有关找春天教案范文集合六篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的找春天教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
找春天教案 篇1
【教学目标】
1、学会认读9个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】
两课时。
第一课时
课时目标
1、学会9个生字,会写9个生字。
2、自读课文,读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
教学准备
录音机、磁带、生字卡片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?(想)
2、放音乐《小燕子》 同学们注意听,猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型
3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听?(放录音)
录音:小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗?(愿意)
师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?(同学们口答:行)
二、初读课文,扫清生字障碍
1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。
2、小组合作学习,交流识字方法。
3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字
四、巩固识字
师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字
1、师出示字卡:学生开火车认读。
2、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文
1、自己读课文。
2、指导朗读:
师语:谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?
(抽生读、生开火车读、分角色读。)
3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗?
(齐读课文)
4、小结:
小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:“谢谢你们,相信你们以后会更棒。”
六、指导书写
1、师语:小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字,再次认读)
2、教师范写,学生仿写。
3、教师巡视指导。
七、布置作业
熟读课文。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
教学准备
一、复习旧知
认读字卡 出事带有生字的句子朗读。
二、感情朗读
1、轻声自由朗读课文,标出自然段。
2、听录音朗读。
3、模仿录音朗读。
4、自由读课文。
5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)
三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习)
1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的?
2、小组讨论:
⑴小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?
⑵春天有什么特点,你能说说吗?
四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份)
1、连线:
小草是春天的`琴声
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
2、连线:
小草丁丁冬冬
哗哗响
嫩芽开一两朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花叶子吐出一大片
探出头来
小溪长长随风摇摆
3、填空:
我们找到了( )
我们找到了( )
春天来了我们找到了( )
我们找到了( )
4、连线:
树枝上笑
风筝尾巴上叫
春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千
桃花、杏花枝头摇啊摇
五、小结
春天来了,春天真美,下课后,我们一起去寻找春天的足迹 。
六、布置作业
背诵课文。
【板书设计】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
找春天教案 篇2
【教具准备】
多媒体识字课件:
①三维动画《找生字》:以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片,把生字藏于花草树木之中,以教材中卡通人物形象为教材代言人,让两个小人互相协助把生字一个个找出来,读正确的,相应的生字就跳出来,变大,再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里,这时小人头上出现一个大问号,再出现这两个字的注音版,声母以闪烁强调,小人再读,读正确后,生字跳入格子里。最后生字都入格。
②PPT课文全文,要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】
1、会认本课9个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节教师活动同学活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学习伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?
4、同学们,请大家摆好自身的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文,读错的字师生一起纠正,并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个,同学认读一个,读错“遮、触”,同学、教师、动画合力纠正,强调翘舌。
4、听教师读,举起相应的卡片
朗读感悟
背诵1、同学们的卡片举得又快又正确,说明大家认识这些字了。我们再来读课文,读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
2、谁能把课文读给大家听听?
3、同学们,你从他的朗读中听出了什么?
4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读,比一比,好吗?
5、这一课写得真美,同学们读得真好,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
6、要是能把这么美的课文背下来,那该多好啊!(出示图标“读读背背”)
7、很多同学都能背诵了,要是春游回来,很多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文,同学交流:⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…
2、一生读。
3、⑴听出了欣喜的感觉;⑵听出了他对春天的喜爱…
4、同学纷纷站起读。
5、同学个别读:⑴“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的.特点。⑵“早开的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……
6、想背诵,用自身的方法练习背诵。或看图背诵,或同桌互背……
7、春天这么美好,老师,带我们出去春游,好吗?
指导
写字
1、(出示“我会写”图标))同学们,请准备好纸和笔,我们一起来写字。
2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。
3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。
2、⑴同学:“探”“摇”都是提手旁的字,而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的,上边短,下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……
3、每个字写两遍。
发现
扩展
1、同学们,除了春天里的发现,在学习这一课时还有什么发现吗?
