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一年级夏天的夜晚教案一等奖
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的一年级夏天的夜晚教案一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级夏天的夜晚教案一等奖1
一、教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。
2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。
二、教学重点：
本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。
三、教学用具：
生字卡片 挂图 录音机
四、教学过程：
(一)谈话引入课题，板书课题
1、谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，老师小时候经常在夏天的夜晚陪着爷爷奶奶在院子里乘凉，你们喜欢在夏夜里乘凉吗?那么你们观察过夏天的夜晚吗?它是什么样子?谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听?
2、板书课题：今天我们就来学习夏天的'夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。
(二)自读课文
1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2、再读课文，自主识读生字。
3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
(三)巩固生字教学
1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。
2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的方式，巩固对生字的记忆。
4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。
(四)美读课文，欣赏，感悟
1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。
2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。
(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?
(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)
(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。
3、夏夜的大地又是什么样子的呢?
(1)学生边看图边听录音。
(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)
(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
(5)夏夜的大地不但好看，而且还有各种好听的声音，那我们要怎样读才能把他的美景展示出来呢?
(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。
(7)师生一起美读一、二自然段。
4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)
(1)强调一个“真”字，把作者对夏夜的喜爱之情，赞美之情，以及陶醉其中的感情完全表达出来，所以“真”字应该读重一点。范读
(2)齐读最后一句。
(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。
5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。
6、学生结合图文自由背诵课文。
(五)指导书写
1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。
2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。
3、学生完成描描写写中的内容。
4、展示每个孩子写得好的字。
(六)作业
回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。
(七)板书设计
11、夏天的夜晚
夏夜
天空 大地
深蓝的大海 热闹的舞台
真迷人!
一年级夏天的夜晚教案一等奖2
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
教学目标
1认识本课生字，指导学生正确书写生字。
2理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。
2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
教学准备
1布置学生课前观察夏天的夜晚。
2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。
3动物图片、动物头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）
2指导学生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词，指导书写
1以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）
2指导书写。
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容
教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
1学生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
2读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）
学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。
学生3：夏天的`夜晚真迷人！
……
3图文结合，感知内容。
①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）
四、指导学生有感情地朗读，体会感悟
1充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。
教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
2感悟天空美。
①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）
④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？
（夜晚的飞机、云姐姐……）
⑤配乐看图朗读第1自然段。
（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。）
3感悟大地的热闹。
①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
②感悟热闹。
教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？
学生1：赶集的时候很热闹。
学生2：学校文艺演出的时候很热闹。
教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？
学生：弹琴、唱歌、跳舞……
教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？
学生自由发言。
老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。
③指导有感情朗读，读出大地的热闹。
（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）
4教师小结，指导背诵课文。
夏夜的太空，像深蓝的大海……
夏夜的大地，像热闹的舞台……
教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。）
教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！
学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！
学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！
（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）
五、拓展延伸
1出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。
（培养学生积累好词好句的习惯。）
2欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）
（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。
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