(优秀)语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
一、教学目标
1、学习课文生字新词,了解课文内容,明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的,体会我国古代劳动人民的智慧与才干。
2、有感情地朗读课文,熟记课文重点段落的内容,能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。
二、教学重、难点:目标1
三、教学课时:2课时
四、教学准备:(捞铁牛的各种材料)
五、教学过程:
第一课时
〈一〉、揭题导入
1、对课题质疑
2、导入新课。
〈二〉、初读课文,略知大意
1、指名读课文,余生画出生字新词,读完评点。
2、说说课文按什么顺序叙述的,介绍了什么内容。
〈三〉、学习本课生字新词
1、指名读生字新词
2、指导生字的字型记忆、书写
3、理解词义:陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥
4、读课文,巩固生字新词的读音、意义。
〈四〉、学习课文第一部分
1、默读课文,想一想:为什么要捞铁牛?课文什么地方说明了原因?
2、学习1、2
自然段,分析捞铁牛的原因
(1)大水冲走铁牛
(2)笨重的铁牛陷入淤泥里
(3)重修浮桥需要铁牛
3有感情地朗读怀丙和尚说的话(自信而不外露地),明白这样读的原因。
4、学生质疑:什么叫叫水把它们送回来?
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
第二课时
〈一〉、复习导入
1、怀丙和尚说的话是什么意思?结合自己课后的阅读说说
2、指名读课文1、2自然段
3、导入:这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。
〈二〉、学习第二部分:准备捞铁牛
1、默读课文,思考:为了捞铁牛,怀丙做了哪些准备工作,分几步?用竖线将它们划分开来。先独立思考,后小组讨论。
2、全班交流:(1)(2)(3)(4)
3、想想:怀丙为什么要做这样的准备?结合课文第四自然段说说。
4、试着给每一步的`准备工作加小标题
5、有感情地朗读课文,注意读出准备工作的不同层次,抓住重点词语。
6、试着复述准备工作
〈三〉、学习第三部分:捞铁牛
1、根据第二部分的学习方法,小组学习第三部分
2、小组学习,教师巡视辅导
3、汇报交流学习收获:
(1) 捞铁牛的几个步骤
(2)给捞铁牛的步骤加小标题。
(3)有感情地朗读课文,
(4)复述课文
〈四〉、课文小结
1、怀丙和尚为什么能捞起铁牛?原因有哪些?
2、这说明了什么?从课文中找出一个词解答。
3、再读课文开头怀丙的话,谈谈体会。
语文教案 篇2
教学目标
1认读11个生字,会写8个生字。继续学习积累词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。
发展目标
在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话,明白积少成多的道理。
教学重、难点
1认读11个生字,会写8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡、课文朗读磁带、小黑板、课件、小白兔与小灰兔头饰。
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1课件出示小白兔、小灰兔图。这是谁和谁?(小白兔和小灰兔)
雨过天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,这是为什么呢?
2出示课题:20 采蘑菇。
二、初读课文
1自由读。
2和同桌一起边读边标出自然段,圈出生字词多读几遍。
3指名读圈出的生字词,纠正字音。
4课件出示生字词,齐读。
5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意?
前鼻韵:盼、蓝、渐、认、因。
后鼻韵:仍。
翘舌音:始。
6分男女生读。
7开火车读。
8评一评:谁读得好?好在哪里?
生字词你们会认了,将它们放在句子中你们也会认吗?
9课件出示带生字的句子:
①灰兔发现草地上有一朵蘑菇,他不屑地说:“太小了,没劲!”
②白兔一看到蘑菇,不论大小,马上采进篮子里,一两朵也好,三五朵也罢,都不放过。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)齐读。
三、学习8个生字
1课件出示要求写的生字。
2读生字。
3想一想你用什么好办法记住它的'字形,同桌讨论。
4汇报交流记字方法。鼓励多种方法。
5口头扩词。
四、书写生字
1师范写,学生注意观察。
2书空。
3学生书写,师巡视指导。
五、自由读课文,要求读正确。
第二课时
一、复习生字词
二、学习课文
1学习第一自然段。
(1)自由读。(2)理解“雨过天晴”。(课件演示)
2学习2~4自然段。
(1)自由读。
(2)灰兔和白兔去采蘑菇,他们采到了吗?哪一自然段告诉我们的?
