小班教案集合4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
[设计意图]
在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，选择了主题五中的“我喜欢的动物”，活动八《动物的'尾巴》这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动设计是让幼儿通过看图片/在欣赏故事中/在观察表述中/在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途，通过师生探讨几种动物尾巴的知识，激发幼儿的兴趣和探索的欲望，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。
[活动目标]
1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。
[活动准备]
1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》;
2、课件;
3、动物拼图若干。
[重点难点]
重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。
难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
小班教案 篇2
一、活动目标
1. 通过观察，让幼儿初步感知漩涡的存在。
2. 了解漩涡产生的原因，并能通过手工或绘画来表现漩涡。
二、活动过程：
（一）想一想：教师创设问题情境
1. 教师和幼儿一起做游戏：转圈跳。
2. 哪些东西会跳舞？
3. 幼儿讨论回答；树叶、雪花、小鸟、小动物等。
4. 水会转圈跳舞么？
5. 教师组织幼儿自由讨论发表自己的意见。
6. 水会不会跳舞，让我们试一试。
（二）试一试，幼儿探索发现，感知漩涡现象
1. 给幼儿提供水槽、水、搅拌器具、让幼儿操作实验发现漩涡现象。教师可以鼓励幼儿不用搅拌器具只用手进行操作。
2. 组织幼儿讨论，有漩涡吗？怎样才有漩涡？
（用东西搅水，水就有小涡，用力越大，搅得越快，漩涡就越大，转得就越快）。
3. 教师总结孩子的经验，“用手或勺子等物品使劲搅动水槽里的水，水就转圈，有小涡，这个小涡就叫漩涡。”
4. 教师再次提出问题“不搅动水有漩涡吗？”组织幼儿讨论。
教师请幼儿观察水池注满水后放水的现明，发现漩涡。
教师提出问题，“刚才看到的`漩涡是怎样产生的？那里有漩涡？”
5. 教师请幼儿带着问题回家请教父母或亲戚朋友
三、延伸活动
教师召开家长会，请家长帮助幼儿了解生活中水的转圈、跳舞现象——漩涡，并请家长为幼儿拍摄录像带或照片作为资料。
小班教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿结合与爸爸在一起的生活经验，理解并学念儿歌《跟爸爸在一起》。
2、在集体面前大胆地讲述和爸爸在一起的游戏的感觉，使幼儿体会和爸爸在一起的`亲情。
活动准备：
1、事先观看跟爸爸在一起的照片或影像资料，有谈话经验。
2、《跟爸爸在一起》儿歌图片2张。
活动过程：
(一)通过观察图片，理解并学念儿歌《跟爸爸在一起》。
1、创设情境，知道儿歌的主要内容爸爸和宝宝。
师：今天天气真好，宝宝们我们出去玩吧。（播放音乐“彩虹岛”，出示儿歌图片1——爸是树）
师：你们看这是谁呀？（爸爸和宝宝）
2、师：爸爸和宝宝在干什么？（玩游戏）他们是怎么玩的？
师：爸爸变成了什么？（树）“我”变成了什么？（小鸟）
教师用儿歌中的话小结：爸爸是树，我是小鸟，叽叽喳喳，往上跳。
2、和幼儿一起学学儿歌中爸爸和我的动作和语言。
师：我们也来玩一玩这个游戏吧！（引导幼儿边做动作）
提示语：你想来试一试吗？（鼓励幼儿大胆地说一说）
3、出示儿歌图片2——爸爸是沙发
师：这一次，爸爸和“我”又想出了什么好玩的游戏呢？
爸爸变成了什么？我呢？
师小结：爸爸是沙发，我是小猫，喵呜喵呜，躺在上面睡着了。
4、教师完整念诵儿歌，请幼儿一起完整听儿歌《跟爸爸在一起》
5、带幼儿一起念儿歌：教师先念儿歌，鼓励幼儿和自己一起念；和幼儿轮流合作念儿歌；动作表演。
（二）说一说跟爸爸在一起的时候。
1、师：你喜欢和爸爸一起玩吗？为什么？跟爸爸在一起玩有什么感觉？
2、师：你爸爸还有什么厉害的本领吗？你觉得你爸爸像什么？（教师将幼儿说的在展板上记录下来）
3、选择展板上的1—2个游戏做一做，玩一玩）
师：我来当爸爸，你们来当宝宝，我们一起来玩游戏吧？（如：捉迷藏）
（（三）延伸活动
在图书角投放《我爸爸》给幼儿阅读，尝试用语言或动作表达对家人的爱。
小班教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿在理解内容的基础上学说绕口令，发准“花”“画”“虎”“补”“知”“是”等字的音。
2.初步了解绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。
活动准备：
一面小花鼓(画上老虎)、课件
活动重点：
感知、学习绕口令形式的诗歌。
活动难点：
能够发准“花”、“画”、“虎”、“补”、“知”、“是”等字的音。
活动过程：
一、出示小花鼓，引起幼儿的兴趣。
师：这是什么？上面画了什么？（这是一面小花鼓，上面画了一只老虎。）
你们喜欢敲鼓吗？请幼儿做敲鼓的动作。
师以故事形式讲述绕口令“小花鼓”的内容。
老师还把这个故事编成了一首好听的诗歌呢！
二、初步感知绕口令。
1.教师以较慢的速度完整、清楚地把绕口令朗诵一遍。
2.提问：你听到了什么？
幼儿回答，教师出示相对应的图片，帮助幼儿理解记忆。
三、教师再次朗诵绕口令。
提问：鼓上了画了什么？谁来敲鼓了？鼓怎么样了？谁来补鼓了？四、运用多种形式学说绕口令。
1.教师边朗诵边做动作，以调动幼儿学习的积极性。幼儿可以轻轻地跟着朗诵。
2.幼儿和老师一起朗诵绕口令，并纠正幼儿对字的发音。
（教师带领幼儿读清楚“花”“画”“虎”“补”“知”“是”等字的发音）
3.教师带领幼儿一起朗诵，可以请幼儿边做动作边念。
4.变换多种形式进行练习，如集体念、个别念、快念、慢念、自由组合念等。
五、感知绕口令形式的诗歌。
师：你觉得这首诗歌和以前学的`诗歌有什么不一样？
教师总结：这是一首非常有趣的诗歌，有很多的字音都差不多，读的时候要仔细，一不小心就会念错，这就是绕口令，以后老师还会带小朋友学习很多有趣的绕口令。
六、结束活动。
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