2、给同学准备一些写春天的小诗文,嵌入本课生字,让同学自主阅读,然后交流展示。
1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语,比方:“嫩”“草”可以组成“嫩草”,“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”,“野”“草”可以组成“野草”,“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。
2、“喜鹊叫了,桃花开了,柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北风躲了,小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的,在林子里叫着,遮遮掩掩的,让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊,我到林子里找它们,我想告诉它们,我是它们的好朋友,我想触摸它们的羽毛,但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了,它们停在高高的树枝上,就像一个个动听的音符。
找春天教案 篇3
教学准备:
生字卡、课件。
教学安排:
二课时。
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天美景,体验投身到大自然怀抱中去情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达热爱大自然情感。
教学过程:
(一)
一、画面引入。
播放早春课件,学生说说早春特点。
师:春天刚刚到来时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天踪迹。当我们发现春天时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现快乐。让我们先读读课文,看看文中小朋友在春天里发现什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到春天是怎样?带着这个问题反复读课文,从找春天过程中感悟春天,体会找春天乐趣,体验发现快乐。
4.带着欣喜心情读课文最后一段,体会找到春天欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象氛围。师生一起有感情朗读课文。
(二)
一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵。
1.展示读自己认为最美句子或段落,说说自己读后体会。
2.选择自己喜欢词语、句子、段落,用自己喜欢方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”练习。
五、迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里发现,然后写一两句赞美春天句子。
六、实践活动。
选择适当时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢方式记下自己发现春天,可以从气候、植物、动物、人们活动等方面变化着眼进行观察。
找春天教案 篇4
【学习目标】
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
【教学流程】
第一课时
一、古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字
1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
三、再读课文,感知发现
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读,读出感情
播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字,完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。
三、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的'句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用,拓展想象
1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
【板书】
学生的画学生的画学生的画
春天的树木、花草春天的昆虫等动物春天的人
柳树桃树蝴蝶蜜蜂小朋友……
小草……蚂蚁……
【课后反思】
“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。
1、听读:
学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。
2、自读:
自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:
⑴借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。
⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
⑶读通课文后,标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音 ,我都及时进行了纠正。
3、细读:
所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。
4、赛读:经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。
找春天教案 篇5
教案名称:小蝌蚪找春天(幼儿园春天教案)
教案前言:都说春天到了,春天的信息在广泛流传,小蝌蚪在小河里游啊游,一边寻找妈妈,一边听到了无数的议论,大家都在说春天到了,天气暖和了。看着周围人开心的样子,小蝌蚪沮丧了,看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水,就在这个时候,金鱼阿姨过来了,带着小蝌蚪找到了妈妈,也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。
教案目的:
1、培养幼儿的观察、动手及表现能力。
2、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。
教案准备:
一次性盘子人手一只,橡皮泥若干:每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖),内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等:背景图一幅(上面画有一只大青蛙,事先用布遮盖):录音机及录有
青蛙叫声的磁带。
教案过程:
一、引起兴趣
1.美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机
传出青蛙的叫声,教师适时掀开背景图上的`遮布。)
2.青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后,教师掀开鱼缸上的遮布。)
二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征
1.小蝌蚪穿什么衣裳?
2.小蝌蚪长得什么模样?
3.它们游水的姿态是怎么样的?
三、幼儿操作
1.青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧,我们用橡皮泥来试一试。
2.幼儿观察的基础上动手操作,教师巡回观察。
3.请1~2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。
4.教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍
找春天教案 篇6
【教学目标】
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会春天的美景。
【重点】
会认生字,会写生字,感情诵读。
【难点】
体会春天美景。
【教学步骤】
第一课时
一、创设情境,激发情感
1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(播放春天部分景色)
2、你们看到了什么?听到了什么?
3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块儿到课文中去找春天吧。
4、板书课题:
找春天。
二、初读课文,合作识字
1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、请小朋友们想想办法,怎样记住生字,和它们交上朋友。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀,好,请看看屏幕,看你和生字交上朋友没有?(出示生字)
4、你最会学哪个字?怎样记住它?
5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。
6、真棒,你们的办法可真多呀!现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文,感知发现
1、春天你在什么地方呢?
你们听──(师范读)
2、孩子们找到的春天多美啊!
请大家再读读,读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文,教师评价。
第二课时
一、品读课文,读中悟文
1、过渡句:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自然有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
2、“探出头来”是什么样的呢?
3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2~3人读)
4、不错,把疑问的语气都读出来了!一起来试试。
5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来,小组读一读,用自己喜欢的方式读。
6、谁来表演(出示4~7自然段)
7、真棒,让我们来夸夸他。
8、那么多的同学想表演,让我们一起来表演。
二、强化感受,升华情感
1、是呀,美丽的春天来了,百花盛开,百鸟争鸣,泉水叮咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天无处不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》,请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。
3、请一位小朋友上台展示。
4、适当地与课文联系。
5、孩子们,你们找到的春天可真美呀!
三、小结
1、播放轻音乐,教师领着学生试背课文。
2、孩子们,你们是多么的`喜爱春天呀,让我们用不同的方式来赞美春天好吗?
四、板书设计
找春天
(学生作品展示)
画 写话 画 写话
五、练习设计
1、课前收集有关春天的资料。
2、随堂练习设计:
画一画你眼中的春天,写一写你心中的春天。
【课后小记】
小学二年级仍是好动的群体,他们喜欢新鲜的,新奇的事物,他们热爱一切美好的事物,这节课让学生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不觉中了解春天的动态美,另外《找春天》是篇语言优美,充满儿童情趣和文学色彩的美文,应该多引导学生积累,欣赏。
【找春天教案】相关文章:
找春天教案02-08
《找春天》教案09-12
《找春天》教案12-26
找春天教案08-13
人教版《找春天》教案03-09
中班找春天的教案03-27
中班找春天教案08-25
精选找春天教案三篇01-23
《找春天》教案8篇02-21
找春天教案(15篇)02-27