学生回答时,出示课件演示。
(3)指名读第4自然段。板书(满、空)。
(4)齐读4自然段。
为什么会这样?请读第二自然段。
(5)自由读第2自然段。
(6)学生质疑。有哪些词语不理解?
(7)全班释疑。
(8)分学习小组,再读第2自然段,指名读。
(9)用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。
(10)自由读第3自然段。为什么白兔最终篮子是满的?学习小组读。教师小结,并用课件演示。
(11)自由读2~3自然段。
3学习课文第5自然段。
(1)自由读。
(2)指名读白兔的话。
(3)说说你们读懂了什么。引导学生明白积少成多的道理。
(4)再读课文。
4戴上头饰分角色朗读全文。
灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事,可用画画、文字等形式来表现,鼓励学生创新。
板书设计
20采蘑菇
都不放过满白兔
篮子
不屑、看不上眼空灰兔
语文教案 篇3
教学目标:
知识:读懂本次习作的要求,知道本次习作的内容是写一次调查统计。
技能:能够运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题。
能力:选择自己感兴趣的内容,在同学中作调查,将统计过程,结果及自己的感受写下来。
情意:通过写调查统计,激发同学们的调查兴趣。
教学重难点
在习作中把自己调查统计的过程,结果,感受详尽地写下来。
对策:先根据自己作前所作的调查写下来,再进行小组习作交流,然后合理地采纳别人的意见,进行修改。
教学准备
在本次习作前,要求同学确定一个自己感兴趣的内容,在同学中开展一些调查。调查要真实,尊重别人的调查意见,不能弄虚作假。
对策:人人参与调查研究,并从中体验调查所带来的快乐。
课前准备:投影片
教学过程:
一、错别字。(投影片)
骄人主目(瞩)调察(查)
做出(作)运步(动)
课于(余)圣事(盛)
奉献(贡)讯问(询)
兆明(姚)范团(围)
成迹(成绩)搬奖(颁)
断练(锻炼)
二、病句
1、我调查的方法很简单,就是用口头问,然后把结果写在纸上的方法。
2、这是一个令人骄傲和期待的一天。
3、经过我一天的调查,我用的方法很简单,是用询问的方法。
4、我统计的方法很简单,就是写正字。
5、喜欢羽毛球的.同学们是喜欢羽毛球这个项目是我国的强项。
三、内容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、标点使用不当,人物说的话没有用双引号。
四、讲评方法。
小组交流,互相修改,取长补短。
1、四人一小组自评,找出对方不足之处,讨论如何修改。
2、选好的范读欣赏。
3、针对自己的不足自行修改。
五、讲评步骤。
1、分组自读自评。
四人一组,先自读自己的,交流有没有写己的调查过程,如何根据数据,进行分析,统计得出结论。
再读读同学的,指出对方不完善的地方。
2、范读叶金宜的,能有详有略地写出调查的过程以及自己的分析,并阐明自己的观点,提己的倡议。
3、根据小组讨论交流的修改意见,自行修改自己的习作。
语文教案 篇4
课前透视
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会,丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的奥秘。
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文,初步了解回声的成因。
信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)(板题:回声)
(联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望,自然引入课文学习。)
2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。
(因题质疑,培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。)
对话平台
自读
引导学生明确学习任务,自读课文。思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
(培养自读能力,整体感知课文。)
识字
1、字卡出示“我会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音。如:呱:读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。(出示)看看课文的.插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)
(结合语言环境,进行识字活动,避免了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了学生语言。)
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。
写字
1、出示我会写中的8个字,组织学生观察,分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。
3、观察。两个大口框的字——圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些。提醒写字姿势。
(引导学生进行观察,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字经验,提高书写能力。)
朗读
1、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学共同进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段,师生共同评议。
感悟
1、组织学生通过读文,回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答,读相应的课文。
2、启发思考:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。
语文教案 篇5
教学目标
1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。
2、给课文分段,归纳段落大意。
3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法,还要注意用词造句的准确性。
4、学习本课生字新词。
5、朗读课文。
教学重点:课文第四段写鲸的生活习性。
