大班科学教案

[精]大班科学教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感受电话种类的丰富，体验游戏的快乐有趣。

　　2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形，知道电话的使用方法。

　　3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。

　　活动准备：

　　各种各样的'固定电话，翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上，货架若干。

　　2、幼儿用书人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设游戏场景，激发幼儿活动兴趣。

　　1、教师：这儿新开设了一个电话超市。让我们一起来看看超市里有什么电话。

　　2、幼儿逐一认识各种电话。介绍电话的名称、形状。

　　3、教师:你会使用这些电话吗？

　　让幼儿自由尝试使用各种电话。教师引导幼儿不管使用哪种电话，都先要找到键盘，按下电话号码，固定电话直接可以通话，移动电话号码则还要按下通话键才能通话。

　　二、利用已有知识，重新创设游戏场景。

　　1、教师：这儿的各种电话都放在了一起，顾客来买是很不方便。我们想个办法把这些电话摆放好，方便顾客选购好吗?

　　2、启发幼儿商量摆放的标准，如固定电话、移动电话。移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。

　　3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。

　　三、游戏“电话超市”

　　幼儿根据创设好的商场，开展买卖电话的游戏。

大班科学教案 篇2

　　一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

　　二、活动目标：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

　　三、活动提示：

　　1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”

　　2.幼儿自由讨论自己的'发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”

　　3.幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

　　四、观察要点：

　　幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

　　五、延伸活动：

　　1.和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

　　2.欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

大班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。

　　3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

　　活动准备

　　课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个。

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

　　活动过程

　　一、谜语导入激发兴趣。

　　脸蛋圆圆像苹果，

　　酸酸甜甜营养多，

　　可以把它当菜吃，

　　又能将它做水果。

　　师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)

　　(评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。)

　　二、播放课件鼓励探索。

　　师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一看吧!

　　1、播放课件，幼儿欣赏。

　　2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

　　A、西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?

　　(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)

　　B、西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?

　　(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆幼儿理解食道的样子和功能。)

　　C、西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?

　　：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。

　　D、被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?

　　：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。

　　(幼儿在教师的引导下，就小肠的`样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

　　E、最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?

　　F、大便通过什么排除体外呢?

　　评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

　　3、交流讨论消化器官的位置。

　　教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

　　(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)

　　三、材料尝试操作。

　　教师各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。

　　(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)

　　评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

　　四、品尝食物延伸内容。

　　1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

　　2、西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。

　　评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1，幼儿通过猜猜，看看，摸模，讲讲，认识螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。

　　2、培养幼儿爱家乡的情感。

　　活动重点：认识螃蟹的主要特征。

　　活动难点：引导幼儿观察仔细深入。

　　教案准备：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

　　教案过程：

　　一、谈话猜谜（半圆形队形）

　　师：今天，有一位朋友到我们班来做客，是谁呢？我给大家猜个，猜出来我们就知道这位客人是谁了。

　　附：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣，猜猜这是什么？

　　一、说说

　　你能说说你见到过的螃蟹，你所认识的螃蟹是怎么样的？（幼儿分别说，现在让我们一起来看看我们的朋友，（观察前提问看看它长得怎么样？身体是怎么形状的`？颜色呢？它有几腿？还能发现其他的吗？

　　三、观察

　　1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌，雌、雄等等。

　　2、用耳朵听听，它会发出什么声音？

　　3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样？

　　4、（往大盆里倒点水）螃蟹在水中是怎么样的？（幼儿分散在大盆两旁，观察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水观察）

　　四、集中谈话（边提问边认识螃蟹的特征及生活习性）

　　1、螃蟹是什么颜色的？（青灰色）身体的反面是什么颜色？什么形状？（椭圆形）

　　2、眼睛长在那里？嘴巴呢？

　　3、有几条腿？（八条腿）它是怎么爬的？（横爬）

　　4、用一根稻草去碰两只大钳，提问：这是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么钳住了？（大钳）大钳像什么？（剪刀）这大钳有什么用呢？（保护自己拿东西吃）

　　5、你们知道它生活在什么地方？（水塘）

　　6、你们吃过螃蟹吗？熟了的螃蟹是怎么样的？味道如何？

　　附：雌-底部是半圆形的雄-底部是三角形的

　　小结：螃蟹生活在水塘里，身体是椭圆形的，生的颜色是青色的，熟的是红颜色的，反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大

　　钳，大钳可以拿东西吃，也可以保护自己，有几条腿，是横爬的，一节一节的，靠近身体的一节粗，中间的一节比较细，最前面一节是尖尖的，上面还有毛，浑身上下都有硬壳，熟的螃蟹味道真鲜美。外国客人来到我们崇明岛，我们都会用什么招待他们（螃蟹）螃蟹是我们崇明的特产，他们尝后翘起大拇指直夸：Verygood

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大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。

　　2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。

　　3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

　　活动过程：

　　1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？

　　2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

　　幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

　　3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的`？（干的）

　　4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

　　5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

　　6、杯子是不是空的？

　　7、请小朋友找找看，什么地方有空气？

　　8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

　　9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？

　　10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

　　11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

　　12、我们人身体里面有空气吗？

　　13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？

　　14、用吸管放在水里吹能看到什么？

　　15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？

　　总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？

　　16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

　　结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。

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