一年级数学教案练习

一年级数学教案练习

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级数学教案练习，欢迎阅读与收藏。

一年级数学教案练习1

　　教学目标：

　　1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。

　　2、培养学生思维的灵活性

　　教学重点：正确、熟练的口算。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、练习二十一第2题

　　2、看谁算得又对又快。

　　5+710-74+813-35+910-9

　　2+93+84+74+93+95+8

　　（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）

　　二、指导练习

　　1、练习二十一第1题

　　（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？

　　（2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？

　　（3）指导学生书写算式

　　问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？

　　（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。

　　2、练习二十一第3题

　　学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？

　　三、游戏

　　哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。

　　NO：10

　　教学内容：练习二十一第4题

　　教学目标：

　　1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

　　2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。

　　3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的'数感。

　　教学重、难点：熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、口算

　　10-38+49-19-88+215+3

　　8+77+55+63+911-19+6

　　8+86+78+69+82+9

　　2、（）里应填什么数？

　　（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

　　（2）写出得数是13的四道算式？

　　（）、（）、（）、（）

　　（3）练习

　　9+（）=138+（）=1512-（）=2

　　（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19

　　二、指导练习

　　练习二十一第4题

　　（1）学生看书，弄清题目的意思。

　　问：这题是什么意思？

　　（2）分组讨论，并派代表说一说。

　　（3）教师板书，引导学生看统计表。

　　指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有”，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，（4）学生独立完成，教师巡视。

　　对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。

　　三、数学游戏：

　　同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。

一年级数学教案练习2

　　教学目标：

　　1、学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。

　　2、能通过口算，进行式与数的大小比较。

　　教学重点和难点：

　　重点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的.数。

　　难点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。

　　教学媒体：教学平台

　　课前学生准备：数学练习部分

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　在○里填入“＞”、“＜”或“=”

