幼儿园大班教案

时间:2023-12-09 11:17:12 教案 我要投稿

幼儿园大班教案范例10篇

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案范例10篇

幼儿园大班教案 篇1

  一、活动目标

  1、学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录;

  2、通过数数,联系实际生活,初步理解“类”的概念;

  3、能细心,快速地按要求完成作业。

  二、活动准备

  教学PPT、记录卡(每人两张),统计表一张、磁性黑板,磁性数字

  三、活动过程

  (一)导入部分

  游戏:我能数到几

  师:“我知道,我们小朋友都很会数数,那谁来告诉我,你最多能数到几?”“我说一个数字,你们接着往下数四个数。”(提醒幼儿按要求数,不多不少数四个)

  (二)趣味数数

  1、看图数数

  (1)出示由树、房子、兔子、花儿组成的图片,请幼儿数一数“恩,请你们数一数,房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?”

  (2)一起讨论结果

  师:“说一说,你们数出的房子有几幢?树有几棵?”

  师:“兔子有几只呢?”(六只兔子只有耳朵出现、一直兔子尾巴出现)

  师:“你在哪里找到了几只兔子?”(请数错的孩子先说一说)

  师:“你是怎么数到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

  教师:“原来,要数对兔子是有方法的,要从上到下观察仔细。”

  “请问花儿有几朵?”(花一共*朵,但题板上要求的是红色的花)

  师:“说不同的答案,一样的就不要说了”“到底花儿有几朵?”

  师:“说一说,你在哪里数到了第*朵花”(黄色的花)“这朵花该找进去吗?为什么不该呢?”(颜色不是红色的,老师要求的是红色的花数一数)

  (3):原来数数的时候要想数正确,要按照一定的顺序数。我们可以从上到下,从左右,从前到后,按照顺序数才能熟清楚,而且还要看清楚题目。

  2、小熊开了一家超市,超市里的货物课真多啊,不过今天他要请你们来当统计员,帮他数一数,这些货物各有多少。

  (1)看答题卡,领会要求

  师:“把答题卡翻到第二张,你们认识这上面的字吗?”(带鱼、蛋、饼干)

  “你们有没有注意这下面的小字啊?”(条、只、种)什么意思懂不懂?”

  (对,就是问你带鱼有几条?蛋有几只?饼干有几种?)

  出示PPT,请幼儿开始数一数,并记录

  师:“按照要求来数,要看清楚了数。”老师随即指导。

  (2)统计结果:出示大的答题卡贴在黑板上,

  ①数带鱼

  师:“带鱼有几条?”幼儿每说出一个不同的答案,老师将相应的数字贴出来。(说不同的答案,一样的不要说。)

  师:“你数的带鱼的哪里”“为什么?你是怎么数的?”(有的数的头,有的数的身体)(引导幼儿从带鱼的头数出带鱼的.个数)

  师:“数带鱼的头很方便,我们一起来数一数,”一起看PPT数一数(数一条出现一

  个数字)“到底多少条啊?”(9条)

  :原来要数的对是有方法的,要找比较容易的,看得清楚的,有特点的地方去数,

  可以数的更加清楚。带鱼应该是9条。(把错误的答案从题板上拿掉。)

  ②数香蕉

  师:“再给你们一样东西数一数,按照刚才的方法。”

  师:“有几根香蕉?”请幼儿说一说“从香蕉的什么地方去数,”

  ③进一步引导幼儿从另一个地方数:

  师:“香蕉还可以数一个地方呢,猜一猜,想一想。”(从底部的黑点开始数,并演示ppt)

  再次:下次数叠在一起的东西的时候学会找容易的地方,看的清楚的地方去数,

  可以帮你数的更加正确。

  ④数鸡蛋

  师:“蛋有多少只呢?”幼儿说出不同的答案。老师将不同的答案贴在黑板上。

  师:“你在哪里数到这么多的蛋?”先请一名数错的幼儿来说一说,带领幼儿一起发现错误。

  师:“还有谁来说说你是怎么数的?”发现规律,“前面一排有几只蛋?”纸的后面的蛋和前面一排的相同。

  师:“蛋有*只,我们把错误的答案去掉。”

  :要想数对被遮掉的东西,可以先把前面一排的数出来,再去猜一猜,根据排列的顺序,后面可能有多少。

  ⑤按照方法去数一数酸奶,出示酸奶的ppt图片。

  ⑥数饼干:

  师:“饼干有几种?”把不同的答案贴在黑板上。

  师:“恩,你们有这么多答案,那谁的答案是正确的呢?首先我要问大家,什么叫种?

