幼儿园中班语言教案

[必备]幼儿园中班语言教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

　　激发幼儿对建筑工人的感激之情。

　　培养幼儿的语言能力，发言的积极性。

　　活动重点

　　认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

　　活动难点

　　了解工人叔叔的辛苦，并表达感激之情。

　　活动准备

　　图片，幼儿用书

　　活动过程

　　1、引入部分，说说自己家的房子。

　　老师：我请小朋友来介绍他是怎么样的？（引导幼儿回答颜色，外形，新旧）

　　2、介绍图片的建筑。

　　将图片贴在黑板上，依次请小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？

　　从哪里可以看出？

　　这些建筑分别是用什么造成的？（图片依次有小学，医院，庙，塔）

　　3、说说身边的房子。

　　老师：我们的身边还有哪些房子呢？

　　这些房子有什么作用呢？

　　4、感知建筑工人的伟大。

　　出示图片。

　　老师：图片中是谁？

　　他在想什么？

　　我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的？

　　如果身边没有房子，我们要怎么办呢？

　　5、结束建筑工人的贡献，让小朋友用一个词夸奖建筑工人。

　　小结：我们生活离不开房子，感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子，我们才能愉快幸福的生活。

　　教学反思

　　房子是我们每天居住的地方，每天可以看见的物体。在活动前，带孩子到幼儿园附近散步，我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的'房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。在本次教学活动中，幼儿基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题，也能够根据自己的生活经验交流身边的房子，课堂表现力不错，回答问题也较踊跃。

幼儿园中班语言教案2

　　〔设计思路〕：

　　小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进行正式的“娃娃家”之前，必须先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的.角色时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。

　　〔教案目标〕：

　　1、初步了解家中的基本家庭成员，感受家的温暖。

　　2、在教案过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。

　　〔教案准备〕：

　　〔教案过程〕：

　　一、看图引题

　　1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小（2）班做客，你们看她来了。

　　（出示图片一：佳佳）

　　2、你们认识她吗？（幼儿：不认识或认识）

　　3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗？（提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客！）

　　二、佳佳的一家

　　1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁？（出示图片二：佳佳和妈妈）

　　2、呀，佳佳先请了谁出来呢？（幼儿：妈妈）

　　3、第二个她会请谁出来呢？我们来猜一下。（请两三名幼儿来猜）

　　4、我们看看哪个小朋友猜对了。（出示图片三：佳佳和爸爸妈妈）

　　5、他们家里好热闹啊，在干什么呢？（幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日）

　　小结语：真是快乐温馨的一家人啊！

　　三、说说自己家里住着谁

　　1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢？（提示：家里住着谁？谁和你们一起住？）

　　2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢？（当幼儿局限于爸爸妈妈回答时，出示图片四：佳佳和哥哥豆豆）

　　3、你们家里都住着那么多人啊，真是开心那！佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊？（出示图片五：全家福，帮助幼儿重新复述一边基本家庭成员的称呼）

　　四、活动延伸

　　佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢？（幼儿：很开心）

　　那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你开心的一家人，好吗？（请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至 ，为《我想对你说》的区角收集资料。）

幼儿园中班语言教案3

　　【活动设计】

　　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　　【活动准备】

　　1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　　2、幼儿绘画物品。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的`家。

　　2、放录音《温暖的家》。

　　3、让幼儿齐诵一遍。

　　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　　二、学习仿编儿歌。

　　1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

　　（1）出示图片小河，学习仿编第一句。

　　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

　　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

　　幼：弯弯的小河是小鱼的家。

　　美丽的小河是小虾的家……

　　（2）出示图谱，仿编儿歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼儿互相交流编诗歌。

　　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

　　（3）出示森林图片，仿编第二句。

　　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。

　　第二句（的森林是的家）

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　绿绿的森林是老虎的家……

　　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　　小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　　（1）出示图谱的是的家。

　　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。

　　如：绿绿的大树是小鸟的家。

　　小小的书橱是书的家。

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　漂亮的书包是学习用品的家……

　　3、绘画，仿编诗歌。

　　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

　　美丽的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊猫的家。

　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　　c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　　【活动延伸】

　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

幼儿园中班语言教案4

　　设计背景

　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标

　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

　　3、尝试找出成功过河的方法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点、难点

　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《两只山羊》。

　　2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程

　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……

　　2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的`发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事

　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!

　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸

　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

　　2、你能画出一座独木桥吗?