　　3+8○12 9+5○9+4 13-3○8

　　4+8○12 9+5○5+9 13-4○8

　　5+8○12 9+5○9-5 13-5○8

　　一、导入新课：

　　1、复习形如a＋□＜b的□里填合适的数。

　　在（ ）里填合适的数，最大可以填几。

　　（ ）+10＜13

　　学生独立练习，交流

　　说说你是怎么想的？

　　2、学生再次独立练习7+（ ）＜14 ，交流反馈。

　　3、复习形如a－□＞b的□里填合适的数。

　　在（ ）里填合适的数，最大可以填几。

　　12-（ ）＜2

　　学生独立练习，交流，说说你是怎么想的？

　　4、对比练习12- ( )＞2

　　说一说和12-（ ）＜ 2 有什么不一样？

　　尝试练习，完成后，小组交流。

　　5、巩固练习

　　7+（ ）＜16 7+（ ）＞16

　　反馈交流，总结。

　　三、练习：

　　1、在（ ）里最大填几？

　　7+（ ）＜11 20-（ ）＜8 10+（ ）＜17

　　（ ）+6＜18 （ ）-4＜8 18-（ ）＜9

　　小结，说一说你的好方法。

　　2、在（ ）里最小填几？

　　9+（ ）＞17 （ ）+10＞15 （ ）-8＞4

　　12-（ ）＞4 （ ）-9＞8 7+（ ）＞15

　　说一说你的是怎么想的。

　　检测目标达成练习：

　　1、可以填入哪些数？最大是几？

　　6+（ ）＜11 6+（ ）＜15

　　12-（ ）＞6 20-（ ）＞10

　　2、最大填几？

　　7+（ ）＜13 9+（ ）＜17 6+（ ）＜14

　　16-（ ）＞8 11-（ ）＞7 13-（ ）＜6

　　板书设计：

　　比一比

　　（ ）+10＜13 12-（ ）＞2 12-（ ）＜2

　　想： （ 3）+10=13 12-（10）=2 12-（10）=2

　　可以填：2、1、0 9~0 11、12

　　最大填：2 9 12

　　最小填：0 0 11

一年级数学教案练习3

　　【教学目标】

　　1.让学生经历练习两位数加整十数和一位数（不进位）的练习比较过程，能正确地计算。

　　2.培养学生的估算意识，养成在计算前先估算得数范围的习惯。

　　3.使学生体会加、减法在解决实际问题中的应用，初步感受数学的应用价值。

　　【教学重点】

　　两位数加整十数和一位数（不进位）的计算

　　【教学难点】

　　估算习惯的养成。

　　【教学过程】

　　一、情境比较唤起回忆。

　　34+2＝2+35＝61+8＝

　　34+5＝2+53＝80+17＝

　　34+20＝20+35＝3+36＝

　　34+50= 20+53= 37+20=

　　①学生独立做题后，观察第一竖行的题目，再看第二竖行的题目，再看第三竖行的题目，分层比较。

　　②选一组和你的同桌说说你的发现。

　　③集体核对计算结果并统计结果。写一写，读一读。

　　二、计算练习估算培养

　　1.完成练习七第2题

　　学生独立计算，选个别题说说是怎样想的？

　　过渡：计算之前怎样检测计算的.对不对呢，这就需要我们认真审题和对题进行估算。

　　2.先说出每题的得数是几十多？再计算。

　　65+30＝4+52＝60+13＝53+20＝

　　56+3＝25+4＝31+6＝20+35＝

　　①出示对比题组卡片，说说得数是几十多

　　②计算看看你的得数和估算的结果是否一致。

　　③小结：估算可以帮助我们审题，检查正误。

　　3.不计算，你能在○里填上“＞”、“＜”或“＝”吗？（完成练习七第3题）

　　学生独立完成，指名汇报，并说一说是怎么比较的。复习数的大小的比较方法。

　　47+2○47+204+75○75+4

　　50+48○40+503+66○30+66

　　①学生独立比较填写。

　　②交流：你是怎样比的？

　　鼓励学生运用“找相同比不同”的思想，找出每道题目中相同的部分，明白剩下的部分越大结果越大。

　　三、解决问题

　　1.完成练习七第4题

　　①从图中你搜集到了什么信息？

　　②边读边画出问题，并和同桌说说你是怎样想的。

　　③全班交流想的过程，列式计算并解答。.第8题

　　小组内交流、讨论解决的方法，然后分组汇报，全班交流。

　　2.完成练习七第5题

　　引导学生读题，理解题意，再在小组内讨论、交流，指名回答，并说一说是怎么想的，全班交流、订正。

　　四、全课小结：

　　通过今天这节课的复习，你有什么新的收获吗？你觉得自己对本单元的知识，哪些掌握地比较好，哪些还需要努力？

一年级数学教案练习4

　　教学目标：

　　进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。

　　教学重点：

　　进一步理解加法和减法的含义。

　　教具准备：

　　13张口算卡片。

　　教学过程：

　　一．理解加法和减法的含义。

　　1．复习加法的含义。

　　出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？）

　　谁能列出算式呢？2＋1＝3

　　你为什么用加法来表示呢？

　　出示第二幅图。这副图你能向你的`同桌介绍一下吗？

　　哪位小朋友愿意上来说给大家听？

　　2．复习减法的含义。

　　出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了，还有几只小羊？）

　　谁能列出算式呢？3－2＝1

　　你为什么用减法来表示呢？

　　出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？

　　哪位小朋友愿意上来说给大家听？

　　3.P27-284、8两题。

　　小组合作说一说各图的意思，并列式计算。

　　全班汇报。

　　二.复习加.减法的计算。

　　1.出示1＋3＝5－2＝

　　哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？

　　2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。

　　3.第10题，比一比谁做得快。

　　4.开小火车做口算卡片。

　　三.游戏：

　　1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。

　　2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。

　　四.小结：通过游学习，你有什么收获？

一年级数学教案练习5

　　教学内容：

　　教科书第30页练习三

　　教学目标：

　　1、进一步理解0的意义及有关0的运算。

　　2、对学生渗透函数思想的`教育。

　　教学重点：

　　0的意义的理解。

　　教学难点：

　　渗透函数思想。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

一、基本练习。

　　1、复习0的意义。

　　出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？

　　0除了表示没有之外，还有什么含义？

　　还能表示起点。

　　2、排序。

　　每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。

　　3、1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。

　　4、P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

　　5、现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。

　　6、P31第6题口算。

　　二、提高练习。

　　1、P30第5题。

　　独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。

　　哪个小组愿意来汇报一下。

　　2、P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。

