三个儿子教案

时间:2023-05-01 15:01:07 教案 我要投稿

有关三个儿子教案3篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的三个儿子教案3篇,希望能够帮助到大家。

有关三个儿子教案3篇

三个儿子教案 篇1

  教学要求

  1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

  2. 理解课文内容,学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

  3. 有感情地朗读课文,读好人物对话。

  重点难点

  理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

  教具准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

  出示词语卡片(指名认读,齐读)

  二、理解课文

  过渡:三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时,老爷爷却说他只看见了一个儿子,这究竟是怎么回事呢?今天,我们继续学习23课《三个儿子》。

  1. 学习课文第二至六自然段

  在井边打水时,三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读,边听边做记号。(指名回答)

  投影出示:我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

  问:A. 这个儿子的优点是什么?

  B. 谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?

  C. 既聪明又有力气,瞧,妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既又"说句话吧。

  投影出示:我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。

  问:A. 这个儿子有什么特长?

  B. 好听极了说明了什么?

  (1)指导朗读两位妈妈的话。

  (2)指导读第三位妈妈的话。

  (3)指名分角色朗读三位妈妈的'话。

  (4)齐读三位妈妈的话。

  2. 学习课文第七到十一自然段

  过渡:三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着,一桶水可重啦!(随机出示相关段落)

  (1)选择你喜欢的方式读读这一段。

  (2)指名表演读。

  (3)喜欢这一段的同学一起读。

  从井边到家里可远啦,妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。大家想想,此时,妈妈最需要的是什么啊?

  当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时,他们分别是怎么做的?

  (1)默读课文找出相关的句子。

  (2)指名读,随机出示句子。

  (3)播放动画,指导学生用一只一只另一只说话。

  (4)联系生活场景照样子说一句话。

  3. 学习课文最后两个自然段。

  过渡:大家都说得很好,我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了,这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的,老爷爷又是怎样说的呢?

  投影出示:妈妈:看见了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?

  老爷爷:三个儿子,不对吧,我可只看见一个儿子。

  (1)教师示范读

  (2)分四人小组讨论:明明三个儿子同时出现在眼前,为什么老爷爷说只看见一个儿子?

  (3)指名回答(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了,所以老爷爷说只看见了一个儿子)

  (4)指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

  4. 文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时,你碰到妈妈在做事的时侯,你是怎么做的?

  三小组分角色有感情地朗读课文并简评。

  四、总结全文:学习了这篇课文,你想说点什么?

  (孝敬父母是中华民族的传统美德,作为子女要不忘父母的养育之恩,从小帮父母做力所能及的事,做一个孝顺父母,尊敬长辈,关心他人的人。)

  五、实践活动:从现在起,我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

  板书设计

  三个儿子

  只看见一个儿子

三个儿子教案 篇2

  【教学目标】

  1、会认6个生字,会写9个字。

  2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文,懂得要朝阳区父母的道理。

  【教学重点】

  掌握生字新词,能正确、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。

  【教具、课件】

  小黑板、幻灯片。

  第一课时

  一、揭示课题

  1、教师说:

  三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

  2、板书课题。

  二、指导自学

  1、轻声读课文,读准字音。

  2、画出不理解的词,或联系上下文理解词义。

  3、想一想课文写了一件什么事?

  三、检查自学情况

  1、指名读课文,正音:

  沉甸(dian) 胳膊(bo)

  2、理解词语:

  特别:特殊,不平常的,超出一般的。

  四、指导阅读第一至六自然段

  1、默读第一至六自然段。

  2、从书中画出三个妈妈说的`话,出声读一读:

  ⑴ 一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

  ⑵ 又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

  ⑶ 这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

  3、分组讨论:

  她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?

  (从“谁也比不过他”,看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”,看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖,甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”,看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的,没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

  4、指导读三个妈妈说的话,体会语气:

  采取分组练读、集体赛读的形式。

  五、巩固

  分角色有感情读。

  第二课时

  一、检查复习

  1、三个妈妈在打水时,怎么说自己的儿子?

  (一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来,好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说:“他没有什么特别的地方。”)

  2、接下来发生什么事了?

  二、指导阅读第七至十三自然段

  1、轻声读第七自然段,想:主要讲什么?

