大班语言教案

时间:2023-11-06 10:41:30 教案 我要投稿

大班语言教案10篇[必备]

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的大班语言教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案10篇[必备]

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

  2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备

  1、教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。

  2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

  活动过程

  1、自制墨迹图,引起幼儿兴趣。

  (1)回忆墨迹图制作的方法。

  (2)提出制作墨迹图应注意的事项。

  (3)幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。

  2、根据墨迹图上的'墨迹进行想像。

  (1)启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。

  (2)动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

  (3)教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。

  3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

  (1)引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求,如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

  (2)请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

  4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

  活动延伸

  (组合编故事)将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。

  小百科:有趣,多指某事或物对你很有兴趣。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。

  2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

  活动准备:

  1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

  2、准备活动小图片若干。

  3、教学挂图、学习包相应内容。

  活动指导:

  1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。

  2、教师个别指导、启发。

  3、请幼儿将摆放好的.图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

  4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

  5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解花(花籽、花粉)的传播道理。

  2、体验儿童文学作品中优美的意境。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动重点难点:

  1、重点:了解故事内容

  2、难点:了解花(花籽、花粉)的传播道理。

  活动准备:

  故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。

  活动过程:

  1、听赏故事

  (1)教师播放故事录音给幼儿欣赏

  “有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》,它是一位叫李想的.叔叔写的,我们一起来听听。”

  (2)幼儿欣赏故事录音

  2、理解故事内容

  (1)观看幼儿用书,理解故事内容

  “蒲公英看见小鸟飞过来,对小鸟说了什么?”

  “小鸟为什么说它戴不了小黄帽?”

  “蒲公英看见小小鸡走过来,对小小鸡说了些什么?”

  “小小鸡是怎样回答蒲公英的?”

  “最后,蒲公英将小黄帽给了谁?”

  “为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了?”

  “为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英?”

  (2)幼儿阅读幼儿用书

  (3)教师小结:原来蒲公英开出的花便是它的花籽,小黄花随风飘扬,一旦落在哪儿,哪儿便是它扎根的地方。

  3、幼儿完整欣赏故事

  边听故事录音,边阅读故事图书。

  “你最喜欢故事中的哪一部分内容?”

  活动反思:

  请幼儿背诵故事《送你一顶小黄帽》第三段开始蒲公英喊累了——至结束,请家长记录:

  蒲公英喊累了,也没人要它的小黄帽,“哈,痒!”蒲公英被撞醒了,低头一看,原来是一群小蚂蚁。

  “我们要去旅游了,每人还少了一顶帽子……”蚂蚁说。“太好了,我有许多小黄帽。”蒲公英忙说:“我给你们每人一顶。”

  每只小蚂蚁都戴上了一顶小黄帽,好神气!“谢谢!”对蒲公英一鞠躬,然后去春游了。走了一会儿,一阵风吹来,小蚂蚁们摘下了头上的小黄帽,放在地上,它们觉得好舒服。接着,它们又要出发了,可是,它们却再也拿不起地上的小黄帽。小黄帽已经在泥土里扎根了。

  “现在不热了”。一只蚂蚁说:“咱们不戴帽子了吧”。

  第二年,小蚂蚁在放小黄帽的地方,长出了一大片蒲公英。风儿一吹到处都是小黄帽,谁想戴,就可以戴上一顶,可方便了。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、故事操作图片若干。

  2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

  4、录音机,游戏音乐一段。

  活动过程:

  一、导入。

  组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第一、二段.

  提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”。

  1、 “小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  五、延伸活动:“观察记录表”。

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  六、活动结束。

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

  附:故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

  一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。

  高老鼠说:“你好,小鸟!”

  矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。

  高老鼠说:“你好,大树!”

  矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。

  高老鼠说:“你好,屋顶!”

  矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。

  高老鼠说:“你好,雨点!”

  矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

  高老鼠说:“你好,大门!”

  矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

  《高老鼠和矮老鼠》课后反思:

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述,让我们面对同一事物用不同的视觉去观察,会看到不同的现象,告诉了我们观察要有意识的看、专注的`看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走,矮人走”的热身运动,引出故事,以便为后面的情景游戏做好铺垫,这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候,孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着,而故事后的提问,幼儿也积极参与,大胆讲述,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,“你好,屋顶”“你好,地板”“你好,大门”“你好,门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、进一步了解小学校生上课的基本程序及应遵守的纪律。

  2、尝试书写数字和自己的姓名。

  3、理解儿歌内容,并有表情地朗诵。

  活动准备:

  1、幼儿参观过小学,对小学有初步的感知。

  2、将活动室的桌椅按小学的'样子摆放。

  3、幼儿自备书包与学具。

  4、准备小闹钟一个。

  活动过程:

  1、引导幼儿谈话,帮助幼儿回已参观小学的情景,激发幼儿学做小学生的兴趣。

  2、提出问题,引起幼儿对小学的回忆。

  (1)我们参观了什么小学?

  (2)小学生在什么时间做操?做操时和我们有什么不同?

  (3)小学生怎知道上课的时间到了呢?

  (4)小学生是怎样上课的?

  (5)下课了小学生做些什么?

  (6)你们想不想做一个小学生?

  3、模拟小学生上课。

  (1)引导幼儿模拟小学生上课时摆放课本和文具的方式。

  (2)教师先示范当小学老师组织幼儿上课,再让幼儿轮流当小老师,其他人当小学生,模拟小学生上课铃响进教室,坐好,起立,问老师好……

  (3)启发幼儿议一议,谁最像小学生。

  (4)指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名。

  4、学习儿歌《上课铃》。

  活动延伸:

  在日常生活中,注意培养幼儿正确的握笔和书写姿势。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象,用完整、流利的语言讲述画面内容。

  2.通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇,提高语言表达能力。

  3.体验关心他人和向他人感恩的温馨。

  活动准备:

  1.经验准备:

  幼儿在日常生活中观察过春天的花,感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。

  2.物质准备:

  (1)两棵桃树(一棵有桃花,一棵没桃花),《桃树下的小白兔》挂图一张。

  (2)故事中的动物图片6个,故事PPT。

  (3)小图片(4张)、标记两人一份。

  (4)各种动物的图片若干,桃花瓣若干。

  活动过程:

  1.设疑导入

  (1)现在是什么季节?春天到了,树变绿了,花也开了。

  (2)出示树1:这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树?

  (形状、颜色及花。)

  教师小结:这棵桃树长得又高大、又美丽。

  (3)出示树2:现在桃树有什么变化了?

  2.看图理解故事

  (1)出示挂图,提问:桃花哪儿去了呢?看着这幅图,我们一起来猜一猜。

  (提醒幼儿注意信封。)

  (2)小白兔把桃花的花瓣放进信封,都寄给谁了呢?

  (3)出示老山羊:

  ①花瓣被老山羊当成了什么?你从哪儿看出来的?

  ②花瓣成了书签,老山羊会怎么想、怎么说?

  ③教师完整讲述并小结:老山羊很高兴有了一个花瓣书签。

  (4)出示小猫:

  ①现在花瓣到哪里去了?

  ②有了发夹的小猫做了一个什么动作?它又会说些什么?

  ③指名幼儿讲述,教师小结:戴上花瓣发夹的小猫可爱极了。

  (5)原来桃花瓣有这么多用处,大家都想要。于是,小白兔就一份一份地寄。

  出示另4个动物:花瓣又寄给了哪些小动物?它们把花瓣当成了哪些东西?请你选一个小动物说一说,并用你喜欢的标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。

  (幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。)

  (6)指名幼儿讲述,其余幼儿倾听并点评:你最喜欢谁的讲述?为什么?

