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语文教案

时间：2026-06-29 06:02:07 教案

(精)语文教案8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

(精)语文教案8篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。

　　过程与方法目标

　　阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。

　　情感态度价值观目标

　　体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。

　　教学重难点：

　　《过故人庄》的阅读。指导古诗的一般阅读方法。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一个板块：选点突破

　　一、快乐起跑

　　导言：古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。

　　二、预习考查

　　顺畅朗读五首诗，考查字音。强调：荒秽 huì 草木长zháng 鸡黍shǔ 郭外斜xiá 开轩xuān 场圃pǔ 重chóng阳迷mí人眼啄zhuó春泥没mò马蹄白沙堤dī 花木成畦qí 排闼tà 鸡豚tún 山重chóng水复乘chéng月拄zhǔ仗叩kòu门点拨2：选点《过》诗，整体感知。

　　①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书？明确：孟浩然，唐代人，《孟襄阳集》

　　②《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么？明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。过：访问；故人：朋友；庄：村庄。

　　③投影村庄、青山、绿树的简笔画，结合全诗内容联想诗人对田园生活的感受是什么？明确：“还来”——喜爱

　　三、指导节奏

　　节奏常识

　　点拨

　　1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。

　　2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。明确：过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。

　　书读百遍

　　点拨：“书读百遍，其义自见”。书要熟读，达到背诵的程度。考查：选2—3名背诵。

　　四、熟读体会

　　点拨1：作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。附板书：明确：邀“我”作客——山村风光——把酒闲谈——重阳还过（访问）

　　点拨2：语言美表现在叙述与描写相结合，判断哪些是叙述句，哪些是描写句，从情味的角度谈好在哪里？明确：叙述：故人具鸡黍，邀我至田家。

　　①老朋友准备好美味饭菜，请我到村居的农家做客。情味：“具鸡黍”、“邀我”——真挚的感情、愉悦的情趣叙述：待到重阳日，还来就菊花。

　　②近处，绿树环抱着村庄；远处，城外青山连绵不断。情味：“绿树”、“青山”——清幽恬静的.气氛描写：开轩面场圃，把酒话桑麻。

　　③轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜地，远处是绿树，青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。情味：“面”、“话”——令人陶醉的风味。

　　④重阳节我还要到你家，喝菊花酒。情味：“待到”、“还来”——融洽的感情、喜爱的情趣。描写：绿树村边合，青山郭外斜。

　　点拨3：诗人对田园情趣的感受是什么？明确：闲适恬淡（景美情美，乐在其中，令人陶醉）强调：析文句、品字词，是领悟作者情感的关键。

　　五、品诗意境，创设情境，感悟情怀

　　播放喜悦基调的古曲，老师同时饱含深情地诵读，学生闭目联想和想象美好田园画面。

　　点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？明确：我看见了：青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花；谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地；村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛

　　点拨2：同学们，透过诗，你们仿佛听见了什么？明确：我听见了：鸡在叫：“喔！” “喔！”；鸭在叫：“嘎！” “嘎！” 诗人与朋友举杯谈农事，互相祝福

　　点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛闻到了什么？明确：稻香、菊花香、泥土的气息、大自然的清新空气。点拨4：同学们，透过诗，你们仿佛感受到什么样的情？明确：朋友的热情，诗人与朋友之间纯朴的友情，诗人喜爱大自然的激情。板书：热情友情激情

　　讨论意境是指诗人写景叙事要表现的情怀，品读诗的意境的角度是什么？强调：透过诗，你仿佛看、听、闻、感到了什么，用自己的经验去想象诗人的经验，就会品味出诗的意境。

　　第二个板块：指导学法

　　点拨：通过《过故人庄》的学习，请你谈一谈阅读古诗的一般方法。明确：（附板书，用投影打出）读一遍，正字音；读二遍，懂字词；读三遍，说译文；读四遍，明节奏；读五遍，析文句；（每句的表达作用，作者想写什么。）读六遍，品字词；（关键词语用得好在哪里。）读七遍，作想象；（看、听、闻、触等官感悟出作者想表达什么情感。）读八遍，会背诵。

　　家庭作业

　　以诗的内容为素材，融入合理、丰富的想象，以《过故人庄》为题，绘风景画一幅。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.写一处景色，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

　　2.做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

　　教学重、难点：

　　注意抓住景物静态和动态的特点及发展变化过程。

　　教学准备：

　　电视机、录像机、投影仪。

　　教学过程：

　　（一）作前准备：

　　1.回忆自己最喜欢的一处景物，用自己的语言加以描述。

　　2.搜集有关写景的词句及文章，做前期的积累。

　　（二）作中指导：

　　1.启发谈话，激发兴趣。

　　同学们，你所见到的最美丽的景色在哪里，又是什么样呢？你想把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位同学吗？那么，在你介绍的过程中要注意什么问题呢？

