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《品德与社会》教案

时间：2025-07-17 08:54:47 教案

《品德与社会》教案汇编7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《品德与社会》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《品德与社会》教案汇编7篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标

　　１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。

　　２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。

　　３、形成民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备

　　１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。

　　２、课前给学生布置作业，搜集相关的`内容，在课上汇报展示。

　　教学活动及过程

　　１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。

　　２、观察与讨论。

　　（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

　　（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。

　　（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。

　　３、汇报展示。

　　（１）小组交流。

　　（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）

　　（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

　　４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。

　　家庭作业

　　完成走进学习广场。

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：

　　1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

　　2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

　　教学准备：

　　1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

　　2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，引入教学。

　　1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

　　2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

　　3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

　　二、中国城——华人的'“家”。

　　1、理解中国城

　　（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

　　（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

　　2、展示交流中国城资料

　　（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

　　（2）、抽生在班内交流。

　　3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

　　三、中国城——中国心！

　　1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

　　（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

　　（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

　　2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

　　3、想象中国城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

　　（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

　　四、你在他乡还好吗？

　　1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

　　2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

　　3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

　　4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

　　五、板书设计

　　生活在世界各地的华人

　　中国城——华人的家

　　中国城——中国心

　　你在他乡还好吗？

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标

　　1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

　　2.发现不同人身上体现的道德美。

　　教科书分析

　　参见第174~175页

　　教学准备

　　教师准备活动所需要的材料。

　　教学活动及过程

　　1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。

　　2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。

　　3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

　　4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。

　　5.教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的'规格。

　　2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。

　　3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标

　　1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

　　2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

　　3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

　　教科书分析

　　参见第72～75页。

　　教学准备

　　地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

　　教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

　　阅读教科书第32页第一段的文字。

　　2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

　　要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的'概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

　　3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

　　教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

　　思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

　　4.教师。

　　第二课时

　　1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

　　2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

　　3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

　　要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

　　4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

　　阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

　　教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

　　5．教师本课，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

　　2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

　　3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

　　2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

　　建议

　　1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

　　2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。

　　２．了解直接选举所带来的各种积极变化。

　　３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。

　　教学过程：

　　１．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的.。”

　　２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。

　　３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。

　　４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。

　　５．教师，布置家庭作业。

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的'同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划

　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

　　师：小记者们，出发吧！

　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

　　交流采访收获

　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

　　（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

　　师：通过采访活动，你们有什么感受？

　　（学生交流采访后的感受）

　　师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

　　四、问题拓展延伸，走向生活

　　师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

　　（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

　　师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

《品德与社会》教案篇7

　　〖教学目标

　　１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

　　２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

　　３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

　　４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。

　　〖教学准备

　　教师准备古代火箭图和现代火箭图。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

　　２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的`灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

　　３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

　　请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。

　　４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

　　５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

　　布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

　　２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。

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