幼儿园大班教案大全6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案 篇1
教材分析：
本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
教学重点难点：
1、重点：掌握凑十法。
2、难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的`小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？
教学反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。
幼儿园大班教案 篇2
设计意图
因活动需要，幼儿从家里带来了许多蛋壳，而刘小旋带来的却是几只完整的鸡蛋。围绕这几只鸡蛋，幼儿有了争论：别碰，一碰就碎了，流出蛋黄了。这是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你闻闻，有股味。什么呀，就是熟的孩子们的争论越发激烈，有更多的孩子被吸引加入了进来。小小的鸡蛋引起了孩子极大的兴趣，他们渴望获得问题的答案。
《纲要》中指出：教师应充分利用幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索。要善于发现幼儿的兴趣，及时增加、扩展实验操作的内容，并在幼儿的探索过程中，根据其需要，给予适宜的帮助和指导。在这一思想指导下，结合幼儿对生熟鸡蛋所产生的兴趣、需要和幼儿的能力，我们生成了这一活动。
活动中，我借鉴法国动手做科学教育的思想和方法，设计了实验记录表。幼儿在记录的过程中能更细致、更有目的地观察与思考，将零散的知识经验系统化，从而在一次次记录与实验的对比中调整自己的认识，逐步实现自我建构科学知识与经验。这样能更好地体现创造教育和幼儿在前、教师在后的教育思想，充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿通过自己的探索获取知识，培养多方面的能力。
活动目标
1．探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2．能按顺序进行实验操作，提高与同伴合作的能力和创造性解决问题的能力。
3．感受活动乐趣，激发幼儿对探索活动的兴趣。
活动准备
生熟鸡蛋、装水的容器、手电筒、碗、铅笔、记录表每组一份。
活动过程
联系幼儿已有生活经验，激发幼儿探索的兴趣出示生熟鸡蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。
师：这两个鸡蛋一个生一个熟，如果不打破鸡蛋，你能猜出哪个是生的，哪个是熟的吗?你为什么这样想?
实录：在这个环节中，我引导孩子根据自己的生活经验大胆猜想，有的孩子说：鸡蛋皮颜色深的是熟的，颜色浅的是生的。有的孩子说：上面有麻子点点的是熟的，另一个没有的是生的。还有的孩子说：我看它就是熟的，没有为什么。有更多的孩子直摇头，表示自己无法预测它们的生熟。
引导幼儿探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并用多种方法记录
1．引导幼儿确定实验的方法和目的。师：如果给你这样两个鸡蛋，你想用什么方法来知道哪个是生的，哪个是熟的?提示幼儿可以用到桌子上的材料。
2．提出实验要求，引导幼儿学习记录。师：桌子上的两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，你可以用各种方法来试一试，看看生熟鸡蛋会有哪些不同。要注意不能打破鸡蛋。师：(引导幼儿观察表格)这张表可以帮助你记录实验的结果。第一栏用来记录你的做法，后面的两栏分别记录两个鸡蛋的不同表现。(记录表附后)
3．引导幼儿为鸡蛋做好不同的标记。师：两只鸡蛋一模一样，在实验和记录的时候你怎样来区分它们?
4．幼儿实验，教师巡回指导。重点指导幼儿与同伴合作尝试探索，并能用不同的方法记录自己的发现。根据幼儿的实际情况，引导幼儿学习使用转鸡蛋的方法来辨别。
5．请各组幼儿对照记录介绍自己的做法及发现。师：(展示幼儿的记录)你是这样做的，发现了什么?两只鸡蛋有什么不同?师：你是怎样做的?有什么不同的发现?实录：在这个环节中，幼儿的积极性在一个个问题情境中被充分调动了起来，有的孩子想要用手试一试鸡蛋的轻重来辨别生熟；有的孩子想要摇一摇鸡蛋，他认为生鸡蛋会发出声音；有的孩子想要用手电筒照一照，看看能不能发现什么；有的孩子想摸一摸，试试它们的冷热；还有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它们放到水里看看有什么不同。
在教师的引导下，幼儿为了在实验中区分两只鸡蛋，分别给它们画上了小花和小草、对号和叉号、红点和蓝点等不同的记号，并在记录表相应的一栏中也画上了同样的符号，以便于进行实验记录。准备工作做好后，孩子们便开始实践自己的想法。在实验过程中，孩子们发现鸡蛋放在水里后，一个能够站起来，一个则躺在水里，于是有的组用横竖鸡蛋来表示它们的不同姿势，有的组用上翘和下压的跷跷板来表示他们的轻重有不同；用手电筒照鸡蛋，孩子发现一个鸡蛋发黑，一个发亮，于是有的组用灯泡来表示发亮的鸡蛋，有的组用中间空白的方式来表示发亮的鸡蛋，还有的组在鸡蛋周围画上光芒来表示发亮。在幼儿探索的过程中，我引导他们把鸡蛋放在桌子上转，幼儿发现两个鸡蛋的.转速不一样，他们用小兔子、密密的箭头和螺旋线来表示转得快的鸡蛋，用小乌龟、疏松的箭头和螺旋线来表示转得慢的鸡蛋。在探索过程中，还有的孩子把鸡蛋放在耳边摇晃，发现一个有声音，一个没有声音，于是就用张着的嘴巴和闭着的嘴巴、发声的小喇叭和打叉的小喇叭、声音符号和空白来记录鸡蛋的不同。因为孩子亲身经历了实验记录的过程，所以他们积极地与同伴交流自己的发现，孩子一边对照记录表一边有条理地介绍：我们把鸡蛋放在水里，发现一个鸡蛋竖起来，另一个鸡蛋躺下去；我们把鸡蛋放在桌子上转，发现一个鸡蛋转得快，一个转得慢；我们用手电筒照鸡蛋，发现一个鸡蛋发亮，一个鸡蛋发黑；我们把鸡蛋放在耳朵边听一听，听见一个鸡蛋有声音，一个没有声音。在记录表的提示下，孩子的表述十分清晰。
引导幼儿打开鸡蛋进行验证
师：刚才，小朋友使用了这么多的方法，发现了鸡蛋有很多的不同，那请你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?师：打开看看，打的时候要接着碗，不要弄到外面来。把你的熟鸡蛋在表上用符号标出来。
引导幼儿小结区分生熟鸡蛋的方法：你们都知道怎样区分生熟鸡蛋了，那到底生鸡蛋有什么表现，熟鸡蛋有什么表现呢?
