科学教案

时间:2023-09-05 08:04:33 教案 我要投稿

科学教案【优】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的科学教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案【优】

科学教案 篇1

  【设计思路】

  本堂课由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向,初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断,进一步巩固风向的概念。第二步,通过吹纸风车体验到风是有力量的,风的大小是可以测量的。第三步,通过学习书本上的风力表,明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后,根据书上图中的现象作出风力大小的判断,最后,到操场上对今天的风力大小作出判断,从而初步形成风力大小的概念。

  【教学目标】

  1、用简单的方法测定风向。

  2、感受风的力量,设计制作简单的装置测定风力的大小。

  3、能初步判断风力的大小及等级。

  4、经历测定风向和风力的过程。

  【教学重点】

  初步判断风向和风力的大小。

  【教学难点】

  根据观察到的现象判断风向和风力的等级。

  【课前准备】

  器材准备:风向标 风车材料。

  【教学过程】

  1、导入

  风是什么样子的?我们怎么知道起风了?

  学生根据生活经验回答。

  2、测定风的方向

  (1)、和老师一起去操场寻找风好吗?

  一起到操场上寻找风的踪迹,并作好记录。

  (2)、你有办法知道吹的'是什么风向吗?

  用自制的风向标测定风向。

  在测定风向的过程中有什么问题吗?怎样解决呢?

  学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。(2分钟内出现次数最多的风向是当时的风向)

  (3)、讨论:旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗?请说一下吧。

  2、风有力量

  (1)、同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗?你有办法知道风的大小吗?

  学生思考后回答。举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。

  老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。

  (2)、现在,我们照书上的方法制作一个纸风车。

  学生按书本方法制作风车。

  对风车吹气,仔细观察,钮扣有什么变化?这种变化和你吹的气有关系吗?

  学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。

  3、风力的大小

  (1)、现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的?

  学生回忆后发言。

  (2)、那么,你知道今天的风是几级吗?依据是什么?一起来看看书上是怎么规定的?

  学生思考回答。

  仔细看书中的风力等级表。

  大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级?

  学生观察后回答。

  (3)、我们去操场上观察一下,今天是几级风?

  学生到操场观察并记录,回教室后对观察记录的结果进行比较。

  4、课外延伸

  课外记录天气预报,并对天气情况作观察比较。

  学生记录、观察、比较。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

  2、发展幼儿的观察力。

  3、培养幼儿对自然界的兴趣,教育幼儿爱护花朵。

  活动准备: 几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。

  活动过程:

  1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字,启发幼儿说出其名称含义。

  2、观察实物,利用多种感官感知和体验迎春花。

  3、讨论:迎春花的颜色、形状及与人们生活的.关系。

  4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论:如何爱护花朵。

  5、到室外观察迎春花。

  效果分析:

  幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动,有的孩子虽然叫不出其名字,但对此已有印象,在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解,孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友:“别挤了,别把迎春花碰掉了。”

  教师上课所折的几枝开了的只有六朵花,其余上面满是花骨朵,课后将其插到了花盆里,孩子们每天都来观察、数数,发现:第二天开了十二朵,第三天开了二十二朵,到第四天全部开放,孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识,我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子,指导孩子通过亲手操作,种上了种子。

  孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识,我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的,之后将其放置到自然角,孩子们每天都来观看,耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于,在种上种子的第四天,孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽——————在观察、等待的过程中,我们顺利地进行了第二个活动,诗歌《钻泥巴》的教学。

科学教案 篇3

  教学目标:

  1、观察不同物体在水中的沉浮现象,并对这一现象感兴趣。

  2、尝试运用已有经验,寻求改变物体沉浮的方法。

  教学准备:

  1、水槽每组1个,木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

  2、记录表1张,分类筐3个。

  3、《科学》下p.26~27。

  教学过程:

  一、猜测活动。

  1、请幼儿根据原有经验猜测:这些物体放在水里面,会有什么现象产生?是沉下去还是浮在水面上?

  2、将预测的结果记录在画册《沉下去浮上来》的表格中,并请幼儿相互交流自己的想法。

  二、操作活动。

  1、请幼儿动手尝试,看看结果和自己想的是否一样,教师观察指导。

  2、将操作结果记录下来,并和预测结果进行对比。

  三、交流活动。

  1、说一说自己是怎样操作的,发现了什么。

  2、请幼儿将能沉下去、能浮上来以及既不浮也不沉的.物品分类放在筐里。

  四、拓展活动。

  1、你能让沉下去的棉花再浮起来吗?

  2、请幼儿想办法让浮起来的物品沉下去,让沉下去的物品浮起来。

  3、你知道游泳时为什么身体浮在水面上?