  谁和谁是一种?”请幼儿说一说,指一指,“图片里的饼干谁和谁是一种?”“为什么这样说?”引导幼儿发现相同。

  师:“哦,原来,相同的东西算一种。”再来看看饼干谁和谁是一样的,“一起说一说,饼干到底有几种?”(两种)

  ⑦进一步引导幼儿换位思考:

  师:“如果是用数字3,那么这里的小字:种,应该换成什么字?”(瓶,罐、桶)

  如果幼儿说到个,老师继续引导:“什么叫个,是几个几个瓶子?那应该叫几瓶、几罐、几桶。”

  师:“我们可以把小字改掉,就对了。”

  :刚才老师给你数的都是生活中常见的东西,但是不经常去数。

  (三)延伸活动:

  师:“你们帮小熊统计出了这么多的物品,他可高兴啦,我这里还有很多好玩的东西,我们一起来数一数,好吗?”出示脑白金、餐巾纸、保鲜袋。

  师:“脑白金有几瓶?餐巾纸有多少张?保鲜袋有多少只?”引导幼儿看包装袋上的数字。

  最后:“袋子上的数字和我们的生活有着很密切的关系,爸爸妈妈买东西的时候都要看这些数字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些东西上有数字,这些数字有什么不同,袋子上还有什么其他的小东西,这些东西有什么小秘密。”

  四、活动结束

  1、

  2、

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能主动参与探索活动,感知影响滚筒滚动方向的原因。

  2、在活动中尝试迁移他人的经验,体验合作的乐趣。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  模拟保龄球场地(KT板、饮料瓶子、及时贴)、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。

  活动过程:

  一、介绍游戏场地,初次开展保龄球的游戏

  1、引起幼儿兴趣

  T:我准备了很特别的游戏场地!等会儿我们来玩保龄球的游戏。

  2、提出游戏要求

  T:我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上,然后松手,让它往下滚,看看能不能击中瓶子?(幼儿玩保龄球,教师指导。)

  3、交流玩保龄球的`经验

  小结:罐子两头一样大,他的滚动路线是直直的,而杯子一头大一头小,滚动式肯定会改变方向。

  二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏

  1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁边的瓶子

  (幼儿玩保龄球,教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向)

  2、集体讲评

  总结:原来喇叭形杯子摆放的方向不一样,他滚动的方向也是不一样的。

  三、进行小组保龄球比赛。

  规则:将瓶子分别放在前面、左面、右面,让每组小朋友分三轮进行比赛,击中得一分。

  延伸活动:

  ——改进杯子的形状。

  T:我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你们说行不行啊?我们要找一些辅助材料,在区域活动的时候,请他们来帮帮忙,我们一起再来试一试。

  活动建议:

  1、采用分组教学的方式,可以关注到每个孩子的探索过程。

  2、开始游戏时,应讲清楚游戏规则,防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。

  3、根据幼儿探索的进程,可适当调整环节,整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。

  小百科:保龄球,又称地滚球,是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性,给人以身体和意志的锻炼。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画。

  2.尝试通过表情变化来表现心理活动,从动作和色彩中感知美、创造美。

  3.培养想象力,体验快乐的情感。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  绘画纸、水彩笔

  活动过程:

  一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏"几条鱼"(歌曲附后)

  1.启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

  2.启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

  游戏玩法:幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。

  (评析:让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐,激发了他们对活动的兴趣。)

