【集合】语文教案5篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学要求；
1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、想象课文描写的景色
4、体会荷花的美。
5、朗读课文，背诵课文。
重点、难点
1、理解课文内容。
2、想象课文描绘的景色。
3、体会荷花的美。
课时划分：两课时
第一课时
教学要求
1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、学习第1、2自然段。
4、朗读课文。
教具准备
荷花教学持图，录音带。
教学过程。
一、导入。
1、出示荷花图。板书课题。释题。
2、介绍荷花。
夏季花开，又称练。属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。
二、学习生字。
1、出示生字卡片读。
2、组词。
3、读生字词。
三、学习课文。
1、听放录音带。
2、自由读课文，要求读通读顺。
3、汇报自己对课文的理解。（弄懂什么就说什么）
4、师进行归纳。
《荷花》一课就如大家所讲的，描写了“我”看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。“我”差点儿以为自己是荷花了。
5、师引导启发。
哪几个自然段写荷花？（第2、3自然段）
哪几个自然段写“我”因以为自己是荷花？（第4、5自然段）
6、学习第1、2自然段。
（1）自由读第1自然段。
师问：“我”为什么要跑？（因为“我”闻到一阵清香，知道荷花开了。）
（2）自由读第2自然段。（读后谈谈对课文的理解）
读后师归纳。
板书：
叶挨挨挤挤大圆盘
荷花不少半开
花全开
含苞
（3）引导看图，认识荷花的.美。
四、。
美丽的荷花吸引了“我”，我还会发现哪些更美的，明天再学。
五、质疑问难解答。
六、作业。
1、抄写词语。
2、完成思考练习1。
语文教案 篇2
（一）猜谜导入新课
1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）
（二）趣味对读，熟读成诵
1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）
2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。
（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字
1、（出示没有尾巴的`小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？
2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）
（四）学习新笔画，指导写字
（五）巩固识字，完成课后练习
（六）知识拓展
同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）
老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）
语文教案 篇3
【教学目标】
１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。
２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。
４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【教学重点】
体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
还记得我小学时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今天我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。
板书课题。
二、初步感知课文
１、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。
２、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。
３、思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？
三、质疑、交流
１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？
２、交流反馈。
３、随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？找出相关的语句。
我想它一定是游侠吧终于走出一条路。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
４、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？
⑴ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）
⑵ 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！
四、总结
这节课我们随着作者的描述，发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢？我们下节课再去学习。
第二课时
一、导入新课
作者随着甲虫，来到了它的家──草虫的村落，作者说那里是个快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？快速默读课文，一边读一边画出相关的`句子。
二、精读课文，释疑
１、我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
⑴ 作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？
⑵ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？
（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）
⑶ 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。
（驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。）
３、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
４、作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？
５、体会只有才用法。
６、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
７、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙？
（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
三、小结
通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
１、自由读最后两自然段，说说你读懂了什么？
２、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？学生交流
３、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们，都可以写下来，写的时候要学习作者的写法，要用心去感受，去想像。
语文教案 篇4
【教学目标】
一、教育目标
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标
１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
三、发展目标
１、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】
１、识字、认字。
２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
３、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
第二课时
【教学要点】
１、细读课文，简单了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。
２、正确流利地朗读课文。
３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】
一、导入
１、今天，我们继续学习３２课《兰兰过桥》。
二、学文
１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）
２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９，）
３、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）
４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）
生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
５、课文里你还有什么不明白的地方吗？
６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！
三、拓展
１、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）
２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。
３、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）
４、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的.儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）
５、生自由交流收获、心得。
四、写作
１、我们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：
⑴ 请你设计一座未来的桥梁。
⑵ 自编桥梁的儿歌。
⑶ 说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。
（生在网络自由写作，个别汇报作品）
五、作业
１、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，我们一起评选出最佳设计师。
六、板书
兰兰过桥
特点 读找
１～４潜水桥结实透明
５～９塑料桥轻巧平稳
语文教案 篇5
1.学习本课的生字,理解“不遗余力、微不足道、不可思议”等词语的意思。
2.指导学生默读课文,在了解故事内容的基础上,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
3.激发学生阅读原著的欲望。
多媒体
一 谈话入题
1.在本单元的学习中,我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如,热爱自由的“奴隶英雄”,足智多谋的周瑜,顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象,丰富了我们的“名著之旅”。今天,我们再来认识一位传奇人物。(板书:鲁滨孙)
关于这个人,你们对他有哪些了解?
