【精品】语文教案8篇
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
第一课时
一、比一比组词：
１、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁
让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。
２、抄一抄
拥挤 沉思 酣睡 黎明 梦境
散步 欣赏 荣华 视线 收藏
高楼大厦 新颖 跃跃欲试 无影无踪
在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。
３、填写词语
让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。
金色的阳光 彩色的浓雾
明亮的教室 清凉的微风
欢快的笑声 苍翠的松柏
盛开的野花 鲜嫩的蘑菇
４、积累词语
让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。
葱葱笼笼 密密层层 严严实实 ＡＡＢＢ
又香又脆 又松又软 又肥又厚 ＡＢＡＣ
绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ
５、品读句子
让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。
春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的'视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
第二课时
１、读一读
让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。
２、开卷有益
１、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。
２、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。
３、畅所欲言
１、让学生收集有关树的图片和资料。
２、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。
３、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。
４、初显身手
让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。
５、笔下生花
这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？
从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。
语文教案 篇2
一、教学目标
1.认识12个字，会写6个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4.了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点
1.按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养热爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
三、教学难点
1.掌握会写字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学准备
识字卡片和有关大熊猫的录像资料。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入。
1.请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。
2.启发谈话：“你喜欢大熊猫吗?”激发兴趣，教师给每位同学一张熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。
3.教师和学生打招呼：“可爱的大熊猫们，你们好！一会儿大家要认真读课文，向我们介绍介绍自己。”
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.读题质疑：什么是国宝?
2.借助拼音读课文。
3.自学生字读音。
4.出示带有生字词的句子，读一读注意把字音读准。
5.再单独读一读生字词，你认识它们了吗?请你读一读。
6.再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。
（三）学习课文内容。
1.分自然段指名读文。
指名读，其他同学思考，你最想向大家介绍你的哪些情况？
2.朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。
教师随机板书：故乡样子习性等内容
（1）我来向大家介绍我的故乡……
（2）我向大家介绍我的样子（模样）……（学习第二自然段）
填空：我的样子很（可爱）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。
朗读体会大熊猫的可爱。
练习背诵。
（3）我来介绍我的习性。（学习3、4自然段）
看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。
感受动作“慢悠悠”。
指导朗读，体会可爱。
3.多可爱的大熊猫阿！生活在中国，你们感到高兴吗?为什么?
4.指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。
5.你还愿意向大家介绍哪些关于大熊猫的知识？
6.大熊猫是我们的'国宝，
怎样做才能使它们更好地生存下去？
（四）作业。
课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。
板书设计：
我是国宝
稀少
故乡中国
样子可爱
习性爬树
吃箭竹、竹笋
第二课时
（一）背诵课文，复习旧知。
谁愿意看着插图，给大家介绍一下可爱的大熊猫呀？
（二）复习生字。
1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
（三）记忆生字。
1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？
3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。
（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拔，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）
4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？
5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。
6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。
（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中间不是“四”字。