　　提出表达的要求：

　　（1）明确所描写景物的`地点，入题要顺畅，注意抓住景物的特点介绍。

　　（2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

　　2.情境再现，明确中心。

　　老师再次呈现《桂林山水》的课件，让同学们共同欣赏这一处美景，看完了录像，再次说说本文的结构特点，描写手法。

　　回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。

　　同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。

　　3.自主选材,构思全文。

　　下面请同学们再思考,确定自己要描写的景物,并明确要突出该景物什么特点，再与小组同学交流自己的想法，请同学提出意见并逐步完善自己的想法。

　　4.个别交流,整体受益。

　　指个别生说说自己的想法，要写什么，先写什么再写什么，哪部分重点写。大家帮助完善。（2-3人）

　　5.落笔成文。

　　（三）修改评价。

　　自改：请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

　　互评、互改：同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

　　教师总评。

　　（四）作后评讲。

　　1.概述此次习作情况。

　　⑴表扬优生，鼓励进步生。

　　⑵肯定成绩，指出问题。

　　2.佳作赏析。

　　⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

　　⑵集体交流、评析。

　　3、组织修改习作。

　　⑴自改。

　　⑵同桌互阅。

语文教案篇3

　　第一单元第（1）课时

　　教学目标：

　　1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。

　　2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。

　　3、句式说话训练，培养表达能力。

　　教学过程：

　　一、抄一抄

　　1、出示6个单韵母，读一读单韵母。

　　2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。

　　3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）

　　4、请小老师上台带大家写笔顺。

　　5、抄一抄以上几个字母。

　　6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。

　　7、小组推选出作业全班展示。

　　二、依照例子说一说

　　1、读例句：

　　元宵节的晚上，全家人在一起看电视。

　　元宵节的晚上，————在一起————。

　　——————，————在一志————。

　　（1）读懂例句的意思。

　　（2）补充书上出示的句子。

　　2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。

　　3、全班交流反馈。

　　三、口语交际：学当小主人

　　1、读题，明确题目要求。

　　2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？

　　3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？

　　4、以小组为单位，表演接待客人的活动。

　　请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。

　　第一单元第（2）课时

　　教学目标：

　　1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。

　　2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。

　　3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

　　教学过程：

　　一、练习组词

　　1、学生独立完成该题。

　　2、小组内评对，比比谁组得词多。

　　3、全班反馈，相互补充。

　　圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆

　　灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火

　　年：过的、新年、年月、今年、明年

　　二、继续了解元宵节

　　1、请学生读题，明确题意

　　2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？

　　还有哪些地方的人们过元宵节？

　　3、全班交流反馈。

　　4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。

　　三、交流、认识对联

　　1、齐读书中的对联。

　　2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？

　　3、元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”

　　4、小组内交流对联。

　　第一单元第（3）课时

　　教学目标：

　　1、通过阅读短《猜灯谜》，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。

　　2、积累表义的'偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。

　　教学过程：

　　一、读一读

　　1、教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？

　　2、圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。

　　3、全班齐读课文。指名读课文。

　　4、讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？

　　5、解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）

　　6、你能不能也编一个谜语呢？

　　（1）独立或小组合作编谜语。

　　（2）全班交流。

　　7、把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。

　　二、金钥匙

　　1、读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！

　　2、看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。

　　3、谁能说说第一横行里的三格分别是什么？

　　4、偏旁和例字间有什么联系？

　　5、师生共同完成第二行：火字旁。

　　（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）

　　6、学生独立完成第三横行。

　　7、与同学对照检查，发现错误及时改正。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。

　　2．能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

　　3．感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

　　教学重点：

　　认字，写字，感情朗读儿歌。

　　教学难点：

　　用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

　　课目安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　1．《快乐的`节日》歌曲；

　　2．《快乐的节日》图片或动画片；

　　3．所有字，词的课件或卡片；

　　教学过程：

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1．放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

　　2．听了这首歌你们想说些什么呢?

