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小班教案

时间：2023-09-18 09:11:00 教案我要投稿

小班教案优秀（9篇）

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案优秀（9篇）

小班教案篇1

　　主题由来：

　　前些天，我家来了许多小客人，他们都是我过去的一些学生，从他们的言行，我看到了，来自不同家庭所表现的不同行为，有的孩子有礼貌但是很拘束，有的则是随意的象是到了自己的家，等孩子们回去后，我和家人花了一些时间整理房间，还发现不知哪个淘气包偷偷打碎了冰箱上的'吸贴，由此，我想到要设计这个主题，让孩子从小就能从日常生活中，了解做客最基本的礼仪。

　　根据小班孩子喜欢玩又不能学习太持久的特点，我从他们平时吃点心这个环节就开始有意识渗透自己的教育要求，以游戏的方式，让他们自然而然在吃点心—擦桌子—漱口这些日常生活中，让孩子轻轻松松学会礼貌做客。

　　主题目标：

　　1、了解简单的做客礼仪，乐意与人幼善的交往。

　　2、体验招待小朋友的快乐，乐意与人分享。

　　3、感知3以内的数量，进一步认识圆形、正方形等。

　　4、愿意与亲人、老师、同伴交流自己对家的感受和体验态度友好大方、讲话有礼貌。

　　5、知道家中物品的名称和用途。

　　6、初步学会掌握音乐游戏的规则。

小班教案篇2

　　目标：

　　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我运用。。。”的句式进行讲述。

　　3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　准备：

　　绘本 PPT(演示文稿)

　　过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜猜小袋袋喜欢做的事情

　　T：(出示“小袋袋”图片)今天老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　T：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼。

　　T：小袋袋的样子是怎样的?它的心情是怎么样?你怎么看出来的`?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　T：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想)

　　二、初次阅读、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1、阅读画面一：跑步

　　T：谁在跑步?

　　S：小袋袋在跑步。

　　T：还有谁也在跑步。

　　S：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　T：它们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎样的?

　　T：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2、阅读画面二：扮鬼脸

　　T：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　S：吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸......

　　T：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学，给旁边的小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头，顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3、阅读画面三：玩泥巴

　　T：小袋袋在玩什么?

　　S：玩泥巴。

　　T：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　S：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴。

　　(教师用动作提示)

　　T：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　T：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　T：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4：阅读画面四：扮大树

　　T：小动物们在干什么?

　　S：小兔在跳，小乌龟在爬......

　　T：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　T：我们来学一学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5：阅读画面五：捉迷藏

　　T：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　T：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　T：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6、阅读画面六：回家

　　T：玩了一天，小动物们都回家了。睡在门口等小袋袋?

　　T：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7、阅读画面七：睡觉

　　T：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　T：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受)

　　二、完整阅读

　　1、在音乐声中完整观看PPT，再次感受绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2、师幼共同阅读ppt，并表述画面内容。

　　T：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看，说一说吧。

　　三、运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述。

　　T：小袋袋喜欢玩也喜欢做很多很多事情，小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动)

小班教案篇3

　　设计意图

　　让幼儿掌握英语单词book，bag，cup，hankie。日常生活中学习运用英语进行对话Show me your (book).Here it is.

　　活动目标

　　1、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book，bag，cup，hankie，发音基本准确.

　　2、鼓励幼儿大胆学说句子Show me your(book).Here it is.

　　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

　　活动准备

　　book，bag，cup，hankie的实物。

　　活动过程

　　一、Warm Up热身复习《Point at your eyes》

　　教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的.愿望。

　　二、基本部分

　　1、教师逐一出示book，bag，cup，hankie的实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。

　　师：What is it?

　　生：It’sa(cup).(幼儿答不出来，老师就带读几遍)

　　2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your(book).Here it is的含义。

　　请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your(book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

　　3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your(book，bag，cup，hankie).Here it is。

　　4、A game游戏：瞎子摸象

　　请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book，bag，cup，hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your(book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”

　　摸不对的就换另一名幼儿玩。

　　三、结束部分

　　Song：《showme》幼儿跟唱歌曲。

　　活动评价：

　　1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。

　　2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。

小班教案篇4

　　一、活动目标

　　1、感受美术活动带来的乐趣。

　　2、在了解印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹印染花布，体验成功的喜悦。

　　3、感受印花布的美，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的'自豪感。

　　二、活动准备

　　1、布、白色蜡笔、颜料、报纸、抹布。

　　2、背景音乐(古筝录音带)。

　　三、活动过程

　　1、引出课题。

　　师出示各种印花布，告诉幼儿他们的名字。

　　师：他有一个秘密呀我告诉你们，他是我们古代的劳动人民想出来的。你们说我们古代的劳动人民棒不棒?

