- 相关推荐
《小白兔搬南瓜》教案（精选5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《小白兔搬南瓜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小白兔搬南瓜》教案 1
教学目标
(1)使学生懂得遇到困难时要动脑筋。
(2)拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。
教材分析
(1)小白兔搬南瓜搬得满头大汗。
(2)小白兔看到小熊骑着自行车经过。
(3)小白兔把南瓜滚回家。
重点难点
重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。
难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。
教学准备
幻灯片、录音机、图片
教学时间：
1课时
教学过程
1.揭示课题
请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事?是什么故事?小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难?它是怎么克服这个困难的?要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。
2.看幻灯片训练说话
(1)图上的'小白兔在干什么?(小白兔在搬南瓜)
(2)小白兔遇到了什么困难?(搬不动南瓜)你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了?(小白兔搬得满头大汗)
(3)学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。
(1)小白兔看见谁来了?(小熊)
(2)小熊是怎么样来的?(骑着自行车)
(3)小白兔为什么开心的笑了呢?让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。)
(4)小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢?出示幻灯片(3)--原来小白兔是滚着南瓜回家的。
(5)小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢?(在提示幻灯片(2)的情况下，让学生自己动脑筋。)
(6)练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”
(7)看谁能完整的复述这幅画。(小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。)
(1)小白兔是怎样把南瓜搬回家的?(滚回去的)
(2)学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”
3.连贯三幅图画说话
让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。(小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。)
4.出示图片
(1)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。
(2)如果小朋友遇到了困难该怎么办呢?(开动脑筋)
(3)对小朋友的表现有所评价。
5.总结
教师.总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。
在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。
看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。
6.练习
要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1-4题。(巩固前面学过的知识)第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说“春天在哪里”。(训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力)
《小白兔搬南瓜》教案 2
教学目标：
1、能根据图意展开想象，每幅图说几句话，讲清图画内容。基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。
2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。
教学过程：
一、读题示图，交待学习内容。
上一次说话课，我们练习看一幅图说话。今天，小朋友要学习一种新的本领：看几幅图，然后说：每幅图的图意，在连起来讲讲故事。
板书：10、小白兔搬南瓜
二、整体观察，了解大意。
1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南瓜搬回家）
2、你怎么看出来的？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。）
3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的小熊）
4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅地看图。
三、逐幅看图，分步连说。
图一：
1、图上画的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板书：收南瓜）
2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？
出示句式：南瓜长得又（），又（）。
说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。
3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）
4、你是怎样看出来的？
5、指名连来说说第一幅图的意思。
说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。
图二：
1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：看见想）
（小白兔想：车轮是圆的'，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗？）
2、指名连起来说说这幅图的意思。（板书：想办法）
说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊哥哥起着自行车来了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以滚吗？
图三：
1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）
2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）
3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！”）
4、连贯说：第三幅地图意。
说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。）
四、完整讲述，归纳。
1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。
2、同桌练说《小白兔搬南瓜》。
3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。）
4、提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困难，要动脑筋，想办法。）
五、板书设计：10、小白兔搬南瓜
搬不动
想办法
《小白兔搬南瓜》教案 3
一、 教材简析
本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。
二、 教学目标
1、 引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、 组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。
三、 教具准备
投影片、录音带、图片。
四、 教学时间
一课时。
五、 教学过程
（一）儿歌导入 ，激发兴趣。
1、 儿歌导入 。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。
（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。”
3、导语 过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”
4、出示课题。
（二）整体看图，感知大意。
1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。