　　3、P31第8题。

　　谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？

　　4、P31思考题。

　　谁来做聪明的小猴呢？

　　三、小结：你今天又学到了什么？

一年级数学教案练习6

　　教学目标：

　　1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

　　2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

　　教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、看卡片说得数

　　9+39+49+68+57+48+77+9

　　9+98+47+68+97+56+56+7

　　6+87+49+97+98+50+910+9

　　开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？

　　2、在（）里填“+”或“-”。

　　9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

　　7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

　　二、指导练习

　　1、练习二十第3题

　　（1）问：这幅图是什么意思？

　　学生分组讲解图的'意思，并派代表讲。

　　（2）引导学生回答书中的问题。

　　有（）条鱼，游走（）条。还有几条？

　　（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？

　　2、练习二十第4题

　　（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？

　　（2）会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

　　三、数学游戏

　　找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。

　　四、作业：练习二十第5题

　　学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

一年级数学教案练习7

　　教学内容：

　　教科书第19、20页

　　教学目标：

　　1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。

　　2、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的`比较、推理能力。

　　3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的意识。

　　教学重难点:

　　能够主动寻求灵活多样的操作方法

　　教学准备:

　　长方形正方形三角形和圆的纸片

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。

　　二、练习

　　1、摆一摆（练习四1）

　　我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。

　　操作后交流。

　　2、折一折（练习四2）

　　要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？

　　3、画一画（练习四3）

　　要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形

　　4、折一折（练习四4、5）

　　（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？

　　先让学生独自折一折，集体交流，反馈。

　　（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？

　　先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。

　　三、找规律

　　照样子接着滑下去（练习四6）

　　学生观察图形排列规律，自己试着画一画。

　　小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？

　　四、启发思维，隐身拓展

　　1、完成思考题

　　让学生看图，明确没副图下面的填写要求。

　　引导学生数一数，结合交流适当指导。

　　2、组织“动手做”

　　让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。

　　引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。

一年级数学教案练习8

　　教学要求：

　　1、巩固6、7、8、9的加减法。

　　教学准备：

　　算式卡、小圆片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

一、口算

　　生独立完成，请一生到黑板上练习。

　　二、画一画，填一填

　　先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

　　三、看图做题

　　１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

　　２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

　　３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？

　　如果捉迷藏的小朋友是４人呢......

　　四、连一连

　　指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。

　　五、小动物回家

　　先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的`家。找对的同学给予适当的奖励。

　　六、数学游戏

　　先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

　　分苹果

　　教学内容：

　　分苹果P40

　　教学要求：

　　1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

　　2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

一年级数学教案练习9

　　教学目的：

　　1、通过观察，理解计算顺序

　　2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受

　　3、通过观察交流，培养学生口头表达能力

　　教学重难点：理解图意，正确列式

　　一、基础练习

　　1、口算

　　3+1+46+1+21+3+610-3-7

　　7+2-18-3+45+2+33+0+7

　　10-2-510-3-68+2-35+1+4

　　3+2+28-1-49-3-210-7+2

　　4+4+14+1+52+3+210-5-5

　　二、练习

　　1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

　　课件出示：公汽图

　　一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？

　　图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？

　　你能说出完整的图意吗？

　　同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的'数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