  (7)写故事的`作家是怎样来讲这个故事的呢?我们也来听一听。听时找一找,他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。

  (教师讲述故事,幼儿看PPT听故事。)

  (8)交流、讨论刚才的问题,教师及时归纳。

  (9)这真是一群可爱的小动物,有心里总想着别人的小白兔,也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。

  3.拓展运用

  (1)刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在,你就是图片上的小动物。想一想,假如你有一片桃花瓣,你可以用它来做什么?

  (2)我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前,大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌,小白兔就把花瓣送给谁。

  (3)幼儿和听课老师互动,听课老师对幼儿的语言适当评价。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

  2.学习复述小动物们自我介绍的话语。

  活动准备

  挂图第1号,幼儿人手一本操作书。

  动物图片小熊、小马、小兔、小象

  活动过程

  一、组织谈话导入。

  师:过了一个暑假,你们长大了吗?你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗?幼儿自由发言

  师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

  小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。

  小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

  小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象

  小马:大家好,我是跑步健将小马

  师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。

  二、倾听故事

  第1―4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

  师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)

  故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)

  小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)

  小熊的'朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?

  师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)

  小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)

  小熊做了一个什么动作?说了什么?

  小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?

  小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?

  小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。

  三、继续倾听故事第5段至结尾,感受小熊的变化,理解什么是长大。

  小熊到底有没有长大?

  小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?

  师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

  完整倾听一遍故事,学习讲述故事。

  分别请四名幼儿进行故事表演。

  四、讨论:你长大了吗?体验成长的快乐。

  1、师:我们班级里最大的孩子

  是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?

  2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

  结束部分:教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

  2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  多媒体课件、小提琴

  活动前准备:教师与幼儿一起随音乐进入活动室,组织安静。

  活动过程:

  1.导入:用提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。

  (1) 你喜欢音乐吗?

  (2) 音乐是由哪些乐器演奏的?

  (3) 听,这段音乐主要由哪种乐器演奏的?

  2.完整欣赏故事。(设计意图:让幼儿对故事有一个整体感知,为下一步分析故事奠定基础。)

  3.让幼儿说自己的.感受。(设计意图:打破以往教学常规,调动幼儿积极性、主动性,把看到的、听到的、想说的说出来,让孩子成为课堂的主体。)

  4.结合画面,详细分析故事内容。(设计意图:充分调动幼儿感官,边提问边讲述,教师与幼儿是互动的。)

  (1) 小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

  (2) 让我们闭上眼睛听一听这美妙的音乐吧!

  (3) 狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

  (4) 狮子听见音乐,它回怎样做呢?

  (5) 种子落到地上会怎样?

  (6) 假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?

  5.表演故事。(设计意图:进一步让幼儿理解故事内容,发展其口语表达能力。)

  6.热爱和平,喜欢分享。(设计意图:发展幼儿想象力、思维力,激发幼儿热爱和平、与人分享的情感,从而升华主题。)

  (1) 如果没有音乐,森林会是什么样呢?

  (2) 如果你听见了音乐,你想干什么?

  (3) 小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?

  7.用小提琴模仿演奏。(设计意图:亲身体验,再次感受音乐的魅力,在音乐声中结束活动,首尾呼应。)

  结束语:

  小朋友的想法真好,如果人人都这样做,我们的生活将会充满和平,充满爱。今天,我们在音乐声中感受了快乐,让我们做一个小小演奏家,把音乐送给大家好吗?

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、根据图片内容,能连贯讲述故事。

  2、运用"我帮……,祝……"的句式,创编送给家人的生日礼物。

  3、学习做一些力所能及的'事情回报家人,表达自己的爱心。

  活动准备:

  教学课件活动过程:

  1、谈话导入,激发兴趣。

  生日的时候你收到什么生日礼物?谁送的?

  你为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶准备过生日礼物吗?

  2、观察图片,讲述故事。

  (1)猜测礼物小羊会给村长准备什么生日礼物呢?