（2）很：右边不是“良”字。
7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。
（四）指导书写。
1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。
2.学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
3.通过教学课件，重点指导：“国和黑”的书写及占格。
请学生观察“国”字的结构。
（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。
（2）教师板书，注意“国”字的占格。
（3）外面的“口”写在田字格的中央，里边的“玉”字要写清楚。不要写成王。
请学生观察“黑”字的结构。
（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。
（2）教师板书，注意“黑”字的占格。
（3）上半部分不是里外的里字。
4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）
（五）词语积累。
1.读读“我的词语库”中的词语。
2.读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的。
3.练习运用：胖胖的（小手）黑黑的（）
短短的（）圆圆的（）
4.你还知道哪些这类的词语？
（六）作业。
语文教案 篇3
一、导语设计：
北地的冬凛冽泼辣，江南的冬温柔可人，那么地处中原的济南呢？它会有一番怎样别致的性格？由老舍在《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》里的一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。”引入课文。
二、这是一篇充满诗情画意的散文。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的语句，比喻、拟人等修辞方法，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了他热爱祖国河山的感情。教师可把朗读作为重要的训练内容。指导学生：朗读课文时，脑海要映现出作者描绘的画面，映显出的画面力求清晰完整。
注意：朗读课文前要求学生做好两件事：
①借助工具书，扫清文字障碍，培养学生独立解决问题的能力。
②引导学生自主讨论朗读本文的方法。如：语速较慢，语调柔和、语气亲切，读出喜爱之情等。
（要求：初读，把握基本内容，理清结构层次；精读，理解中心意思，揣摩生动描写）。
三、教师在引导学生对全文有了大体把握的基础上，找出自己喜欢的精彩片断，分小组通过对精彩片断的反复诵读，揣摩老舍平实、优美的语言风格，及对济南的深厚感情。
示例：
1钡2段，作者怎样描写济南古城的地理环境？是从什么角度来写济南的可爱的？
2钡3段，这段也是写山，是小雪点染后的景色，作者从不同的角度写了哪些景物？
3钡4段，作者在写了冬天济南“温睛”“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的`“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。在这段文字中写“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？
4钡5自然段，作者是如何写水的“温晴”的？
四、《济南的冬天》另一个突出特点是观察角度的新颖独特，因此，培养观察能力，学习写景文的观察方法，也是本课的一个要点。结合本单元写作训练的内容，在阅读教学中渗透对写作技能的指导。
首先要弄清作者描绘每幅画图时的“观察点”在哪里。描绘阳光下的济南全景，作者先俯瞰，然后仰视。描绘雪后山景，作者在远眺。描绘冬水，由俯视到仰视，再进而纵览。在弄清“观察点”的基础上，交给学生具体方法。例如，在观察中展开联想，运用比喻、拟人的方法把观察所得具体化，就是常用的方法。作者远眺矮松树尖顶着白雪的景象，这是矮松的形态引起作者的联想，借助“日本看护妇”的比喻把观察所得具体化了。要引导学生在体味、揣摩中学习观察的方法。
实施方案：学习了老舍的文章《济南的冬天》之后，教师带领学生进行实践操作训练，可带领学生外出，实地观察某处的景物特征，依照课文，写一篇题为“××的秋（夏、冬）天”的短文。
语文教案 篇4
【教具准备】
１、Powerpoint 课件:
⑴ 中国大龙邮票，点击后出现邮票齿孔。
⑵ 田字格出现本课要求写的１２个字（一定要按顺序）：
刀 尔 求
仍 使 便
英 票 整
式 而 且
２、多媒体课件：
本课的１３个生字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出现在大屏幕上，１０秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。
【教学目标】
１、认识１３个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、激发在生活中用心考虑、不时实践，勇于发明发明的情感。
第一课时
环节 老师活动 同学活动 说明
引入
１、（出示课件──大龙邮票）谁知道这是什么？（根据同学回答板书“邮票”）
２、你从哪儿知道的？
３、请大家都看看课后的“我知道”，都读读。
４、（课件：邮票齿孔）谁知道这些像波浪线的东西是什么吗？（板书：“齿孔”，写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最后写一个凶字框。）
５、请大家跟着老师读。
６、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。 １、大龙邮票。
２、课文后面的“我知道”。
３、读课后“我知道”。
４、邮票齿孔。
５、跟读“邮票齿孔”。
假如同学回答不正确，教师可以直接告知。
朗读感悟
１、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？注意，遇到不认识的字可别忘了请下面的拼音朋友还有你小组里的学习伙伴帮助哦！
２、读的多认真啊。还想读吗？
３、那好！不过，这次读课文得请大家帮我解决解决一个问题。
４、我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票呢？小朋友，请你们说说看。
５、请你说！
６、看看，两种意见都出来了吧！大家先别争，请认真默读课文，我希望大家从课文中找到正确的答案。
７、找到答案了吗？
８、还是没统一意见。这样吧，请你们两个认为是那位先生发明的同学到这儿坐，你们四个认为是阿切尔的也坐到一起。两个小组再次读书，找到理由开始争辩。请注意，当争辩难分胜负的时候，就以朗读课文水平的`高低来决定输赢。所以，要把课文读好哦！开始吧。
９、讨论的真热烈啊！现在可以发表你们的观点了吗？（问认为是“那们先生”的小组）
１０、说的有道理。不过，不知你们朗读课文的水平怎么样？可以读给大家听听吗？
１１、嗯，读的不错。（转向“阿切尔”小组）该你们组了。
１２、这可是急中生智呀！
１３、嗬，连申请专利都出来了。听了你们小组说的，我明白了：首先，阿切尔认真观察了那位先生的举动，这叫善于──
１４、其次，他动脑子想了发明的问题。这叫用心──
