有关中班教案范文集合9篇
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动目标
1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，
2、增强了幼儿的自我保护能力和增强了幼儿的集体荣誉感。
活动准备：
老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。
活动过程：
1、教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
幼儿一起唱儿歌，边做动作便表演。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱
2、游戏导入
上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好？（幼儿回答，好），老师问，你们谁想当大老鹰啊？你们谁想去保护兔乖
乖啊？（幼儿举手回答）幼儿积极的踊跃的想参加到游戏中去。
教师说明游戏的规则，并和部分幼儿模拟鹰抓兔的游戏过程，其他幼儿认真看。
让一名幼儿带上鹰的头饰，站到指定地点，其余幼儿分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧
的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家！”兔乖乖们赶紧在妈妈的`保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。
3、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。
4、开始游戏
哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，鹰和兔乖乖们都忙活起来，鹰很凶猛的扑过来，兔妈妈们也勇敢的和鹰周旋，全体幼儿一起唱着儿歌：（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱）
5、幼儿换角色进行游戏。
活动反思
游戏过程中，幼儿很快就进入了角色，通过游戏的体验幼儿学会了如何去躲避，去保护自己，同时也更进一步锻炼了幼儿的表演能力和机体运动的和谐，幼儿们都在游戏中获取了快乐和满足。
中班教案 篇2
目 标
●复习8以内的数量。
●培养幼儿的操作能力及语言表达能力。
●体验活动带来的快乐。
准 备
●两头尖的一次性筷子每人若干根。
●橡皮泥每人一桶；泥工板每人一块。
●蛋糕盒若干。
●一角钱的硬币若干（用圆形纸代替）。
过 程
●多彩的糖葫芦。
——今天老师带来了一样礼物，猜猜是什么？
——出示多彩的糖葫芦（教具），请幼儿说说这些糖葫芦是用什么做的？
——你们喜欢吗？想不想做？
●我们来做糖葫芦。
——谁来说说这串糖葫芦有几个果子？是由什么颜色组成的？
——明确活动要求：选择自己喜欢的颜色做糖葫芦；每人做两串，每串不超过8个（引导幼儿说说8以内的数字）。
——幼儿制作糖葫芦：（播放音乐）教师巡视鼓励幼儿大胆操作，启发帮助个别有困难的幼儿制作糖葫芦（提醒幼儿保持桌面、地板的清洁；同时提醒幼儿避免筷子尖端刺到手指或其他幼儿）。
——鼓励动作快的幼儿多做几串糖葫芦（可鼓励幼儿做8以内数量不等的糖葫芦）。
——说说你的.糖葫芦是什么颜色的？有几个糖葫芦？（其余小朋友认真倾听、评价、验证）
——教师小结。
●游戏：《卖糖葫芦》
——小朋友真能干，做了这么多、这么漂亮的糖葫芦，想不想来玩
“卖糖葫芦”的游戏？
——请几名幼儿和教师一起卖糖葫芦，其余幼儿买糖葫芦（卖者要表现出热情亲切的样子；购买者要礼貌购物）。
——如果一角钱一个果子，你买的那串糖葫芦要多少钱(用圆形纸币代替)？
——糖葫芦你喜欢吃吗？以后把你喜欢的东西和家人小朋友一起分享好吗？
●延伸活动
●可让幼儿继续在区角活动中玩“卖糖葫芦”的游戏。
中班教案 篇3
一、设计意图：
《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
二、活动目标：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：
课件。
五、活动过程：
一、创设意境，激发幼儿的`学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？
教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”
（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？
师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”
教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？
（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。
3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”
教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。
（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？
4、理解第四句诗歌内容。
（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？
（2）教师播放课件
师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。
（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）
三、完整欣赏诗歌，仿编动作。
1、出示图片，完整欣赏诗歌。
师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。
师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？
四、分角色表演。
1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。
师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。
2、师幼交换角色进行表演。
五、仿编诗歌，结束活动。
1、教师出示图片
大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。
师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。
2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不
中班教案 篇4
设计思路：
幼儿在升入中班后特别喜欢新的律动，在随着音乐伴奏不断变化身姿的过程中，感受到了身体摆动的协调以及不同动作。随着主题“身体的秘密”的开展，同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”，设计了本次艺术活动。活动以幼儿做操律动作为情景背景，通过做做、玩玩的游戏形式来展开，引导幼儿尝试使用双线条来表现正面人物的手臂弯曲等动作。
本次活动共分为三个环节：第一环节，先通过自由自主的做操体验来感受手臂的灵活性；第二环节，通过画面的观察和自我尝试，进一步感受手臂位置的变化和弯曲时的走向；最后一个环节，在分享中将画面与动作表现结合展示，将手臂灵活的新体验推高。
活动目标：
1.在模仿做操的情境中，感知手臂的灵活性。
2.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿势。
活动准备：
范例，幼儿绘画工具。
活动过程：
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂摆动的灵活。
1.和老师一起来做操，提问：做操时你的手臂是怎么动的？（摆动，转动）
2.你的手臂还可以做出什么姿势？（弯曲、打开）
小结：上下弯曲手臂可以让我们的手臂更灵活。
二、大家来做操——通过观察，尝试表现手臂上下弯曲的变化
1.（出示幼儿做操图片范例）
观看画面上的朋友是怎样做操的？他的手臂在哪里？怎样摆放？
2.示范
1）伸出手臂———单线表现平举的.手臂
2）弯曲手臂——单线表现上下弯曲的手臂
3）手臂、四肢变强壮——添画双线
