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中班音乐教案

时间：2023-06-13 07:25:01 教案我要投稿

中班音乐教案(集锦15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班音乐教案(集锦15篇)

中班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。

　　2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

　　3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。

　　活动准备：

　　讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。

　　活动过程：

　　1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。

　　2、复习律动《快乐的小熊》。

　　（1）、合拍地随音乐动作。（熊走路、熊跳舞、熊骑自行车）

　　（2）、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。

　　3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、

　　4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　（1）、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。

　　（2）、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。

　　（3）、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。

　　（4）、为歌曲创编动作。（弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。）

　　（5）、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。

　　5、为歌曲创编动作。

　　（1）在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

　　（2）随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。

　　6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

　　（1）、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

　　（2）、交换不同的'关心妈妈的动作，进行多次表演。

　　（3）、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。

　　活动反思：

　　《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。

中班音乐教案2

　　活动目标：

　　⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

　　⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　活动准备：

　　歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话导入，迁移生活经验。

　　⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

　　⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

　　二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　⒈教师第一次完整演唱。

　　⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的`图片，并放在固定的位置）

　　预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）

　　青菜怎么样？（青菜绿油油呀）

　　母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

　　你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）

　　⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

　　⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

　　⒉梳理歌词，熟悉菜名。

　　⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？

　　⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

　　三、学唱歌曲。

　　⒈第一次演唱。

　　这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

　　⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

　　⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

　　⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。

　　⒊分角色演唱歌曲。

　　谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）

中班音乐教案3

　　一、活动目标

　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　二、活动准备

　　锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的'音乐游戏。

　　三、活动过程

　　1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）

　　2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

　　3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）

　　4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

　　5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）

　　四、结束活动

　　师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）

　　活动反思：

　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

中班音乐教案4

　　名称：蒙古族舞蹈《小马舞》

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

　　2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、场景布置、马鞭。

　　活动过程入：各环节价值分析：

　　一、情景导入

　　1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？

　　2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。

　　二、观看骑马视频

　　1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？

　　2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。

　　三、倾听、表现

　　1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。

　　2、我们跟着音乐一起来骑马。

　　3、分享交流小马的姿态。

　　4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。

　　5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。

　　四、完整表演

　　1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。

　　2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。

　　活动后的分析：

　　舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的.个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

中班音乐教案5

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的旋律，学习用轻松愉快的歌声演唱。

　　2.用不同的方式（念白、动作）接唱歌曲，感受接唱乐趣。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏

　　1.我们幼儿园的名称你知道吗？（也可从天气入手）

　　2.根据幼儿回答贴出图谱，并有节奏念

　　白云飘飘白云飘飘，它飘在哪里？

　　蓝天蓝蓝蓝天蓝蓝白云飘飘白云飘飘这样的天气好吗？好天气我们可以说天气晴朗-，天气晴朗的时候填空还有谁？太阳红红太阳红红太阳红红-。

　　3.蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的.天气，你的感觉是怎样的？闭着眼睛想象一下。

　　4.闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧！

　　二、学唱歌曲

　　1.教师范唱歌曲。

　　歌曲的名称是什么？你能听了这首歌将这幅图贴完整吗？

　　2.请一个幼儿来贴节奏图，老师再次演唱。

　　他贴的对吗？最后一句他是这样贴的，谁来说说歌曲里怎么说的？

　　晒晒太阳晒晒太阳心情多么好-

　　老师演唱最后一句，问孩子，你心情好吗？你呢？

　　这么好的心情，那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱？

　　3.用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。

　　4.不同方式演唱

　　（1）请你听听老师这次演唱有什么不同？老师每一乐句的前半句有节奏念歌词，后半乐句接唱。

　　你们想来试试吗？幼儿学习演唱

　　（2）再来听听我是怎么唱的？前半乐句不唱，用动作有节奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—两手有节奏在头顶飘动；第三句—两手在面前做太阳状摆动；第四句—两手抱肩左右摆动），后半句接唱。

