【精品】中班科学教案模板汇编5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、了解一些小动物保护自己的方法。
2、激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、教师根据幼儿用书内容自编故事。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣
——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。
教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法
2、引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法
——教师：这是谁？变色龙遇到危险会怎样保护自己？为什么这种方法能保护它呢？
——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的.方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法
教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，
3、结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法
——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗？你是怎么保护自己的呢？
活动反思：
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。
中班科学教案 篇2
一、设计思路
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标
1、在动手操作中，对溶解的`现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以
三、教学重点、难点
重难点：观察溶解
四、活动准备
透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水
五、活动过程
（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣
今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）
对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教师示范
1、教师示范，幼儿观看
（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。小朋友们看好了哟，老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅……（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼：……）其实呀，这种现象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。
2、个别幼儿操作
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？
请幼儿1名。某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅……，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？（溶解了）（师幼同说）刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅……奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅……奶粉不见了，在水里溶解了。
（三）集体操作，教师指导
1、操作可溶解的材料
（1）认识材料及讲解操作步骤
刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。小朋友们，都开动脑筋了，老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）
这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！
（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
（3）幼儿分享（5个）
好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。
2、操作不可溶解的材料
（四）集体记录
请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想办法。小朋友们想的办法真好，有的说……，有的说……，老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。
（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法？
对，用记录表。（一遍说，一边翻出记录表）
我们先来认识一下记录表上吧。这是……，这是……，这是……，这是……，这是……，刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，（同理，记录其他材料溶解与否）
小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
结束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！
六、教学反思
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
中班科学教案 篇3
设计意图：
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重点：
知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：
通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的`移动而移动的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导
3.操作要求：
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：
树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道!"他问小鸟，小鸟说："我没看见!"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想!"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏!"
教学反思：
生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
中班科学教案 篇4
一、活动目标
1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。
2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
三、活动过程（一）集体活动。
1．图形分类。
出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。
教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"
（一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）
（二）小组活动。
第一组，变梯形。
"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。
"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。
请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。
（三）活动评价。
请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
活动反思：
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的.教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。
中班科学教案 篇5
一、设计意图：
今天是杨浩哲的生日，他带来了一个大蛋糕，还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的，也不是一根一根很细的那种蜡烛，而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时，幼儿开心地数着：1，2，3，4……我想：这不正是《幼儿园教育指导纲要》科学领域所提倡的：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣吗？这不是一个很好的教育契机吗？经过与配班老师的商量，结合班级实际，生成了《今天我生日》的主题活动，涵盖了五大领域的课程，这是其中的'一节。
二、活动目标：
1、感知10以内的物体数量，知道哪个多，哪个少。
2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。
三、活动准备：
1、幼儿作业纸，数字粘纸，大的数字卡3份。
2、5张生日蛋糕图片，上有6、7、8、9、10支蜡烛；6—10的数字卡片每组一份，彩色塑料小棒若干，均放在小篮内。
四、活动过程：
（一）今天我生日
出示五张生日蛋糕图片，
1、今天，有五个小朋友过生日，你能看出他们分别几岁吗？
2、你是怎么知道的？引导幼儿点数蜡烛的数量。
3、根据蜡烛的数量，在每个生日蛋糕下面出示对应的数字卡片并检查。
4、蜡烛告诉了我们五个人的岁数，那谁来告诉我最大的是几岁，最小的是几岁？
（二）生日排队
1、幼儿分组，从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张，记住数字，然后正面朝下摆放，不让同伴看到。
2、每人根据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒，摆在桌面上。
3、请同伴根据塑料小棒的数量，猜猜小朋友是过几岁生日，然后出示数字卡片验证。
4、小组合作，把数字卡片按从小到大或从大到小的顺序排列。
5、请幼儿讲述，教师在黑板上演示、验证。
（三）生日档案
1、观察作业纸，数数每个蛋糕上面有几支蜡烛，然后按年龄从小到大用粘纸1——5进行排列。
2、请一幼儿在上面做题。
3、提醒幼儿听清楚排序的要求，据此贴数字粘纸。
4、上下校对，检查排序结果。
【中班科学教案】相关文章：
中班科学教案01-05
中班科学教案12-15
中班生活科学教案02-17
睡觉中班科学教案04-02
中班科学教案磁铁03-25
中班科学教案空气03-25
【精选】中班科学教案4篇04-11
中班科学教案水的秘密12-01
【精选】中班科学教案三篇04-04
中班科学教案玩冰04-02