3.灵活的手臂还能做哪些不同的动作？（根据幼儿的模仿，老师操作演示）
4.让我们把大家做操的样子画下来吧，小朋友们在哪里做操呢？（提醒幼儿添画背景：草地上、花园里、操场上……）
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。
1.展示幼儿作品
2.游戏——天天做操身体好
教师与幼儿共同念儿歌，儿歌结束，点到哪张图就跟着做相应的动作
附儿歌：
大公鸡，喔喔叫。我们起床做早操。
伸伸臂，弯弯腰，接着来做什么操？
中班教案 篇5
一、说教材
（一）说设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。以小蚂蚁见到香蕉皮，把它变成美丽的香蕉宫殿，蚂蚁团结友爱给自己的家进行装扮展开幼儿的想象，充满了童趣。通过本活动，激发幼儿对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究兴趣。
（二）说活动目标
1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。
2、为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。
（三）说活动重、难点
根据中班幼儿的.年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：
活动重点：感受蚂蚁团结友爱的情感。
活动难点：为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。
二、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：《香蕉宫殿》PPT，纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶、吸管、石头、树枝、剪刀、胶水、透明胶等材料。
三、说教法
教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法：
1、课件演示法：通过播放PPT，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义，体会蚂蚁团结友爱的情感。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
2、提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
四、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、多渠道参与法、尝试法、体验法等。
五、说活动过程
（一）美丽的香蕉宫殿（看PPT，直接引入，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义。体会蚂蚁团结友爱的情感。）
1、草地上有什么？香蕉皮像什么？
2、幼儿猜测小猴子，小蜜蜂他们看到香蕉皮的反映？
3、一只小蚂蚁看到了香蕉皮他会有什么想法？他请来了好朋友帮忙。他们一起用什么办法把香蕉皮带回家呢？他们是怎么做的？请你学一学。原来他们要把香蕉皮搬回蚂蚁山，他们用香蕉皮来做什么呢？他们是怎么来装扮的？
4、小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢？
（二）完整欣赏故事。（巩固复习故事的情节，体会小蚂蚁造宫殿的愉快心情。）
1、故事里有谁？小蚂蚁用香蕉皮做了什么？
2、按照故事情节，一一出示图片。
（三）给蚂蚁造家（发展幼儿的想象力，创造力，让幼儿交流讨论怎么样把蚂蚁的家装饰的漂亮。）
1、在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得有舒服又安全。
2、出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家。可以用哪些材料来制作。
3、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。
4、教师观察、指导幼儿的制作活动。
（四）邀请蚂蚁住新家。
1、幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍自己制作的蚂蚁家的功能。
2、小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，我们去邀请小蚂蚁来住吧。
中班教案 篇6
活动目标：
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮助别人的快乐情感。
重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
活动准备：
角色图片、背景图
活动流程：
出示图片，引起兴趣—> 理解故事，尝试表达—> 完整讲述，体验快乐—>创编故事
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣
1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！
2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4只脚。）
小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
二、理解故事，尝试表达
（一）第一部分。
1、叙述：小马噔噔往前走，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师：小猫为什么哭？
师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。（出示图片）
原来猫妈妈缺一个摇篮。
师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心，我来帮助你。）
师：小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）
师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助，它会怎样表示呢？（谢谢你，谢谢你）
2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，看见了猫妈妈抱着哭闹的.小猫没地方放。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
（二）第二部分。
1、叙述：小马噔噔继续往前走。（换图）（看见了小蚂蚁们。）
2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）
3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担心，我来帮助你。）
4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）
5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。（谢谢你，小马噔噔）
6、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，看见一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你”。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！
（三）第三部分
1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来，它还碰到了两位朋友。（同时出示图三、图四），你觉得它先遇到了谁？说说你的理由？
提示线索：1）一张图上小马尾巴上有2只鞋，另一张图上有1只。
2、师：请一个小朋友将发生的故事讲一讲。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，没东西盛。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。
5、小马噔噔还有几只鞋？最后一只。
6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡？（当做盛水的勺）
7、请幼儿将故事讲述。
小马噔噔带着最后1只鞋子往前走，看见了母鸡用小勺盛水，很慢很慢，非常着急。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下了最后一只鞋，送给母鸡盛水用。