2.(再板书:造船)学生齐读课文题目。
读了课文题目,你知道了什么?还想知道什么?
二 初读感知,学习生字词
1.学生正确、流利地朗读课文,边读边想一想课文主要写了什么内容。(本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟这一故事情节。)
2.学习本课的生字、新词。
(1)“谬”读作iù,不要读成ià。
(2)比较下面的字再组词:
挺( ) 杠( )
艇( ) 扛( )
(3)理解词语的意思。
搁浅:(船只)进入水浅的地方,不能行驶。
杠杆:一种简单机械,是一个能绕着固定点转动的杆。
不遗余力:毫无保留地用尽全部力量。遗,留下。余,剩余。
微不足道:渺小得不值得一谈。足,值得。道,说。
荒谬:极端错误;非常不合情理。
一言难尽:几句话是说不完的。
不可思议:不可想象,不可理解。
3.带着问题默读课文,思考:故事围绕“造船”写了哪些内容?是按什么顺序叙述的?
写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,是按事情发展的顺序叙述的。
三 细读领悟,体会态度
1.再读全文,边读边画出你感受深刻的句子,想想鲁滨孙给你留下了怎样的印象。
2.四人小组交流。(小组内互相读读画出的句子,并说说自己的感受)
3.全班汇报交流。(根据学生发言,投影出示相关句子)
(1)我不遗余力去干这件工作,结果白费心思和力气,浪费了我整整三四个星期的时间。
①“不遗余力”是什么意思?
②从“白费”“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了?有什么问题要问吗?(既然课文要写鲁滨孙造船,为什么还要写他花大力气去修船呢?)
③全班交流。
写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避,而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。
(2)但是,我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退,反而因为难以实现而更加强烈。
①指名朗读句子。
②你觉得鲁滨孙是个什么样的人?从哪些词语看出来?
③全班交流。(“不但……反而……”表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做,勇于克服困难的精神;也表现了他并不盲目瞎干,而是能够审时度势,调整自己的行为。)
(3)我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。
①联系上下文理解“一言难尽”。
②从这句话你体会出了什么?
这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上吃苦耐劳的品质以及勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。
③观察书中插图,想象鲁滨孙造船时的劳动场景。
④练习有感情地朗读这句话。
4.交流感受。
读了这故事,哪个地方最令你感动?为什么?(相机指导朗读)
5.感兴趣的同学把《鲁滨孙漂流记》的.原著找来读一读,同学之间交流读后的体会。
1.教师可以为学生创设如下情境:同学们,假如你意外地来到了一个荒岛上,你最需要的是什么?学生的兴趣一下子被激发了起来。
2.教师组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何“学会生存”,学会竞争。
3.要求学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》的原著,这项课外训练能够扩大学生的阅读量,丰富学生的课外知识,又能开阔学生的视野。
1.选字组词。
非(洲) [洲 州] 杠(杆) [秆 杆] 不(遗)余力 [遗 遣]
砍(削) [销 削] 不可思(议) [义 议]
2.鲁滨孙明知道没有人帮忙,他无法让独木舟下水,为什么他还要做呢?
3.你觉得鲁滨孙是一个怎样的人?我们应该向他学习什么?
丹尼尔笛福(1660~1731) 英国小说家。生于商人家庭。他在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置,被称为“英国与欧洲小说之父”。其作品主要以个人通过努力,靠自己的智慧和勇敢战胜困难为题材。18世纪,长篇小说兴起,笛福作为西方新兴资产阶级的代言人,他的创作开辟了以写实为风格,追求逼真效果的现代长篇小说发展的道路。他的小说情节曲折,采用自述方式,可读性强。作品表现了当时追求冒险,倡导个人奋斗的社会风气。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”,发挥个人才智,强调个人应具有冒险精神的现实。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔弗兰德斯》《大疫年日记》等,均受读者欢迎。
《鲁滨孙漂流记》 1719年出版,是18世纪英国四大著名小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。这部小说一问世就风靡英国,情节真实具体、亲切自然,让人不忍释卷,至今仍是雅俗共赏的世界名著。小说从出版至今,已出了几百版,几乎译成了世界上所有的文字。据说,除了《圣经》之外,《鲁滨孙漂流记》是出版最多的一本书。该书被誉为英国文学史上的第一部长篇小说,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。该书故事情节引人入胜,叙事语言通俗易懂,是一部雅俗共赏的好作品。
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