１５、最后，也是最重要的一点，就是他想过之后就开始研究，不时实践。我知道了，带齿孔的邮票原来就是这样发明的。同时我也认为是阿切尔发明了带齿孔的邮票。
１６、别耶，朗读课文的水平还没展示呢！
１７、读的真不错啊！现在，我真正供认了！ １、自由读书。
２、想。
３、什么问题？
４、（纷纷）我知道！
５、生１：是阿切尔发明的。
生２：不对，是那位用别针刺邮票的先生发明的。
６、默读课文考虑，并小声讨论。
７、（回答不一）
８、朗读课文、讨论。
９、我们认为是那位先生发明的，因为是他第一个用别针在邮票上刺了一个个小孔。
１０、朗读课文第二、三段。
１１、我们认为应该是阿切尔发明的。因为那位先生是没有小刀，一着急才用别针刺小孔的。
１２、但是，他没有用心考虑，也没有认真研究。还有，他没有申请专利！
１３、观察。
１４、考虑。
１５、耶──！
１６、朗读课文最后一段。
１７、耶──！
第二课时
环节 老师活动 同学活动 说明
认读生字
１、上节课大家表示得非常聪明，很快就把课文读懂了。这是一篇很有趣味的课文，咱们再朗读一遍好吗？
２、小朋友们，大家一起朗读吧。
３这一课有１３个生字，很多的呀！既然你们把课文读得这么好，生字也认识了吧？
４、再给大家２分钟时间，赶快把生字再读读，马上我就会考大家了。
５、小朋友，一起读读。
６、现在，老师把本课的生字集中到一起来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，看谁读的又快又准。（出示课件）注意，就要闪动了。
７、大家真不简单，这些生字在课文里时大家认识，集中到一起大家还认识。现在，老师把它们给换个地方，不知大家还认识不？
８、那就请大家看大屏幕：一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就开啦。发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。喝酒不忘动脑筋，我们应该学习他。
９、请大家先练习读读。
１０、谁能读给大家听听？
１、好。
２、朗读全文。
３、认识了。
４、打开课文认读生字。
６、读生字。
７、认识！
９、同学练读。
１０、朗读短文。
写字
１、（出示课件：要写的字）这一课还有１２个要求我们写的字。请看第二行，都是左右结构的字，谁还记得写左右结构的字应该注意什么？
２、再看第三行，都是上下结构的字，书写时又要注意什么呢？
３、这１２个字当中，大家认为哪个字最难写呢？你有什么好方法提供给大家吗？
４、真聪明！最后，我想请大家看老师写两个字，看完后要说说写这两个字应该特别注意什么？（范写：仍 式）
５、请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。别忘了正确的写字姿势哦！ １、两边都要写的瘦一点。这几个字要写的左窄右宽。
２、上下两局部都要写的扁一些。
３、发表意见（和时反馈。）
４、仍：横折折折钩要先写，是一笔写成的。式：斜钩要写得弯一点。
扩展
１、小朋友们，你们有集邮的习惯吗？
２、说说看，你们都有什么样的好邮票？让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与快乐。
语文教案 篇5
【教学目标】
知识与技能：
积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》 过程与方法：以课本为主适当延伸 情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯
【教学时数】 ５课时
【教学过程】第一课时 教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。
教学过程：
一、 读一读
1．自由读读这些词语 想一想这些词语中都在讲什么？
2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。
3．读一读，记一记。
4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的.特点？
二、读一读
1．自由读句子 先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。
2．再连起来读句子。
3．讲解“要么……要么……”表选择一项。
4．自学二、三句。
5．你能用这些词再造几个句子吗？
第二课时
教学目标：积累名言，阅读练习。
教学过程：
一、读一读、记一记
1．自由读句子
2．教师简单介绍含义
3．练习背诵
二、读一读
1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流 第三课时 口语交际 请帮帮我 教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。
教学过程：
一． 导入 师创设情境，引出话题。
二． 交流
1． 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。 2． 分组表演，小组交流。 3． 全班展示交流。
三． 评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时
习作：我的研究报告
教学目标
（一）知识与技能
1、能写清楚研究的问题。 2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。 3、表达具体通顺，得出研究结果。
（二）过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。 2、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：能写出研究的过程和方法。
教学过程：
一、 谈话导入
在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！ 导出课题。
二、指导写作
1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。
2．学生交流：研究报告该写什么
3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好
4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。
三．练习写作
师巡视辅导 同时选择典型习作随堂讲评 注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。
语文教案 篇6
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
课时：4课时。（含习作）
第一课时
教学目标：
1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点：
1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
教学过程：
一、用部首查字法查字。
1、指名读题，说说题目要求我们做什么。（理解题意）
2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）
3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案，大家评议。