8、小马的鞋子全送完了，他的心情会怎样？
小结：小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物，所以心里非常高兴。没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
三、完整讲述
1、我们把这个故事整个地听一遍，会讲的小朋友轻轻地跟着讲。
故事《小马噔噔》
小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见了猫妈妈和它的宝宝，小猫没有床睡觉。它取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。
小马噔噔往前走，看见小蚂蚁们过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样，小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，送给母鸡盛水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
四、创编故事
1、刮风了，呼呼呼，轰隆隆，哗啦啦，刮风下雨了。小乌龟、小蚯蚓、小瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子，你会帮助谁？讨论
中班教案 篇7
【活动目标】
1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。
2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。
3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。
【活动准备】
物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。
场地准备：空间足够大的空场地。
【活动过程】
一、热身活动：韵律《兔子舞》
教师：小朋友们，今天要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧!
幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。
二、游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来!
给幼儿分发气球(人手一个)用手让气球"飞"起来。
教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。
教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。
教师小结：小朋友们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。
三、自由探索用身体各部位玩气球。
教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢?
幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。
四、游戏"气球不落地"。
两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。
(游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的`安全)
五、调节活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!
放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。
六、放松活动
一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮助整理气球，结束活动。
中班教案 篇8
活动目标：
1.欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。
2.学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。
3.通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。
活动准备：
歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱
活动过程：
一、组织教学：《幸福拍手歌》
二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？
爱妈妈可以用什么动作来表示呢？
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲：
（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的.？（亲亲、摸摸图示）
（2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）
（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）
（4）教师与完整范唱验证图谱的正确。
2.练习歌曲
（1）看着图片一起练习歌曲
（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲
（3）附点的学唱
教师带领幼儿学唱附点。
3.完整演唱。
我们要用什么样的心情来唱这首歌？
有一天下班了妈妈心情不好，我们一起来唱这首歌给她听，要用开心响亮的声音来演唱哦。
四、替换歌词
1.还可以唱给谁听呢？
2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？
中班教案 篇9
活动目标
1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。
活动准备
1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。
2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。
活动过程
1、猜谜，引起幼儿兴趣。
教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。
2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。
提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？
3、幼儿操作，认识手的功能。
（1）、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。
提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？
（2）、实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。
提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？
小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。
（3）、提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的'事情自己做）。
（4）、游戏“奇妙的口袋”。
幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。
小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。
（5）、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。
4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。
（1）、假如没有手会怎样？
（2）、我们应该怎样保护小手？
活动延伸：
在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。
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