语文教案(精选4篇)
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！
二、看图学习生词
（一）认识昆虫，学习名称
1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！
（二）学习第一、二行词语
1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的`乐园，看，这里有什么？
2、出示词语：田野、树木、花丛
（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛
（3）连起来说一说郊外的风景。
3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫
（1）指名拼读，理解词语意思。
（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。
4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？
教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。
5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？
三、诵读韵文
1、归类读韵文。
2、背诵课文，边背边想象。
四、作业
1、熟读课文
2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？
语文教案 篇2
教学目标
1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重难点
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学过程
一、复习
同学们，今天我们继续学习《灰雀》这篇课文，我们先来复习，看同学们关于生字词掌握的怎么样?老师要考考大家，同学们有信心吗?
1、认一认，读一读
指生认读，小组读。
2、比一比谁记得多?小组比赛。
3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。
这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈，男孩最终将灰雀送回来的故事。
三、情景引入，学习课文第一、二自然段。
1.出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2.教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗?
3.学习第一、二自然段。
(1)画出描写灰雀的语句，读出感受，把体会写在旁边，做批注。然后在小组内交流。
(2)朗读第一自然段。
汇报交流：“树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
谁来读这句话，要读出什么感情?你读出了喜爱之情。谁还想再来读。
这句话表现出灰雀非常惹人喜爱。
三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌，你们喜欢吗?除了你们以外还有人喜欢它们呢?是谁?
(3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?
“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么?
从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情。
从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情。
从每次、都要、经常这三个词可以看出列宁对灰雀的喜爱程度。
出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了”。
四、学习课文第三至十自然段。
1.胸脯深红的.灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出你感动的句子。
默读第 2 自然段，思考一下，从下面这句话你体会到了什么?
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”谁来读这句话，要读出什么感情?从这句话，我们能体会到，列宁对灰雀的担心和着急。谁还想再来读。读出对灰雀的担心和着急。
2、齐读第3-10自然段，体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。
列宁的话：
A.列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”
(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)
B.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)
(1)男孩说：“没看见，我没看见。”
(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”
(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。
3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。
(1)引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)
(2)让学生体会列宁育人过程。
列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?
文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?
创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。
指导学生朗读。
五、学习课文第十一自然段。
默读第11自然段，思考下面的问题：
1. “果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?
2. 那个男孩站在白桦树旁，为什么低着头?
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
从这篇课文中你得到什么启示呢?
一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇，另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护。
2.分组读书、讨论思考题。
3.小组代表发言。
4.从这篇课文中你得到什么启示呢?
六、拓展学生思维空间。
文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。
分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。
七、课堂小结
课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。
语文教案 篇3
第一声叹息
教学目标：了解地球第一声叹息的原因
教学重点：怎样保护地球上的植被
教学难点：怎样保护地球上的植被
教学过程：
导入新课
荒漠扩大，土地沙化，全球气候出现异常等等现象,都说明恶劣的环境正在威胁着我们人类自己，地球在叹息。正如公益广告中所提示的`"如果人类再不重视环境问题，那么人类最后一滴水将是我们的眼泪。"人类要爱护地球，更要重视环境问题。
讲授新课：第一声叹息
表演
地球就诊记
人物：地球先生（1人）， 医生（2人） 护士小姐（1人）
道具：制作分别象征地球、护士、医生身份的装饰，制作分别标有“眼科”“皮肤科”字样的牌子；眼镜一副：放大镜一个；两把椅子；一张桌子。
剧情：略
一、地球叹息的原因，
各抒己见：___________________________________________________
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二、头发的哭泣，我的叹息，很多人都听不到，我只能给人类发一封电子邮件了提醒他们认识到我头发脱落的原因与后果，你能帮我拟份草稿吗？
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小活动：全班同学分为两组，一组帮地球与邮件给从类，另一组在收阅邮件后， 代表人类给地球回信，讲讲人类的感受和补救的办法。
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课后小结：学生小结
作业：见练习册
板书：
课题：第二声叹息
教学目标：从实际做起保护大气层
教学重点：怎样保护大气层
教学难点：怎样保护大气层
教学过程：
导入新课：
我的头发脱落已经让我痛苦不堪；祸不单行的是，环绕在我身体周围的大气层也遭到了严重污染。 我每天都要吸入大量的大量的有毒气体。我快喘不气了。
讲授新课
一、地球第二声叹息的原因
学生讨论回答：
a、汽车尾气
b、生活废气
c、工业废气
d 、_________________________________________________
e、_______________________________________________
二、我知道，我呼吸困难，人类也不会好受到哪里去，但我不明白，明明知道在被污染的空气里呼吸不畅，人类为什么还要污染空气呢？
你知道空气污染给人类带来了什么危害吗？你能回答地球的疑问吗？
语文教案 篇4
教学目标：
1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
教学难点：
培养学生自主的学习能力。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程：
（一）激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？
①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
点评：
①元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学生与课堂的距离，使学生很快融入到课堂学习中。
②学生通过自己查找元宵节的资料，从而培养动手、动脑收集资料的能力。
③学生通过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化的魅力，同时体会家人团聚的.亲情可贵。
（二）师生共同参与探究。
朗读课文：
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们做好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4、自己练习读儿歌。
5、谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评价。）
点评：
在评价过程中培养学生面对面地进行评价，体现了课堂上师生、生生都是平等的。
学习生字：
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
点评：测查学生对本课生字的已知情况，从学生实际出发，尊重学生的已有经验，进行有效的教学。另外，采用“元宵”进行测查，大大激发了学生的学习积极性。
3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。
4、反馈学生中出现的问题。
刚才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（出示：“吃”、“团”）
请小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
（四）游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
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