　　你行吗？来试试。带领幼儿听伴奏进行，用动作提示幼儿前半句不唱。

　　怎样才能完成这样的游戏？

　　一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏，我们再来试一次。

　　三、结束部分

　　在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服，问问孩子，心情好吗？

中班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、感受节日的喜庆气氛，激发幼儿对民族艺术的热爱。

　　2、能够协调舒展的甩动绸带，发展幼儿的身体协调能力。

　　3、初步学习秧歌十字步，掌握其基本动作技能。

　　活动准备：

　　每人两条红绸带、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：新年快到了，我们怎样庆祝呢？

　　请幼儿欣赏音乐，自由跟着音乐跳舞

　　二、展开

　　1、教师：你们想不想看老师也来跳舞？

　　2、教师示范舞蹈

　　你喜欢老师的舞蹈吗？为什么？

　　刚才老师手里拿的是什么？（红绸子）

　　这个舞蹈的'名字就是"大红绸子甩起来"

　　3、教师讲解秧歌十字步：

　　第一拍，左脚向右跨一步

　　第二拍，右脚经左脚的右侧向前跨一步

　　第三拍，左脚向左侧横拉一步

　　第四拍，右脚退后一步

　　4、幼儿根据节拍练习，熟练掌握后，听音乐表演。

　　5、加上舞蹈的上肢动作一起表演，要求幼儿协调舒展的甩动绸带。

　　三、结束

　　请幼儿将舞蹈表演给其他班的小朋友。

中班音乐教案7

　　活动目标：

　　1．能运用身体的各个部位拍打节奏。。

　　2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　一．启发式谈话，导入活动。

　　1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

　　2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

　　3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”

　　二．用身体部位练习节奏。

　　1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

　　∣××∣。并集体练习。

　　预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。

　　预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

　　3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的`部位练习节奏：∣××××∣，∣××∣。

　　4.游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。

　　“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

　　三．小马去运粮。

　　1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）

　　2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们准备好了音乐路标。

　　×∣（手）。

　　4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。

　　四．分角色进行演奏。

　　1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

　　2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”

　　3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

　　五．结束。

　　1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

　　2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

中班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、感受2/4拍的节奏类型；

　　2、跟随音乐的节奏，会说童谣《好朋友》，初步理解表现童谣的形象内容和情感；

　　3、感受音乐的固定节奏，积极参与《好朋友》的拍手游戏；

　　活动准备：

　　《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。

　　活动过程：

　　一、孩子们坐在地上，老师拍手打招呼问好，集中孩子注意力；

　　二、让幼儿倾听音乐，感受2/4拍乐曲的节奏类型。

　　1、今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的曲子，现在咱们来听着音乐一起拍手吧！播放《小松鼠进行曲》，老师和孩子一起随音乐做拍手、拍腿状。

　　2、刚才，我们一起听着音乐做了什么动作啊〈拍腿〉，我们是怎么拍的呢？根据幼儿的`回答，教师总结出我们一起面带微笑，并让幼儿学着感受强拍；然后，在不知不觉中和孩子一起一边拍腿，一边说“嘀嘀嗒”。

　　3、播放《小松鼠进行曲》，和孩子再来拍腿，进一步感受乐曲的节奏类型；

　　4、在感受节奏的基础上，加入童谣《好朋友》。

　　（1）故事引出童谣：嘎嘎嘎，谁来了？——小鸭子；呱呱呱，谁又来了？——小青蛙；它们是一对好朋友。咦？它们在干什么呀？（做说悄悄话状）说的什么悄悄话呢？——我们从来不打架。

　　（2）幼儿加入声势，和老师一起说童谣。

　　5、加入童谣，变换多种声势练习。

　　（1）前两句教师说小鸭子、小青蛙，幼儿说嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。边做声势边说童谣。

