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幼儿园故事教案

时间：2023-04-14 11:33:37 教案我要投稿

幼儿园故事教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园故事教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园故事教案

幼儿园故事教案1

　　教材分析（重点与难点）

　　《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简单，形象鲜明、充满童趣寓意深刻的童话故事，故事讲述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了许多麻烦并得到了朋友的帮助的故事，引导幼儿关注交通标志及安全行驶的重要性，从有趣的故事中，让孩子明白生活中要时刻注意交通标志并学会遵守交通规则。本节课的重点是初步理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。

　　幼儿基础分析（能力、经验基础）

　　能力：大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时专心地看书，对内容的理解能力较强。大班幼儿的看图讲述能力明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，语言表达灵活多样。

　　经验：幼儿在平时的生活中能关注一些简单的标志，比如：红绿灯，知道红灯停、绿灯行，但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。

　　情感：大班幼儿在相互交往过程中，逐渐形成合作、帮助的意识，有一定的合作水平。

　　活动目标

　　1。自主阅读故事，能用较连贯的语言讲述故事主要情节。

　　2。理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

　　3。感受同伴之间互相帮助的`友好情感。

　　活动准备（材料、环境、知识准备）

　　《幼儿画册1》P3—P6，PPT

　　一、角色导入

　　提问：你们知道它是谁吗？

　　小结：这是小鼹鼠，今天是它的生日。

　　提问：爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物？

　　小结：教师讲述故事第一段（小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去）。

　　过渡：接下来发生了什么？

　　答案就藏在书里。

　　二、自主阅读

　　1。提出自主阅读要求：

　　（1）认真看书，从第3页看到第5页。

　　（2）边看边思考，小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

　　2。观察幼儿阅读情况并指导（观察指导重点，幼儿的阅读情况和讲述情况）

　　3。组织幼儿进行分享交流

　　提问：小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

　　追问：路上遇到了哪些标志，小鼹鼠是怎么做的？不看标志的小鼹鼠给朋友们带来了什么问题？

　　老师根据幼儿的回答（标志，做法，结果）来进行追问与小结，并请幼儿完整讲述。

　　三、价值判断并提升

　　1。引导幼儿猜测故事结尾，进行价值判断

　　提问：小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗？为什么？

　　过渡：老师讲述故事最后一段。

　　小结：我们也要像这些小动物一样，朋友之间要互相帮助，哪怕朋友一时犯错了，我们也要包容朋友，原谅朋友。

　　五、延伸活动

　　过渡：我们一起来完整的欣赏这个故事。

　　1。引导幼儿迁移自身，理解遵守交通规则

　　提问：学了今天的故事，我们以后该怎么做？

　　2。说说生活中的交通标志

　　提问：生活中你还认识哪些交通标志？

　　小结：生活中我们一定要注意看交通标志，注意安全。

　　小结：表演区会放一些小动物的头饰和交通标志，区域活动的时候我们可以一起去表演一下！

幼儿园故事教案2

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，能根据画面上的信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提问题，大胆说出自己的想法。

　　3、理解故事情节，体验同伴之间相互关爱、关心的情感。

　　【活动重点】

　　能够观察图片，并进行描述

　　【活动难点】

　　在观察图片基础上，尝试大胆提问题。

　　【活动准备】

　　1、故事《春天的电话》课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公鸡打电话的图片5张

　　3、标记纸。

　　4、录音机、《春天的电话》磁带。

　　【活动过程】

　　一、小朋友，今天我要和你们一起讲故事，不过今天我们讲的方法和以前不一样。不一样在哪呢？我要请你们一边看图，一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　二、观察画面，幼儿提问幼儿回答。

　　（二）、图一画面

　　1、师：小朋友，你看了图片之后认为可能发生着一件什么事情？把你看出来的告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小熊与小松鼠打电话）

　　2、师：这张图片你有什么想问的吗？老师记录问题。（小松鼠接到电话后是怎样做的）

　　3、谁愿意来回答这个问题？

　　4、教师总结。（表扬积极发言的幼儿，鼓励其他幼儿大胆发言）

　　（一）图二画面

　　1、师：请你仔细观察，这张图片告诉你小松鼠接到电话后是怎样做的？请把你打发现告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小松鼠给小兔打电话）

　　2．师：这张图片你还有什么问题吗？

　　3、老师记录问题（小松鼠接到电话是怎样做的呢？）

　　4、师：继续请幼儿观察图片二

　　与上同法引导幼儿说出小兔接到电话又给小青蛙打电话，并告诉它春天来了，河里的冰融化了。并同时出示图片“小青蛙”

