精选科学教案三篇
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
【活动目标】
1、了解动物保护自己的方法。
2、对动物的生存方式感兴趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
【活动准备】
动物小卡片若干，动物头饰等。
【活动过程】
一、导入
1、提问：小朋友，如果我们用筷子去碰乌龟和田螺的时候，它们会怎么样？
为什么它们都缩到壳里？
二、看图交流
找一张动物图片，和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的？
三、动物自我保护方法分类
1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
2、保护色蒙蔽敌人的：变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。
3、释放气味的：放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。
4、装死的：毛毛虫、狐狸、金龟子。
四、幼儿分类摆放图片。
对动物用保护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和保护自己的方法作小结。
五、游戏：动物王国探秘
1、扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都有凶猛的动物把关，我们小动物要想办法闯关并保护好自己。
2、出示动物王国探秘路线图，带领幼儿闯关。遇到凶猛的.动物，做相应的保护自己的动作。
活动自然结束。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
科学教案 篇2
设计背景
纲要中指出教师要支持幼儿对身边的常见事物现象大胆猜想和主动探究。声音与幼儿的生活密切相关，我通过听声音、说声音、探索声音、模仿声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现大自然、生活中声音的奇妙，初步了解声音内藏的奥秘，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标
1、 引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。
2、鼓励幼儿积极探索用不同的材料和方法发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿的想象力，尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。
重点难点
积极探索用不同的材料和方法发出声音。
活动准备
铃铛、响筒、口哨、小喇叭等。
竹筷、木梳、刷子、瓶盖等。
活动过程
一、游戏“猜猜他是谁?”导入，激起幼儿活动的兴趣。
孩子们，今天我们玩一个猜猜他是谁的游戏好吗?现在请你们轻轻地闭上眼睛，我摸到谁的头谁就学一种声音，然后大家一起猜出他的名字好不好?
二、玩一玩，探索用不同的材料和方法发出声音
1、玩一玩，让身体发出声音
师：刚才，我们听到的声音，他们是用哪里发出来的`?我们还可以用哪里发出声音?请大家演示一下吧!
2、玩一玩，让物体发出声音
师：今天，我还带来了很多好玩的材料，请你们快来选一些自己喜欢的材料玩一玩，也让他们发出声音吧!(幼儿自由探究)
提问：谁来说说，刚才你玩的是什么?你是用什么方法让他们发出声音的?
三、交流玩声音的发现
1、感受声音的不同。
师：你玩的材料发出的声音像什么?还有哪个材料厂发出的声音和它有些像?你可以让一种材料发出不同的声音吗?
2、初步了解振动能产生声音。
师：这些材料陪我们玩了那么久，它们都有些累了，我们请他们休息一下好吗?
提问：现在还有声音吗?为什么呢?
师：我们让这些材料振动起来就会发出声音。现在不振动了，所以它们就没有声音了。
四、模拟发声，给动画片配音。
1、欣赏动画片：
师：今天，我还带来了一个动画片，现在让我们一起来欣赏吧!
2、交流感受，引发幼儿说说听到的声音，并示范模仿。
提问：
1“刚刚你们在动画片中，你看到了谁?”
2你听到哪些声音?
3你们的能不能模仿一下小马的声音呢?
4可以用什么模仿，还可以用什么模仿?
5、幼儿自主探索、合作交流、积极尝试
6、集中演示、梳理，达成共识。
5、幼儿看画面合作配音。
7、分角色为动画片配音
五、活动延伸
师：生活中的声音有好多好多，不同的声音还可以告诉我们不同的事呢!现在就让我们到生活中找一找还有哪些声音吧!
科学教案 篇3
活动目标：
1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：
1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品
2、磁铁记录板、纸、笔
3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：
一、导入。
通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的'东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
延伸活动：
在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。
师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
幼儿回答。
教师总结谈话。
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