  ⑴ 完成填空:

  一桶水可重了!水__________,三个妈妈__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

  ⑵ 你从填上的词语中体会到什么?

  (水桶里的水很满,三个妈妈提着水很吃力。)

  ⑶ 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

  (真想有人来帮忙……)

  2、这时,迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

  ⑴ 边读边画出有关句子:

  ① 一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

  ② 一个孩子唱着歌,歌声真好听。

  ③ 另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

  ⑵ 抓动词,体会最后一个孩子的想法和做法。

  ① 找动词。

  (跑到、接过、提着走。)

  ② 最后一个孩子是怎么想的?

  (觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

  ⑶ 看到这个孩子的做法,他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

  鼓励学生展开想象,充分说。

  (他的妈妈在想:我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头,比不上第二个孩子歌声动听,但是他知道关心妈妈,知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想:只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶,主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

  3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。

  三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。

  (父母给了我们生命,养育我们很不容易。作为儿女,我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)

  四、练习绘声绘色地讲故事

  1、分组练习。

  2、指名汇报。

  3、集体评议。

  五、作业

  把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

三个儿子教案 篇3

  教学目标:

  1.会认4个生字,会写“聪”。

  2.能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学过程

  一.联系歌曲,导入课文

  1、提要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?

  2、播放录音《好妈妈》,说说听了这首歌,你知道了什么?

  3、小结:歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们喜欢吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友,他们又是怎样做的?你们喜欢他们吗?

  4、揭题:三个儿子

  二.初读课文,了解大意

  1、生提学习要求:读课文时该注意什么?

  2、师小结:五不(并强调遇到不认识的字怎么办?)

  3、生以自己喜欢的方式读课文.

  4、解决学生读书过程中出现的字音难点,并说说“荡”的字形。(沉甸甸胳膊晃荡)

  5、简要说说:在三个妈妈的眼中,他们的'儿子分别是怎样的?

  6、根据学生的回答,简要板书。(注:板书的内容根据学生的回答来确定。)

  7、在板书的过程中,写字指导“聪”

  ①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么?

  ②、观察在田字格中的位子。

  ③、师生同写,看谁写的字既快又好。

  ④、评价。

  三.学习课文2、3、6自然段

  1、动手划出三位妈妈说的话,划好后好好读一读。

  2、示三句话的小黑板,选一句自己最喜欢的妈妈说的话,想想该怎样读?(练习读)

  3、朗读指导

  ①、抽三生读,读后评议。(你认为谁读的好,为什么?)

  ②、师生合作分角色读。

  四.学习第八自然段

  1、自由读,说说从那些地方可以看出一桶水很重?

  2、用朗读表现出水很重。

  3、如果你看见这样的情景,你会怎么做?

  4、质疑:三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢?我们可以去读一读课文的(由学生得出9、10、11自然段)

  五.学习第9、10、11自然段

  1、生自由读,读完后用自己的话来说说。出示

  一个孩子。一个孩子。另一个孩子。

  (老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现,你已经很不错了,如果能说三个,那就太了不起了!)

  (设计的目的:将课文语言内化为自己的语言)

  2、质疑:小朋友,你们看到了几个孩子?可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子,那你认为他看见的应该是哪个儿子呢?为什么?

  3、小组讨论,汇报交流。

  (人人都认为应该是第三个儿子,因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点:一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛,儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两个孩子也表现很好,他们想通过自己精彩的表演,让妈妈忘记疲劳。)

  (孩子真的很能干,我备课的时候虽也想到,可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。)

  六.总结课文,情感升华

  1.此时此刻,如果你是这位妈妈,在谈论孩子时,你会怎么说?(让生回过头来看妈妈眼中的孩子,感受每个孩子都有自己的优点,孝敬父母当然也是。)

  2.根据学生的回答,把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”,并画一颗红红的爱心。

  3.学到这儿,吴老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家,出示:

  为人子,方少时,孝与亲,所当执

  七.拓展内容,课外延伸

  1.读课外故事《乌鸦爱妈妈》,谈谈感受。(由于时间不允许,未交流)

  2.总结:课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,细细阅读,相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。

  (此时,铃声响了。)

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