　　教学反思

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法，但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

　　小百科：山羊又称夏羊、黑羊或

幼儿园中班语言教案5

　　【教材分析】

　　懒惰的小蜗牛是一篇充满童趣、教育意义的小故事。通过对小蜗牛特点的描写，讲述了小蜗牛偷懒藏在乌龟背上发生的事情。根据中班幼儿观察无目的性、概括性不高的特点，采取适宜的方法，既引发幼儿观察的兴趣和目的，又能发挥幼儿的.想象。本次语言活动借助看图讲述的形式，

　　不但要启发他们想象图片上的情节，还要以图片为线索，对画面外情节展开想象，从而发展幼儿的语言表达能力。

　　【活动目标】

　　1、学习观察图片，理解图片中乌龟、蜗牛的角色特点及讲述的主要内容。（重点）

　　2、能比较清楚地讲述出图片的情节，运用合理想象来发现角色的心理变化。（难点）

　　3、懂得做事勤劳不偷懒的道理。

　　【活动准备】

　　懒懒的小蜗牛ppt课件、每人一套故事图片

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引发兴趣。

　　1．谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）

　　2．请小朋友学一学蜗牛是怎么爬行的。二、出示课件观察图片，进行讲述。

　　1．出示课件第一张，提问：图片上有谁？它们在干什么？追问：小蜗牛为什么睡了？蜗牛是怎么想的？会怎么做？

　　教师小结：爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服… …

　　2．继续出示课件图片，请幼儿看看讲讲小乌龟在干什么。提问：小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

　　3．在提问中展开合理想象，进行讲述。

　　提问：如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是比赛又会怎样呢？

　　三、观看图片，在交流分享中大胆讲述。

　　1．请幼儿看图片自己进行讲述，教师巡回观察指导。

　　2．邀请个别幼儿在集体面前讲给大家听。

　　3．提问：你还想到了什么？乌龟和小兔子还会发生什么事情？进行拓展讲述。

　　四、小结，懂得做事不偷懒的道理。

　　小结：通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子。

　　提问：你做事偷过懒吗？我们应该怎么做？

　　【活动延伸】

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　附：故事懒懒的小蜗牛

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。 2。幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试改变或仿编颠倒歌。

　　活动准备：

　　多媒体课件、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧！

　　二、学习颠倒歌。

　　1、看一看、听一听、说一说。（1）火车到站了，咦！你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

　　（2）请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受？

　　（3）谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

　　（4）为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件或老师朗读）

　　（5）他是怎么说的？石榴树上结什么？它却说结的什么。（幼儿用书）

　　（6）辣椒能结在柳树上吗？它怎么说的？（幼儿用书）

　　（7）小鼓能吹响吗？小号能打响吗？它怎么说的`？（幼儿用书）

　　（8）木头和石头谁会沉下水？谁会水上漂？（幼儿用书）

　　（9）小鸡叼了谁？老鼠抓了谁？那这句话正确的我们一个个怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了？说反了听起来可笑吗？（幼儿用书）

　　小朋友的耳朵真灵！这首儿歌里面说了这么多有趣的事情。

　　小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

　　2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们真能干！从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

　　2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。石榴树上结石榴，谁会把她颠倒了说，我再来说一句杨柳树上结辣椒这句话对不对？小朋友一起编。这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了来说，谁想当小老师上前说（个别提问）。这次我要加大难度请四个小朋友上前来说，分别说一句正确的话然后把他颠倒了说，这四句连起来就是一首儿歌了。

　　3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

　　四、游戏

　　今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》，我数三峡每个小朋友都赶快找一位老师，然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟的是将想一下，记住是一句颠倒的话，想好了吗？一二三，开始！

　　你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

　　五、结束活动

　　把你学到的和自己创编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听，让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了，我们的火车要开了（播放音频）

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　　2、知道水中倒映的现象。

　　3、丰富词汇：“倒影”。

　　活动准备

　　1、大水盆，盆里盛有清水。

　　2、小猪纸偶

　　活动过程

　　一、看“倒影”，引起活动兴趣。

　　1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

　　教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

　　2、幼儿分散活动看“倒影”。

　　让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　　3、谈话：在水面上看到了什么?

　　让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　　二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

　　1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　　请幼儿听故事找“月亮”。

　　2、教师讲故事

　　第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

　　3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　　4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　　(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

　　(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

　　(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?

