《茉莉花》教案

时间:2025-01-14 07:24:28 教案 我要投稿

《茉莉花》教案4篇[精品]

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《茉莉花》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《茉莉花》教案4篇[精品]

《茉莉花》教案1

  活动目标:

  1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。

  2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

  3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

  活动过程:

  (一)谈话引出课题。

  1、你们喜欢花吗?

  2、你最喜欢什么花?

  3、师:今天我们来听一首关于花的.歌曲,大家听听唱的是什么花?

  (二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。

  1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

  2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。

  3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

  (三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。

  你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

  教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。

  (四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。

  根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

  (五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)

  (六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。

  幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

  活动延伸:

  1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。

  2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。

  3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

《茉莉花》教案2

  教学目标:

  1.认识6个生字,理解绽开、花蕾等词语。

  2.了解茉莉花的特点,能写一句话。

  3.体会我在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。

  4.尝试背诵第4小节。

  教学过程:

  一、导入:

  1.播放音乐:茉莉花。

  2.学习生字:茉

  3.说说你对茉莉花的了解。

  二、整体了解:

  1.范读课文,想一想:你对茉莉花有了什么新的发现。

  2.交流。

  三、学习课文:

  (一)了解内容:

  1.自读课文,把描写茉莉花的句子用―――划出来。

  2.交流,出示

  1)自读,同桌读,指名读。

  2)学习生字:逛,副,疏,蕾,绽。

  3)正音:绽(开火车读);记字形:逛,蕾;比较:副、幅;理解:稀疏,花蕾,绽开。

  4)积累词语:绿油油,你还能说几个这样的词语?

  5)在读一读这几句句子,发现了什么?(茉莉花在成长中一直在变化)

  (二)体会心情:

  1.茉莉花在变化,作者的心情也在变化,默读全文,看看他的.心情发生了怎样的变化,把有关的词语用小圆圈圈出来。

  2.交流:焦急盼望,不再关心,惊喜,喜悦

  3.再读这5句话,体会作者心情的变化

  4.教师引读。

  5.用喜欢的方式读第四小节,试背。

  四、扩展积累:

  1.说说课文中你喜欢的词语,读一读,记一记。

  2.茉莉花颜色洁白无暇,似雪如玉,花香又是那么浓郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,种植茉莉花的点点滴滴又那样令人难忘,你喜欢茉莉花吗?你又会怎样向别人介绍这种花呢?用一两句说一说,写一写。

《茉莉花》教案3

  教学内容

  1.奏:竖笛《茉莉花》

  2.动:采集与分享:中外音乐文化的交流

  教学目标

  1.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。

  2.通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

  教学重点

  1.“高音孔”的开闭。

  2.四个音连奏要均匀、流畅。

  教学过程:

  一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。

  二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的.土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。

  听江苏民歌,说出歌名。

  1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)

  2.《拔根芦柴花》(听录音)

  3.《茉莉花》(师生齐唱)

  三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

  1.分声部学唱旋律

  2.学习吹奏

  (1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。

  (2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。

  学生讨论

  (3)重点难点解决

  “高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。

  “四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。

  (4)分声部学习吹奏。

  让学生轮流演奏第一、第二声部;

  做重奏练习;

  合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。

  四、采集与分享:中外音乐文化的交流

  1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。

  2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

  3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

  五、总结本课,师生再见!

《茉莉花》教案4

  一、活动目标:

  1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

  2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型,体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

  二、活动准备:

  茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

  三、活动时长:

  30分钟

  四、活动过程:

  (一)初步感受音乐。

  1、观察茉莉花图片。

  师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)

  2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着)

  (二)根据音乐进行律动活动。

  1、听音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。

  (3)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

  2、启发幼儿用身体来造型。

  (1)出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

  (2)出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注意提炼孩子的动作。

  (4)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

  (三)送花香,自然结束

  五、活动反思与分析:

  在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛,这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的'茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

  首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。

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《茉莉花》教案4篇[精品]

《茉莉花》教案1

  活动目标:

  1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。

  2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。

  3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

  活动过程:

  (一)谈话引出课题。

  1、你们喜欢花吗?

  2、你最喜欢什么花?

  3、师:今天我们来听一首关于花的.歌曲,大家听听唱的是什么花?

  (二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。

  1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

  2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。

  3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

  (三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。

  你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

  教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。

  (四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。

  根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

  (五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)

  (六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。

  幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

  活动延伸:

  1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。

  2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。

  3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

《茉莉花》教案2

  教学目标:

  1.认识6个生字,理解绽开、花蕾等词语。

  2.了解茉莉花的特点,能写一句话。

  3.体会我在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。

  4.尝试背诵第4小节。

  教学过程:

  一、导入:

  1.播放音乐:茉莉花。

  2.学习生字:茉

  3.说说你对茉莉花的了解。

  二、整体了解:

  1.范读课文,想一想:你对茉莉花有了什么新的发现。

  2.交流。

  三、学习课文:

  (一)了解内容:

  1.自读课文,把描写茉莉花的句子用―――划出来。

  2.交流,出示

  1)自读,同桌读,指名读。

  2)学习生字:逛,副,疏,蕾,绽。

  3)正音:绽(开火车读);记字形:逛,蕾;比较:副、幅;理解:稀疏,花蕾,绽开。

  4)积累词语:绿油油,你还能说几个这样的词语?

  5)在读一读这几句句子,发现了什么?(茉莉花在成长中一直在变化)

  (二)体会心情:

  1.茉莉花在变化,作者的心情也在变化,默读全文,看看他的.心情发生了怎样的变化,把有关的词语用小圆圈圈出来。

  2.交流:焦急盼望,不再关心,惊喜,喜悦

  3.再读这5句话,体会作者心情的变化

  4.教师引读。

  5.用喜欢的方式读第四小节,试背。

  四、扩展积累:

  1.说说课文中你喜欢的词语,读一读,记一记。

  2.茉莉花颜色洁白无暇,似雪如玉,花香又是那么浓郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,种植茉莉花的点点滴滴又那样令人难忘,你喜欢茉莉花吗?你又会怎样向别人介绍这种花呢?用一两句说一说,写一写。

《茉莉花》教案3

  教学内容

  1.奏:竖笛《茉莉花》

  2.动:采集与分享:中外音乐文化的交流

  教学目标

  1.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。

  2.通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

  教学重点

  1.“高音孔”的开闭。

  2.四个音连奏要均匀、流畅。

  教学过程:

  一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。

  二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的.土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。

  听江苏民歌,说出歌名。

  1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)

  2.《拔根芦柴花》(听录音)

  3.《茉莉花》(师生齐唱)

  三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

  1.分声部学唱旋律

  2.学习吹奏

  (1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。

  (2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。

  学生讨论

  (3)重点难点解决

  “高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。

  “四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。

  (4)分声部学习吹奏。

  让学生轮流演奏第一、第二声部;

  做重奏练习;

  合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。

  四、采集与分享:中外音乐文化的交流

  1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。

  2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

  3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

  五、总结本课,师生再见!

《茉莉花》教案4

  一、活动目标:

  1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

  2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型,体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

  二、活动准备:

  茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

  三、活动时长:

  30分钟

  四、活动过程:

  (一)初步感受音乐。

  1、观察茉莉花图片。

  师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)

  2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着)

  (二)根据音乐进行律动活动。

  1、听音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。

  (3)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

  2、启发幼儿用身体来造型。

  (1)出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

  (2)出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注意提炼孩子的动作。

  (4)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

  (三)送花香,自然结束

  五、活动反思与分析:

  在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛,这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的'茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

  首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。