　　三、巩固应用

　　1、P764

　　练习，小黑板或课件出示

　　6将横行竖行的数相加，各得多少？

　　四、游戏

　　出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多

　　思考题，P77思考题

　　要拿出8角钱，有几种拿法？

一年级数学教案练习10

　　教学目标：

　　1、巩固连加连减的计算方法，提高综合计算能力。

　　2、学会看懂图表，能灵活运用计算方法和解决生活中的实际问题。

　　重点：巩固计算方法。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、口算：

　　2+7+82+4+98+9-103+9+6

　　7+8-46+7+127-7+1028+8-30

　　6+17+20xx+7-20xx-6-9054-8-30

　　2、计算题

　　89-47+36

　　抽学生板演

　　请说出笔算过程

　　二、练习

　　1、独立完成第一题

　　2、指导完成第二题

　　三、本课小结

　　100以内的加减混合计算要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

　　今天我当家

　　教学目标：体会数学和日常生活的密切联系。

　　能运用100以内的加减法解决简单的.实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

　　重点：熟练的进行计算，提高计算水平。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　二、看图购物

　　1、出示主题图

　　2、引导学生看图

　　哥哥先到了肉类区，有鸡鸭鱼肉。同学们，想一想，哥哥用30元钱买哪些商品？先估计一下，再算一算。

　　3、来到了蔬菜水果区，用20元钱又能买什么呢？

　　独立思考并进行交流

　　4、提问

　　爷爷有100元钱又能买些什么呢？

　　小组合作进行计算

　　三、拓展练习

　　1、出示图2

　　最后，明明用了多少钱？妹妹用了多少钱？爷爷呢？他们可能买了哪些东西呢？小组讨论。

　　2、回家后，明明给全家做了一顿饺子，从图上你获得了哪些数学信息？

　　3、根据数学信息你能提出哪些数学问题？

　　4、小组交流，解答。

　　四、本课小结

一年级数学教案练习11

　　教学目标

　　使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

　　教学准备

　　课本第76页第10题的'主题图。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

　　小组背男、女生背独立背

　　背完后，交流你是怎样记住的？

　　2、说一说：这句口诀所表示的意义。

　　二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)

　　3×1=2×3=4×1=2×2=

　　1×4=4×3=2×4=3×3=

　　二、拓展。

　　1、课本第76页第8题，学生独立填写。

　　2、第9题

　　3×□=□□×4=□□×□=4

　　这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

　　3、投影显示第10题图片。

　　(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

　　(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)

　　(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

　　引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

　　(4)根据所提问题，学生在书上写答案。

　　三、自我评价

　　你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？

　　四、课堂作业

　　课本第76页第5、6、7题。

　　教学后记：效果好.

一年级数学教案练习12

　　教学目标：

　　1、通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

　　2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　教学重难点：理解图意，正确列式

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、第1题。

　　课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.

　　你能把看到的数学问题讲给大家听吗?

　　学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　交流：为什么要“6+3”呢？（因为3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。）