　　(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

　　三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

　　1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

　　2、教师操纵纸偶，以小猪的'口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

　　老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

　　带领幼儿讲一遍故事。

　　3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

　　今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

　　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

　　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

幼儿园中班语言教案8

　　一、教学背景：

　　都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。

　　这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经验的青年教师。本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐;学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。

　　二、教学描述

　　(一)出示课件，小房子，谈话引题。

　　师：小房子怎么啦?它为什么哭呢?

　　幼：小房子哭了。因为没人陪它玩……

　　师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗?

　　幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀?

　　师：听，小房子说话了。

　　(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢?”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。)

　　(二)结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢?

　　2、教师接着讲述第二自然段。

　　师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?

　　师：还有谁比他喊得着急点?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?(比刚才更着急)

　　师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。

　　幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家?(很着急地)

　　师：小鸟是怎么说的?

　　师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里?为什么是个甜蜜的家?家里有谁?每天在家里干什么?

　　师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好?(角色对话)

　　师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，(指名2位幼儿上台做小鸟)，其余做小房子。(第二次角色对话)

　　师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……

　　师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗?(第三次角色对话)

　　(评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，使幼儿的语言在练习中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的学习做好铺垫。) 3、教师接着看图讲述第三自然段。

　　师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊?

　　幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家?

　　师：小老鼠是怎么说的?小老鼠的家在哪里?

　　幼：暖暖的墙洞(幼儿学说好词：暖暖的墙洞)

　　师：小老鼠每天在干什么?……

　　师幼角色对话表演。

　　师：(教师接着讲述第四自然段)小房子看见大象，它急忙怎么喊?猜猜大象会怎么说?

　　师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。(教师与幼儿讲讲问问至故事结束。)

　　师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢?

　　幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉……

　　师：打呼噜，真开心呀!

　　揭示故事题目《甜蜜的家》。

　　(评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。)

　　(三)师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。(对话部分都留给幼儿讲述)

　　(评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。)

　　(四)师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。

　　(评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。)

　　三、分析与思考。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本活动立足于“关注文本细读，在情境体验中发展语言能力”这一理念，通过三个层面来实施教学活动：一、细读文本，“沉入”研究，即对文本作深入细致的'品读，并在此基础上对文学作品进行适当修改，让它更符合中班幼儿的语言水平;二、分段讲述，快乐对话，即让幼儿在分段看看、说说、想想中学习故事中的对话表达方式，积累语言素材，引导幼儿大胆参与语言表达，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。三、入情入境，体会情感，即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式，吸引幼儿进入故事意境，并通过恰当的设问，让孩子自主表达，体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。

　　教师善于抓住孩子表现做出回应，适时用故事中的语言来回应。每一个环节连接也很巧妙，很自然的让幼儿回到座位上，没有出现断裂。整个活动让我感受到了幼儿快乐的情绪，体现在三个方面：一是从教师讲述到最后幼儿讲述;二是一开始辅助提问较多，到后来逐渐减少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的声音是什么?用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品，在和孩子交流时很常态。

　　另外，在解读文本上，要让孩子非常细致地细读，细读文学作品带给我们的东西。最后一个环节是否可以让孩子说说自己家中的甜蜜。活动一开始交代好学习任务，今天要干什么?还有“小房子为什么哭啊?”这类没有思维的问题，不能停留时间过长，直接下去即可。诗歌故事最好要讲两遍，第一遍讲完后提出问题再听第二遍，这样提问方式递进了，第二遍就可以懂了。提问有两种，一是回忆性的提问，二是思考性的理解性的提问。回答不能都是回忆性的提问，要有思考性的提问。活动中对话的练习很好，这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。最后环节是情感方面的语言体验。每一段后面是否可以加个问题：它们都有家，小房子没有家，心里感到怎样?这样可以让幼儿获得更深的体验。

幼儿园中班语言教案9

　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　　快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶

　　我班有个小问号

　　【设计意图】

　　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

　　【活动目标】

　　1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

　　2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

　　3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

　　【活动准备】

　　物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等

　　【活动过程】

　　1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

　　师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?

　　幼：这是小问号，表示提问题。

　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

　　幼：小问号你好!

　　师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”

　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?

　　幼：想。

　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

　　幼：《小问号》。

　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

　　幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

　　幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

　　…… ……

　　师：你们喜欢小刚吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

　　幼：他问的问题我们也想知道答案。

　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的'孩子。

　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?

