孙权劝学优秀教案

时间:2024-01-20 08:43:19 教案 我要投稿

孙权劝学优秀教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的孙权劝学优秀教案,希望能够帮助到大家。

孙权劝学优秀教案

  教学目标:

  1、领悟读书益于人类发展和充实的道理

  2、积累文言词语

  3、善于品味揣摩语言,真切感受人物形象,进而分析人物性格特征

  4、加强朗读训练,提高朗读能力

  课时安排:1课时

  教学步骤:

  一、图片导入 [展示人物绘像孙权与吕蒙,并介绍]

  图片中的这两个人物都是三国时期赫赫有名的大人物:吴王孙权,大将吕蒙。吕蒙跟随孙权攻战各地,任横野中郎将,后随周瑜大破曹操于赤壁。孙权曾评价吕蒙“筹略奇至,可以次于公瑾;图取关羽,胜于子敬”。吕蒙最大的功绩莫过于率军袭破蜀将关羽,占据荆州。他最初本是一介武夫,为什么会得到如此高的赞誉和功绩呢?今天,我们就在《孙权劝学》这篇文章中寻找答案!

  二、 检查预习

  ☆ 提问交流文学常识要点

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  司马光:北宋史学家,字君实,世称涑水先生,著有《资治通鉴》,有《司马文正公集》。

  《资治通鉴》:编年史通史,全书上起周威烈王二十三年,下讫后周世宗显德六年,共一千三百六十二年史事,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”而命名。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。

  三、 朗读感知

  1、教师范读

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  卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè) 孰(shú) 遂(suì)

  2、学生自由朗读,注意读音与停顿

  3、学生齐读,初步感知文意

  四、 理解感悟

  1、结合注释,小组为单位疏通文意,教师巡回答疑,并将共同的疑难板书。

  邪:表示反问语气,“吗”

  耳:表示限制语气,“罢了”

  乎:表示感叹语气,“啊”

  遂:就,于是

  何:什么

  乃:于是

  岂:难道

  谓:对……说

  2、课文翻译

  当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说;“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后分别了

  3、理清文章整体思路

  (1) 全文共129个字,叙事简练又不失内容上的精华,作者共叙写了几件事?

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  孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃与吕蒙论议、鲁肃与吕蒙结友

  (2) 详写、略写什么内容?

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  详写:劝学、论议

  略写:就学、结友

  4揣摩语言,分析人物

  (1) 本文主要通过什么描写方法来表现人物?

  语言描写

  (2)《孙权劝学》是一个著名的劝学故事,题目中最关键的词是“劝”,那么孙权是如何劝呢?请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句,并试着读一读,思考:应该用怎样的语气语调来读?

  a卿今涂掌事,不可不学!”:语气坚决果断,神态郑重严肃,既严要求,又充满关心、期望,希望吕蒙能胜大任。(语重心长,谆谆告诫。)

  b“孤岂欲卿治经为博士邪!但……耳”:前一句表反问语气,对吕蒙辞学有责备、恼怒之意,后一句则说得语重心长,言辞恳切,足见对吕蒙的关心、爱护。

  c“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”:从自己的切身体会来谈,现身说法,神情激动,语气殷切。

  (3)从这些语句中可以看出:孙权是一个怎样的人?

  关爱部下、好学、善劝

  (4)重点讨论:劝学的结果如何呢?(结合课文回答) 并试着读一读,思考:应该用怎样的语气语调来读?

  赞叹

  ①通过鲁肃、吕蒙两个人的对话得知“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,侧面表现吕蒙的学有所成。②鲁肃主动与吕蒙结交,是因为为吕蒙的才略所折服而愿与之深交的,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

  (5)从这些语句及行动中可以看出:鲁肃是一个怎样的人?

  爱才、敬才

  (6)那么吕蒙听从劝告就学,从“吴下阿蒙”到“刮目相看”,可以看出他是一个怎样的人?

  能听取意见、好学

  并试着读一读他的语言,思考:应该用怎样的语气语调来读?

  自豪、自得

  (7)孙权、吕蒙对话与吕蒙、鲁肃对话在情调上有区别吗?

  孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;吕蒙、鲁肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

  5分角色朗读课文,要求结合人物身份,表现文中人物对话时的口吻神态和心理

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  1孙权:能言善劝,对下属严格要求,有关怀爱护之心

  2吕蒙:勤勉好学,能够认真听取别人的意见

  3鲁肃:善于发现别人长处,敬才爱才

  五、 拓展延伸

  《伤仲永》与《孙权劝学》两文的有什么异同?

  《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人,却因其父不使学而泯然众人。《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”,经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;两文都与学习有关,却一正一反,一是年长的好学,学有所成;一是幼年不学毫无所成。从不同方面说明了学习的重要性。

  六、探究反思

  1、学与不学,吕蒙的变化给我们什么样的启示?

  (1)学习不能推诿,要从现在开始努力;

  (2)只要有决心,有毅力,就能学有所成。

  (3)要虚心接受别人的意见,有则改之,无则加勉。

  3、欣赏完孙权高超的劝说艺术,我们能不能也用你所知道的关于读书的名言来劝学呢?

  读书破万卷,下笔如有神

  少壮不努力,老大徒伤悲

  行万里路,读万卷书

  莫等闲,白了少年头,空悲切。

  黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

  玉不琢,不成器,人不学,不知义。

  书到用时方恨少,事非经过不知难

  为中华之崛起而读书

  七、背诵课文

  八、课堂小结

  《孙权劝学》讲述了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快有了惊人长进的故事。文章对话言简意赅,生动传神,富于情味,故事情节也给我们留下了深刻的启示,的确是我国古典文库中值得诵读的珍品。

  九、布置作业

  1、找出出自本文的两个成语,解释并用它们写出一段话

  2、默写课文

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