　　为什么又要（-4）呢？（因为4只小鸭子回家了。）

　　2、第2题

　　师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。你能帮它们找到家吗？

　　（1）用线把算式和得数连起来

　　（2）投影交流

　　3、第5题

　　出示图

　　1、谁能看图说出几个数学问题/

　　2根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　学生交流计算过程。（重点说说计算顺序）

　　同时对学生进行交通安全和做文明乘客的`思想教育。

　　二计算练习

　　小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？

　　1、比赛计算第4题

　　2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？

　　独立填在书上

　　反馈、评价、订正

　　3、出示第7题

　　同桌比赛，边指格子边报得数看谁算得快。

　　三、书写练习：第3题

　　1、指导学生写算式的格式

　　2、独立完成

　　四、拓展练习：拿钱币活动

　　每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。

　　思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？

　　操作。

　　交流汇报，投影显示所有拿法。

　　五、课堂小结。

一年级数学教案练习13

　　【教学内容】

　　教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。

　　【教学目标】

　　1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

　　2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

　　【教学重点】

　　认识较小面值的人民币。

　　【教学难点】

　　理解元、角、分之间的关系。

　　【教学过程】

一、联系生活，导入新课

　　1、谈话交流。

　　同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

　　2、揭示课题。

　　这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。

　　［板书课题：认识人民币］

　　二、引导探索，认识人民币

　　1、组内交流，初步认知。

　　每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

　　2、分组汇报，交流展示。

　　谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。

　　人民币上都有什么呢？引导学生观察。

　　师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？

　　师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。

　　板书：壹、贰、伍

　　生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。

　　生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。

　　小结：

　　1、认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。

　　2、国徽代表我们伟大的`祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

　　三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率

　　1、简单分类，了解人民币的单位。

　　（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。

　　（纸币和硬币）

　　（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

　　（板书：元、角、分）

　　2、探究元、角、分的关系。

　　我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。

　　这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）

　　你们知道1角等于多少分吗？

　　引导学生拿人民币学具摆一摆。

　　（板书：1角=10分）

　　四、课堂小结

　　师：今天你学会了什么知识？

　　学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）

　　（1）填数。

　　1角＝（）分

　　8角＝（）分

　　70分＝（）角

　　60分＝（）角

　　2元＝（）角

　　30角＝（）元

　　3元2角＝（）角

　　4角8分＝（）分

　　12角＝（）元（）角

　　12分＝（）角（）分

　　（2）在○里填上“＋”或“－”。

　　9分○7分＝2分

　　12分○5分＝1角7分

　　90元○4元＝94元

　　8角○3角＝1元1角

　　40分○60分＝1元

　　9角○5角＝1元4角

　1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　9角○1元　　8角9分○9角8分　　1元○10角　　3角7分○4角

　　9分○1角　　1元○9角　　9分4元○4角4分　　8元4角○10元

　　2、计算。

　　5角＋2角＝　　7元＋3角＝　　5分＋4分＝　　3元4角－8角＝

　　2元8角＋5角＝　　30元＋8元＝　　1元－7角＝　　1元－10分＝

　一、换人民币。

　　1、1张1元可以换成（）张5角。

　　2、1张10元可以换成（）张2元。

　　3、1张50元可以换成（）张10元。

　　4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。

　　二、应用题

　　1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

　　2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？

　　3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

　　4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱？

一年级数学教案练习14

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力

　　2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

　　3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。

　　教学重难点：

　　熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、计算练习巩固

　　1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）

　　认真观察这几组算式，你能发现什么？

　　2、先估算，再计算。

　　出示课本练习七的第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。让学生说一说，估算的时候要注意什么?然后再让学生独立计算。

　　小结；估计时既要看清要加的`数是整十数还是一位数，还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。

　　3、不计算，比大小。

　　出示课本练习七的第3题，

　　小朋友们，不计算你能比出两边的大小吗？47+2与47+20，怎么比呢？同样是47，要加上的数大和就大，要加上的数小和就小。47+2得四十几，47+20得六十几。

　　二、解决实际问题

　　1、出示课本练习七的第4题，指名读题，全班齐读。怎样列式呢？要求学生独立列式填空。交流结果

　　2、练习七第5题，集体读题，理解题意，独立列式，完成交流思考过程和结果。

　　三、全课总结

　　通过这节课的练习，你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步？

一年级数学教案练习15

　　教学内容: 教材第88页练习十5～9题。

　　教学目的：

　　1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

　　2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2））

　　二、综合练习。

　　1、练习乘法计算：

　　（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

　　（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

　　2、练习应用题。

　　（1）练习十5。

　　A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）

　　B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？

　　C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？

　　(2)练习十6。

　　A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

　　B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？

　　C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

　　（3）练习十7。

　　A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）

　　B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？

　　C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？

　　（4）练习十8。

　　A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？

　　B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的.钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。）

　　C、学生独立求出小军、小红各用多少元？

　　D、要求学生用三句话口答。

　　（5）练习十9。

　　A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

　　B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

　　C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

　　D、要求学生用三句话口答。

　　三、作业：

　　1、不计算，在○填上＞、＜、或=。

　　2、应用题。

　　（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

　　（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

　　（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？

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