  二、示范画表情,引导幼儿互相讨论

  1.孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……),教师示范1-2种表现形式。

  2.快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘,鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……),教师示范1~2种表现形式。

  (评析:教师根据孩子讲述的表情动作进行示范,如同给孩子拍照片一样具体实在,便于孩子接受。)

  三、交代要求,引发作画欲望

  师:小鱼儿生活的.地方非常美丽,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景,把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼,绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景,也可以表现快乐游玩的情景,还可以表现整个游戏情景。

  (评析:幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验,又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验,教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望,为孩子的创作打下了基础。)

  四、幼儿自由创作,教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。

  五、幼儿互相介绍作品,再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  (评析:活动首尾照应,无论是音乐动作表现还是色彩构图表现,教师都给予孩子充分的自由,注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱,将艺术领域中音乐与美术有机结合起来,引导幼儿从动作和色彩中感知了美,创造了美。)

  活动反思:

  从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、了解友情卡。

  2、懂得珍惜友情。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

  2、说出自己的感受。知道家中电话、住址,并能书写这些内容。

  重点、难点:

  能在友情卡中表现出有实用意义的信息,用同伴能理解的方式表现出来。

  活动过程:

  1、导人、谈话。

  听歌曲《老师再见了》进教室。

  小朋友即将成为小学生,你们的心情是怎样的?

  就要离开幼儿园,进人小学,就要和老师、小朋友分开,见面的机会也变得很少,有什么方法让小朋友都能够保持联系,不互相忘记吗?

  2、看视频,了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

  请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

  哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?

  哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”,他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

  3、第一次制作友情卡。

  交流幼儿制作的友情卡:

  第一张卡

  教师:卡片上有小朋友的名字,如果老师想给你打电话行吗?

  幼儿:不行,没有电话号码。

  第二张卡

  教师:卡上的小桃心里写的是什么?

  幼儿:是爸爸妈妈的电话号码,如果小朋友想我了,可以给我打电话。

  第三张卡

  教师:卡上写的什么?

  幼儿:卡上写了家里的电话号码和住址。

  教师:为什么要写住址?

  幼儿:因为小朋友知道了我家住在哪儿,可以直接来我家玩或写信。

  4、观看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  第一张卡

  教师:卡中有什么?

  幼儿:有照片、有名字、有电话、有地址。

  第二张卡

  教师:你看到了什么?

  幼儿:有电话、房子和笑脸。

  教师:这些符号表示什么?

  幼儿:电话表示电话号码,房子表示家庭住址,笑脸表示小朋友。

  教师:哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人,和其他小朋友保持联系。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教师指导幼儿制作,在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

  (2)幼儿围坐在老师的.身边,展示自己制作的友情卡。

  6、互赠友情卡。

  友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物,提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话,在接受他人的赠送时也要尊重别人,要做到有礼貌地相互赠送。

  活动反思:

  活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际,已经知道要与同伴分离,并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中,幼儿在老师的引导下,逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的,便于同伴今后联系的,因此他们说出了必须有的三个基本信息:姓名、家庭住址、电话,幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频,感受朋友之间的情感。

  小百科:友情表示“无缘之慈悲”,无缘即无条件之意。无条件之友情,即是世间超越血缘、地缘,出离家园与国家,超越骨肉血亲之爱,超越国别地域之爱,对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友情,这即是友情的奇特之处。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图:

  对于大班上学期的孩子来说,孩子的绘画水平有了一定的提高,会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式,有独特的美感,孩子们很喜欢,但是接触得比较少,特别是在作画方面缺少经验,因此,我设计了线描画《美丽的手套》。

  活动目标:

  1、欣赏线描画,了解线描画设计手套的特点,感受线描画的独特美感。

  2、能大胆想象,尝试用线描画的形式设计各种手套。

  3、能够了解对称的特点。

  活动准备:

  手套(一些线描画的手套作品),幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。

  活动过程:

  (一)谈话导入——生活中的手套

  1、小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了,我们外出时会感觉怎么样?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的',你有什么办法保护自己的小手?(戴手套)

