语文教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1、能正确的写字。
2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。
3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。
4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义，能完整地讲述故事。
教学重难点：
1、运用对比，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法。
教学准备：
教学过程：
第一课时
一、读一读，注意加点字的写法。
1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。
2、重点关注带点字的意思：
部 焕 诣 厉 川 裁 躁
3、自由读这些词语，并交流如何记住这些带点的字，把词语写正确。
4、集体交流。
5、学生书写这8个词语，注意带点字的笔画和结构。
二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
1、学生自主体会“对比”方法的好处。
2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现。
3、全班交流，教师总结
第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定。第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。这就是使用对比方法最明显的好处。
4、用同样的方法教学第二句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。
5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇定自若的形象。
第二课时
一、读一读，记一记。
1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。
2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。
3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。
4、在熟读的基础上强化记忆。同桌互背互评。
5、教师指导学生抄名言，注意把字写正确，注意行款整齐。
二、读一读。
1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的.目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？
3、学生交流。
4、学生互相讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。
第三课时 口语交际。
目标要求：1.学生能把自己想到的练字的好处归纳为几点。
2能有条理地介绍给其他同学听。
3．能注意听其他同学的发言，避免自己的发言和别人重复。
课时数：一课时
过程：
一、学生读教材，了解本次口语交际的内容。
二、思考：练字给“我”带来了哪些好处？并进行归纳。
三、将自己归纳的内容小组交流。
1．培养审美能力。
2．欣赏自己的书法也是一种美的享受。
3．坚持练字能磨练意志，养成做事持之以恒的好习惯。
四、全班交流，教师总结。
第四、五、六课时
作文课读＿＿＿＿＿有感
教学目标：
1、回忆有什么文章曾经深深地打动过你的心。
2、记下你曾打动过你的美妙感觉。
3、能有自己独特的见解。
教学重难点：
在表达自己读书后的感受时能体现自己独特的见解。
教学时间：
三课时：
教学过程第一课时
内容：作文指导
一、吟诵格言，激发兴趣。
让学生吟诵有关读书的格言警句，明白读书是我们进步与成长的阶梯。
二、谈话回顾，确定范围。
1、你爱读书吗？说说给你留下深刻印象的是哪几本书或哪几篇文章？
2、学生交流问题。
三、回忆内容，交流心得。
1、再次回顾印象深刻的那本书或那一篇文章中的那一个片段、一句话。
2、深入思考：它们为什么给我留下如此深刻的记忆？
四、指导方法，选好“感点”。
要写好读后感，必须先认真读书。在深入领会文章内容的基础上，再去重点解决“感点”的问题。在读后感中，我们用简洁的语言概括出读书的感受，或者抓住文章中写得最深刻、最精彩的句段等，将它进行提炼，归结到一点，这就是“感点”。感点是感想的关键。那么怎样选准、选好感点呢？
（1）可以从原作的中心思想中提炼感点。中心思想是一篇文章或一本书的灵魂，从中心思想里提炼出来的“感点”最能体现“读”和“感”之间的内在联系。
（2）可以从原作的人物和事件中来提炼感点。
（3）可以从原作人物所处的社会环境中提炼感点。
（4）可以从原作中人物的某些语言和细节来提炼感点。
无论写什么文章的读后感，只要选好感点，谈得深刻，谈得透彻，就一定会让读者产生共鸣。
五、独立构思，完成草稿。
第二课时
内容：修改与誊写
一．学生自行修改
1．学生完成作文后，自行修改。注意语句是否通顺，有无漏字或多字现象发生。
2．学生将修改后的作文认真读一读。
二．同桌交换修改
1．学生将自行修改好的作文与同桌交换后再次修改。
2．老师巡视指导。
三．选出作文全班修改
1．教师从修改后的作文中选出一篇，在全班宣读。
2．学生提出修改意见进行再次修改。
3．教师小结修改要点。
四．学生誉写作文。
第三课时
内容：作文讲评
语文教案 篇2
课型：
阅读课
教学思路：
美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用
教学目的：
1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖
2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。
3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感
4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。
教学重点：
唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。
教学难点：
文章中融注喜爱之情的描写笔法。
教学准备：
珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。
二、课文美读
1、 自由诵读———要求读的准确流畅
2、 接力赛读———要求读的字正腔圆
3、 选点精读———要求读的`有情有景
三、合作探究
1、 本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？
2、 作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。说话
3、 “这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？
4、 小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？
5、 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？
四、 阅读视角
补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。
语文教案 篇3
让学生体会快乐的节日中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标：
1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：
2课时
第 一 课 时 一、激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）
二、读课文，学习生字
1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
2.同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）
5.学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.分四人小组说说自己的记字方法。
7.全班交流认记生字的'方法。如
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第 二 课 时 一、复习导入
1.出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐
1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。
2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4.小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想象
1.播放歌曲，学生唱合。
2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？
3.听曲子，愉快地朗读课文。
四、背诵课文
1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
内容概括：这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一，快乐的节日，希望对你有帮助！
语文教案 篇4
【教学目标】
１、口语交际：
培养同学发明能力、想象能力、表达能力，并培养同学认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
２、习作练习：
写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养同学写作的良好习惯。
３、俺的发现：
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
４、日积月累：
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
５、拓展延伸：
通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、观赏展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
【教学重难点】
口语交际、习作练习。
【课前准备】
收集自身准备的新闻、英雄人物的`故事。
第一课时 小小新闻发布会
一、激趣导入
同学们，随着科学技术的发展，俺们的生活不时改变。俺们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，俺们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
１、你最喜欢看什么新闻？指名说。
２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
４、那俺们就来开一个“小小新闻发布会”：
⑴ 主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
⑵ “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
⑶ 评价他们的发言，教师参与交流、指导。
⑷ 总结他们的优缺点再次准备。
⑸ 新闻发言人发言。
⑹ 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
⑺ 主持人宣布新闻发布会结束。
二、师生总结
１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？
２、同学们，作为新世纪的建设者，俺们从小就要学会关心国内外大事，同时，俺们还要通过各种渠道锻炼自身的口才，增加自身的胆识，像这样的发布会俺们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自身，提高自身。
语文教案 篇5
教学目标：
1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：
1、体会文章表现的童真、童趣
2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
教具准备：漫画作品、中国画、西洋画
教学时数：1课时
自学内容：
1、查找作者简介。
2、读课文，掌握生字词。
3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。
教学过程：
一、导入新课
（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的.艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺
三、检查预习
给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅
四、自由朗读课文
用一句简洁的话概括课文内容。
我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。
五、品味朗读，体验童趣
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？
父亲和我们一起描竹影，还给我们讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。
六、拓展欣赏
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；
西洋画重形似、写实。
（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
七、拓展延伸
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，瞻瞻底车脚踏车；建筑的起源，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。
八、课堂小结，归纳总结：
通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
九、发散延伸：
看几幅漫画，请学生来为画配上文字。
十、布置作业：
收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。
教学反思：
在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。
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