　　幼：李苗苗。

　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

　　2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

　　(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

　　师：你们想不想也来做“小问号”呢?

　　幼：想。

　　师：那么你们想知道一些什么问题呢?

　　幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?

　　幼：为什么西瓜里会有种子?

　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞?

　　…… ……

　　(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

　　(3) 师幼交流各自提出的问题。

　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

　　幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?

　　幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?

　　…… ……

　　(4)师幼共同仿编儿歌

　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。

　　幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

　　师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。

　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

　　仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

　　3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?

　　幼：知道。

　　幼：不知道。

　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

　　…… ……

　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

　　幼：可以上网查。

　　幼：可以回家问爸爸妈妈。

　　幼：可以看图书和电视。

　　师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

　　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

幼儿园中班语言教案10

　　一、导入：出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣

　　师：今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子，好，我们先来看看小企鹅是什么样子啊，那谁知道他生活在那里呢？（南极图片）嗯。真聪明，那你知道我生活在哪里么？（扮狮子说）…

　　师：今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事，小朋友们想听吗？

　　【设计意图：以可爱的小动物导入活动，能给孩子强烈的视觉刺激，增强直观教学效果。通过提问调动了幼儿的已知信息，激发了学习动机。】

　　二、播放故事，幼儿欣赏

　　【设计意图：通过看视频的形式完整欣赏故事，幼儿的视、听觉感官积极参与活动，让幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。】

　　三、教师提问

　　1、故事里谁不开心了，狮子为什么不开心？

　　2、那狮子想到办法了么？

　　3、那狮子收到后开心了么为什么？

　　4、企鹅明明寄的是冰啊，为什么到了狮子大王这就变成水了呢？（冰为什么会融化？原来狮子生活的地方非洲是很热的。）

　　5、这可难住了小企鹅，怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢？你来给他想个办法。

　　【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述，激发了幼儿参与活动的兴趣。】

　　四、教师与幼儿一起看图讲解故事

　　那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么（用动物们的语气学说对话！）

　　【设计意图：语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的.，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。】

　　五、教师和幼儿进行实验并总结

　　水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。

　　冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。

　　【设计意图：通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦是不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。】

　　六、玩送信的游戏

　　教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的复述故事。

　　【设计意图：游戏是幼儿活动的主要形式，能提高孩子的积极性，发展孩子的听说能力，又能达到真正理解故事的目的。】

　　七、活动延伸

　　让幼儿帮助狮子想办法，如何使冰块从南极到非洲却不会融化。

　　【设计意图：让幼儿在无拘无束的氛围中交流，用语言表达了自己的意思，体验了语言交流的乐趣。】

幼儿园中班语言教案11

　　一、活动目标

　　1、根据故事发展，大胆猜测故事情节，并能用自己的语言进行简单讲述。

　　2、尝试辩证地看待事物，理解慢也并不是一件坏事。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：幼儿对蜗牛的特点已有所了解。