  2、你见过什么手套?它是什么样子的?(从花纹、颜色等引导)

  (二)欣赏线描画——手套

  1、今天,老师也带来一些手套,请小朋友上来戴一戴。戴了手套小朋友感觉怎么样?(请小朋友用完整话表达)

  2、老师也画了一幅手套,请小朋友看一看。

  看了这一幅手套,你感觉怎么样?它是怎么装饰的?(从颜色、线条、对称方面引导)

  3、小结:原来这种用黑白颜色来表现,分别用粗细线条对比,这种装饰的形式,就叫线描画,线描画带给了我们一种很特别的美。

  4、老师这里还有一些用线描画装饰的手套,我们一起来看一看。

  5、(继续欣赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮,我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察)

  6、小结:所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰,只用一种线条,就比较单调。此外,还要注意画面中要有适量的面的装饰,有规律的设计会让你的画更加有立体感。

  (三)设计我的手套

  1、先想一想,你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案?可以用哪些线来装饰?(幼儿自由讨论,可以和同伴讨论)(波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线)

  2、提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些,这样就能有更多的空间去装饰。

  3、装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  (四)展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

  2、利用落叶展开想象,锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

  3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备

  1、课件、落叶。

  2、教师树叶粘贴画若干幅。

  3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

  4、画纸、剪刀、水彩笔。

  活动过程

  (一)观察落叶

  带领幼儿观察深秋的自然景色,从气温、农作物、树叶的变化,感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景,并让幼儿来拣落叶,追落叶。把拣到的落叶分开来拿,干落叶在右手,未干落叶在左手。

  (幼儿在拣落叶过程中,来分辨干落叶和未干落叶,锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。)

  (二)欣赏落叶.

  欣赏手中的落叶形状、颜色,区别干落叶与未干落叶的特征。

  (通过观察,幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦,颜色呈黄褐色,叶脉干瘪,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽,颜色呈黄色、黄绿色、红色等,叶脉柔软、有水分,把它放在手中一握,伸展开,还和原来一样。)

  (三)展开幼儿想象

  1、引起幼儿讨论,你还见过什么样的落叶,说一说它们的形状、颜色等,它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。

  2、观看课件,教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因,进行讲解。

  (通过想象与观察欣赏,幼儿了解到,秋天来到了,树叶有的变黄、有的变红飘落下来,这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。)

  (四)落叶的利用

  1、利用手中的未干落叶,编手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并让幼儿自由编制,展开想象编自己喜欢的.作品,创编新的作品。

  (通过编制,锻炼幼儿小手的灵巧,幼儿兴致很高,并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)

  2、利用落叶来粘贴作品,教师不限制幼儿粘贴内容,幼儿大胆想象,自由创意来粘贴自己喜欢的作品,要求幼儿保持画面整洁。

  (让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制,来动手粘贴作品,展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作,粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高,很快进入操作过程中。

  活动反思:

  散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。

  经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标

  1、学习有感情地朗诵诗歌,注意读出节奏和情感。

  2、了解稻草人的作用。

  3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。

  4、 结合儿歌,讲解制作稻草人的步骤和方法。

  5、 理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  重点:学习儿歌《稻草人》。

  难点: 朗读儿歌《稻草人》,感受作品拟人化描写的生动、有趣,了解我国劳动人民的生产生活。

  活动准备

  幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

  活动过程

  一、谈话导入: 昨天我们走进了美丽的乡村,了解了乡村的'生活环境, 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

  二、出示挂图,引导孩子仔细观察,你在大图中发现了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓励孩子们大胆想象,把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。)

  三、欣赏诗歌:

  (1)听录音2-3遍。

  (2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么?

  (3)稻草人在那里用什么用呢?