　　3．让学生说一说什么节日你最快乐?（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字

　　1．师范读课文，请小朋友们认真听。

　　2．小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

　　3．借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

　　4．学生汇报、老师指导归纳识字方法。

　　①换一换：祝→祖。（与祭祀有关）

　　②加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

　　③形近字：席+度。

　　④平翘要分开：zhù祝zǔ祖chuī吹

　　⑤后鼻音字：xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇

　　⑥同偏旁：文→敢敬

　　5．识字游戏，巩固识字。

　　找朋友：（把上下两行字组词连起来）。

　　敢敬祝幸度席自羽

　　过勇尊不主贺毛由

　　三、再读课文，熟悉字词

　　1．生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

　　2．指发名朗读。

　　3．齐读，共同体会自己的快乐心情。

　　四、生字归类，指导写字

　　①左右结构：吹地快师（左窄右宽）

　　②教师范写：师老

　　师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

　　③学生先描红再练习，师个别指导。

　　④展示漂亮的字。

　　五、作业：

　　把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　１、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

　　２、欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

　　３、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

　　【教学设想】

　　这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　著名作家、人民艺术家老舍在他的散文《济南的秋天》中说上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于世界公园的美称。（大屏幕展示瑞士美景）。而我国的杭州西湖更闻名天下。宋代大文豪苏轼有一首诗单道西湖之美：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。好一个淡妆浓抹总相宜！西湖之美由此可见一斑。（大屏幕展示西湖美景及苏轼的《饮湖上初晴》）而我们的省会济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等到宝地！今天我们就来欣赏济南冬天的美。

　　二、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美

　　１、请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。

　　提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。老师可根据学生回答确定自己的板书。

　　２、请同学们体会一下本文该怎样朗读？

　　提示：语调柔和，节奏缓慢，语气亲切，还要读出对济南的热爱。可让学生将自己的理解处理板书在黑板上。

　　三、老师范读（配乐、配画）

　　四、请同学们选择自己喜欢的段落，表情朗读课文，并简要说说你喜欢的原因

　　第一自然段：这个开头有什么特点？（对比）能具体说说是怎样对比的吗？作者运用这一组对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴）教师进一步发挥：作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍２５岁一直生活在北京，１９２４年应邀去英国任教，在伦敦生活了６年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：济南真得算个宝地。

　　第二、三、四段写济南山的特点：阳光朗照下的山──温暖、可爱；薄雪覆盖下的山──美丽多彩；城外远山──是张小水墨画。

　　第五自然段写济南的水──不结冰，清亮、空灵等。

　　结尾句这就是冬天的济南与题目济南的冬天有何不同？有什么作用？

　　提示：济南的冬天是指所写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而这就是冬天的济南在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用冬天来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。总结全文，既点题，又深化题意。

　　五、精揣细摩，品味学习

　　在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。先在小组内交流，然后课堂交流。

　　提示：

　　１、济南的冬天是没有风声的。风声二字用得十分准确，没有风声并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是没有风，那就不符合实际情况了。

　　２、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？晒、睡、醒这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的理想境界。

　　３、小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。这一描写交代了济南冬天温晴的原因。这里的整和缺字面上好像是矛盾的，实际并不矛盾，作者意在强调前者，因为缺的只是点口儿。

　　４、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。小摇篮的.比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，小摇篮的小正照应了小山的小。

　　５、山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。中的镶的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的镶形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。

　　６、把终年贮蓄的绿色全拿出来了，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，垂柳还要在水里照个影儿呢！这些都表现出济南冬天的无限生机和孕育着的无穷春意。

　　文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，不但形似，而且神似，生动贴切。要引导学生用心体会和仔细揣摩。

　　六、拓展练习

　　我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。我们现在正处隆冬季节，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们这地方的冬天。

　　提示：让学生当堂宣读，老师给以适当点评。

　　七、作业布置

　　课下阅读配套教材──《济南的秋天》。

　　提示：《济南的秋天》是《济南的冬天》的姐妹篇，描绘了济南的秋天诗意的山水，语言优美。与本文进行比较，增加知识积累，提高语文素养，并受到美的感染、熏陶。

　　【板书设计】

　　济南的冬天

　　济南冬天的特点：温情

　　济南冬天山的特点：温暖可爱美丽多彩是张小水墨画

　　济南冬天水的特点：不结冰清亮空灵

　　【练习设计】

　　１、给下列加粗的字注音：

　　济南（）着落（）澄清（）镶上（）

　　２、填空：

　　《济南的冬天》作者，原名，字，人，现代著名作家，其代表作有小说、，话剧等。

　　３、解释下列句中加粗的词语：

　　⑴ 济南的冬天是响晴的（）

　　⑵ 设若单单是有阳光（）

　　⑶ 因为这样慈善的冬天（）

　　⑷ 由澄清的河水慢慢往上看吧（）

　　⑸ 整个的是块空灵的蓝水晶（）

　　４、分析下列句中加粗词的作用。（要仔细品味，细细体悟）

　　⑴ 济南的冬天是没有风声的。

　　⑵ 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

　　⑶ 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。

　　⑷ 由澄清的河水慢慢往上看吧。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学会5个生字，理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。

