春天或把自己采到的实物拼成一幅春景图。

　　三、课堂总结

找春天教案 篇2

　　教学准备：

　　生字卡、课件。

　　教学安排：

　　二课时。

　　教学过程：

　　（一）

　　一、画面引入。

　　播放早春的课件，学生说说早春的特点。

　　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的`生字，想办法记住生字。

　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　4．口头扩词，看谁最能干。

　　三、再读课文，感知发现。

　　1．读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

　　2．读第三自然段，能读出什么？

　　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

　　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　四、朗读练习。

　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

　　五、配乐朗读，读出感情。

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

　　（二）

　　一、复习巩固。

　　１．同桌抽读生字卡。

　　２．有感情、流利地朗读课文。

　　二、选读课文，自主积累，练习背诵。

　　１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　　２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

　　３．背诵课文。

　　４．个别抽背。

　　三、指导写字。

　　１．认读生字。

　　２．扩词练习。

　　３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　　４．学生练习。

　　四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。

　　五、迁移运用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

　　六、实践活动。

　　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

　　教学重、难点：

　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

找春天教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的语言美，并尝试创编故事。

　　2、体验春天是个五彩缤纷的季节，感受春天的美。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受故事的语言美，并尝试创编故事。

　　活动难点：

　　体验春天是个五彩缤纷的季节，感受春天的美。

　　活动准备：

　　《春天的色彩》课件、不同色彩的信封。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　（价值分析：通过分段讲述，理解故事内容，感受故事中的优美语言。）

　　现在是什么季节啊？有一只冬眠的动物也想来看看春天。（维尼）维尼给我们带来了一个关于春天的故事——找春天。

　　1、谁告诉了维尼春天的颜色？

　　2、它是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　4、小兔为什么说春天是跳跳的'白色呢?

　　5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色，有甜甜的红色，还有跳跳的白色。

　　二、想象春天

　　（价值分析：通过故事，引发孩子对春天颜色的思考，给与孩子一定的空间进行联想。）

　　1、春天还会有别的颜色吗？维尼回到家，收到了很多朋友的来信，告诉它春天的色彩。

　　2、会是谁寄来的呢？请你帮帮维尼。

　　3、你的信封里是什么颜色，会是谁寄给维尼的?（幼儿交流讨论）

　　4、突然维尼激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　过渡语：今天我也带来了一幅春天的景色。

　　5、找一找你刚才说的朋友在这幅画里吗？

　　6、除了这些你还找到了谁？

　　小结：原来春天里有这么多，这么美的颜色啊，春天真是个美丽的季节！

　　三、活动延伸

　　我这里还有一封没寄出去的信，还想告诉维尼春天的颜色吗？我们一起到外面去找一找吧！