  四、朗诵诗歌:

  (1)分句学习诗歌。

  (2)跟着录音带整体朗读诗歌。

  (3)开小火车的形式朗诵诗歌。

  (4)集体朗诵诗歌。(可边朗诵边做动作)

  五、活动延伸:制作稻草人

  (1)观察稻草人,讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。

  (2)讲解制作的步骤和要点。

  ①把一束稻草的一头扎好,用两根竹子穿起来固定住。

  ②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。

  ③给稻草人穿上衣服。

  (3)让幼儿做表演结束。

  附:表演内容 (部分幼儿扮演秧苗,二到三位幼儿扮演稻草人,二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇,稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了,他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一阵风吹过,稻草人摇动了起来,麻雀吓得赶紧逃跑了。)

  教学反思

  这节课中,我充分调动了幼儿的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练,运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读,这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图,朗读诗歌了解稻草人的作用,再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄,在学中玩,玩中学知识,直观面对稻草人的同时,激起学生的兴趣,也发展了学生的动手能力。

  如果让我重新上这节课,我会在教学环节中多注重情境的创设,可能让幼儿学习起来更有兴趣。

  小百科:稻草,中药名。为禾本科植物稻的茎叶。稻分布于我国南北各地;糯稻分布于我国南部和中部。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

  2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

  3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼儿有观看魔术表演的经验。

  活动过程:

  一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

  1、老师以"魔术师"的身份出场。

  2、纸杯魔术展示。

  二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

  1、学习单根皮筋魔术。

  (1)引出疑问。

  如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)

  (2)揭晓秘密,引发幼儿思考。

  (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

  (4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

  2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

  (1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

  (2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

  (3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

  (4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

  (5)交流探索结果并小结。

  三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

  1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

  2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

  活动延伸:

  区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

  亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的`魔术表演。

  活动反思:

  魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标

  1、激发探索光的兴趣。

  2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  活动准备

  1、趣味练习-制作光的手册

  2、手电筒每人一个,各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具。

  3、记录图、彩色笔、标志符号。

  活动过程

  一、导入活动

  1、出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  2、提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。

  1、看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?

  (各种颜色的布、纸。)

  2、讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3、小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。

  (手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

  4、我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5、幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1、看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2、讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3、实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?

  (用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4、我们得出的结论:手电筒的'光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5、幼儿展示自己的新发现,并在"我的发现"图表上记录新发现。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  活动结束。

  活动延伸

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

幼儿园大班教案 篇10

  一、 活动目标:

  1、 帮助幼儿了解空气可以助燃。

  2、 培养大胆交流与演示的能力。

  3、 加强幼儿的自我保护意识,学会正确点火的技能。

  二、 活动准备:

  物质准备:蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。

  知识准备:了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。

  三、 活动组织:

  1、 回忆前面活动的结论引出新的课题。

  知道我们周围到处都是空气,知道蜡烛在空气中可以燃烧。

  2、猜测、记录:如果用杯子隔离燃烧的.蜡烛,蜡烛会发生什么变化?

  1) 幼儿猜测并记录 幼教频道

  2) 幼儿交流记录结果,老师作集体记录并统计人数。

  3、通过实验一,发现没有空气蜡烛不能燃烧。

  1)实验探索:用杯子隔离燃烧的蜡烛,蜡烛会发生什么变化?

  幼儿实验、观察、记录并思考:为什么会这样?

  安全要求:安全正确的使用打火机点火,正确使用玻璃杯。

  2)交流实验结果。老师做集体记录。

  3)讨论:为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭?

  4)得出结论:没有空气蜡烛不能燃烧。

  4、通过实验二,进一步探索空气与蜡烛燃烧的关系。

  1) 比较两种大小不同的杯子。幼教频道 /

  2) 猜测、记录:用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛,哪只杯子里的蜡烛会先熄灭?幼儿猜测并记录猜测结果。

  3) 幼儿交流猜测结果,老师统计人数。

  4) 通过合作实验发现:小杯子里的蜡烛先熄灭,大杯子里的蜡烛后熄灭。最后都熄灭。

  5)交流实验结果。

  6)思考:为什么会这样?

  5、通过两次实验得出结论:蜡烛的燃烧需要空气。

  6、活动的延伸:继续用木头、纸等材料进行实验,验证:任何东西燃烧都需要空气的科学结论

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