4、集体讨论，解决疑难问题。（丰富学生的词语积累。）
三、把句子补充完整：
1、指名读题，弄懂题意。
2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
（果然：表示事实与所说的或所想的一致。）
3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
（在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。）
2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。
3、集体订正。
（1）吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗？”
（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
五、作业：用“果然”练习写一句话。（困）
第二课时口语交际
教学目标：
1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。
2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。
教学重点：介绍自己名字的来历或含义。
教学难点：激发学生想说的兴趣。
教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的.来历或含义。
教学过程：
一、导入新课：
教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）
二、进行口语交际：
1、猜出示名字的来历。（每个同学自己纠正、补充）（困）
2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮：
1、猜猜老师名字的来历。（老师做介绍）
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己名人名字的来历。
四、课堂：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。
提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。
五、作业：把你好朋友名字的来历讲给家长听。
语文教案 篇7
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自
然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方
法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方
法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下
来。
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、调动积累，揭示课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的'古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的
哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山
临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
语文教案 篇8
一、教学目标：
复习巩固本单元所学的内容，使学生能掌握各部分的知识要点，达到熟练地运用。
二、教学重点、难点：句段的训练。
对策：讲练的结合。
三、教学准备：
投影片
复习内容
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
四、复习词语。
1、读读词语。
2、说说词语的意思。
3、听写词语，交流批改。
五、找出用错的字，把正确的写在括号内：
航空模形()训炼有素()再接再励()
没精打彩()望洋心叹()破淀百出()
一蹋糊涂()悲愤欲决()以身作则()
六、按课文内容填空
七、古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。
（1）死去元知万事空，。（陆游《示儿》）
（2）人之学问知能成就，犹也。（王充《论衡·量知》）
（3），润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）洛阳亲友如相问，。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
八、缩句。
1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
2、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。
3、我国桥梁事业的飞速发展证明了社会主义制度的无比优越。
九、按要求写成语
(1)说明道理的：_____________________________________________________
(2)反映优秀品质的.：_________________________________________________
(3)形容心情高兴的：_________________________________________________
(4)形容学习认真的：_________________________________________________
(5)形容颜色多的：_________________________________________________
十、照样子写成语
(1)大名鼎鼎：________________________________________________________
(2)以牙还牙：________________________________________________________
(3)南腔北调：________________________________________________________
(4)津津有味：________________________________________________________
(5)飘飘悠悠：________________________________________________________
(6)水平如镜：________________________________________________________
(7)如痴如醉：________________________________________________________
(8)赤朱丹彤：________________________________________________________
(9)日复一日：________________________________________________________
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