　　（2）教师说1、3句，幼儿说2、4句，最后一起说。

　　（3）幼儿分两组，鸭子组1、3句，青蛙组2、4句，最后一起。

　　6、在有背景音乐的基础上，学习童谣；

　　（1）全体幼儿起立，播放《小松鼠进行曲》，幼儿加入声势，说童谣；

　　（2）变化声势，孩子两两相对，一边做拍手游戏，一边说童谣；

　　7、结束部分播放音乐〈xxx〉，让孩子坐在地上，闭上眼睛，教师再念一边童谣。

中班音乐教案9

　　一、活动目标：

　　1、熟悉并感受乐曲优美、轻柔的性质，初步学习手和脚的动作

　　2、能用动作表现乐曲优美、轻柔的性质，会根据音乐的变化逼真地表达蝴蝶单一地飞和绕着花朵飞等不同的情境

　　3、在学习律动的`过程中体会到音乐与合作学习所带来的快乐，并增强幼儿的合作能力

　　二、活动准备：

　　会活动的蝴蝶一只，花朵一朵；《蝴蝶飞》音乐；蝴蝶、花朵胸贴若干

　　三、活动重难点：

　　重点是一是让幼儿能够根据音乐的变化大致地用所教的舞蹈动作把完整的情境表现出来，二是合作扮演花和蝴蝶并互换角色，融入到情境当中，并不要求动作标准、难点是合作表演中的面对面跳舞，和蝴蝶绕着花朵飞、

　　四、活动过程：

　　㈠播放音乐，用教具演示律动情境、

　　1、教师播放第一遍《蝴蝶飞》音乐，要求仔细听音乐并说说自己的感受、（主要讲出优美、抒情的乐曲性质）

　　2、（音乐伴奏）教师出示蝴蝶和花朵的教具（有一直小蝴蝶被这么优美的音乐吸引了，它也忍不住飞来跳舞了，将情境用生动的语言完整的演示一遍）

　　㈡教律动，《蝴蝶飞》

　　1、先引导幼儿观察第一个动作要点——蝴蝶飞时翅膀轻快地挥动，并请幼儿模仿相应姿态做手部的动作、（着重指导手臂直上直下和手腕的运用）然后引导幼儿说出第二个动作要点——蝴蝶和花朵面对面跳舞（面对面绕圈，最后回到原来的位置）、最后引导幼儿说出第三个动作要点——蝴蝶停在花朵上的姿态，花朵的姿态以及蝴蝶绕着花朵飞的动作

　　2、听第二遍《蝴蝶飞》音乐，教师和助班完整示范动作一遍，提醒幼儿观察蝴蝶和花面对面飞的动作、（结束后，指导幼儿学习蝴蝶和花朵面对面跳舞，配合音乐练习几遍）

　　3、再欣赏教师和助班表演一遍，提醒幼儿着重观察第三个动作要点、（结束后，配合音乐合作练习几遍，先分别练习花朵和蝴蝶的动作，然后教师分组合作练习两遍）

　　4、两名幼儿组成一对好朋友贴上胸贴合作表演，一遍结束后，互相交换角色再表演一遍、（教师在前面适当地带领，第二遍可以只提醒主要动作，让幼儿自己发挥）

中班音乐教案10

　　动作建议：

　　1、音乐结构为ABA：A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾，B段音乐表现包饺子。

　　2、擀饺皮动作：A段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表示面皮变小，反复四次。

　　3、包饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作熟练后，教师可以扮演发饺子馅的人，增加游戏气氛，提高幼儿的兴趣。

　　4、游戏玩法：在幼儿表现饺子沸腾时，教师扮演大厨师，手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺碰到的幼儿，要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

　　活动目标：

　　1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。

　　2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

　　3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

　　活动准备：

　　1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的`样子或观看包饺子的录像。

　　2、教具准备：

　　(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。

　　(2)游戏时用的“大漏勺”一个。

　　(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　教师：“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好，怎么样才能吃?”