　　2、能用“我们的祖国有...，有...，还有...。”和“我爱...，我爱...，我爱...，我最爱...。说写一句话。”

　　3、能正确有感情的朗读课文，背诵课文。

　　4、培养学生热爱祖国的感情，体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国”的原因。

　　教学准备：课文录音，投影，田字格黑板

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。

　　2、学习第1-3节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思；指导朗读，尝试背诵。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫（）。我们都是（）。我们都爱（）。（注意学生回答的完整性。）

　　2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的特色。

　　二、初读课文，自学检查生字。

　　1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的读音，想办法记住字形。

　　2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。

　　3、指名朗读课文，要求读正确，课文读通顺。

　　4、整首诗共有几节？

　　三、学习课文1-3节，理解体会词语。

　　1、自由读1-3小节，用--划出：“我”爱什么？，在不理解的地方用？表示。

　　2、指名汇报，教师板书。

　　3、学生质疑，集体讨论解答。

　　万里长城：出示挂图，教师简介（从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。）

　　无边：看不到边，说明大海的辽阔；飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。

　　参天：结合图片进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。

　　四、在理解的基础上指导朗读第1-3节。

　　1、教师范读，学生自由读。

　　2、指名朗读，师生评议。

　　3、挑战读。

　　4、齐声读。

　　5、结合半数，尝试背诵。

　　五、出示“我爱...，我爱...。”进行说话训练。

　　六、教师课文内容和感情，从中体会诗中的词语的准确和形象。

　　七、作业指导和练习。

　　1、抄写生字。

　　第二课时：

　　课时目标：

　　1、学习第4、5小节，学会生字“伟”理解“伟大”。

　　2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的祖国？”初步培养爱祖国的感情。

　　3、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读生字，完成课后练习1。]

　　2、齐背地1-3小节。

　　二、讲读4、5小节课文。

　　1、齐读第4节，说一说：“我”还爱谁？

　　2、教师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱护，亲如一家人。

　　3、教师范读第5节。

　　（1）学会“伟”字

　　（2）“我”最爱什么？“爱”和“最爱”能替换吗？（理解：最爱就是很、非常、十分爱的'意思。从中让学生体会爱的程度极深。）

　　（3）指导朗读。（突出“最爱”的情感。）

　　三、为什么我最爱伟大的祖国？带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。

　　1、出示句式：我们的祖国有（），有（），还有（）。

　　2、出示句是：我们的祖国多么（），多么（），多么（）。

　　（训练面要广，有层次。句式1请中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿说。）

　　3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国？”（自由准备-指名说-同桌互说。）

　　4、出示句诗：我爱...，我爱...我最爱...”（在说的基础上，请学生把这句话写下来。）

　　四、配乐朗读课文。

　　五、背诵课文。（各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。）

　　六、教师课文：鼓励学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。（爱祖国的行为熏陶）。

　　七、课堂作业。

语文教案篇7

　　一、教学目标

　　⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。

　　⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。

　　⒊能背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。

　　三、教学准备

　　放大课文插图、生字词卡片。

　　四、教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　㈠教学目标

　　⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。

　　⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。

　　⒊能背诵第一则谜语。

　　㈡教学过程

　　⒈启发谈话，揭示课题。

　　你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三则谜语。出示课题。

　　教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺：讠——米——辶)

　　⒉初读课文，学习生字。

　　要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。

　　检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃

　　分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。

　　“睛”的左边是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。

　　⒊讲读第一则谜语。

　　⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。

　　⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的?

　　指导看图，讨论。(因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。)

　　出示板书：长方一只箱

　　(因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。)

　　出示板书：水清像池塘

　　(因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。)

　　出示板书：替人洗衣裳

　　(所以我猜一定是洗衣机。)

　　⑶朗读课文。(用引读法)

　　师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，

　　师：里面的水是生：水儿清清像池塘。

　　师：插上电源生：没有风尔起波浪。

　　师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。

　　⑷小结。

　　猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。

　　⑸指导背诵第一则谜语。

　　(个别读、集体读、同座互读互背。)

　　⑹复习巩固生字词。

　　(认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁?)