  4、说一说,海中的什么东西是根据沉浮原理制成的?

科学教案 篇4

  教学目标

  1、会站在他人的立场思考利益关系,辨证地、全面地看待科学问题;

  2、道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;

  3、解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

  教学重点

  你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢?这是一个角色换位的游戏,它会让你对所担任的`角色有一个重新的认识!

  教学准备

  水彩笔,卡纸,剪刀,用于制作小组名称的标牌。

  教师可自制一张公告,活动时张贴在黑板或墙壁上。

  每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录快速联想时想到的方法及途径

  教学过程:

  1、让我们大胆地想象一下,假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想,怎么做呢?

  2、每个小组选择一种动物,然后可以制作一个简单的标牌,如“蚂蚁组”、“小鸟组”

  3、先采用“畅想活动”的方式:让学生用一种舒适的方法安静坐好,双眼微闭,想象自己就是某种动物,都会做些什么,觅食、结网、游戏、或休息等?再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物,那么会有什么想法,什么感受?

  4、站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题:面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?每个人都可以畅所欲言。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、知道两种颜色混合后的变化:红色和黄色变成橙色,红色和蓝色变成紫色,黄色和蓝色变成绿色。

  2、能动手操作颜色变化小实验,并用简单的方式记录自己的探索结果。

  3、逐步树立仔细、敢于尝试的科学态度,体验发现颜色变化的乐趣。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  5、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  活动准备:经验准备:

  认识红、黄、蓝、橙、紫、绿等常见颜色。

  物质准备:

  1、每人一个盘子,装有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3个,湿巾一张,装满红、黄、蓝三种颜色的吸管各一个);彩色透明玻璃纸每人一张;记录表人手一份。

  2、粘贴眼睛嘴巴的玻璃瓶3个(分别装红、黄、蓝颜色)。

  活动过程:

  一、创设"帮颜色宝宝搬家"的情境,组织幼儿进行已有经验交流,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、组织幼儿进行配色实验,引导幼儿发现并说出两种不同颜色混合后的变化,并用粘贴色卡的方式记录自己的探索结果。

  1、出示"新房子",认识颜色标志,了解操作方法。 你知道每座房子应该住哪两个颜色宝宝吗?你是怎么看出来的?

  2、教师操作演示并小结实验方法和要求。 教师利用儿歌的形式演示实验:一个新家住两人,看清标志别住错,捏一下,捏一下,两个宝宝亲一亲,变出新的小宝宝,空格里面贴一贴。

  3、幼儿动手实验,引导幼儿发现两种颜色混合在一起的变化,并记录探索结果。 指导幼儿根据瓶子上的颜色标志去选择相应的颜色进行配色,观察颜色的.变化,并用粘贴色卡的方式记录结果。

  三、交流分享,引导幼儿结合自己的记录用较完整的语言说说探索结果。 你帮哪两个颜色宝宝搬家了?它们住到一起后变成了什么颜色?

  小结:不同的颜色混在一起会变成另外一种颜色:红色和黄色会变成橙色,红色和蓝色会变成紫色,黄色和蓝色会变成绿色。 四、活动延伸:幼儿每人一张彩色玻璃纸做为颜色宝宝赠送的礼物,玩互动游戏"颜色对对碰",巩固对颜色变化的认识。

  教学反思:

  (1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。

  (2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。

  (3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

  2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  1.冰块,杯子,夹糖果冰块,积木、筷子、热水、盘子,毛巾,篮子。

  2.夹心冰制作录像。

  活动过程:

  1.第一次探索,初步感知冰的特性。

  (1)出示冰,激发兴趣。

  师:今天老师给你们带来了好玩的东西,看看是什么?老师把冰放在后面的杯子里,请你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下听到音乐回来告诉老师冰是怎么样的?

  (2)幼儿探索并交流。

  提问:冰是怎么样的?

  师生共同小结:原来冰看上去是透明的,摸上去凉凉的,滑滑的,玩一玩,还会变成水。

  2.第二次探索,感知让冰融化的.方法。

  (1)师:(出示裹着糖果的冰块)今天老师要送你们一个礼物,你们要想个办法才能拿到礼物,想个什么办法呢,谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?

  师:桌子上有一些工具,我们来看一看都是些什么。(热水、木块、筷子等,注意安全)请你去试一试,看谁能够拿到礼物。

  (2)尝试取物并分享交流。

  师:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?你发现最后冰变得怎么样了?

  小结:刚才小朋友想出了好多办法,有的用热水泡冰块,有的用小棒搅拌,还有的用木块敲,冰块慢慢化掉了,越来越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真开心!

  3. 观看录像,了解夹心冰的制作过程。

  师:你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。

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