放在水里用手电筒照转起来实录：一说到猜猜鸡蛋的生熟，孩子们来了兴致，有的说有声音的是生的；有的说发亮的是熟的，亮光是鸡蛋白白的蛋清；有的说躺在水里的是熟的，因为煮熟了就重了在这时我要求孩子打开鸡蛋，真相大白，再对照记录表，孩子对生熟鸡蛋有了明确的认识：原来，转得快、会竖起来、发黑、没有声音的是熟鸡蛋。孩子通过实验、观察、记录、表述，自己探索出了区分生熟鸡蛋的方法。
延伸活动
将打开的鸡蛋放入活动区中，引导幼儿看一看、闻一闻、动一动，辨别一下生的食物变成熟的食物后在颜色、味道、形状上的变化。
附：记录表此记录表用来记录孩子的探索结果。在记录时，教师鼓励幼儿用自己的方式进行记录。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、 通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲 磁带。
3、图谱。
活动流程：
1、游戏导入
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）
2、引导幼儿倾听，感受歌曲
（1）、播放一遍歌曲录音
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”
（2）、幼儿交流自己的想法
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词
（1）、出示图谱
提问“谁能用好听的`句子说出这幅画中有什么？”
（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点
（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
小结及反思
1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩。
2、学习用同种色表现越开越大的花，对色彩感兴趣。
3、了解简单的色系，以及同一色系中的几种颜色。
活动准备：
范画一幅、蜡笔、水笔
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
出示范画。今天，老师给大家带来了一盆花，我们来看看它们是什么形状的？它的颜色是怎样的？小朋友讨论，教师总结：花都有花蕊和花瓣组成，花蕊的颜色最深，花瓣的颜色慢慢的越来越淡。
2、引导幼儿学习遮挡画的方法。
我们在画的时候在纸的中间先画好一朵开放的花，然后要在旁边添画一些花朵，如果碰到大花了，就要把笔尖拎起来，跳过大花走（学习遮挡）
3、学习涂色。
幼儿学习调色，在原色的`基础上加白色或是黄色进行涂色。
教师演示绘画，涂色。画花的时候我们可以选择一种色系，比如红色，然后我们就在红色中慢慢加点白色或者是黄色进去。涂色时候花蕊先选择最深的原色，然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是这样从里向外涂，有深到浅，一层层用同种色系画出一朵开得很大的花。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导。
小朋友可以选择不同的色系来进行涂色。
5、总结，评价。
说说自己的花是什么色系的，说说最喜欢那一朵花为什么？
幼儿园大班教案 篇5
设计意图
现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。
活动目标
1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。
2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。
3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的'语言描述图片内容。
活动准备
1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。
2、幼儿有过各种情感体验。
活动过程
举一举：
让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）
说一说：
什么时候你会哭？什么时候你会笑？
看一看：
布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）
表演内容：
鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。
这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。
过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。
想一想：
你喜欢谁？
议一议：
哭好还是笑好？
记住：笑比哭好。
演一演：
我是一只笑笑鸟。
情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）
情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）
老师赠言：
我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。
有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。
找一找：
我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。
幼儿园大班教案 篇6
【活动目标】
1、简单了解人类传递信息的方式方法。
2、愿意了解动物传递信息的多种方式。
3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。
【活动准备】
1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。
2、《小动物之间的联系方式》的录相。
3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。
【活动过程】
一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地
教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。
二、学习了解动物传递信息的多种方式
1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。
四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的`学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
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