小班爱护图书教案

时间:2023-10-24 10:21:16 教案 我要投稿
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小班爱护图书教案

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的小班爱护图书教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班爱护图书教案

小班爱护图书教案1

  活动目标:

  1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。

  2.知道图书是我的好朋友,懂得要爱护他们,并喜欢看书。

  活动准备:

  1.物质准备:损坏图书一本 好的图书人手一本

  2.材料配套:幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》

  活动过程:

  1.引导幼儿观察图书,了解撕、抢、扔会损坏图书。

  提问:看一看,书是用什么材料做的?

  讨论:如果、撕、抢、扔,书会怎么样?

  出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

  2.学习正确的拿书、翻书的方法。

  3.示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换,要说:请你把书借给我看看好吗? 我们换书看好吗?

  幼儿拿书练习、翻书。

  小结:图书是我们的好朋友,我们要爱护它。

  出示操作材料《怎样爱护图书》,引导幼儿在看看,说说中学习怎样爱护图书。

  活动延伸:

  幼儿练习整理图书角。

  活动反思:

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的.目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班爱护图书教案2

  活动目标:

  1、懂得要爱护图书。

  2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、乐于探索、交流与分享。

  活动重难点:

  懂得要爱护图书。

  初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  难点形成原因

  手部小肌肉动作发展能力较弱。

  设计依据:

  活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

  活动过程:

  一、讨论图书破的原因

  二、观察教师修补图书

  1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2、教师根据幼儿说的修补图书

  三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四、欣赏儿歌

  《小图书》

  五、幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作。

  活动反思:

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是

  1.懂得要爱护图书。

  2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的`注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:

  1.在最后可加入修补图书的环节。

  2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

  3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班爱护图书教案3

  教材分析 :

  通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。

  活动目标 :

  1、懂得要爱护图书

  2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

  活动重点:

  懂得要爱护图书

  活动难点:

  初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

  难点形成原因 :

  手部小肌肉动作发展能力较弱

  难点解决策略:

  层次递进地进行熟练练习

  活动过程

  一、讨论图书破的原因

  二、观察教师修补图书

  1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2、教师根据幼儿说的修补图书

  三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四、欣赏儿歌《小图书》

  五、幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作

  设计依据:

  活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的`不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

  活动反思及重构

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:

  1。在最后可加入修补图书的环节。

  2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

  3。在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班爱护图书教案4

  教材分析:

  通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。

  活动目标:

  1、懂得要爱护图书。

  2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  活动重点:懂得要爱护图书

  活动难点:初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

  难点形成原因 :手部小肌肉动作发展能力较弱

  难点解决策略:层次递进地进行熟练练习

  活动过程:

  一、讨论图书破的原因

  二、观察教师修补图书

  1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2、教师根据幼儿说的修补图书

  三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四、欣赏儿歌《小图书》

  五、幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作

  活动反思:

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的`调整:1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班爱护图书教案5

  语言活动:我懂得看图画书(阅读)

  活动目标:

  1、了解翻阅图书的基本方法,学习按顺序一页一页地看书。

  2、学习读懂书的封面,推测故事的名称。

  活动准备:

  一本教师用的大图书及内容相同的录音,幼儿人手一本内容相同的小图画书。 亲子手册《我懂得看图画书》。

  活动过程:

  一、教师在《学看图画书》的基础上,继续指导幼儿阅读的基本方法。

  1、示范看书的姿势,同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页

  2、引导幼儿一边听录音故事,一边找到相应的.画面。教师巡回指导,纠正不正确的看书姿势和翻书方法。

  二、向幼儿说明什么叫页。

  1、教师读某页的文字,让幼儿找出相应的画面,说出在那一页上。

  2、请幼儿自由选择一本书,仔细看完封面,回答以下问题:封面上有谁?有几个人或小动物?封面上的人或动物在干什么?封面上还有什么?引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。

  篇三:幼儿园小班阅读教案

  幼儿园小班阅读教案:小熊醒来吧

  目标:

  1、感受故事中动物的角色,学说“……小熊醒来吧”。

  2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。 准备:

  1、大图书一本

  2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

  过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

  师:宝宝们,今天的天气真好呀!我们去晒晒太阳,练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘!小熊

  还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说,小熊醒来吧。)

  小熊睡得可香啦,我们不吵它了。嘘!我们安安静静地坐下来吧。

  小熊还在睡懒觉,这可不好。我们去把它叫醒吧。

  二、一页一页地看图书,学说“……小熊醒来吧”

  (1)打开图书第一页

  师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的'?(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀?(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:小熊醒来了吗?幼:没有。

  (2)打开图书第二页

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?幼:小猫。

  师:小猫会怎样叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。听一听,小猫是这样叫的吗?(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:我们和小猫一起来喊吧。

  (3)打开图书第三页

  师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

  师:大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  师:还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

  (4)打开图书第四页

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

  师:小熊醒来了吗?幼:醒来了。

  过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。

  三、边看图书边听故事

  教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。

  1、谁来叫小熊了呀?

  2、谁叫醒了小熊?妈妈说了什么?我们一起来学一学妈妈的话吧。

  四、师幼共同讲述故事

  我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

  五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。)

  过度语:宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦!妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。”

  结束语:我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。

小班爱护图书教案6

  我会爱护图书(社会)

  活动目标

  懂得撕、抢、扔会损坏图书。

  知道图书是我们的好朋友,懂得要爱护它们。

  活动准备

  物质准备:损坏的图书一本,好的图书人手一本。

  材料配套:幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术怎样爱护图书?》。

  活动指导

  1.引导幼儿观察图书,了解撕、抢、扔会损坏图书。

  提问:看一看,书是用什么材料做的?

  讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔,书会怎么样?

  出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

  2.学习正确地拿书、翻书的方法。

  示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换,要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看,好吗?”

  幼儿练习拿书、翻书。

  小结:图书是我们的好朋友,我们要爱护它。

  3.出示操作材料《怎样爱护图书?》,引导幼儿看看、说说,然后在做得对的.图画旁边贴上笑脸贴贴纸,在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。

  活动建议

  区域活动:在活动室设图书角,培养幼儿看书的好习惯。

  家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书,同时教育幼儿爱护图书。

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