　　2、物质准备：快递盒、自制3幅与故事情节相关的图。

　　三、活动过程

　　（一）情境导入

　　1、出示快递盒，运用已有经验聊聊快递的`事情，并猜测小蜗牛送快递时所担心的原因。

　　2、小结：快递正因为快而受到大家的喜爱，小蜗牛就在担心自己把快递变成了“慢递”，别人会不喜欢，甚至会生气。

　　（二）小蜗牛送快递

　　1、第一次送快递：小蜗牛帮小狗送快递。

　　猜测小猴和小狗去山上看桃花时发出“哦，天呐”惊叹声的原因。

　　打开第一幅图，说说小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。

　　小结：看来慢也有慢的好处，小蜗牛收到第一次好评后，心里有点开心，它对送快递也有点信心了。

　　2、第二次送快递：小蜗牛帮小熊送快递。

　　教师：小熊寄的快递怎么了？

　　打开第二幅图，说说苹果树苗变成苹果的原因。

　　寻找故事中能说明时间过得特别久的语句：一天、两天、三天，也不知道过了多久。

　　小结：看来慢也有慢的好处，小蜗牛看到熊妈妈的留言后，心里越发开心，对送快递更加有信心了。

　　3、第三次送快递：小蜗牛帮毛毛虫送快递。

　　讨论：外婆的小外孙去哪儿了？

　　打开第三幅图，说说毛毛虫变成蝴蝶的原因，梳理其生长过程。

　　小结：看来慢也有慢的好处，小蜗牛听到蝴蝶对自己的称赞后，心里非常开心，从此对送快递信心十足。

　　（三）延伸活动

　　梳理故事情节，再一次理解慢也并不是一件坏事。

　　联系生活经验，说说自己准备送给朋友的快递。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

　　2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣活动过程：

　　一、出示（课件小蚂蚁），激发幼儿活动的兴趣师：

　　小朋友们瞧瞧，谁来了？（幼：小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！（幼：小蚂蚁你好！）师：小蚂蚁，你怎么这么开心呀？（师作聆听状）哦，原来今天是你的生日，你想请所有的昆虫朋友来参加你的生日会。那，谁会来参加小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？

　　二、讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

　　1、讲述故事的前半部分（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。

　　下午，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

　　2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢？（幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫）提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

　　4、播放课件（出示蚕宝宝），教师提问：

　　（1）、它是谁呀？（幼儿：蚕宝宝）它能参加生日会吗？为什么？

　　（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会呢？听完故事你就知道了。

　　5、教师讲述故事的'后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

　　一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

　　小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会！

　　6、师：蚕宝宝有没有参加小蚂蚁的生日会呢，为什么？（幼儿自由回答）师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）

　　7、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参加它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀？（昆虫）

　　8、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的？（都有六条腿）

　　9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

　　三、出示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。

　　1、师：又有一些昆虫朋友赶来参加小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧！（播放课件：各种各样的昆虫）

　　2、小朋友认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗？为什么？（播放课件）

　　四、操作游戏

　　1、播放课件（火车声），引起幼儿兴趣。

　　师：嘘，小耳朵仔细听，这是什么声音？（幼儿：火车声）哟，原来是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢！瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫朋友呢。（小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参加。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。）

　　2、幼儿操作师：现在有许多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗？记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗？（幼儿操作）师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行！（放音乐，离开教室）

　　活动反思：

　　今天组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开始我就出示了精心准备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么？在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？

　　这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么？”“因为它们都是虫子。”“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜欢它们。”看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

幼儿园中班语言教案13

　　【活动目标】

　　1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

　　2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　PPT，音乐。

　　【活动过程】

　　一、引疑激趣：

　　1、（出示小青虫哭泣的图片）瞧，这是谁呀？它怎么啦？

　　2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。

　　二、分段欣赏故事

　　（观看图片一）

　　1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么？

　　2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

　　（观看图片二）

　　1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么？

　　2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。

　　（观看图片三）

　　1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？你从哪里看出来的？

　　2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说？（表演蟋蟀赶走小青虫的情节）

　　3、这时小青虫的心情是怎么样的？

　　（观看图片四）师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么？

　　（观看图片五）听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的.、静静的听着优美的音乐。

　　（观看图片六）听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么？

　　（观看图片七）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？之后又会发生什么事情呢？

　　（观看图片八）幼儿说说小青虫梦见了什么？

　　（观看图片九—图片十一）引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。

　　三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

　　1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问："说说听了故事后，你有什么样的感觉"？

　　2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的？

　　3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

　　四、延伸活动

　　让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧！

　　教学反思：

　　对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！

幼儿园中班语言教案14

　　［活动目标］

　　1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

　　2、理解诗歌的`内容，感受诗歌的情趣。

　　［活动准备］

　　教学挂图《动物的伞》

　　幼儿用书《动物的伞》

　　［活动步骤］

　　一、谈话引出

　　下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？

　　二、为动物朋友找伞

　　1、激起帮助动物的愿望

　　师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）

　　2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

　　三、学习儿歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

　　2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

　　5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！

　　附：

　　《动物的伞》 作者：陆蔚

　　哗啦，哗啦，下雨了；

　　燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！

幼儿园中班语言教案15

　　设计意图：

　　《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

　　活动目标：

　　1、通过手指游戏，创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。

　　2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3、培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　　活动过程：

　　1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　　一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

　　（1）我们的手指游戏中出现了那些动物？我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　　（2）宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

　　（3）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

　　（4）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　　（5）老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

　　（6）谁愿意上来表演给大家看？

　　2、手指讲故事。

　　（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）

　　（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容）

　　（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）

　　（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

　　（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）

　　（6）有没有小朋友一起表演的'。（请两名幼儿一起表演。）

　　3、创编手指故事。

　　（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。

　　（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

　　（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

　　4、完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　活动延伸：

　　幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　　活动反思：

　　本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

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