　　如：池、波——都与水有关;塘——指泥塘，与土有关。

　　⑺猜字谜。

　　①--老常会动脑，毛巾换衣裳。(裳)

　　②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。(热)

　　③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。(替)

　　⒋课堂作业

　　完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。

　　⒌课外作业

　　⑴听写生字、词一遍。

　　⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

　　第二课时

　　㈠教学目标

　　⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的.一些特点，能根据这些特色猜出谜底。

　　⒉能背诵课文。

　　㈡教学过程

　　⒈复习巩固。听写生字、词。

　　(用投影核对订正。)

　　背诵第一则谜语。(同座互相检查。)

　　⒉学习第二则谜语。

　　⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

　　⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。

　　因为：电冰箱就像……

　　电冰箱里面放着……

　　电冰箱能制冷……

　　所以……

　　⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果?

　　⑷朗读第二则谜语。(用引读法)

　　师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。

　　师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。

　　师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。

　　师：所以生：这是电冰箱。

　　⑸小结。

　　这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了

　　⒊学习第三则谜语。

　　⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的?

　　⑵提供句式练说。

　　因为：

　　电话机铃响了“丁铃铃”的

　　电话机一头能听一头能说

　　听说的一头像耳朵

　　说话的一头像嘴巴

　　只能听和说不能看和闻

　　有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛

　　所以我猜是电话机。

　　⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。

　　(自己读、背;同桌互背;指名背。)

　　⒌课堂作业。

　　⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。

　　⑵背诵二、三两则谜语。

　　⑶说一个谜语给同学们猜。

　　⒍课外作业。

　　A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。

　　B组：收集1——3则谜语给同学们猜。

语文教案篇8

　　【教学目标】

　　1. 认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语;

　　2. 有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点和作用，掌握例数字、打比方的说明方法;

　　3. 激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。

　　【教学重点】

　　1、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。

　　2.掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动的特点，想象设计太空清洁工。

　　【教学难点】

　　掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点，想象设计太空清洁工。

　　【课前准备】

　　1.教学课件

　　2.让学生查找有关太空的资料

　　3.充分预习课文

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1. 板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问?

　　3. 师引导归纳：太空清洁工是什么样?

　　怎样清洁太空?

　　太空有哪些垃圾?

　　二、初读课文，整体感知

　　过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢?赶快打开书再读一读。

　　1.自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什么?

　　2.检查自学情况

　　出示词语：奥秘残骸坠落同归于尽

　　指名读(随机正音：坠、骸)—开火车—齐读

　　3.用上述词语说说课文的主要内容。

　　【设计意图】明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学能力。借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。

　　三、再读课文，了解特点

　　1.默读课文，找出太空清洁工的构造特点，用波浪线画出来。

　　2.说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同?指生说，出示句子：

　　太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。

　　(1)自读交流读懂了什么。

　　(2)去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。

　　(3)用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的.“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较，知列数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。

　　(4)抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。

　　【设计意图】抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。

　　四、研读课文，体会作用

　　1.体会垃圾的危害性

　　过渡：这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是——指生说，出示：

　　可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。

　　(1)句子读悟体会打比方

　　(2)引入太空垃圾的资料，体会危害性

　　(3)朗读体会

　　【设计意图】体会打比方的手法，及行文用词的生动。资料适当引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。

　　2.了解清除垃圾的过程

　　师质疑：“清洁工”又是怎样清除垃圾的呢?指生说，出示句子：

　　一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。

　　(1)通过“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，讨论顺序是否调换，体会行文的严谨性。

　　(2)抓“捣蛋鬼”，体会用词的趣味性：“捣蛋鬼”指什么，如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗?

　　(3)抓“流星”，体会这一说明方法的形象、生动：。

　　(4)朗读训练。

　　3.小结

　　【设计意图】抓关键词体会行文的严谨、形象、生动

　　五、拓展延伸，想象写话

　　1.师质疑：这样的太空“清洁工”，你满意吗?哪些地方可以改进，能不能创造更好的太空“清洁工”?

　　2.写话训练：你将设计一个怎样的太空清洁工，让我们的太空更清洁更美丽?说说功能或者构造。

　　(1)交流怎么才能写得好。

　　(2)教师引导归纳：试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，还可以用上例数子、打比方等说明方法。

　　3.交流

　　【设计意图】选择一段作为学生写之前的铺垫，在看了这段话后，进一步引导学生体会写得生动，让人印象深刻的原因：指向说明方法、用词准确。然后再激发兴趣让学生写。本课着重要让学生学习哪一种说明方法，前面要有意识引导学生体会，不断反复，加深印象，这里写话要想办法让大部分学生用上这种手法，便于写后的评价，以促进真正提高，一课一得。

　　六、小结全文，感情升华

　　随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。

　　【板书设计】

　　太空“清洁工”

　　太空清洁工是什么样?

　　怎样清洁太空?

　　太空有哪些垃圾?

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