教学难点:课文第二自然段写鲸的进化过程。
教学准备:课文挂图;生字词卡片。
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
一、启
1、板书课题,学生齐读,纠正读音(jTng,注意读出后鼻音)。
激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢?(鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类……)好,让我们大家一齐来学习这篇课文,学完之后,同学们的这些问题都能得到解决。
2、读“学习要求”与“自学程序与方法”。
3、明确本课时学习内容:本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
二、读练一――自学程序与方法一
1、读自学程序与方法一。
自学提示:①边读边想,每一自然段写的什么;
②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识;
2、学生根据自学提示自学,老师巡回辅导
三、知一
1、指名逐段朗读课文,述说每自然段段意。
2、引导学生将自然段段意概括为四个方面,即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。
四、读练二――自学程序与方法二
1、朗读自学程序与方法二。
自学提示:①查字典,读准字音,掌握方法,理解字义;
②通过查带点字的意思,理解词语:鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典,理解两个词语:垂直、倾斜。
③完成课后习题一、二。
2、学生自学,教师行间辅导。
五、知二
1、检查生字自学的情况。
①读准字音:
鲸、获、肢、吨
②掌握字形:
肢(肢体)滤(过滤)肺(肺部)胎(胎生)
枝(树枝)虑(考虑)柿(柿子)治(治病)
2,检查生自学的情况。
①教师解释几个词语:退化、进化
②检查生词学习情况。
③订正课后习题一、二。参考答案。
第一题:捕获、宽敞、倾斜、垂直
第二题:见前。
六、结
小结本课学习情况。
第二课时
一、启
1、明确本课时的学习内容;
2、读“自学程序与方法”三、四、五。
必要的方法提示:读、想、划、批、说。
二、读练一――自学程序与方法三(自学课文第一段)
学生读、想、划、批、说、写,自学第一自然段
教师巡回辅导。
三、知一
学生汇报自学情况,师相机点拨。
1、朗读第一自然段,引导其余学生评议。
2、鲸是世界上最大的动物。为了说明它的,‘大”,作者采用数字的说明方法,最大的鲸有16万公斤重,最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重,17米长的鲸。
师小结:举数字说明方法,让人觉得真实可信。
3、为了说明鲸的“大”,作者运用了比较的说明方法:
①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较,说明鲸很大;
②一条舌头就有十几头大肥猪那么重,是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较,说明鲸的.重;
③用人举起手,还摸不到它的上腭,和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞,说明鲸的大。
师小结:鲸对于我们来说;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较,通过比较,陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比较,是一种很好的说明方法。
4、“宽敞”的反义词“狭窄”。
四、读练二――自学程序与方法三(自学课文第二段)
教师巡回辅导。
五、知二
学生汇报自学情况,师相机点拨。
1、朗读第三自然段,并引导其余学生评议
2、鲸不是鱼类,而是哺乳动物。
3、表示时间的词语有:很远的古代、后来/良长很长的年代;表示地点的词语有:陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋;表示演变特点的词:变成、退化。
4、完成表格
六、结
第三课时
一、读练三――自学程序与方法四(自学课文第三段)
学生根据旁批,读、想、划、批、说、写,自学第三自然段。
二、学生汇报自学情况。
1、朗读第二自然段并引导评议。
2、鲸有两类,它们的区别是须鲸没有牙齿;齿鲸有牙齿。
三、读练四――自学程序与方、法四(自学课文第四段)
出示表格
学生根据课文旁批和参照表格自学第四段。
教师巡回辅导。
四、知四
学生汇报自学情况。教师相机点拨。
1、第四部分,每个自然段讲的什么内容。
①朗读第4自然段,并引导评议。第4自然段有五句话,可分为三层。第一层(第一句话):提出疑问:鲸吃什么?第二层(第二、三句)写须鲸吃什么。第三层(第四、五句)写齿鲸吃什么,第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。
②朗读第5自然段,并引导评议。第5自然段用作比较的方法,说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的,“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
③朗读第6自然段,这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有:“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外,围成一圈”“静静地浮”。
④朗读第7自然段,引导评议,第7自然段鲸生长的三个特点:吃奶长大;生长快,寿命长。
用数字说明的部分:长须鲸刚生下来就有10多米长,7删公斤重,一天能长30公斤,两三年就可以长成大鲸,鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
⑤第四部分总的讲鲸的生活习惯,包括吃。呼吸、睡与生长特点。
2、根据自学情况,完成表格占
五、练知
学生独立完成课后练习题三、四、五。
六、结
1、学生谈学习收获,特别强调说明方法的认识:
2、总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。
板书:
特点:大
类属:哺乳动物
鲸 种类:须鲸 齿鲸(虎鲸)……
吃食
生活习性 呼吸
睡觉
生长
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