（精）语文教案5篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
语文天地二
第二课时
第三课时
笔下生花
一、导入：
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
二、审题：
《春天的小河》，要求我们在认真观察的`基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
三、学生习作。
语文教案 篇2
教学目标：
①小说表现的主题思想
②个性化的人物语言及曲折的故事情节
③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处
重点难点：
①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法
②构思新颖巧妙悬念的设置
教学过程：
1、导入新课
金钱—拜金主义思潮
今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》
2、板书课题：《我的叔叔于勒》
3、整体感知小说，知线索
明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的`代表句。
开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）
人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
5、人物性格分析（讨论）
菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。
“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）
7、小说主题讨论：
金钱至上
8、发散训练
①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？
②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。
③写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。
板书设计：
中心线索
于勒贫穷富裕贫穷
菲
利
普
夫
妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认
全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了
分文不值置一所别墅重新拖累我们
坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的
打发到美洲去多么的惊喜啊以免再遇见他
侧面描写主体部分
介绍家庭成员，引出于勒对于于勒态度的今昔变化全家旅游发现于勒证实于勒躲开于勒
小引背景开端发展高潮结局
主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
语文教案 篇3
教学目的：
一、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天
二、 通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
1、猜字谜。
师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的`春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）
师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，学生观察。
4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）
5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
二、提示课题，学习新歌。
1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）
2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。
4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）
5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”
6、教师带领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
11、全班进行表演。
三．分组活动
1、 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）
2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。
3.学生分组展示。
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。
语文教案 篇4
教学要求：
1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3、照样子写字。
4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。
6、观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学第一题：看清笔顺
1、审题
2、指导
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。
（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4）指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。
3、练习，学生按笔顺描红。
4、反馈
二、教学第二题：学用字词句
1、审题（1）指名借助拼音读题目。
2、小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，仔细看图，图中有哪些水果？
3、认读生字词。
4、指名说说苹果的样子。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法学习下面的词语。
7、句子训练
（1）你爱吃哪些水果，为什么？
（2）
自己试着用“我喜欢吃的水果有---------，有----------，有------------，还有-----------”这样的句式说一说。
（3）指名说，提出说话的要求。
（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果。
8、指名学生按提供的.句式回答问题。
第二课时
一、教学第三题：写好铅笔字
（一）审题
学生借助拼音读题目。
（二）指导
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、说说这三个字在写时要注意什么。
4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生练习。
7、同法学习练习书写其余的字。
二、教学第四题：做做读读
1、审题
（1）范读。学生借助拼音读题。
（2）交流本题的要求。
2、指导
（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。
（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）填完时读一读。
3、综合练习。
（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。
（2）以小组为单位，互相抽读。
一、教学第五题：读读背背
第一部分：一组成语
（1）审题
（2）指导
学生自读词语
看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。
教师描述这组词语描绘的情景。
（3）练习
第二部分：古诗
（1）审题
（2）指导
指导看图：图上有什么人，他在干什么？
天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？
教师范读古诗，简单介绍诗人李白。
学生借助拼音自读古诗。
指名试读。
（3）练习朗读，熟读成诵。
第三课时
教学第六题：口语交际-------悄悄告诉你
一课前准备
教学挂图，准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题：口语交际----------悄悄告诉他
三、指导
1、指导观察图画
图上有些什么人？他们在干什么？
2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。
3、指导练习。
（1）做示范
（2）练习传话
4、小组内练习
反馈
语文教案 篇5
教学主题：语文百花园
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：1学时
教学设计：
一、教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
二、内容分析
本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力
三、学生分析
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路
语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。
五、教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件：百花园。
3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?
二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的.护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人"玫瑰园"。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
A迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
B樱花园。
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。
C梨花园。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
三、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
教学反思：
1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
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