　　2、创编饺子沸腾部分。

　　(1)教师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

　　(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

　　幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

　　(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

　　(4)幼儿听音乐自由表现。

　　3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

　　(1)创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。

　　(2)动作迁移：幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活动的兴趣。

　　(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

　　幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，教师边哼唱音乐旋律，边带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，逐渐变成大圆圈，即“小面团”变成“大饺皮”。

　　4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

　　(1)学习包小饺子。

　　(2)学习两个结伴包饺子。

　　(3)听音乐包饺子。

　　5、将动作连起来，完整练习一遍。

　　6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

　　教师出示大漏勺，讲解游戏的玩法和规则，听音乐与幼儿一起游戏。

中班音乐教案11

　　设计意图：

　　为了更形象地体现音乐的强弱，根据孩子们对动物的了解与喜爱，我设计了这样节音乐活动。从倾听到动作表现到分角色，层层深入，实践中大家可以确实地感受。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步熟悉游戏音乐，能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。

　　2、借助已有的生活经验，创想各种强弱不同动物的动作。

　　活动重点：

　　能区分音乐的强音和弱音。

　　活动难点：

　　根据音乐创编动物的动作。

　　活动准备：

　　音乐《强音和弱音》。

　　动物课件：

　　头饰，老虎，大象，熊猫，小兔，小猫，青蛙，蝴蝶。

　　活动过程：

　　一、热身运动《身体音阶歌》。

　　二、

　　1.请欣赏音乐，猜动物的`名称，并用动作表现出来。

　　2.引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物，尽量每次表现的动物要有所不同。

　　3.师幼共同整理创编动作。

　　4.总结刚才模仿的那些动物，谁是强的？谁是弱的？

　　三、幼儿分角色表演

　　1.幼儿选择自己喜欢的角色，并清楚知道这种动物是强或者弱，听到相应的音乐开始做动作，不是自己的音乐就停止不动。

　　2.邀请其他老师一起进行音乐游戏。

　　3.老师分析乐曲，有A和B两种音乐。

　　A、的音乐比较沉重，恐怖的声音。

　　B、的音乐比较清脆、动听。

　　四、结合音乐《强音和弱音》使用了不同的乐器进行配乐。

　　1.认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。

　　2.合作使用乐器演奏乐曲。

　　五、结束部分

　　1.引导孩子有序地收回乐器。

　　2.用好听的节奏说再见。

中班音乐教案12

　　一、活动目标

　　1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。

　　2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。

　　二、活动准备

　　各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱

　　三、活动过程

　　听，你们听到了什么？

　　（踢踏、踢踏）（清唱）

　　你们知道这是什么发出的声音吗？（鞋子）

　　我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。

　　你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？

　　是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（教师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音）

　　学一学爸爸的'鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。

　　小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。

　　现在我们一起和着钢琴唱一下。

　　哎，小朋友再听，又一个声音发出来。

　　边弹边范唱（的笃、的笃）

　　你们听到了什么？

　　这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。

　　我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。

　　这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。

　　学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。

　　小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。

　　现在我们一起跟着钢琴唱一下。

　　现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。

　　我们今天唱得这首歌的名字叫《大鞋与小鞋》，哪个是大鞋？哪个是小鞋？

　　我们一起来唱一下《大鞋与小鞋》这首歌。

　　这次小朋友唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。

　　我们来交换一下，小朋友唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。

　　我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。（加上表演）这一次我们大家一起来唱，唱得时候小朋友可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小朋友可以配上脚的动作。

　　今天我们一起学了《大鞋与小鞋》这首歌，小朋友唱得开不开心啊？回家唱给爸爸妈妈听一下。

　　附歌词：

　　我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一顶帽，套在小小的脚跟上，的笃，的笃，的的的的笃。的笃的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

　　笃的的的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的笃的笃的的的的笃。

中班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（○×○，×××—）。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》。

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。

　　提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的'音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。