　　（二）出示画面三

　　师：引导幼儿仔细观察的`基础上说出画面内容

　　师：老师记录问题。

　　（三）出示画面四

　　请幼儿观察图片总结春天的特征：（树上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草绿了，花开了……）

　　三、1、师：小朋友，小动物们再好朋友的帮助下，都出来看春天，你觉得它们是怎样的小动物？（好心的、善良的、想着别人的……）我们一起给故事起个名字吧！

　　2、欣赏故事

　　让我们一起来学习这些小动物好吗？

　　四、活动延伸

　　小伙伴们还会给那些小动物打电话呢？他们都说了些什么？回去想一想，想好后，编进这个故事。让《春天的电话》这个故事更精彩，好吗？

幼儿园故事教案3

　　故事《快乐的小公主》

　　(一)活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　活动准备:

　　课件(二)活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的.项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　(三)反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。

幼儿园故事教案4

　　教学目标

　　1.能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2.能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　教学准备

　　故事《皮鞋车》课件。

　　教学过程

　　一、设置悬念，导入活动

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢！它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”（采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣）

　　幼：可能是树枝、锅、影子……

　　师：你的想法真有意思，看！又露出一点点，猜猜是什么？

　　幼：我觉得是大象。

　　幼：我认为是恐龙。

　　幼：还可能是裙子、大马……

　　师：小朋友的想法好特别，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么？

　　幼：可能是陷阱。

　　幼：还有点像石头……

　　师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么？

　　师：原来是一只鞋子啊！

　　（此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。）

　　二、提出问题，激发思维

　　师：“这是一只怎样的鞋子？”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”

　　“奇怪，这只旧皮鞋怎么会在这儿？”

　　幼：可能是坏了，不要了；

　　幼：小老鼠偷出来的，发现太旧了，就不要了；

　　幼：可能是走路的时候不小心掉了；

　　幼：捡垃圾的人不小心掉的；

　　幼：可能是别人穿旧了，丢了……

　　（这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的`各种感官，仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。）

　　三、演示课件，边讲边问。分段理解故事内容并进行续编

　　1.讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子！”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子！”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　师：“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么？”

　　幼：做仓库，可以储存过冬的粮食；

　　幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

　　幼：可以给自己的小宝宝做摇篮；

　　幼：卖钱；

　　幼：放到垃圾箱里；

　　幼：下雨的时候躲在里面；大灰狼来的时候藏在里面。

　　（教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并提升，引导幼儿充分猜想、充分表达。）

　　2.讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧！”

　　（首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。）

　　3.引导幼儿续编故事

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　（教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。）

　　4.讲述故事第三部分

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：

　　嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有！’”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验

　　“小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”

　　“你喜欢小老鼠吗？为什么？”

　　（教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。）

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊！我们也来开汽车吧！”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中

幼儿园故事教案5

　　活动目标：

　　1、能安静的倾听故事，复述故事。

　　2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》

　　活动过程：

　　1、教师出示手偶，引出活动。

　　教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

　　2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

　　3、用提问的`方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

　　组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？

　　4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

　　设计提问：引导幼儿复述对话。

　　（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

　　（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？

　　（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？

　　请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

　　5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

　　活动推荐：

　　1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

　　2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

　　3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园故事教案6

　　活动目标：

　　1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。

　　2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。

　　3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、背景图—森林、草地。

　　2、图片—动物。头饰若干。

　　3、声音—动物叫声

　　活动过程：

　　一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

　　1、游戏：猜猜我是谁

　　教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。

　　教师小结：每个人的声音都是不一样的。

　　2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的'声音。

　　（1）播放声音

　　教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？

　　（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

　　教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。

　　二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

　　1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

　　教师：小青蛙在说什么呢？

　　幼儿自由想象说一句完整话。

　　2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。

　　让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？

　　三、听动物叫声编故事。

　　1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？

　　2、播放声音：

　　鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）

　　3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）

　　它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？

　　4、师幼共同创编故事。

　　5、出示草地背景图片

　　教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？

　　让我们一起来听一听。

　　6、播放声音

　　小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。

　　教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？

　　提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。

　　四、结束部分。

　　教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

幼儿园故事教案7

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

　　2、引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

　　【活动准备】VCD碟片玉米花。

　　【活动重难点】引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

　　【活动过程】

　　1、谈话引入活动：

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片头）是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜欢吃爆米花吗？小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧！

　　2、分段播放动画片，边播放边提问：

　　（1）播放动画至红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的.爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子？跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？

　　（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚才有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

　　（3）播放至结束：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？

　　3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？

　　4、分享爆米花，结束活动：

　　小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧！吃东西之前要干什么呢？对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。