　　2、介绍古代几种常见的印花布：蜀锦、蓝印花布、"凤彩牡丹"花布、织锦缎、彩条被单布。

　　3、教师示范印染印花布，引导幼儿了解印花布的制作过程。

　　(出示材料)教师示范做法。

　　先用白蜡笔在布上设计出漂亮的花纹，画的时候要用力，并且全部用白蜡笔涂上颜色。

　　把设计好花纹的布浸入蓝色颜料水里，等白色花纹完全显出后取出，然后打开放在报纸上晾干。

　　4、总结：古代劳动人民印出来的花布可以做肚兜、衣服等，想想我们印出来的花布可以做什么用?

小班教案篇5

　　一、对教材的分析：

　　《迪迪医生》是小主题《不怕打针》里面的第二个素材点，根据主题目标主要让孩子知道生病了要去看医生，不怕打针、吃药并了解一些常用的医药用具如听诊器、注射器、药瓶等。

　　故事和动物形象是孩子们喜欢的，在让孩子们观察画面，理解故事的过程中发现迪迪医生是怎么样治疗生病的小动物，小动物们又是怎么样接受医生的治疗，从而积累更多的看病的经验，更重要的是让孩子体验到生病并不可怕，要和小动物们一样勇敢地接受医生的治疗，这样才能恢复健康。同时我也仔细地观察了教材配套的小图书，虽然上面的动物形象有点夸张但是特征还是比较明显的，可以引导孩子去观察和发现，而且小动物们生病的情境也是易于孩子观察的，如小猴感冒一直打喷嚏，小乌龟发烧了脸蛋红红的头上还冷敷了毛巾，老师可以通过提问调动孩子的相关经验来观察和理解。

　　二、对孩子的分析

　　小班的孩子多数都害怕医生、害怕打针、害怕吃药，所以看病的时候会出现哭闹的现象，不愿意接受治疗。我们首先，在该主题背景下开展了“小医生”的角色游戏，从孩子的生活、经验出发，让孩子在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而让孩子知道：打针吃药忍一忍就好了做个勇敢的宝宝。其次通过故事中的人物如《迪迪医生》里面的乌龟、猴子、大象等不怕打针、吃药、勇敢就医的正面例子来鼓励和激励宝宝和他们一样做一不怕打针、吃药的勇敢宝宝，知道生病了要积极接受治疗。

　　活动目标：

　　1、感知故事情境，知道生病要去看医生。

　　2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。

　　活动准备：

　　课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）

　　活动重点：知道生病要去看医生，愿意接受治疗。

　　活动难点：仔细观察画面说说故事中人物的表情和心理。

　　活动过程：

　　一、动物生病了

　　1、（出示图片动物生病）森林里的.动物都怎么了呀？（引导孩子仔细观察画面）

　　你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）

　　你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）

　　2、大胆介绍自己的办法。

　　3、教师小结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。

　　价值分析：

　　这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。

　　二、欣赏故事《迪迪医生》

　　1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！

　　2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿欣赏。

　　3、提问：

　　乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？

　　大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？

　　小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

　　价值分析：

　　这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验来观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进行了反问“你会哭吗？”孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。

　　三、我们一起来学学迪迪医生

　　1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。

　　2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换。

　　价值分析：

　　最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的“角色游戏小医院”积累相关的经验。

　　活动后的反思：

　　在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问“你们害怕吃药吗？”从他们回答中，可以看出许多孩子都害怕，因为他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出“我不怕打针”。

　　另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢?结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否定孩子的答案，通过鼓励孩子自己去发现。

小班教案篇6

　　活动设计背景

　　我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

　　活动目标

　　1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

　　2、要让幼儿之间学会互相帮助。

　　3、培养幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

　　5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。

　　教学难点：

　　让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

　　活动准备

　　各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　老师以游戏的形式进入主题。

　　二、基本环节：

　　1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

　　2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

　　3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

　　4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的`“玩具”出来玩耍。

　　5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回 “玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

　　三、结束环节：

　　老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

　　四、延伸环节：

　　要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

　　教学反思

　　1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广。

　　2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。

　　3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解。

　　4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿，并让其听懂老师发出的指令进行游戏。

小班教案篇7

　　为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯，小班健康《小手真干净》教学反思。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心，教学反思《小班健康《小手真干净》教学反思》。

　　由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到托班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让曹老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的.那样，正确、规范的洗手了。

　　通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快，忘得快，为了巩固幼儿的所学知识，每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得到了很好的效果。

小班教案篇8

　　活动目标

　　1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。

　　2.能认识几种保暖的物品。

　　活动准备

　　1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。

　　2.故事挂图。

　　活动流程

　　一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

　　1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）

　　2、教师根据孩子回答情况简要小结。

　　二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

　　1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

　　2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》

　　提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？

　　3、对照挂图，师讲述故事。

　　提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么？

　　在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？

　　教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

　　三、找到身边的取暖物品。

　　1、我们活动室是用什么取暖的`？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？

　　2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

　　四、活动延伸：画取暖物品。我的创新

　　小结及反思在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。