2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。
3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。
4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。）
（三）观察思考，启发想象。
1 、观察图一，描述图意。
（1） 出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。
（2） 出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。
（3） 对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。
（4） 出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）
2、 观察图三，情景^对`话。
根据图三的`意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的^对`话情景。
（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）
兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？
小兔子：……
（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）
兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！
（3） 生生互动，强化训练。
小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。
3、启发思维，展开想象。
（1） 投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？
（2） 激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？
（3） 根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。
可从以下几方面加以启发点拨：
① 请别人帮忙。如请人抬，请人用车运等。
② 自己克服困难动脑筋想法运。
③ 如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。
（4） 引导学生把想出来的方法说清楚。
（四）讨论评议，推进创新。
1、 小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？
2、 根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。
3、 充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
（五）比讲故事，增强表达。
1、 诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”，比一比，看谁讲得好，讲得生动形象，态度大方，声音响亮。
2、 小组准备，选派代表。
3、 小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并重点说说：他（她）讲得怎样？为什么？
4、 综合评讲，肯定成绩。
六、 拓展练习
1、 把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。
2、 在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。
《小白兔搬南瓜》教案 4
一、教学目标
语言目标
能复述故事的主要情节，理解“问题—解决”的简单叙事结构。
学习使用“先……然后……最后……”等连接词描述事件顺序。
认知目标
理解故事中“小白兔如何用南瓜的形状解决问题”的核心逻辑。
通过讨论其他搬运方法，培养发散思维和解决问题的能力。
情感目标
感受小白兔的机智和勤劳，体会“遇到困难不放弃”的积极态度。
鼓励合作意识，学会从他人经验中学习。
二、教学准备
教具：
故事绘本《小白兔搬南瓜》或动画视频。
南瓜实物或图片（展示南瓜的形状特点）。
小兔子头饰、推车、绳子等道具（角色扮演用）。
环境布置：
设置“森林场景”或“南瓜地”背景图，营造故事氛围。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
提问激趣：
“同学们见过南瓜吗？南瓜是什么形状的？它能滚动吗？”
“如果有一只小白兔想把大南瓜搬回家，但力气不够，你们会帮它想什么办法？”
展示实物/图片：观察南瓜的外形，引导学生思考其特性（圆、重、能滚动）。
2. 故事讲述（10分钟）
分段讲述：
提问：“小白兔用了什么办法？为什么这个办法可行？”
提问：“小白兔遇到什么困难？如果你是它，会怎么办？”
问题部分：小白兔在南瓜地里发现了一个大南瓜，但搬不动。
解决部分：小白兔发现南瓜能滚动，于是把它滚回家。
结尾：小白兔成功搬回家，动物们称赞它的聪明。
互动讨论：
“如果南瓜是方形的，还能用这个办法吗？为什么？”
“还有其他办法吗？比如用工具或找朋友帮忙？”
3. 角色扮演与复述（15分钟）
分组活动：
学生分组扮演小白兔、南瓜（用纸箱或布料模拟）、其他小动物。
根据故事内容表演“搬南瓜”的过程，鼓励创造性改编（如尝试其他方法）。
语言训练：
引导学生用“先……然后……最后……”的句式复述故事。
示例：“小白兔先发现南瓜，然后滚着回家，最后成功了！”
4. 思维拓展（10分钟）
问题讨论：
“如果换成是你，你会怎么搬南瓜？”（鼓励多种答案，如用小车推、找朋友帮忙、切块等）。
“为什么小白兔的方法最聪明？”（结合南瓜的特性分析）。
科学小知识：
简单解释“圆形物体滚动更省力”的.原理，联系生活中的轮子、球等。
5. 总结与延伸（5分钟）
情感升华：
“小白兔遇到困难没有放弃，而是仔细观察、想办法解决，这就是聪明的表现！”
延伸任务：
绘画：画出“我的创意搬南瓜方法”。
手工：用黏土或卡纸制作小南瓜，并写上“我的好办法”。
家庭互动：和父母讨论生活中遇到的困难及解决方法。
四、教学评价
观察记录：学生在角色扮演中的参与度和语言表达能力。
作品反馈：通过绘画或手工作品了解学生的创意和逻辑思维。
提问反馈：根据课堂回答判断学生对故事逻辑和解决问题策略的理解。
五、教学延伸建议
跨学科融合：
科学：观察南瓜的生长过程，种植小南瓜。
数学：测量南瓜的周长、重量，比较大小。
艺术：用南瓜皮作画，或制作南瓜灯（万圣节主题）。
阅读拓展：推荐类似主题的故事，如《乌鸦喝水》《小熊过桥》，培养问题解决思维。
教学提示
对低龄学生可简化语言，多用动作和表情辅助理解。
鼓励学生自由表达，避免否定创意，强调“多种方法皆可尝试”。
安全提示：使用实物南瓜时注意防滑，避免滚动中碰撞。
《小白兔搬南瓜》教案 5
教学目标：
学会看图标进行想象，并连贯地讲述故事。
培养学生丰富的想象力和创新意识，能积极思维，合理想象出运南瓜的各种办法。
教学重难点：
重点：引导学生看图展开想象，连贯讲述故事。
难点：鼓励学生大胆说出自己的想法，并能对别人说的办法进行评论。
教学准备：
教学课件、生字词卡片、南瓜图片、小兔图片等
学生课本、练习本、画笔等
教学时间：
1课时
教学过程：
情境导入：
教师通过展示南瓜图片，引导学生观察南瓜的特点，引发学生对南瓜的兴趣。
讲述小白兔搬南瓜的故事情节，激发学生的学习欲望。
整体观察，说大意：
指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的`大意有一个初步的了解。
启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小白兔要把南瓜怎么样？
要求学生用一两句话练说。
分图观察，说具体：
图一：小白兔在哪里？发现了什么？它有什么表情和动作？引导学生具体说出图意。
图二：小白兔遇到了什么困难？它是怎么想的？留给学生想象的空间。
图三：小白兔最后是怎么把南瓜运回家的？引导学生说出小白兔想出的办法。
想象过程，讨论评价：
四人小组讨论：小白兔还可以用哪些方法把南瓜运回家？要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
全班交流，教师点评，鼓励学生大胆说出自己的想法。
拓展练习：
请学生选择一种自己认为最合理的运南瓜方法，画在课本的空白处。
指名学生展示自己的图画，并把完整的故事讲给大家听。
总结与作业：
教师总结：今天这节课小朋友们都很棒，能够大胆想象，说出了很多运南瓜的好办法。希望以后大家也能像小白兔一样，遇到困难时能开动脑筋想办法解决。
作业：请学生回家后，向家长讲述《小白兔搬南瓜》的故事，并分享自己在课堂上学习的生字词。
【《小白兔搬南瓜》教案】相关文章：
搬过来,搬过去教案08-22
《小兔运南瓜》教案08-25
小兔运南瓜教案09-20
小班美术南瓜教案12-25
《蚂蚁搬豆》教案08-06
蚂蚁搬豆的教案10-03
爷爷的南瓜饼教案08-29
小班《蚂蚁搬豆》教案07-18
蚂蚁搬豆体育教案11-14