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语文教案

时间：2026-06-13 04:30:15 教案

语文教案通用3篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

语文教案通用3篇

语文教案篇1

　　【教学要求】：

　　1.要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。

　　2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。

　　3.观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。

　　【教学重点、难点】：

　　重点：主要景物的选择(动静结合)，观察顺序。

　　难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

　　【课前准备】：

　　1.课本插图投影片。2.例文录音。

　　3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。

　　【教学过程】：

　　一、导入

　　小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗?

　　二、读懂例文

　　1.学生自读、思考：例文中写了什么?用“——”画出来。

　　2.交流以上问题。

　　三、再读例文，讨论写法

　　1.播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)

　　学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的?

　　讨论交流：草——高矮颜色(板书)

　　2.播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上花的图景)

　　学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的?

　　讨论交流：花——颜色名字(板书)

　　3.小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。

　　4.过渡：文中除了写这些静的'景物，还写了什么?怎样写的?

　　5.播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。

　　学生边听边思考问题。

　　讨论交流：蝴蝶、蚂蚱(板书)

　　小结：这些属于动的景物。

　　6.再次演示投影，揭示观察顺序

　　作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。

　　7.读读习作指要，总结写法：

　　(1)抓住主要景物。

　　(2)写出景物的主要特点。

　　(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。

　　四、迁移仿作

　　1.明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。

　　2.习作指导。

　　(1)交流学生所画的图和拍摄的照片。

　　(2)选择具有代表性的照片和图画予以展示。

　　(3)创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。

　　(4)学生评议，说图意。

　　(5)指导学生写稻田。

　　A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀?

　　B 学生自由练说。

　　C 指名从不同角度说。

　　D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满

　　一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。

　　那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮!

　　(6)写好图上其它的景物，丰富习作。

　　小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀?

　　那快活地飞来飞去的又是谁呢?他们在说些什么呢?

　　还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢?他们的表情如何?那轰隆隆响着的应该是收割机吧!我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗?

　　(7)学生练说习作，要求把景物连起来说。

　　(8)指名说，评议。

　　(9)学生写草稿，师生评议。

　　(10)学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。

　　板书设计

　　写一处秋天的景色

　　草——高矮颜色

　　野花——颜色名字

　　蝴蝶、蚂蚱——动作

语文教案篇2

　　学习目标：

　　①快速阅读课文，概括课文内容要点。

　　②理清的思路。

　　③领会运用比喻的妙处。

　　④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　○教学重点

　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

　　○课前准备

　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

　　○教学设计：

　　导入新课：

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

　　检查预习生字情况

　　整体感知：

　　①出示学习目标。

　　②听读课文，思考：

　　a．云和天气到底有怎样的关系？

　　b．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？

　　请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

　　四人小组合作学习，共同完成上述题目。

　　[明确]

　　①天空的薄云，往往是天气晴朗的`象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　　②对于设计得好的同学要提出表扬。

　　思考品味：

　　1、分析第二自然段。

　　1）朗读并背诵指出概括说明作用。

　　2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？

　　2、详细研究各种云同天气的关系。

　　1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

　　2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

　　3、讨论最后一段作用。

　　1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

　　2）如何才能掌握它的变化规律呢？

　　研讨探究：

　　①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

　　学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

　　第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。

　　②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

　　a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）

　　（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。

　　b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　[造句]

　　远处的霓红灯亮了，……

　　每月光照在地上，像……

　　教师小结：

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的来。

　　拓展延伸：

　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断等。

　　布置作业

　　留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

　　课后记：本课是一篇生动说明的典范。全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解的内容，达到了很好的教学效果。