  (2)观察图片小羊们和你想的一样吗?

  (3)看图讲述它们准备的是什么生日礼物?你能用完整的话说一说吗?

  (4)寻找懒羊羊懒羊羊跑到哪里去了?这样做对吗?

  理解"力所能及"。

  (5)完整欣赏3、联系生活,创编故事。

  (1)联系生活你喜欢你的爸爸妈妈吗?为什么?

  (2)创编礼物如果爸爸妈妈过生日,你想帮他们做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想送给他们什么祝福呢?

  4、交代任务,结束活动。

  课后反思:

大班语言教案 篇10

  设计思路:

  一、选材:

  《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列,之所以选择这个绘本故事,有两个方面的原因:一是与主题活动有着密不可分的契合点,可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验,为主题活动的开展进入更深层次的延伸;二是给幼儿一个语言能力上的挑战,用连环画式的绘本,编成一个完整的故事,是一次尝试。

  二、作品分析:

  《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品,作品中的图画非常生动活泼,初浅易懂,简单的问句和答句告诉我们一个个妙招,其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索,将简单的而又被忽略的,我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来,给孩子一个联想世界,不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心,引导他们去观察去发现去探索,从而形成新经验,积累下来留存在脑海中,这就是文学作品给予的力量。

  仔细阅读分析作品,你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多,有对机械工具名称的认识,它们有什么用,还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆,滑轮,斜面等等。这些知识听起来是很难的,孩子们会理解吗?我认为在这个活动中,并不是要教孩子学会这些知识,让他们了解到底什么是杠杆原理,最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知,就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做,这样就使得我们的工作更加省时省力方便,使我们的生活更加惬意更加美好。

  作品以连环画式的多幅图画来表现故事,而文本却非常简单,是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色,没有形象的动作描述,因此,根据大班下学期幼儿的语言能力,可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

  三、目标定位:

  在分析作品的内涵价值之后,我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看,本次活动是凸显认知的,第一条目标指向的是社会常识,将作品的中心思想概括出来,第二条目标指向的是语言能力,同时整合了情感,也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说,活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外,还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

  四、过程设计:

  本次活动的环节设计分为四个部分,首先以小机械工具为导入,说说名称和用途,激发幼儿回忆已有经验,带着问题去思考,引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意,意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情,解决的方法,并且感受工具带来的省时省力和方便,其中包含了几个认知点,杠杆,斜面,轮轴,滑轮和螺旋。这里的.操作要点是不仅要让幼儿看懂图意,而且能够用简单的语句表达出来,这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述,是让幼儿边看小书边讲故事,将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来,这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸,激发幼儿更多的探索欲望,对周围生活的更多的关注。

  活动内容与要求:

  1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

  2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  PPT课件;幼儿用书人手一本

  活动流程:

  介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程:

  (一)介绍小工具:

  教师出示各种小工具图片,说说名称,引起幼儿猜测:它们能做什么呢?

  教师小结:刚才我们看到的都是一些简单的小机械,它们都很有用。

  森林里的小矮人要做一件大事情,这些小机械能帮上忙吗?让我们一起去看一看吧。

  (二)看看说说解读图意:

  1、出示图一:小矮人想干什么?遇到了什么困难?怎么办呢?

  2、出示图二:小矮人想到了什么办法?

  锯子是怎么回事?(出示锯子的图片,模仿拉锯的动作)3、出示图三:木头又大又重,有什么办法让它移动呢?

  4、出示图四:小矮人是怎么做的?

  教师小结:原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦,这就是杠杆。

  5、出示图五:小矮人想把木头般到树桩上去,可是木头好重哦,搬不动怎么办?

  6、出示图六:这个问题是怎么解决的?

  教师小结:用两块木板搁在树桩上,斜斜的,就像小桥一样,再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

  7、出示图七:需要的木头又多又重,抱着走好累哦,怎么办呢?用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢?

  8、出示图八:有轮子的小车真好用,可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

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